Вопросы для теста по разделу «Основы предмета» блока «Профессиональная компетентность» для учителей истории
1. Каков современный подход к изучению истории?
2. Каковы основные функции истории как науки?
3. Кого называют «отцом европейской истории»?
4. Какие две главные цели ставились перед историей в древности?
5. В чем сходство истории и памяти?
6. Инструменты памяти
7. На что опирается историк в своей работе?
8. Какое отношение к единственному свидетельству о том или ином прошедшем событии можно считать правильным?
9. Что такое первичные исторические источники
10. Что такое фальсификация исторических источников?
11. Цели истории в разные исторические эпохи.
12. Время возникновения специальных исторических дисциплин
13. Перечень специальных (вспомогательных) исторических дисциплин
14. Отличия перспективного, проективного и ретроспективного методов в истории.
15. Особенности линейной, циклической и спиралеобразной исторических концепций.
16. Точки отсчета летосчисления в древности и средневековье.
17. Сущность исторического процесса с точки зрения средневековых хронистов?
18. Самый распространенный жанр исторического сочинения в Средние века.
19. Основная функция истории в Средние века.
20. Под влиянием какой из наук деятели эпохи Просвещения писали историю?
21. Какое историческое событие послужило толчком к социальной атомизации, следствием чего стал процесс «омассовления» общества?
22. Какой тип календаря был наиболее распространен у оседлых народов в древности?
23. Какой календарь является основой для современного европейского летосчисления?
24. Какая эра была самой распространенной в Древней Греции?
25. Какой способ датирования начала нового года был принят в Древней Руси?
26. Какой вид периодизации истории был характерен для античности?
27. С чем связано появление линейной концепции исторического развития?
28. Кем был введен термин «Средние века»?
29. Характерные черты традиционного общества.
30. Характеристика эпохи постмодерна?
31. Предмет истории общественно-политической мысли.
32. Какой вопрос является главным для политической революции?
33. Что является самым важным для современного общества в политической истории Западной Европы в XIX-XX вв.?
34. Какой подход к изучению общества превалировал в первой половине XX в.?
35. Что стало основной причиной выделения таких субдисциплин, как новая рабочая история, история женщин, история крестьянства?
36. Кто из историков разработал основные теоретические и методологические принципы тендерной истории?
37. Для каких политических течений характерна толерантность.
38. Какие цивилизации изучает История Древнего Востока?
39. Какие религии относятся к мировым?
40. Ценности греческого полиса.
41. Периодизация истории Древнего Рима.
42. Особенности эпохи Ренессанса.
43. Причины и сущность Реформации
44. Культурное наследие Византии
45. Династии Древнего Китая
Подраздел «История России»
1. Норманисты и антинорманисты о начальном периоде истории Руси.
2. Основные политические центры Древней Руси.
3. Этапы распространения христианства в Древней Руси.
4. Византийское наследие в культуре Древней Руси.
5. Техники декоративно-прикладного искусства Древней Руси.
6. Формы правления древнерусских городов и княжеств.
7. Прозвища и исторические характеристики древнерусских князей.
8. Древнейшая дошедшая до нас летопись.
9. Знаменитые русские средневековые иконописцы.
10. Направления внешней политики (обороны) русских земель в XIII – XV в.
11. Причины и этапы «Смутного времени» в истории России.
12. Органы власти в России XVI – XVII вв.
13. Новые черты в культуре России XVI – XVII вв.
14. Предпосылки и сущность реформ Петра I.
15. Этапы модернизации России.
16. Правители России эпохи «дворцовых переворотов» XVIII в.
17. Женщины – правительницы России.
18. Лидеры социальных движений в России в XVII – XVIII вв.
19. Историческое значение Отечественной войны 1812 г.
20. Российские императоры XIX в.
21. Социальные и экономические последствия реформ Александра II.
22. Конституционные проекты в России XIX в.
23. Народнические организации в России XIX в.
24. Стили в культуре России конца XVII – первой половины XX вв.
25. Социальная структура населения России в конце XIX – начале XX вв.
26. Эволюция форм государственного устройства России в ХХ в.
27. Первые законы Советской власти.
28. Проекты образования СССР.
29. Политические портреты руководителей СССР (1922 – 1991 гг.)
30. Основные события Великой Отечественной войны и Второй мировой войны.
31. Россияне - лауреаты Нобелевской премии.
32. Экономические реформы в СССР в 1950 – 80-е гг.
33. Политические лидеры Современной России (1991 – 2011 гг.).
34. Состав Содружества Независимых государств (СНГ).
35. Органы государственной власти и места их пребывания в современной России.
36. Памятные даты, дни воинской славы и юбилеи российских городов.
Литература
1. Абрамова исторические дисциплины. М.: Академия, 2008.
2. Бабанский обучения в современной общеобразовательной школе. М.: Просвещение, 1985.
3. , Стрелова и методика преподавания истории: - М.: ВЛАДОС, 2003.
4. и др. Психолого-педагогическое обеспечение профессиональной деятельности учителя: учеб. пособие для слуш. курсов проф. переподготовки и повышения квалиф. раб. образования. – М.: ВЛАДОС, 2008.
5. История. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов / Сост. , . – М.: Вентана-Граф, 2007. – (Современное образование).
6. , Студеникин обучения истории в схемах, таблицах, описаниях: Практ. пособие для учителей. – М.: Владос, 1999.
7. Российское образование. Федеральный образовательный портал [Электронный ресурс] / [М.], – Режим доступа: http://www. *****/
8. Сборник нормативных документов. История / сост. , . – 2-е изд., стререотип. - М.: дрофа, 2008.
9. Студеникин преподавания истории в школе: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. М.: 2000.
10. Федеральный институт педагогических измерений [Электронный ресурс] / [М.], – Режим доступа: http://*****/view/sections/170/docs
11. Щуркова технология. - М.: Педагогическое общество России, 2005.
