Ценностные установки социализации учащихся согласуются с традиционными источниками нравственности, которыми являются следующие ценности:

•  патриотизм — любовь к Родине, своему краю, своему народу, служение Отечеству;

•  социальная солидарность — свобода личная и нацио­нальная; уважение и доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, равноправие, милосердие, честь, достоинство,

•  гражданственность — долг перед Отечеством, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания, за­бота о благосостоянии общества;

•  семья — любовь и верность, забота, помощь и поддержка, равноправие, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;

•  личность — саморазвитие и совершенствование, смысл жизни, внутренняя гармония, самоприятие и самоуважение, достоинство, любовь к жизни и человечеству, мудрость, способность к личностному и нравственному выбору;

•  Труд и творчество — уважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость, трудолюбие;

•  человечество — мир во всём мире, многообразие и уважение культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

Процесс превращения базовых ценностей в личностные ценностные смыслы и ориентиры требует включения ребенка в процесс открытия для себя смысла той или иной ценности, определения собственного отношения к ней, формирования опыта созидательной реализации этих ценностей на практике.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Философия воспитания доказывает, что деятельное воплощение любви к ближнему, отношений товарищества, причастности к судьбе Отечества, возможно и имеет смысл только для человека, в систему ценностей.

В принятых ребенком ценностях одновременно отражаются содержательные характеристики его позиции и поведения, а также его личностные характеристики, связанные с определенным представлением о себе и возможностях собственного активного проявления в социуме. Путем принятия конкретных ценностей определяются выбор личностью социальной позиции, норм поведения при взаимодействии с другими людьми, характер принятых решений, направленность выбора. Ценностные ориентации имеют особое значение, так как они выполняют роль внутренних стимулов и одновременно являются критериями, по которым личность сверяет свои поведение и деятельность.

III. Организационный раздел.

3.1 Учебный план

6. УЧЕБНЫЙ План 5-х КЛАССОВ

(5 – дневная учебная неделя – общеобразовательный класс,

6-дневная учебная неделя - классы с углублённым изучением предметов (2))

Учебные предметы

Кол-во часов в неделю

Кол-во классов

Кол-во групп

Итого

Русский язык. Курс А

Русский язык. Курс Б

Литература. Курс А

Иностранный язык (первый). Курс А

Иностранный язык (первый). Курс Б

Математика. Курс А

Математика. Курс Б

Информатика и ИКТ

Технология, ОБЖ, ИКТ

История

Обществознание

География

Биология

Музыка

Изобразительное искусство

Физическая культура

Иностранный язык (второй)

5

6

3

3

4

5

7

2

2

2

1

1

1

1

1

3

2

2

1

3

1

2

2

1

1

3

3

3

3

3

3

3

3

1

2

4

2

4

2

2

6

6

2

10

12

12

6

16

10

14

4

12

6

3

3

3

3

3

18

4

Итого, федеральный компонент

24

72

Итого, региональный компонент

3

9

Допустимая аудиторная нагр., 5-дневная неделя

29

Фактическая аудиторн. нагр., 5-дневная неделя

28ч (5а)

Допустимая аудиторная нагр., 6-дневная неделя

32

Фактическая аудиторн. нагр.,6-дневная неделя

32(5м, 5ф)

ИТОГО к финансированию

139ч

МАКСИМАЛЬНЫЙ ОБЪЕМ ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ

(в час/день)

2

7. УЧЕБНЫЙ План 6-х КЛАССОВ

((5 – дневная учебная неделя – общеобразовательные классы (2),

6-дневная учебная неделя - классы с углублённым изучением предметов (2))

Учебные предметы

Кол-во часов в неделю

Кол-во классов

Кол-во групп

Итого

Русский язык. Курс А

Русский язык. Курс Б

Литература. Курс А

Литература. Курс Б

Иностранный язык (первый). Курс А

Иностранный язык (первый). Курс Б

Математика. Курс А

Математика. Курс Б

Информатика и ИКТ

Технология, ОБЖ и ИКТ

История

Обществознание

Музыка

Изобразительное искусство

Физическая культура

География

Биология

Иностранный язык (второй)

6

7

2

3

3

4

5

7

2

2

2

1

1

1

3

1

1

2

3

1

3

1

2

2

3

1

1

4

4

4

4

4

4

4

4

1

2

2

4

4

2

2

8

8

2

18

14

6

6

12

16

15

14

4

16

8

4

4

4

24

4

4

4

Итого, федеральный компонент

25

100

Итого, региональный компонент

3

12

Допустимая аудиторная нагр., 5-дневная неделя

30

Фактическая аудиторн. нагр., 5-дневная неделя

28ч (6а, 6б)

Допустимая аудиторная нагр., 6-дневная неделя

33

Фактическая аудиторн. нагр.,6-дневная неделя

33(6м, 6ф)

ИТОГО к финансированию

177

МАКСИМАЛЬНЫЙ ОБЪЕМ ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ

(в час/день)

2,5

8. УЧЕБНЫЙ План 7-х КЛАССОВ

(5-6 – дневная учебная неделя, индивидуальные учебные планы и образовательные траектории)

Учебные предметы

Кол-во часов

Кол-во классов

Кол-во групп

Итого

Русский язык. Курс А

Литература. Курс А

Литература. Курс Б

Иностранный язык (первый). Курс А

Иностранный язык (первый). Курс Б

Иностранный язык(второй)

Алгебра. Курс А

Алгебра. Курс Б

Геометрия. Курс А

Информатика и ИКТ

Технология

Физика. Курс А

Физика. Курс Б

Биология.

История

Обществознание.

География

Музыка

Изобразительное искусство

Физическая культура

4

2

3

3

4

2

4

5

2

1

2

2

3

2

2

1

2

1

1

3

2

1

1

1

2

2

2

2

2

2

2

2

3

1

2

1

3

2

2

1

3

1

4

2

1

4

12

2

6

3

12

4

8

5

6

1

8

4

3

4

4

2

4

2

2

12

Итого, федеральный компонент

29

58

Итого, региональный компонент

2

4

Допустимая аудиторная нагр., 5-дневная неделя

32

Фактическая аудиторн. нагр., 5-дневная неделя

31ч

Допустимая аудиторная нагр., 6-дневная неделя

35

Фактическая аудиторн. нагр.,6-дневная неделя

35

ИТОГО к финансированию

104ч

МАКСИМАЛЬНЫЙ ОБЪЕМ ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ

(в час/день)

2,5

9. УЧЕБНЫЙ План 8-9-х КЛАССОВ

(5-6 – дневная учебная неделя, индивидуальные учебные планы и образовательные траектории)

Учебные предметы

8 кл. 2класса

Кол-во групп

Итого

9 класс

2 класса

Кол-во групп

Итого

Кол-во часов

Кол-во часов

Русский язык. Курс А

Литература. Курс А

Литература. Курс Б

Иностранный язык (первый). Курс А

Иностранный язык (первый). Курс Б

Иностранный язык (второй)

Алгебра. Курс А

Алгебра. Курс Б

Геометрия. Курс А

Геометрия. Курс Б

Информатика и ИКТ. Курс А

Информатика и ИКТ. Курс Б

Технология

Профессиональное самоопределение

Физика. Курс А

Физика. Курс Б

Химия. Курс А

Химия. Курс Б

Биология. Курс А

Биология. Курс Б

История

Обществознание. Курс А

География

Физическая культура

МХК

ОБЖ

3

2

3

3

4

2

4

5

2

3

1

2

1

2

3

2

2

2

1

2

3

1

1

2

2

1

1

3

1

1

2

1

2

2

2

4

1

2

2

2

2

2

2

4

2

2

6

4

3

3

12

2

4

10

2

6

2

4

4

2

6

4

4

4

2

4

12

2

2

2

3

4

3

4

2

4

5

2

3

2

1

2

3

2

3

2

3

2

1

2

3

1

2

2

1

1

3

1

2

1

2

1

4

2

2

1

2

1

2

1

2

2

2

3

2

4

6

4

3

12

2

8

5

4

3

8

2

4

3

4

3

4

3

4

2

4

9

2

Итого, федеральный компонент

62

60

Итого, региональный компонент

2

2

Допустимая аудиторная нагр., 5-дневная неделя

33

33

Фактическая аудиторн. нагр., 5-дневная неделя

32ч

32

Допустимая аудиторная нагр., 6-дневная неделя

36

36

Фактическая аудиторн. нагр.,6-дневная неделя

36

36

ИТОГО к финансированию

104ч

103ч

МАКСИМАЛЬНЫЙ ОБЪЕМ ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ

(в час/день)

2,5

3,5

10. УЧЕБНЫЙ План 10-11-Х КЛАССОВ

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5