Рабочая программа учебного курса «Информатика. базовый уровень» в 9 классе (стр. 3 )

1. Передача информации в компьютерных сетях -10 часов (4+6)

Содержание учебного материала: Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства. Скорость передачи данных. Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, файловые архивы и пр. Интернет. WWW - Всемирная паутина. Поисковые системы Интернета. Архивирование и разархивирование файлов.

Компьютерный практикум:

•  Практическая работа № 1 «Обмен информацией с сервером локальной сети школьного
компьютерного класса»

•  Практическая работа № 2 «Работа с файловыми архивами»

•  Практическая работа № 3 «Работа с электронной почтой»

•  Практическая работа № 4 «Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного
содержания в Интернете»

•  Практическая работа № 5 «Получение информации с Web-страницы, адрес которой известен»

•  Практическая работа № 6 «Путешествие» по Всемирной паутине. Настройка браузера»

•  Практическая работа № 7 «Поиск информации в Интернете»

•  Практическая работа № 8 «Создание простой Web-страницы с помощью текстового
процессора»

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать:

-  что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями;

-  назначение основных технических и программных средств функционирования сетей:
каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;

-  назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты,
телеконференций, файловых архивов и др;

-  что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю Всемирная
паутина — WWW.

Учащиеся должны уметь:

-  осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими
станциями одноранговой сети;

-  осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-
программы;

-  осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;

-  работать с одной из программ-архиваторов.

Контроль ЗУН: тест.

2. Информационное моделирование — 5 часов (4+1)

Содержание учебного материала: Понятие модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства моделей. Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. Табличная организация информации. Области применения компьютерного информационного моделирования.

Компьютерный практикум:

•  Практическая работа № 9 «Работа с демонстрационными примерами компьютерных
информационных моделей»

•  Практическая работа № 10 «Построение табличных моделей»

• Практическая работа № 11 «Построение математических моделей»
Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать:

-  что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделями;

-  какие существуют формы представления информационных моделей (графические,
табличные, вербальные, математические).

Учащиеся должны уметь:

-  приводить примеры натурных и информационных моделей;

-  ориентироваться в таблично организованной информации;

-  описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев.

Контроль ЗУН: тест.

3. Хранение и обработка информации в базах данных -12 часов (6+6)

Содержание учебного материала: Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД. Проектирование и создание однотабличной БД. Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей.

Компьютерный практикум:

•  Практическая работа № 12 «Знакомство с СУБД MS Access, просмотр готовой БД»

•  Практическая работа № 13 «Создание структуры табличной базы данных»

•  Практическая работа № 14 «Ввод и редактирование данных»

•  Практическая работа № 15 «Запрос на выборку и простые логические выражения»

•  Практическая работа № 16 «Запрос на выборку и сложные логические выражения»

•  Практическая работа № 17 «Поиск данных с помощью запросов»

•  Практическая работа № 18 «Сортировка, таблицы по заданному ключу»

•  Практическая работа № 19 «Добавление и удаление записей в базе данных»

•  Практическая работа № 20 «Создание проектов по теме: «Технология хранения, поиска и
сортировки информации»

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать:

-  что такое база данных (БД), система управления базами данных (СУБД),
информационная система;

-  что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и
форматы полей;

-  структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;

-  что такое логическая величина, логическое выражение;

-  что такое логические операции, как они выполняются.

Учащиеся должны уметь:

-  открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;

-  организовывать поиск информации в БД;

-  редактировать содержимое полей БД;

-  сортировать записи в БД по ключу;

-  добавлять и удалять записи в БД;

-  создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.

Компьютерный практикум:

•  Практическая работа № 30 «Работа с учебным исполнителем алгоритмов»

•  Практическая работа № 31 «Запись алгоритмов с помощью блок схем»

•  Практическая работа № 32 «Составление линейных алгоритмов»

•  Практическая работа № 33 «Составление циклических алгоритмов»

•  Практическая работа № 34 «Составление ветвящихся алгоритмов»

•  Практическая работа № 35 «Составление алгоритмов»

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать:

—  что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;

—  сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и
обратной связи в этой схеме;

—  что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;

—  в чем состоят основные свойства алгоритма;

—  способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;

—  основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры
алгоритмов;

—  назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов:
метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод.

Учащиеся должны уметь:

—  при анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной
связи;

—  пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном
алгоритмическом языке;

—  выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя;

—  составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из
учебных исполнителей;

—  выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы.

Контроль ЗУН: тест.

6. Программное управление работой компьютера —14 часов (7+7)

Содержание учебного материала: Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных. Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Структура программы на языке Паскаль. Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурированный тип данных - массив. Способы описания и обработки массивов. Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка задачи, формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование.

Компьютерный практикум:

•  Практическая работа № 35 «Запись выражений»

•  Практическая работа № 36 «Программирование диалога с компьютером»

•  Практическая работа № 37 «Линейный алгоритм. Запись программ на языке
программирования»

•  Практическая работа № 38 «Алгоритмическая структура «Ветвление»

•  Практическая работа № 39 «Запись программ на языке программирования»

•  Практическая работа № 40 «Оператор цикла с предусловием. Запись программ на языке
программирования»

•  Практическая работа № 41 «Оператор цикла с постусловием. Запись программ на языке
программирования»

•  Практическая работа № 42 «Цикл с параметром. Запись программ на языке
программирования»

•  Практическая работа № 43 «Решение задач на поиск и подсчёт в массиве числовых
данных»

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать:

— основные виды и типы величин;

- назначение языков программирования;

— что такое трансляция;

-  назначение систем программирования;

-  правила оформления программы на Паскале;

-  правила представления данных и операторов на Паскале;

— последовательность выполнения программы в системе программирования.

Учащиеся должны уметь:

- работать с готовой программой на одном из языков программирования высокого уровня;

— составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;

- составлять несложные программы обработки одномерных массивов;

— отлаживать и исполнять программы в системе программирования.

7. Информационные технологии и общество 4 часа (4+0)

Содержание учебного материала: Предыстория информатики. История чисел и систем счисления. История ЭВМ и ИКТ. Понятие информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества. Понятие об информационном обществе. Проблемы информационной безопасности, этические и правовые нормы в информационной сфере.

Учащиеся должны знать:

- основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого
общества;

— историю способов записи чисел (систем счисления);

- основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;

— в чем состоит проблема информационной безопасности.

Учащиеся должны уметь:

— регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и
правовыми нормами общества.

Перечень учебно-методического и

программного обеспечения по информатике и ИКТ для 9 класса

Литература

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

1.  Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса/, , СВ. Русаков,
. —3-е изд. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

2.  Задачник-практикум по информатике. Учебное пособие для средней школы. Под ред.
И. Семакина, Е. Хеннера. — М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2007.

3.  , Вараксин конспект базового курса. — М.:
Лаборатория Базовых Знаний, 2007.

4.  , Шеина базового курса информатики в средней школе.
М.: БИНОМ — Лаборатория Базовых Знаний, 2010.

5.  Цифровые образовательные ресурсы: «Информатика-базовый курс», 9 класс,
Русакова С,
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a30a9550-6a62-llda-8cdc9a66/

Изучение базового курса ориентировано на использование учащимися учебника [1], задачника-практикума [2]. Учебник построен по двухуровневому принципу: материал, соответствующий минимальному содержанию базового курса, излагается в первой части книги. Часть вторая содержит дополнительный материал, расширяющий содержание разделов первой части учебника и может использоваться при изучении курса по углубленному варианту.

Задачник-практикум дает обширный материал для организации практической работы на уроках и домашней работы учащихся. В нем содержатся задания, как для теоретического выполнения, так и для практической работы на компьютере. Больное число разнообразных

заданий предоставляет возможность учителю варьировать содержание практической работы по времени и по уровню сложности.

Учебное пособие [3] является приложением к учебнику. В нем содержится конспективное изложение разделов базового курса в схематической форме. Это своеобразные опорные конспекты, которые удобно использовать как при объяснении нового материала, так и при повторении, обобщении уже изученного.

Проблемы методики преподавания базового курса, организации занятий, контроля знаний учащихся рассматриваются в пособии для учителя [4]. Кроме того, пособие содержит дидактический материал, позволяющий организовать изучение базового курса путем использования модульно-рейтинговой технологии.

Дополнительная литература

1.  , Челак знаний по информатике: тесты, контрольные
задания, экзаменационные вопросы, компьютерные проекты. - СПб.: БХВ-Петербург,
2004.

2.  Тесты. Информатика и информационные технологии. 6-11 классы. / . -
М.: Дрофа, 2004.

Оборудование, приборы, программные средства

•  Компьютер,

•  Проектор,

•  Принтер,

•  Устройства вывода звуковой информации,

•  Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными
объектами (клавиатура, мышь и др.),

•  Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат;
видеокамера; цифровой микроскоп; аудио и видео магнитофон, индивидуальные микрофоны

•  Операционная система Windows XP, Alt Linux.

•  Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

•  Антивирусная программа.

•  Программа-архиватор.

•  Клавиатурный тренажер.

•  Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и
векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные
таблицы.

•  Звуковой редактор.

•  Простая система управления базами данных.

•  Программа-переводчик.

•  Система оптического распознавания текста.

•  Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

•  Система программирования.

•  Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

•  Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

•  Простой редактор Web-страниц

•  Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http ^/school-
collection, edu.ru/).

Приложение

Тематический каталог ЦОР

1. Информация:

понятие, классификация, свойства, измерение, представление, информационные процессы

Индекс ЦОР	Название	Формат
323	Шеннона	pps
	Представление информации
133	Позиционные системы счисления. Развернутая форма записи числа	swf
134	Перевод десятичных чисел в другие системы счисления	swf
135	Перевод недесятичных чисел в десятичную систему счисления	swf
136	Арифметические операции в позиционных системах счисления	swf
137	Сложение и вычитание одноразрядных двоичных чисел	swf
138	Сложение и вычитание многоразрядных двоичных чисел	swf
139	Умножение и деление двоичных чисел	swf
142	Числа в памяти компьютера	swf
143	Представление целых чисел в памяти компьютера	swf
Интерактивный задачник
140	Раздел «Системы счисления»	swf
144	Раздел «Представление чисел»	swf
Домашние задания
141	Домашнее задание № 12 «Двоичная система счисления»	rtf
145	Домашнее задание № 13 «Числа в памяти компьютера»	rtf
Тесты
146	Тренировочный тест «Системы счисления. Представление чисел в памяти компьютера»	swf

2. Компьютер

устройство, программное обеспечение

Индекс ЦОР	Название	Формат
325	Иллюстрации к теории
Программы - архиваторы	pps
326	Алгоритмы работы архиваторов	pps
	Интерактивный справочник пользователя
327	Архиватор WinRAR	swf
7	Кроссворд по теме: «Первое знакомство с компьютером»	xls

3. Моделирование и формализация:

Понятие модели, классификация моделей, типы информационных моделей, элементы

системологии, структурные модели систем

Индекс ЦОР	Название	Формат
Иллюстрации к теории
2	Логическая схема понятий по теме «Информационное моделирование»	pps
81	Моделирование натурное и информационное	pps
82	Классификация моделей	pps
83	Типы информационных моделей	pps
84	Примеры графических моделей	pps
87	Примеры табличных моделей	pps
90	Типы компьютерных моделей	pps
91	Математическая модель: полет снаряда, выпущенного из пушки	swf
92	Имитационная модель: очередь с одним продавцом	swf
181	Этапы математического моделирования на компьютере	pps
182	Демонстрационная версия математической модели на ЭТ	xls
184	Демонстрационная версия имитационной модели на ЭТ	xls
	Интерактивный задачник
	85	Раздел «Графические модели»	swf
	88	Раздел «Табличные модели»	swf
	Домашние задания
	86	Домашнее задание № 4 «Графические информационные модели»	rtf
	89	Домашнее задание № 5 «Табличные модели»	rtf
	93	Домашнее задание № 6 «Информационное моделирование на компьютере»	rtf
	Практические задания
	94	Практическое задание № 7 «Численные эксперименты с демоверсиями моделей»	rtf
	183	Практическое задание № 17 «Математическое моделирование в электронных таблицах»	rtf
	185	Практическое задание № 18 «Имитационное моделирование в электронных таблицах»	rtf
	Тесты
	17	Тренировочный тест к главе 2 «Информационное моделирование»	swf
	18	Итоговый тест к главе 2 «Информационное моделирование»	swf
	Кроссворды
	9	Кроссворд по теме: «Информационное моделирование»	xls

4. ИКТ — информационно-коммуникационные технологии: