Успешность. Компетентность. Толерантность

Утверждаю Принята Советом Школы

Директор школы__________ протокол от 11 января 2011года

/

Программа развития

МОУ Комсомольской СОШ

муниципального района Кинельский

Самарской области

«Успешность. Компетентность. Толерантность.»

2О11год

Содержание

1. Введение.

2. Паспорт программы.

3. Информационная справка об образовательном учреждении.

4. Проблемно – ориентированный анализ состояния школы.

5. Концептуальные идеи программы развития. Критерии и показатели достижения результатов образовательной деятельности.

6. Реализация программы развития.

7. План реализации программы развития.

1. Введение.

Комсомольская школа основана как начальная в 1934 году через 2 года после образования совхоза «Комсомолец», затем в 1950 году как семилетняя и в 1962 году как средняя. В школе обучались дети, проживающие в п. Комсомольский и на станции Тургеневка. С 1962 года по 1991 год функционировала как школа-интернат, в которой обучались дети 5-10-х классов из окрестных сёл: Грачёвка, Филипповка, Павловка, Покровка, Ярки. С 1977 по 1989 год школа работала с продлённым днём для учащихся 1-11-х классов в режиме федерального эксперимента в связи с экономическим развитием совхоза «Комсомолец».

Комсомольская школа отметила 75-летний юбилей. Является признанным лидером в образовательном сообществе Кинельского района, на протяжении многих десятилетий работает в инновационном режиме по внедрению методов развивающего, дифференцированного обучения и других инновационных современных технологий.

2. Паспорт программы развития

Название программы

«Успешность. Компетентность. Толерантность.»

Законодательная база для разработки программы развития школы

1.  Конвенция о правах ребенка.

2.  Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка».

3.  Закон РФ «Об образовании».

4.  Закон РФ «Об утверждении федеральной программы развития образования».

5.  Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ».

6.  Национальная образовательная стратегия «Наша новая школа».

Разработчики программы

Педагогический и ученический коллективы, Совет школы.

Цель программы

Создание образовательной среды, способствующей развитию детей с учётом различия их склонностей и способностей, обеспечивающей их успешную адаптацию и самореализацию в изменяющихся условиях современной жизни.

Задачи программы

1. Создать условия для повышения качества обучения с 26% до 40% за счёт внедрения современных образовательных технологий.

2. Создать условия для развития личности, способной реализоваться в жизни, приоритетом которой является высокая степень социализированности.

3. Создать условия для сохранения и достижения оптимального уровня здоровья учащихся за счёт применения здоровьесберегающих технологий

Сроки и этапы реализации программы

Программа рассчитана на 2гг.

Первый этап (январь – июнь 2011г.) – подготовительный: анализ образовательной деятельности и обоснование инновационного развития школы и разработка его стратегии.

Второй этап (июль 2011 - июнь 2013г.) – основной: внедрение современных образовательных технологий для достижения нового качества образования.

Третий этап (июль – декабрь 2013) – завершающий: анализ, системетизация и обобщение достигнутых результатов.

Ожидаемые результаты

Создание условий, обеспечивающих достижения обучающимися необходимого уровня владения компетенциями и навыками, которые позволят им успешно и самостоятельно решать социально и личностно значимые проблемы при условии сохранения и укрепления здоровья.

Перечень подпрограмм

1. Управление качеством образования

2. Профильное обучение

3. Интеллектуальный звездопад

4. Интеграция детей с особыми образовательными потребностями

5. Я – гражданин России.

6. Здоровье

7. Профессиональное самоопределение учащихся

Исполнители

Участники образовательного процесса, МО учителей, Совет школы, Школьный парламент.

Контроль исполнения программы

Отчёт о ходе реализации программы ежегодно рассматривается:

Педагогическим советом;

Школьным парламентом;

Советом школы;

Общешкольным родительским собранием в виде публичного отчёта и предоставляется в Кинельское управление МОиН Самарской области.

Юридический адрес школы

Самарская обл., Кинельский район, п. Комсомольский,

e-mail: *****@***ru

Директор школы , телефон 106

Заместитель директора по УВР ,

телефон 104

3. Информационная справка о школе.

Общие сведения о школе.

Полное наименование: Муниципальное
общеобразовательное учреждение Комсомольская средняя общеобразовательная школа муниципального района Кинельский Самарской области.

Сокращенное наименование: МОУ Комсомольская СОШ муниципального района Кинельский Самарской области.

Имеет двух учредителей: Кинельское управление образования и науки Самарской области и Администрация муниципального района Кинельский Самарской области.

Отношения между Учреждением и Учредителями определяются договором между ними, заключенным в соответствии с законодательством Российской Федерации.

В школе действующий орган общественного управления Совет школы.

С 2004 года введена предпрофильная подготовка для учащихся 9-х классов. Школа работала в режиме региональной эспериметальной площадки по теме «Апробация организационных моделей предпрофильной подготовки учащихся. Реализована вторая модель «Сетевое взаимодействие», согласно основным этапом перехода к профильному обучению на старшей ступени общеобразовательной школы.

С 2008 года введено профильное обучение учащихся на старшей ступени по индивидуальным учебным планам. С 1 января 2009 года школа является экспериментальной региональной площадкой по введению профильного обучения на старшей ступени.

На 1 января 2011 года в школе обучается 367 учащихся, 20 классов-комплектов:

1-4 класс – 143 учащихся, 8 классов-комплектов;

5-9 класс - 171 учащихся, 9 классов - комплектов;

10-11 класс — 53 учащихся, 3 класса — комплекта.

Из 367 учащихся 26 человек обучается интегрировано, 14 учащихся находятся на индивидуальном обучении: 2 человека обучаются по общеобразовательной программе; 12 человек по программе 7 и 8 вида.

Обучение проводится в одну смену. Режим работы школы 1-9 классы —5 дневная рабочая неделя, 10-11 классы – 6 дневная рабочая неделя по триместровой системе.

В школе обучаются учащиеся из семи населенных пунктов: п. Комсомольский, ст. Тургеневка, с. Филипповка, с. Грачевка, с. Павловка, с. Покровка, ст. Спиридоновка для которых организован подвоз тремя школьными автобусами.

Организация образовательного процесса.

Спецификой учебного плана школы является то, что в нем за счет регионального и школьного компонента выделены часы на увеличение двигательной активности учащихся в 2-9 классах, по 1 часу на физическую культуру, в 2-3 классах по 2 часа на английский язык, во 2 классах по 1 часу на факультативный курс «Основы православной культуры», в 3-5 классах по 1 часу на проектную деятельность.

Часы школьного компонента использованы для обогащения содержания предметов базового компонента. В связи с проведением ГИА в 9 классах и ЕГЭ в 11 классах по 1 часу на русский язык и математику. С целью создания условий для реализации гарантированных прав граждан на получение доступного образования, в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Законом Самарской области «Об утверждении областной целевой программы развития региональной системы комплексной реабилитации детей и подростков с проблемами в развитии» в школе организовано интегрированное и индивидуальное обучение по программам 7 и 8 вида.

Система дополнительного образования школы используется для мотивации учащихся к познанию и творчеству, развитию их способностей в различных видах деятельности. Оно направлено на создание условий развития личности каждого школьника.

В школе реализуются дополнительно программы образования детей по

следующим направлениям:

- социально-педагогическое;

- культурологическое;

- научно-техническое.

Внешние связи школы.

Школа сотрудничает:

- с детско-юношеской спортивной школой (7 спортивных секций на базе школы, участие в спортивных соревнованиях);

- с центром детского творчества (7 кружков на базе школы и 1 на базе ДК, участие в конкурсах, фестивалях, праздниках);

- с Центром «Семья» (работа психолога и других специалистов с учащимися

и родителями);

- с комиссией по делам несовершеннолетних (работа с трудными

учащимися, с неблагополучными семьями);

- Администрацией Кинельского района (участие в Программе <Юдаренные

дети», Спартакиады);

- с Ресурсным центром Кинельского образовательного округа (окружные

предметные олимпиады, научно-практические конференции, семинары,

августовские конференции и другое);

- с Администрацией поселка (совместные традиции — «Парад талантов»,

«Выпускник», проведение праздников);

- с Дворцом культуры поселка (аренда спортивного зала, организация досуга, дискотеки, праздники);

- с сельской библиотекой ( «Книжкина неделя», праздники, классные часы);

- детский сад (совместные мероприятия);

- с участковой больницей (диспансеризация);

- с другими образовательными учреждениями округа (обмен опытом);

- предприниматели (развитие образовательного процесса).

1.4. Ресурсное обеспечение школы.

В школе работают 36 педагогов (мужского пола - 1, женского - 35), из них:

по образованию: высшее - 87%, среднее специальное - 13%;

81% имеют квалификационные категории: высшую %), первую -%), вторую%);

по возрасту: от 20 до 40 лет - 16, от 40-50 лет - 13, более 50-9;

по стажу работы: до 5 лет -7, до 10 лет - 1, до 20 лет -10, более 20 лет - 20.

Имеют знаки отличия: «Отличник просвещения» - 2;

Почетный работник общего образования Российской Федерации – 2.

Награждены:

Почетными грамотами министерства образования РФ – 4;

Почетной грамотой ЦК ВЛКСМ – 1;

Почетными грамотами министерства образования и науки Самарской области – 5;

Благодарность министерства образования и науки Самарской области - 3;

Диплом Самарской Губернской Думы -1;

Департамент физической культуры и спорта Самарской области -1

Победители всероссийского конкурса ПНПО «Лучшие учителя России», награждены Президентской премией:

2005 год - , учитель биологии,

2007 год - , учитель английского языка,

2009 год – , учитель истории и обществознания.

Школа победитель регионального инновационного образовательного проекта «Достойные граждане великой страны» в 2008 году.

В 2008 году в рамках регионального инновационного образовательного проекта «Достойные граждане великой страны» проведено оснащение учебных кабинетов ростовой мебелью.

1.5. Материально-техничесая база школы.

Школа функционирует в 2-х зданиях 1975 года постройки. В 2008 году проведён капитальный ремонт в рамках регионального проекта «Достойные граждане великой страны».

Школа имеет спортивный зал, актовый зал, библиотеку с общим фондом 18000 единиц хранения, медиатеку, 2 компьютерных кабинета, 32 учебных кабинета,

столовую на 120 посадочных мест, медицинский кабинет. Компьютерные кабинеты, кабинет химии, физики, биологии и географии ресурсно обновлены. Школа подключена к сети Интернет.

1.6. Финансовые ресурсы.

Школа с 1997 года находится на финансовой самостоятельности, имеет свой расчетный счет, осуществляет оперативное управление поступающими средствами.

С 1 сентября 2006 года ОУ перешло на новую систему оплаты труда, нормативное финасирование.

Этапы реализации:

1ступень

1. Формирование учебной компетентности через реализацию программ

развивающего обучения.

2. Формирование компетентности в культуре и здоровом образе жизни.

2 ступень

1. Формирование компетенций через оптимизацию образовательного процесса,

через проектную и исследовательскую деятельность.

2. Формирование компетентности в культуре и здоровом образе жизни.

3 ступень

1.Дать каждому школьнику доступное и качественное образование,

соответствующее потенциалу учащегося, его склонностям и интересам и

обеспечивающее возможность продолжения образования и осознанного выбора

профессии.

2. Проблемно – ориентированный анализ состояния школы.

№	Направления	формулировка проблемы	варианты решения проблемы
1	2	3	4
1.Состояние внешней социально-экономической среды и прогноз тенденций ее развития.
1.1.	Наличие социокультурной среды	Учреждения культуры предоставляют узкий спектр досуга учащихся	Активное сотрудничество ОУ с учреждением культуры и библиотекой п. Комсомольский, ЦДТ и ДЮСШ м. р.Кинельский
1.2.	Много молодых семей, имеющих детей дошкольного возраста	Потребность родителей в педагогических знаниях по подготовке детей к школе	Предоставление услуг в «Школе дошкольника»
1.3.	Изучение социального состава и экономического положения семей	Необходимость поддержки детей из малообеспеченных и многодетных семей	Сотрудничество с Центром «Семья» м. р.Кинельский.
2. Состояние социального заказа и прогноз образовательных потребностей.
2.1	Наличие системы дошкольного образования, обеспечивающий равные стартовые возможности при поступлении в школу	Потребность в предшкольном образовании детей	Развитие на базе школы системы предшкольной подготовки
2.2.	Спорт	Потребность в оказании услуг по физкультурно-оздоровительной работе для учащихся и платных услуг	Предоставление физкультурно-оздоровительных услуг на базе ОУ ДЮСШ м. р. Кинельский
2.3.	Желание школьников продолжить обучение в ВУЗах	Потребность родителей и учащихся в образовании повышенного уровня	Организация профильного обучения на старшей ступени.
3. Анализ или оценка достижений учащихся
3.1.	Участие в ГИА и ЕГЭ	Низкие результаты учащихся по отдельным в сравнении со средними значениями по округу и региону	Совершенствование системы контроля и оценки качества образования, направленной на создание механизмов объективной оценки качества образования. ПК педагогов.
3.2.	Учащиеся школы занимают призовые места на конкурсах, олимпиадах	Выявление потребности учащихся и их родителей в развитии научно-исследовательской деятельности в школе.	Работа научного общества учащихся. Работа кружков ЦДТ м. р.Кинельский на базе школы
4. Анализ и оценка педагогического опыта, инновационного потенциала, потенциальных точек роста педагогического коллектива
4.1.	Использование новых технологий обучения, обеспечивающих высокое качество образования и высокую конкурентноспособность выпускника	Педагогическое сообщество проявляет интерес к опыту работы педагогов школы	Участие школы в конкурсах педагогического мастерства
4.2.	Использование инновационных приемов и методов обучения, обеспечивающие мотивацию учащихся, развитие их творческих способностей	Потребность педагогов заниматься инновационной экспериментальной деятельностью	Вхождение в программы инновационной и экспериментальной деятельности, в грантовые конкурсы
5. Анализ результатов деятельности школы:
5.1.	Высокий показатель хронических заболеваний учащихся	Сохранение здоровья и формирование навыков здорового образа жизни	Проведение мониторинга
5.2.	Повышение качества знаний	Повышение качества знаний до 40%	Система работы с одарёнными детьми.
5.3.	Успеваемость учащихся	Сохранение успеваемости на уровне 100%	Работа с учащимися на ГИЗ
5.4.	Высокий показатель достижений учащихся на олимпиадах и НПК	Сохранение показателя	Работа факультативов, организация проектной деятельности
5.5.	Спортивные достижения учащихся	Сохранение числа учащихся, занимающихся в спортивных секциях	Сотрудничество с ДЮСШ м. р. Кинельский
5.6.	Занятость учащихся во внеурочное время	Число кружков, работающих на базе школы и Дк	Сотрудничество с ЦДТ, переход на ФГОС в начальной школе
5.7.	Профессиональное самоопределение учащихся	100% удовлетворенность учащихся старшей ступени выбором элективных курсов и профильных предметов	Организация профильного обучения

2.2.Основные способы достижения результатов образовательного процесса.

Работа методических объединений и научно-методического совета по освоению современных образовательных технологий: развивающих технологий обучения, КСО, «ИнтеллекТ», проектного метода и др.

Целенаправленная работа педагогического коллектива по обновлению содержания образования и внедрению новых форм организации образовательного процесса.

Работа по триместровой системе обучения.

Проведение дней ДРК и принятие управленческих решений.

3. Концептуальные основания программы развития.

З.1.Модель выпускника и качество образовательного процесса.

Выпускник школы: личность - социально-ориентированная, толерантная, обладающая социально-значимыми компетенциями, способная к самореализации, к саморазвитию, имеющая устойчивую потребность в ЗОЖ.

Ориентируясь на представления о выпускнике, школе необходимо

достичь такого качества образовательного процесса, при котором;

- формируется личность с развитым интеллектом, высоким уровнем

культуры, умеющая адаптироваться к жизни в изменяющихся социально-экономических условиях;

- развиваются способности, и вырабатывается готовность школьников

к самообразованию и саморазвитию;

- не допускается снижение уровня физического и психологического

здоровья учащихся.

3.2.Основные положения концепции школы:

1. Эффективная личность:

- образованный;

- владеющий компетентностями — коммуникативными, информационными и решение проблем;

- успешный и уверенный в условиях современного общества;

- толерантный;

- здоровый.

2. Методы обучения (развивающее обучение, личностно-ориентированное обучение, опережающее обучение, проблемныйи другие),

используемые педагогами в образовательном процессе, должны

быть ориентированы на:

- самопознание и саморазвитие учащихся;

- развитие самостоятельности и ответственности за свои успехи и неудачи у учащихся;

- формирование самостоятельной оценочной деятельность учащихся;

- поощрений усилий школьников, направленных на достижение высоких результатов.

Применение проектного метода обучения способствует развитию школьников установок на достижение успеха, предусматривает приобретение ими опыта совместной деятельности по достижению различных образовательных целей, формированию ключевых компетентностей.

Применение проектного метода обучения:

- позволяет учитывать потребности и возможности учащихся;

- направлен на развитие творческих способностей и освоение приемов исследовательской работы;

-многообразие проектов, выполняемых на межпредметном и

надпредметном уровне.

З. Педагоги школы должны ориентироваться на достижение высоких личных профессиональных достижений. Успешный учитель является примером для ученика, поэтому задачей школы является поддержание мотивационной среды, способствующей позитивному отношению педагогов на достижение высоких личных профессиональных достижений. Совершенствовать и повышать свою психологопедагогическую и предметную компетентность, для участия в управлении школы и являться примером для ученика.

4. Приоритетные направления образовательного процесса:

- компетентностно-ориентированный подход к образованию школьников;

- внедрение и совершенствование методов обучения и воспитания, способствующих развитию и поддержанию учащихся стремления к успеху;

- профессиональное развитие учителей педагогического коллектива.

4. Приоритетные направления реализации программы.

4.1 . Компетентностно-ориентированный подход к образованию школьников.

Образовательную ценность имеет не только присвоенная человеком система знаний, сколько освоение способов их получение, умения осознать потребность в новом знании (умении), быстро и эффективно - самостоятельно или во взаимодействии с другими людьми восполнить имеющие пробелы, умение решать проблемы.

Формирование ключевых компетентностей коммуникативных, информационных, решение проблем через организацию проектной деятельности в 3-11-х кл, внеклассной работы, работы факультативов и групповых индивидуальных занятий.

Формирование ценностей здорового образа жизни через тематические классные часы (здоровье) в 1-1 1-х классах, увеличение двигательной активности в 1-11-х классов за счёт уроков физической культуры — З часа в неделю, введения часов здоровья в 1-1 1-х кл, физкультминутки в 1-11-х кл., утренняя гимнастика в 1-1 1-х кд, динамическая пауза после 3-ого урока в 1-1 1-х кл., организация спортивных праздников 2 раза в год, использование игровой деятельности, проведение нестандартных уроков, занятий в спортивных секциях.

Формирование социально-профессионального определения через интегрированное обучение детей с особыми образовательными потребностями, индивидуальное обучение по медицинским и социальны показаниям, организация предпрофильной подготовки в 9-х кл. и профильного обучения в 10-11 классах.

Формирование нравственной личности через культуру поведения

создание общественных организаций, участие в самоуправлении

воспитание патриотических чувств.

4.2. Внедрение н совершенствование методов обучения и воспитания

способствующих развитию и поддержанию у школьников стремлени

к успеху:

- использование метода проектов;

- внедрение в образовательный процесс Интернет - технологий;

- использование и совершенствование методов развивающего обучения,

личностно-ориентированного, индивидуально-адаптационные

технологии, здоровьесберегающих технологий;

- инновационные процессы в области воспитания будут направлены на развитие системы самоуправления учащихся через расширение функции ученического парламента;

- создание проектов, связанных с формированием социокультурной и социальной компетентностей;

- развитие школьного музея как средство формирования патриотических гражданских чувств.

4.3. Профессиональное развитие учителей педагогического коллектива.

Переориентация образовательного процесса в школе на компетентностный подход требует переориентации профессиональной деятельности педагогов на формирование компетенций школьников и развитие профессиональной компетенции учителей.

В содержании методической работы школы акцент сделан на деятельность по усилению психолого-педагогической компетентности учителя. Методы поддержки педагога будут направлены на развитие его готовности к субъект-субьектному развивающему взаимодействию. Совершенствование профессионального роста учителей будет достигаться за счет непрерывного и систематического повышения их квалификации следующим образом:

- оказание практической помощи педагогам в вопросах совершенствования теоретических знаний и повышение педагогического мастерства со стороны школьной методической службы, окружной, федеральной системы повышения квалификаций (СИКРО), региональной (РЦМО, ЛМОР);

- изучение, обобщение и внедрение в практику передового педагогического опыта;

- овладение новыми формами, методами и приемами обучения и воспитания школьников.

Основные формы повышения квалификации педагогов:

- самообразование;

- работа в школьных методических объединениях;

- работа в творческих группах;

- участие в конкурсах профессионального мастерства;

- взаимопосещение учебных занятий;

- наставничество и др.

Необходимым условием профессионального роста учителей должно стать овладение ими информационными и здоровьесберегающими технологиями на функциональном уровне.

5. Основные мероприятия по реализации программы

развития.

5.1. Компетентностно-ориентированный подход к образованию

школьников.

№	мероприятия	сроки	ответственные
1	Организация проектной деятельности в урочной и внеурочной деятельности в 3-11 кл.	ежегодно	ЗУВР, ЗВР
2	Организация работы научного общества учащихся 5-11кл.	ежегодно	Руководитель МО
3	Организация предпрофильной подготовки в 9 классах	ежегодно	ЗУВР
4	Организация профильного обучения на старшей ступени обучения	ежегодно	Директор, ЗУВР
5	Организация индивидуального обучения для детей с особыми образовательными потребностями	ежегодно	Директор, ЗУВР
6	Организация интегрированного обучения для детей с особыми образовательными потребностями	ежегодно	Директор, ЗУВР
9	Реализация КЦП «Профильное обучение»	г.	Директор, ЗУВР
10	Реализация программы «Здоровье»	г.	ЗВР
11	Реализация программы «Профессиональное самоопределение учащихся»	г.	ЗУВР, ЗВР
12	Реализация программы «Патриотическое воспитание»	г.	ЗУВР, ЗВР
12	Развитие ученического самоуправления	ежегодно	ЗВР

5.2. Внедрение и совершенствование методов обучения и воспитания, способствующие развитию и поддержанию у школьников стремления к успеху.

1	Освоение и реализация современных технологий развивающего обучения	г	ЗУВР
2	Использование здоровьесберегающих технологий в урочной и внеурочной деятельнольности.	г	ЗУВР
3	Использование методов обучения. формирующие у учащихся умение делать выбор и профессиональную самореализацию.	г	ЗУВР
4	Внедрение современных образовательных технологий: - модульное обучение, - опережающее обучение, - проблемное обучение, - технологию «ИнтеллекТ», - Интернет, -технологию КСО, - уровневой дифференциации.	г	ЗУВР, ЗВР
5	Проведение педагогических советов школы, заседаний МО по проблеме: создание адаптивной образовательной среды, в которой могли бы развить свои способности все школьники: от высокомотивированных до нуждающихся в педагогической поддержке и коррекции, через непрерывное совершенствование уровня теоретического, методического и профессионального мастерства учителей, их компетентности.	г	Директор, ЗУВР, ЗВР руководители МО,

5.3. Профессиональное развитие учителей педагогического коллектива.

1	Диагностика потребностей педагогических кадров в повышении своей квалификации, оценка профессиональных затруднений учителей.	ежегодно	Директор, ЗУВР, руководители МО
2	Повышение квалификации и переподготовка учителей на базе СИПКРО, ЦПО и др.	ежегодно	ЗУВР
3	Работа педагогов над темами самообразования	ежегодно	руководители МО
4	Участие педагогов в работе школьных и окружных МО	ежегодно	руководители МО
5	Участие педагогов в работе школьного научно-методического совета	ежегодно	ЗУВР
6	Участие педагогов в семинарах, конференциях разного уровня.	ежегодно	ЗУВР
7	Участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства.	ежегодно	ЗУВР
8	Обмен опытом через систему открытых уроков	ежегодно	ЗУВР
9	Прохождение педагогами аттестации на квалификационные категории	ежегодно	ЗУВР

6. Ресурсное обеспечение программы.

1.Совершенствование материально-технической базы ОУ:

- Обновление фондов библиотеки на 50,0 тыс. рублей ежегодно.

- Замена мультимедийного оборудования медиатеки и компьютерной техники.

2. Укомплектованность высококвалифицированными кадрами составляет 100%.

3. Финансовая самостоятельность ОУ, оперативное управление внебюджетными средствами.