Рабочая программа педагогической практики (стр. 3 )

№ п/п	Разделы (этапы) практики	Виды педагогической работы, на практике включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля
Самостоятельная работа	Выполнение производственных заданий	производственный инструктаж
1	До начала педагогической практики
1.1	Проведение установочной конференции, определение цели и задач практики, места прохождения, сроков сдачи отчетной документации			4
2.2	Распределение студентов по группам по 10-12 человек (отвечает кафедра)			1
2	Пассивная практика (первая неделя)
2.1	Знакомство с режимом работы школы V вида и расписанием уроков и логопедических занятий	2		3
2.2	Посещение и анализ уроков, проводимых учителем-логопедом. Обсуждение тем, целей, методов, приемов коррекционно-логопедической работы, используемых логопедом при индивидуальной и поурочной работе, оборудования уроков	2	5
2.3	Наблюдение за детьми в процессе уроков и определение этапа коррекционной работы	2	5
2.4	Знакомство со схемой психолого-педагогического обследования школьников. Подготовка материалов для проведения обследования	2	10
2.5	Анализ специфических ошибок, допущенных учащимися, которые посещают школу V вида. Заполнение карты специфических ошибок	2	10
2.6	Психолого-педагогическое обследование детей и заполнение речевых карт на основе полученных данных	2	10
2.7	Изучение различных видов планирования работы учителя-логопеда	2	10
2.8	Сбор и знакомство с педагогической документацией	2	10
2.9	Составление графика проведения пробных уроков и индивидуальных логопедических занятий. Выбор тем уроков и индивидуальных занятий	2	10
3	Активная практика (вторая и третья неделя)
3.1	Обсуждение с методистом и логопедом темы, содержания и методики проведения предстоящего урока и индивидуального занятия. Подбор наглядного и раздаточного материала в соответствии с темой урока	10
3.2	Проведение индивидуальных занятий и уроков	10
3.3	Обсуждение проведенных уроков и занятий со всеми студентами, методистом и учителем-логопедом. Анализ устных высказываний, речи, письма и чтения детей, особенностей поведения учащихся во время уроков. Все наблюдения, конспекты уроков фиксируются в дневнике по практике	10
3.4	Проведение консультативной работы с учителями начальных классов	10
3.5	Изготовление необходимых учителю-логопеду для работы наглядных пособий	10	10
3.6	Беседы с родителями	10	10
4	Открытые уроки и занятия (третья и четвертая недели)
4.1	Проведение студентами открытых уроков и индивидуальных занятий с детьми. Анализ проведенных уроков и занятий. Участвуют в обсуждении студенты, методист и учитель-логопед.	10	5
4.2	Подведение итогов педагогической практики, обобщение результатов и эффективности проведения коррекционно-логопедической работы с детьми.	2		4
4.3	Подготовка и сдача отчетной документации.	10	5
5	После проведения педагогической практики
5.1	Участие в конференции по итогам проведения педагогической практики на факультете.			4
	Итого: 216	100	100	16	Оценка по практике

Очно-заочная форма обучения (срок обучения 3.5 года)

№ п/п	Разделы (этапы) практики	Виды педагогической работы, на практике включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля
Самостоятельная работа	Выполнение производственных заданий	производственный инструктаж
1	До начала педагогической практики
1.1	Проведение установочной конференции, определение цели и задач практики, места прохождения, сроков сдачи отчетной документации			4
2.2	Распределение студентов по группам по 10-12 человек (отвечает кафедра)			1
2	Пассивная практика (первая неделя)
2.1	Знакомство с режимом работы школы V вида и расписанием уроков и логопедических занятий	2		3
2.2	Посещение и анализ уроков, проводимых учителем-логопедом. Обсуждение тем, целей, методов, приемов коррекционно-логопедической работы, используемых логопедом при индивидуальной и поурочной работе, оборудования уроков	2	5
2.3	Наблюдение за детьми в процессе уроков и определение этапа коррекционной работы	2	5
2.4	Знакомство со схемой психолого-педагогического обследования школьников. Подготовка материалов для проведения обследования	2	10
2.5	Анализ специфических ошибок, допущенных учащимися, которые посещают школу V вида. Заполнение карты специфических ошибок	2	10
2.6	Психолого-педагогическое обследование детей и заполнение речевых карт на основе полученных данных	2	10
2.7	Изучение различных видов планирования работы учителя-логопеда	2	10
2.8	Сбор и знакомство с педагогической документацией	2	10
2.9	Составление графика проведения пробных уроков и индивидуальных логопедических занятий. Выбор тем уроков и индивидуальных занятий	2	10
3	Активная практика (вторая и третья неделя)
3.1	Обсуждение с методистом и логопедом темы, содержания и методики проведения предстоящего урока и индивидуального занятия. Подбор наглядного и раздаточного материала в соответствии с темой урока	10
3.2	Проведение индивидуальных занятий и уроков	10
3.3	Обсуждение проведенных уроков и занятий со всеми студентами, методистом и учителем-логопедом. Анализ устных высказываний, речи, письма и чтения детей, особенностей поведения учащихся во время уроков. Все наблюдения, конспекты уроков фиксируются в дневнике по практике	10
3.4	Проведение консультативной работы с учителями начальных классов	10
3.5	Изготовление необходимых учителю-логопеду для работы наглядных пособий	10	10
3.6	Беседы с родителями	10	10
4	Открытые уроки и занятия (третья и четвертая недели)
4.1	Проведение студентами открытых уроков и индивидуальных занятий с детьми. Анализ проведенных уроков и занятий. Участвуют в обсуждении студенты, методист и учитель-логопед.	10	5
4.2	Подведение итогов педагогической практики, обобщение результатов и эффективности проведения коррекционно-логопедической работы с детьми.	2		4
4.3	Подготовка и сдача отчетной документации.	10	5
5	После проведения педагогической практики
5.1	Участие в конференции по итогам проведения педагогической практики на факультете.			4
	Итого: 216	100	100	16	Оценка по практике

8. Научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на педагогической практике