Образовательная программа (стр. 2 )

Рис. 4. Характеристика педагогического коллектива по образованию ( уч. год)

Рис. 5. Характеристика педагогического коллектива по квалификационным категориям ( уч. год)

Реализация основных образовательных программ в школе осуществляется квалифицированными педагогическими кадрами, соответствующими профилю преподаваемых дисциплин.

Достижения образовательного учреждения. Уровень качества выполненных программных задач по реализации учащимися действующих требований государственного образовательного стандарта общего образования, по данным мониторинга, определяется как относительно «высокий» в сравнении с общегородскими показателями – в 2009 г. школа занимала 2 место по Академическому району. Как видно из представленным ниже диаграмм наблюдается стабильная тенденция к сохранению качества образования (рис.6 и рис. 7)

Рис. 6

Рис. 7

Системная работа дополнительного образования школы позволяет привлекать во внеурочную деятельность до 100% учащихся школы (табл. 6.).

Таблица 6. Число учащихся, занимающихся в системе дополнительного образования

Контингент учащихся	2010/2011	2011/2012	2012/2013
уч-ся	%	уч-ся	%	уч-ся	%
Начальная школа	153	76%	112	100%	136	100%
Средняя школа	87	54%	85	90%	81	100%
Старшая школа	-	-	-	-	8	80%

Основные достижения учащихся школы, по результатам участия в творческих и интеллектуальных конкурсах различного вида, оцениваются как «высокие» (табл. 8.). За три года приняло участие в конкурсах, олимпиадах 45 учащихся, из них стали призерами и дипломантами стали 23 учащихся.

Таблица № 7. Участие учащихся в районных и городских конкурсах, фестивалях, олимпиадах.

Имя, фамилия	Класс	Конкурс	Награда
Осканова Камила	9 класс	IV открытий заочный конкурс публицистических работ учащихся «Великая отечественная война глазами детей XXI века»	Дипломант
Дударова Зарета	9 класс	Всероссийского конкурса «Лучший урок письма - 2008»	Дипломант Регион. этапа
Аушева Хяди	9 класс	IV Конкурс военно-патриотической песни «Память сердца»	Победители в младшей возрастной категории
Ахильгова Дали	6 класс	Международный фестиваль-конкурс детского и юношеского творчества «Бегущая по волнам»	Дипломарт 1 степени
Долгиев Осман	8 класс	Республиканский турнир по шахматам среди молодёжи.	Дипломант 3 степени
Батыжев Мухамед - Амин	6 класс	Республиканский фотоконкурс учащихся «Отечество-2012»	Дипломант 2 степени
Костоева Мадина	7 класс	Республиканский фотоконкурс учащихся «Отечество-2012»	Дипломант 3 степени
Акиев Магомед	5 класс	23 Всероссийский открытый конкурс творческих работ обучающихся «Национальное достояние России»	Дипломант 2 - степени
Осканова Камила	5 класс	23 Всероссийский открытый конкурс творческих работ обучающихся «Национальное достояние России»	Дипломант 1 степени
Вокальная группа «Эллинцы»	уч-ся 3, 4, 5 кл.	Фестиваль детского и юношеского творчества «Молодые голоса Ингушетии»	Диплом 3 степени, грамота «Симпатия жюри»
Ахильгов Адрахман	7 класс	23 Всероссийский открытый конкурс творческих работ обучающихся «Национальное достояние России»	Дипломант 2 степени
Хореографический коллектив «Эллин»	7, 8,9 классы	Республиканский конкурс детского творчества «Созвездие»	степени
Команда «Эллин»	8 класс	Интеллектуальная игра «Брейн-Ринг»	Лауреат
Оздоев Анзор	5 класс	Республиканский конкурс детского рисунка по противопожарной тематике-2012	Грамота (2 место)
Саутиева Мадина	2 класс	Республиканский конкурс детского рисунка по противопожарной тематике-2012	Победитель
Эгиев Магомед-Башир	9 класс	Городской конкурс творчества детей и юношества «Созвездие-2012» в номинации «Песня»	Победитель
Хореографическая студия «Эллин»	2, 3, 4 классы	Городской конкурс творчества детей и юношества «Созвездие-2012» в номинации «Танец»	Победитель
Клуб английской песни школы «Эллин»	3,4,5 классы	Городской конкурс творчества детей и юношества «Созвездие-2012» в номинации «Песня»	Победитель
Осканова Камила	9 класс	Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников 2012 год (физика)	Призёр
Имя, фамилия	Класс	Конкурс	Награда
Дударова Зарета	9 кл.	Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников 2012 год (русский язык)	Призер (3 место)
Куштова Айша	3 класс	Конкурс рисунков по депортации 2012	Победитель
Оздоева Диана	2 класс	Конкурс рисунков по депортации 2012	Лауреат 2 степени
Батыжев Беслан	8 класс	Республиканский турнир по шахматам среди молодёжи.	Дипломант 2 степени
Дахкильгов Магомед	9 класс	Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по географии	Призёр
Осканова Камила	9 класс	Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по физике	Победитель
Аушева Хади	9 кл.	Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по физике	Призёр
Осканова Камила	2 кл.	Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по химии	Призёр

3. Концептуальные основы образовательного процесса.

Цели и задачи образовательной программы

При разработке новой образовательной программы нельзя не учитывать ведущие направления модернизации общего образования, к которым относятся:

·  личностная ориентация содержания образования;

·  нормализация учебной нагрузки учащихся; устранение перегрузок, подрывающих их физическое и психическое здоровье; повышение удельного веса и качества занятий физической культурой;

·  деятельностный характер образования, направленность содержания образования на формирование общих учебных умений и навыков, обобщенных способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности, на получение учащимися опыта этой деятельности;

·  усиление воспитательного потенциала и социально-гуманитарной направленности содержания образования, способствующего утверждению ценностей гражданского общества и правового демократического государства, становлению личности ученика;

·  формирование ключевых компетенций – готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач;

·  обеспечение вариативности и свободы выбора в образовании для субъектов образовательного процесса (учащихся и их родителей, педагогов и образовательных учреждений);

·  усиление роли дисциплин, обеспечивающих успешную социализа­цию учащихся, - экономики, истории, права, литературы, русского и иностранного языков, улучшение профессиональной ориентации;

·  соответствие содержания образования возрастным закономерностям развития учащихся, их особенностям и возможностям на каждой ступени образования;

·  обеспечение всеобщей компьютерной грамотности;

·  введение профильного обучения на старшей ступени школы.

Решение настоящих задач – обеспечения доступности, качества и эффективности образования – предполагает определенные изменения. При этом одним из основных методологических оснований обновления содержания образовательных программ мы выделяем компетентностный подход.

Отметим, что понятие «компетентность» включает когнитивную, операционально-технологическую, мотивационно-ценностную, этическую, социокультурную, творческую, поведенческую составляющие. В его содержание входят результаты обучения (знания и умения), система ценностных ориентации, привычки и др. Компетентности относятся к ключевым, если овладение ими позволяет решать повседневные жизненно значимые проблемы и требуют значительного интеллектуального развития: абстрактного мышления, саморефлексии, определения своей собственной позиции, самооценки, критического мышления и др.

В структуре ключевых компетентностей выпускника школы выделяются следующие:

·  компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанная на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации;

·  компетентность в сфере гражданско-общественной деятельности (выполнение ролей гражданина, избирателя, потребителя и иных ролей);

·  компетентность в сфере социально-трудовой деятельности (в том числе умение анализировать ситуацию на рынке труда, оценивать собственные профессиональные возможности, ориентироваться в нормах и этике трудовых взаимоотношений; навыки самоорганизации);

·  компетентность в бытовой сфере (включая аспекты собственного здоровья, семейного бытия и проч.);

·  компетентность в сфере культурно-досуговой деятельности (включая выбор путей и способов использования свободного времени, культурно и духовно обогащающих личность).

В качестве главного результата модернизации общего образования рассматривается готовность и способность молодых людей, заканчивающих школу, нести личную ответственность за собственную успешную жизнедеятельность и за благополучное, устойчивое развитие общества.

Ожидаемый результат школьного образования во многом связан с развитием субъектности обучающихся. Быть субъектом означает: быть хозяином своей жизнедеятельности, «жизненной траектории»; творцом своей культуры и автором культурных «произведений» в различных областях деятельности; оставаться далеко не в стороне от исторических процессов, событий, происходящих в обществе, в культуре. Соответственно, основными задачами выступают:

·  развитие личностной и образовательной компетентности учащихся, их готовности и способности к непрерывному самосовершенствованию и самообразованию;

·  развитие у учащихся самостоятельности и способности к самоорганизации;

·  развитие умений отстаивать свои права, формирования высокого уровня правовой культуры;

·  формирование готовности к сотрудничеству, развитие способности к созидательной, творческой деятельности;

·  формирование толерантности, терпимости к чужому мнению; умений вести диалог, искать и находить оптимальные компромиссы.

Соответственно, основные результаты образовательной деятельности НОУ СОШ «Эллин» могут быть представлены системой ключевых компетентностей учащихся в интеллектуальной, гражданско-правовой, коммуникационной, информационной и прочих сферах. Обеспечение же компетенций может быть за счет усиления социально-гуманитарного, ценностно-ориентированного потенциала содержания общего образования, его практической ориентации, смещения акцентов в методиках и технологиях образовательной деятельности в сторону освоения учащимися оптимальных способов самостоятельной деятельности, практических навыков самообразования.