Открытый урок математики в 1б классе по программе «Начальная школа 21 века»

Открытый урок математики в 1б классе

по программе «Начальная школа 21 века»

Задача: обеспечить нормальную обстановку для работы на уроке и психологически подготовить детей к общению и к предстоящему занятию.

Цели урока:

Обучающая (Образовательная):

·  закрепление изученного материала;

·  отрабатывать сложение и вычитание в пределах 20, закреплять изученные приёмы сложения и вычитания;

Развивающая:

*развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы, расширять кругозор, развивать речь учащихся;

*активизировать воображение, память;

*развивать личные качества учеников: волю, эмоции, творческие способности;

Воспитательная:

1.прививать интерес к математике, как к науке;

2.учить культуре общения учеников с учителем, ученика с учеником;

3.воспитание положительных качеств личности учеников;

Активности, аккуратности, умению преодолевать трудности;

Тема урока. Увеличение числа на несколько единиц..

Методы обучения: наглядный, проблемный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный;

Дидактическая задача:

Усвоение, закрепление знаний, контроль за ходом и результатом усвоения материала.

Форма обучения:

Фронтальная, коллективная, индивидуальная.

Оборудование:

·  индивидуальные карточки в конверте;

·  цифровой «веер»;

·  сигнальные карточки кукла, мячик, книга;

·  геометрический материал и цифры;

·  учебник авт. , рабочая тетрадь № 3. стр. 67

Ход урока:

1.Организация класса на работу.

1. Мотивация.

У - На каком школьном предмете надо думать, считать, решать? Математика

У – Зачем вам она нужна?

У - Сколько букв в слове математика? 10

Хором дети: 1, 2, 3, 4, 5 –

Я зову тебя опять.

Математика, приди

И всему нас научи!

У- Математика пришла.

В путь с собою позвала

Все задачи и примеры

Одолеем без труда.

Тихо сели за парты

.

2. Актуализация знаний.

Математическая разминка.

У - Какое сегодня число? 6 апреля

- Какой день недели? вторник

- Какое число было вчера? 5 апреля

- Какое будет завтра? 7 апреля

- Назовите соседей числа. 6 и 8

- Назовите числа меньше 6. 5,4,3,2,2,1.

- Из каких двух чисел состоит число 6?

- открыли зелёные тетради.

- Чтобы красиво написать, потренируем свои пальчики.

- Физминутка для пальчиков:

-взяли ручку, покатаем.

-как курочка пьёт водичку.

- круговые движения по часовой стрелке, против часовой стрелки.

- Запишите в тетрадь сегодняшнее число, классная работа.

-Запишите в тетрадь все числа от 6 до 15.

К доске:

На партах карточки - числа у детей.

Выбегают к доске, постройтесь по порядку.

-На какие две группы можно разложить эти числа?

Одна цифра и две цифры.

-Назовите числа, которые состоят из одной цифры:

-Почему не назвали остальные? В них две цифры.

- Подчеркните в числах из двух цифр одной чертой - цифру, обозначающую десятки, двумя черточками - цифру, обозначающую единицы.

3.Устный счёт.

Индивидуальная работа у доски.

Иванова Малютина Крюков

4 + 2 4 + 3 4 + 5

10 – 2 10 – 3 10 – 4

7 + 6 8 + 6 9 + 6

11 – 3 11 – 4 11 – 5

Проверка.

- На какие группы вы могли бы разложить эти выражения?

На суммы и разности.

На выражения с переходом через десяток и выражения в пределах 10.

-Как называются числа при вычитании? Сложении?

Слагаемые и сумма.

Уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Игра: Найди лишнее? Почему?

На доске: сумма, разность, уменьшаемое, вычитаемое.

А какие названия компонентов у суммы не хватает?

-

а) Игра на сообразительность:

Книга Мячик Кукла

предметы

- Каждый ребёнок взял один предмет.

- Оля взяла не мячик и не книгу.

- Миша взял не мячик.

- Что взяла Альбина?

Дети вышли к доске и взяли предметы.

б)- Ребята,

-Сколько у нас в классе мальчиков? 8 к доске

- Сколько девочек? 12 к доске

- Придумайте задачу про ребят, чтобы она решалась сложением.

_ Назовите условие задачи. Что такое «условие»?

на доске 8 и 12

_ Назовите вопрос задачи. Что такое «вопрос» задачи?

- Что вы записали в тетрадь? Решение

- После решения задачи, что вы записали в тетрадь? Ответ

- Запишите решение задачи и ответ в тетрадь.8 + 12 = 20 учеников

- Теперь давайте изменим вопрос задачи так, чтобы задача решалась вычитанием. 12 – 8 = 4

(Кого больше? На сколько больше?)

Молодцы.

4.Физминутка под музыку.

5. Объяснение нового материала:

Работа с фишками.

- Положите на парту 6 красных фишек.

Как получить теперь 8 фишек? К 6 + 2 = 8

Что вы можете теперь сказать о фишках?

Их стало больше или меньше?

На сколько больше стало фишек?

- Каким действием мы нашли число? Сложением.

- Мы сейчас увеличили число на несколько единиц.

Открыли учебники стр. 88

- Прочитайте тему нашего урока.

Увеличение числа на несколько единиц.

Работа по учебнику стр. 88

- №1 прочитайте про себя.

Работа с фишками:

Выложите столько фишек, сколько мальчиков? O O O O

- А что сказано про девочек? На 2 больше

- Как вы это понимаете? Покажите на фишках

- Как нашли девочек? Сложением или вычитанием? Почему?

- Объясните, почему выполнено сложение. 4 + 2 = 6

Составим граф: Девочек больше, чем мальчиков на две.

М. . Д на доске граф

- №3 стр.88 в конверте: Работа в парах: Прочитайте задание.

- Кто готов, поднимаем руки.

Задача.

В шахматном турнире Коля набрал 5 очков, а Серёжа на 3 очка больше.

Сколько очков набрал мальчик?

Сколько очков набрал Серёжа?

Сколько очков набрали оба мальчика?

У – прочитайте текст. Что вы прочитали? Докажите, что это задача.

- прочитайте условие.

- прочитайте вопрос.

- На какой вопрос из этих вопросов нельзя ответить? Почему?

- На какой вопрос вы ответили?

Прочитайте полученную задачу.

Назовите ответ задачи, как нашли?

Молодцы.

Вывод: Что значит, увеличить число на несколько единиц?

Закрепление.

Работа в тетради № 3 стр.67

№1 и № 2 самостоятельно.

Проверка на веере показать №1 ответы: 8, 10, 11, 13, 15, 6.

Показать ответ задачи. 6 мышек.

Итог урока: - Что нового узнали на уроке?

- Кому понравился урок, возьмите розовые листочки, кому было трудно работать на уроке - жёлтые листочки.

- Прочитайте хором, что написано на доске?

- Что это?

- Когда так говорят?

в) Сделал дело, гуляй смело. (на доске)

- Благодарю за урок, молодцы.