, «Мы и окружающий мир»: 3класс.–

Самара: Корпорация «Фёдоров», издательство «Учебная литература», 2005год.

    , Казаков пояснения к курсу «Мы и окружающий мир». 3-4 классы. - Самара: Корпорация «Фёдоров», 2002год.

Требования к уровню подготовки учащихся к концу третьего года обучения

Устанавливать связи:
Внутри природных сообществ: между растениями и животными, между разными группами животных;
Между деятельностью человека и условиями его жизни в разных природных зонах;
Между условиями жизни человека в разных природных зонах и устройством его быта (строения, одежда, питание).

Владеть общеучебными умениями (в рамках изученного):
Проводить наблюдения за природой родного края ( на примере одного из сообществ);
Оценивать устное высказывание одноклассников по его соответствию обсуждаемой теме, полноте и доказательности;
Уметь выделить главное в письменном тексте.

Знать:
Состав и свойства почвы;
Характерные признаки сезонов года родного края;
Названия основных сообществ ( лес, луг, водоем);
Названия и отличительные признаки наиболее распространенных в родном крае растений и животных;
Названия и отличительные признаки особо охраняемых в данной местности растений и животных;
Особенности природы своего края;
Правила поведения в природе;
Имена выдающихся российских государственных деятелей (в изучаемый период): князья Владимир и Ярослав Мудрый, Александр Невский, Дмитрий Донской, царь Иван Грозный, князь Д. Пожарский и К. Минин.

Уметь:
Понимать условный язык карт и планов, пользоваться масштабом;
Находить на физической карте России природные зоны;
Характеризовать природные зоны и природные сообщества России;
Узнавать в окружающем мире изученные растения: мхи, папоротники, хвойные, цветковые;
Приводить примеры растений и животных природных зон и природных сообществ (2-3 объекта);
Фиксировать, с помощью условных знаков, основные признаки погоды; составлять устную характеристику погоды выбранных дней.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Школьникам, обучающимся по данной программе, предоставляется возможность овладеть следующими дополнительными умениями и знаниями:
Осуществлять классификацию объектов окружающего мира по самостоятельно выделенным признакам (при указании и без указания количества групп).
Иметь представление об истории человека в древние времена.
Знать имена исторических лиц древности: Аристотель, Александр Македонский; имена зарубежных ученых и путешественников: Ф. Магеллан, Х. Колумб, Н. Коперник, И. Ньютон.
Иметь представление об истории родного края.

Основное содержание

4класс

Количество часов в год – 70

Количество часов в неделю – 2

№

п/п

Наименование раздела

программы, количество часов

Тема урока

Количество

часов

Государственный стандарт

знать/понимать

уметь

использовать приобретенные

знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

1

Человек и окружающий мир

(23 часа)

Человек и мир, созданный им

1

Иметь представление о:

- первых жилищах человека;

- режиме и его благотворном влиянии на здоровье человека;

- медицине как об одной из древнейших наук;

- скелете человека, его назначении;

- строении позвоночника;

- строении черепа;

- о разнообразии мышц по величине и форме;

- о силе притяжения тел.

Знать:

- историю предметов домашнего обихода;

- о наиболее распространённых лекарственных растениях;

- от чего зависит состав костей скелета;

- строение и значение позвоночника;

- назначение основных частей черепа;

- общее строение рук и ног, правила сохранения и укрепления здоровья4

- о причинах, вызывающих эпидемии, и меры борьбы с ними, правила сохранения здоровья;

- доказательство шарообразной формы Земли;

- о существовании на Земле микроорганизмов и их значении в жизни человека;

- о значении прививок в борьбе с инфекционными заболеваниями.

Уметь:

- доказать, что современный человек не может остановить научно – технический прогресс;

- видеть общее и отличительное в строении разных клеток;

- приводить примеры, описывать растения;

- описывать отдельные события из истории Отечества.

Уметь:

- составить свой режим дня;

- передать о достижениях техники в устных рассказах, рисунках;

- работать с энциклопедиями, таблицами, справочниками;

- использовать знания для укрепления здоровья, безопасного поведения.

2

Техника и человек.

1

3

Человек познаёт самого себя. Клетка – основа строения и роста живых организмов.

1

4

Режим жизни человека.

1

5

Медицина – одна из древнейших наук.

1

6

Наши соседи на западе.

1

7

Где и как жили рыцари.

1

8

Почему осанка выделяла рыцаря

1

9

Опора и защита тела.

1

10

Позвоночник.

1

11

Череп. Его основные части.

1

12

Грудная клетка.

1

13

Конечности – живые рычаги.

1

14

Мышцы и движения.

1

15

Самостоятельная работа по теме «Тело человека»

1

16

«Чёрная смерть» (эпидемия чумы на Руси).

1

17

Начало нового времени (эпоха Возрождения)

1

18

Расширение знаний о Земле.

1

19

Природа Нового Света

1

20

Устройство Вселенной.

1

21

Почему предметы падают вниз (закон всемирного тяготения).

1

22

Открытие невидимого мира (микробиология).

1

23

Победа над эпидемиями.

1

24

Преобразования в России (9часов)

Преобразования в России

1

Знать:

- правила сохранения и укрепления здоровья;

- о строении кожного покрова;

- основные функции кожи;

Иметь представление о:

- деятельности Петра 1; об основных преобразованиях в России.

Уметь:

- описывать отдельные события из истории.

Уметь:

- определять состав и свойства гранита и известняка, оформлять работу.

25

Особенности кожного покрова.

1

26

Проверочная работа.

1

27

Царь-плотник.

1

28

Выход к морю.

1

29

30

Петр 1 – царь и человек.

2

31

32

Становление Российской науки.

2

33

Разнообразие природы Земли (6часов)

Разнообразие природы Земли

1

Знать:

- о значении каменной поваренной соли, горючих полезных ископаемых

Иметь представление о:

- о жизни и деятельности ;

- о плане военных действий под Бородино.

Уметь:

- определять признаки объектов природы.

Уметь:

- найти дополнительную информацию о полезных ископаемых родного края.

34

35

Каменное царство. Горючие полезные ископаемые.

2

36

Кто открывает и добывает полезные ископаемые.

1

37

Ни разу не побеждённый.

1

38

Отечественная война 1812г.

1

39

Мир человека в Новое время (24 часа)

Мир человека в Новое время

1

Иметь представление о:

- природных условиях, в которых происходила Северная экспедиция;

- природных условиях Австралии;

- об особенности жизни и занятий людей в горах;

- о признаках разных рас;

- о достижениях науки и техники;

- о строении человека;

- о значении кровеносной системы;

- об основных научных открытиях 20 века;

- о системе дыхания человека;

- о некоторых отраслях животноводства
и растениеводства
и использовании продуктов животноводства и растениеводства;

- о пищеварительной системе человека

Знать:

- об открытии в 1820г. Неизвестного материка Земли – Антарктиды;

- растительный и животный мир Уссурийского края;

- правила сохранения и укрепления здоровья;

- как сохранить крепкую нервную систему;

- о Великой Отечественной войне, подвигах народа в победе над фашизмом;

- границы России, некоторые города, столицу, события из истории Отечества;

- о полезных свойствах продуктов питания, о рациональном питании, о правильном питании школьника.

Уметь:

- сопоставлять природные условия Австралии и России;

- найти отличия между Арктикой и Антарктидой;

- устанавливать связи между городом и деревней, промышленностью и сельским хозяйством.

Уметь:

- читать план местности;

- пользоваться масштабом;

- составлять план местности;

- оказывать первую помощь при травмах, потери крови;

- ответить на ключевые вопросы темы;

- ухаживать за зубами.

40

Практическая работа «Составление плана».

1

41

Северные земли России.

1

42

Поиски неведомой земли.

1

43

Русские на шестом континенте.

1

44

Дальний Восток России.

1

45

Особенности природы.

1

46

Человеческие расы.

1

47

Развитие науки и техники.

1

48

Новые знания о человеке.

1

49

Открытие деятельности нервной системы

1

50

Значение кровеносной системы. Пути крови.

1

51

Обобщающий урок по теме «Знания о человеке».

1

52

События начала века.

1

53

Великая Отечественная война.

1

54

Век научных открытий. ОБЖ: правила пользования телевизором, монитором, компьютером.

1

55

Самостоятельная работа по теме «Россия в 20 веке».

1

56

Охрана природы.

1

57

Органы дыхания.

1

58

Животноводство.

1

59

Растениеводство.

1

60

Состав пищи.

1

61

Органы пищеварения. ОБЖ: забота о зубах.

1

 

62

Длинная дорога бутерброда. ОБЖ: культура питания.

1

 

63

Современная Россия

(8 часов)

Современная Россия

1

Знать:

- как человек познаёт природу, общество, самого себя;

- символику Российского государства.

Иметь элементарное представление об устройстве государственной власти страны.

Уметь:

- самостоятельно ответить на предложенные вопросы, выполнить задания.

Уметь:

- работать с дополнительной литературой;

- знать основные правила поведения в окружающей среде;

- ориентироваться в социальной среде, пользоваться общепринятыми правилами общения.

64

Устройство государственной власти.

1

65

Символы и праздники России.

1

66

Человек в современных условиях. Нравственные нормы жизни.

1

67

Нравственные нормы жизни.

1

68

«Есть порох в пороховницах».

1

69

70

Обобщающий урок. «Что я знаю. Что я умею». Контрольные тесты.

2

Для реализации программного содержания используются учебники:
    , «Мы и окружающий мир»: 4класс ( две части).–

Самара: Корпорация «Фёдоров», издательство «Учебная литература», 2004год.

    , Казаков пояснения к курсу «Мы и окружающий мир». 3-4 классы. - Самара: Корпорация «Фёдоров», 2002год.

Требования к уровню подготовки учащихся по результатам обучения в 4 классе

Устанавливать связи:
Между деятельностью человека и природой;
Между городом и деревней;
Между промышленностью и сельским хозяйством.

Владеть общеучебными умениями (в рамках изученного):
Достаточно полно и доказательно строить устное высказывание, в письменном тексте выделять главное, составлять план;
Пользоваться учебной и дополнительной литературой.

Знать:
Некоторые правила предупреждения травм;
Нормы здорового образа жизни;
Полезные ископаемые и их значение в хозяйстве;
Основные этапы истории России;
Государственную символику;
Даты важнейших событий в истории Отечества и государственные праздники;
Народы, населяющие Россию (не менее трех);
Название Основного закона страны;
Имена выдающихся исторических, научных, культурных деятелей и путешественников России;
Достопримечательности родного края.

Уметь:
Находить на физической карте изучаемый объект;
Различать полезные ископаемые (не менее трех);
Иметь навыки самообслуживания, соблюдать правила безопасности в быту;
Соблюдать правила предупреждения простудных инфекционных заболеваний;
Оказывать простейшую доврачебную помощь при порезах, ушибах, солнечном ударе, обморожении, простуде;
Узнавать наиболее распространенные лекарственные растения родного края;
Соблюдать правила охраны природы;
Ориентироваться в социальной среде, пользоваться принятыми правилами общения;
Кратко характеризовать некоторые различия между людьми и свои индивидуальные особенности, ценить положительные поступки окружающих;
Определять последовательность исторических событий;
Соотносить год с веком;
Называть выдающиеся памятники истории и культуры России (Кремль, памятники , Петру I).

Школьникам, обучающимся по данной программе предоставляется возможность овладеть следующими дополнительными умениями и знаниями:
Уметь осуществлять классификацию объектов окружающего мира по самостоятельно выделенным признакам
Систематизировать изученные в 1-4 классах естественнонаучные и исторические понятия
Знать названия наиболее крупных стран мира и их столиц.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4