, «Мы и окружающий мир»: учебник для 2класса. –

Самара: Корпорация «Фёдоров», 2005год.

    , рабочая тетрадь для 2класса. -

Самара: Корпорация «Фёдоров», 2005год.

    , Казаков пояснения к курсу «Мы и окружающий мир». 1-2 классы. - Самара: Корпорация «Фёдоров», 2002год.

Требования к уровню подготовки учащихся к концу второго года обучения

Устанавливать связи:
Между компонентами неживой природы и живыми организмами;
Между растениями и животными;
Между деятельностью человека и природой.

Владеть общеучебными умениями (в рамках изученного):
Доказывать (устно) высказываемые утверждения Описывать (устно) объекты (явления) природы; Пользоваться учебной и дополнительной литературой.

Иметь представление о следующих явлениях:
О природных явлениях и стихийных бедствиях на Земле;
О науках, изучающих мир.

Знать:
Что такое вещество и тело Что Земля - планета, Солнце - звезда, Луна - спутник Земли;
Названия материков и частей света, океанов;
Что такое горизонт, линия горизонта, стороны горизонта;
Устройство компаса и правила пользования им;
Три состояния воды. Основные свойства воды и воздуха. Причины круговорота воды в природе;
Царства живой природы: растения, животные, грибы, бактерии;
Условия, необходимые для жизни растений и животных;
Особенности рельефа, погоды, растительного и животного мира своей местности;
Правила поведения в природе и меры ее охраны.

Уметь:
Ориентироваться на местности относительно своего тела;
Определять стороны горизонта по компасу, по природным приметам;
Показывать на карте и глобусе основные формы поверхности и водоемы;
Измерять температуру воды, воздуха и своего тела;
Различать мхи, папоротники, хвойные, цветковые; дикорастущие и культурные растения; диких и домашних животных;
Ухаживать за комнатными растениями, помогать животным в зимний период времени;
Выполнять правила личной гигиены.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Школьникам, обучающимся по данной программе, предоставляется возможность овладеть следующими дополнительными умениями и знаниями:
Осуществлять группировку объектов окружающего мира по самостоятельно выделенным признакам (при указании количества групп);
Подводить объект (явление) под понятия разного уровня обобщения (природа, живая - неживая, классы животных, группы растений).

Основное содержание

3класс

Количество часов в год – 68

Количество часов в неделю – 2

№

п/п

Наименование раздела

программы, количество часов

Тема урока

Количество

часов

Государственный стандарт

знать/понимать

уметь

использовать приобретенные

знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

1

2

Природные условия

(10часов)

Приглашение к путешествию.

Особенности планеты Земля.

2

Иметь представление о:

- природных условиях Земли;

- о масштабе и его использовании, историческом времени;

- природных зонах Земли;

Знать:

- единицы времени, понятия век, эра;

- распространённые народные приметы о погоде;

- основные климатические пояса;

- материки;

- состав почв и их образование

Уметь:

- называть характерные признаки сезонов года родного края;

- видеть и показывать материки на географической карте

Уметь:

- работать с книгой;

- приводить примеры;

- пользоваться о масштабом;

- фиксировать с помощью условных знаков основные признаки погоды;

- вести наблюдения за погодой;

- решать практические задачи с помощью сравнений;

- выполнять последовательно опыты, записывать наблюдения.

3

Масштаб. Лента времени.

1

4

Погода. Показатели погоды.

1

5

Народные приметы погоды.

1

6

Представление о климате.

1

7

Практическая работа. Нахождение на физической карте мира материков, океанов, тепловых поясов.

1

8

Почва. Состав почвы. (Практическая работа.)

1

9

Образование почв на Земле. Плодородие почв. Охрана почв.

1

10

Природная зона как взаимосвязь живых организмов с неживой природой и между собой.

1

11

Человек в далёком прошлом (6часов)

Природные условия, в которых появился человек.

1

Иметь представление о:

- об истории человека в древние времена;

- древних государствах

Знать:

- что общего и чем отличаются люди и животные;

- о наследии Древнего мира;

- обозначения природных зон.

Уметь:

- самостоятельно составлять точную карту природных зон.

Уметь:

- ориентироваться на карте.

12

Особенности жизни древних людей.

1

13

14

Наследие Древнего мира.

2

15

Ориентирование на физической карте и карте природных зон.

1

16

Экскурсия в краеведческий музей.

1

17

Земли восточных славян (20часов)

Первые люди на планете.

1

Иметь представление о:

- единстве почв, растительности и животном мире степи;

Знать:

- об истории человека, гипотезы о происхождении восточных славян;

- об особенностях лесной зоны;

- животных лесной зоны;

- о ядовитые растения, опасные для человека;

- о занятиях, образе жизни предков;

- причины обожествления природы предками;

-причины исчезновения лесов, как охранять лес.

Уметь:

- ориентироваться на карте природных зон России;

- узнавать в окружающей природе ядовитые растения, опасные для человека;

- называть характерные признаки сезонов года родного края, объяснять причины сезонных изменений в лесу;

-ориентироваться по исторической карте.

Уметь:

- формулировать вопросы, применять знания в новой ситуации;

- выбирать информацию в различных источниках;

- представлять информацию в разных видах;

- обобщать, подготовить сообщение по теме.

18

Восточно-Европейская равнина.

1

19

Степи. Растительность.

1

20

Животный мир.

1

21

Люди в степи.

1

22

Обобщающий урок по теме «Степи»

1

23

Лесная зона.

1

24

Смешанные леса.

1

25

Животный мир леса.

1

26

Сезонные изменения в лесу. Осень.

1

27

Ядовитые растения леса.

1

28

Сезонные изменения в лесу. Зима.

1

29

Весна. Лето.

1

30

Тропический лес.

1

31

Обобщающий урок по теме «Лес».

1

32

Как жили наши далёкие предки.

1

33

Расселение славян в лесах.

1

34

Путь из «варяг в греки».

1

35

Обожествление природы.

1

36

Составление схемы «Значение леса»

1

37

Образование древнерусского государства (10часов)

Первые русские князья и русские витязи.

1

Знать:

- имена первых русских князей;

- имена выдающихся русских государственных деятелей;

- исторические события в России;

- о мужестве русских людей в борьбе с монголо-татарами;

- об эпизодах защиты Родины от иноземных захватчиков.

Уметь:

- рассказывать о первых русских князьях.

Уметь

- выбирать информацию в различных источниках;

- устанавливать хронологическую последовательность исторических событий в России.

38

Принятие Русью христианства.

1

39

40

41

Древнерусская культура:

- Стремление к простоте.

- Устное народное творчество.

- Сборники вечной мудрости.

3

42

Ослабление Киевской Руси.

1

43

Ордынское нашествие.

1

44

45

46

Ледовое побоище.

Проверочная работа.

3

47

Объединение русских вокруг Москвы (8часов)

Залесская зона.

1

Знать:

- названия основных сообществ (лес, луг);

- наиболее типичных представителей растений и животных природных сообществ России;

- о природном сообществе «Поле», о животном и растительном мире полей;

- исторические события, связанные с объединением земель вокруг Москвы;

- основные моменты Куликовской битвы.

Иметь представление о:

- луге как о природном сообществе;

- об озёрах нашей Родины, о естественных и искусственных водоёмах.

Уметь:

- ориентироваться на карте природных зон России.

Уметь:

- слушать, активно включаться в обсуждение сравнивать и делать выводы;

- устанавливать связь между природой и деятельностью человека.

48

Что такое природное сообщество.

1

49

Законы лесной жизни.

1

50

Луг.

1

51

Озеро. Основы безопасности жизнедеятельности.

1

52

Поле.

1

53

Возвышение Москвы.

1

54

Освобождение Руси.

1

55

Путь от Руси к России

(14часов)

Восстановление и развитие русской культуры.

1

Знать:

- особенности ориентирования по физической карте и карте природных зон;

- о занятиях, образе жизни предков;

- исторические события в России;

- о разнообразии природы Севера;

- особенности природы родного края и исторические события, связанные с историей родного края;

- о занятиях, образе жизни предков;

- исторические события в России.

Иметь представление об истории родного края.

Уметь:

- ориентироваться по исторической карте;

- ориентироваться на физической карте;

Уметь:

- пересказывать изученный материал;

- проводить наблюдения за природой родного края;

- проводить поиск дополнительной информации о родном крае;

- использовать приобретённые умения и знания в практической деятельности для обогащения жизненного опыта.

56

Русские первопроходцы.

1

57

Сибирь. Природные условия Сибири.

1

58

Тайга.

1

59

Природное сообщество болото. ОБЖ.

1

60

Сквозь сибирские дебри.

1

61

Природа тундры.

1

62

Люди в тундре.

1

63

Арктическая пустыня.

64

Народы Сибири.

65

Заключительный урок.

66

Экскурсия в краеведческий музей.

67

История родного края.

68

Экскурсия

Для реализации программного содержания используются учебники:

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4