Рабочая программа дисциплины психология развития и возрастная психология (стр. 1 )

Негосударственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«МОСКОВСКИЙ ПСИХОЛОГО-СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

_________________

"_____"__________________20___ г.

Рабочая программа дисциплины

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Направление подготовки

030300 - ПСИХОЛОГИЯ

Профиль подготовки

____________________________

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

очная, очно-заочная, заочная

Рекомендовано Ученым советом НОУ ВПО «МПСУ» (протокол № ___ от 20__г.)

Одобрено кафедрой возрастной психологии (протокол № от 20 г.) Зав. кафедрой _______________________________

Москва

2012 г.

, д. псх. н., профессор, заведующая кафедры возрастной психологии.

Настоящая программа составлена на основе компетентностного подхода и предназначена для обучаемых по квалификации «бакалавр», направления 030300.62 «Психология» для студентов очной, очно-заочной и заочной форм обучения.

В программе описаны компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины, подробно представлены структура и содержание дисциплины, отражены образовательные технологии для достижения целей и решения задач, поставленных в рамках учебной дисциплины «Психология развития и возрастная психология», которые обусловлены необходимостью формировать у студентов комплекса компетенций, как общекультурных, так и профессиональных, требуемые для осуществления научно-исследовательской и педагогической деятельности и обеспечивать требуемое качество обучения на всех его этапах. Определены оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины, тематика и планы семинарских занятий, и необходимый список литературы. Даны методические рекомендации по изучению дисциплины. В программе отражено материально-техническое обеспечение дисциплины (аудиовизуальные средства обучения: CD проигрыватели, магнитофоны, видео магнитофон, телевизор, проектор, ноутбук), которое используется для реализации принципа наглядности (для демонстрации презентаций, подготовленными преподавателями и студентами) , повышают мотивацию.

Рецензент: Федорова Томириса Моисеевна, к. псх. н., доцент кафедры общей психологии НОУ ВПО «МПСУ», декан очного отделения факультета психологии

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Психология развития и возрастная психология» являются ознакомление учащихся с закономерностями и этапами психического развития человека в онтогенезе. Главное внимание уделяется формированию способности учащихся ориентироваться в ряду взаимосвязанных методологических проблем психологии развития и возрастной психологии: создание четкой современной картины онтогенетического развития психики, а также установление целостного подхода к проблеме развития, организующего и преобразующего взаимосвязи между наиболее влиятельными концепциями и определяемого ведущими принципами отечественной психологии, современным типом научной рациональности, современным пониманием категорий «развитие», «социализация», «взросление». Особое место в программе занимает анализ основных теоретических позиций отечественной возрастной психологии, характеризующихся единством взглядов на процесс развития психики и формирование личности в онтогенезе, основанным на признании гносеологического мировоззренческого и интеграционного значения культурно-исторической концепции и его учения о возрасте.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Широкие междисциплинарные связи данного курса позволяют в рамках изучения возрастной психологии осуществить интеграцию знаний, получаемых в курсах общей психологии, истории психологии, социальной психологии, методологических основ психологии, психологии личности и психодиагностики.

Соответственно своей специфике, курс содержательно связан, прежде всего, со следующими дисциплинами учебного плана:

·  Общая психология

·  История психологии

·  Психогенетика

·  Психология личности

·  Психодиагностика

·  Педагогическая психология

·  Социальная психология

·  Педагогика

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

Настоящая программа составлена на основе компетентностного подхода и предназначена для обучаемых по квалификации «бакалавр».

	Компетенция	Код по ФГОС ВПО
Общекультурные компетенции	Способность и готовность к использованию систем, категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики	ОК-4
Профессиональные компетенции	Способность и готовность к выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска	ПК-5
Способность и готовность к прогнозированию изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме	ПК-7
Научно-исследовательская деятельность	Способность и готовность к пониманию и постановке профессиональных задач в области научно - исследовательской и практической деятельности	ПК-10
Педагогическая деятельность	Способность и готовность к преподаванию психологии как общеобразовательной дисциплины	ПК-15

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: основные методологические принципы современной психологии развития, основные отечественные и зарубежные концепции условий, содержания и движущих сил психического развития в онтогенезе, содержание учения о возрасте, содержание культурно-исторической концепции и ее значения для психологии развития, современные подходы к периодизации психического развития.

Уметь: с позиций учения о возрасте, представлений отечественных психологов о механизмах развития, анализировать апсихологическое содержание восьми этапов жизненного цикла в соответствии с оценкой социальной ситуации развития, ведущей деятельности, основных новообразований и возрастных кризисов.

Владеть: критериями выбора психодиагностических методик; навыками анализа своей деятельности как профессионального психолога с целью оптимизации собственной деятельности.

4. Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы 144 часа

Очная форма обучения (срок обучения 4 года)

№ п/п	Разделы и темы дисциплины	Семестр	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
ВСЕГО	Из них аудиторные занятия	Самостоятельная работа	Контрольная работа	Курсовая работа
Лекции	Практикум Лаборатор	Практическ. занятия /семинары	Интерактив
1	Раздел 1. Теоретические проблемы психологии развития и возрастной психологии.
2	Предмет и задачи возрастной психологии	2	12	3		1		8
3	Проблема возраста	2	12	3		1	2	6
4	Движущие силы и условия психического развития в зарубежной психологии	2	12	3		2		7
5	Движущие силы и условия психического развития в отечественной психологии	2	12	3		2	2	5
6	Раздел 2. Особенности психического развития ребенка на разных возрастных стадиях
7	Младенческий возраст	2	12	3		2		7
8	Ранний возраст	2	12	3			4	5
9	Дошкольный возраст	2	12	3			4	5
10	Младший школьный возраст	2	12	3			4	5
11	Подростковый возраст	2	12	3			4	5
12	Юношеский возраст	2	12	3		1	4	4
13	Зрелый возраст	2	12	3		1	2	6
14	Психология старости	2	12	3			4	5
	ИТОГО	2	144	36		10	30	68			экзамен

Очно-заочная форма обучения (срок обучения 4.5 года)