Доклад – это вид самостоятельной работы студентов, заключающийся в разработке студентами темы на основе изучения литературы и развернутом публичном сообщении по данной проблеме.
Отличительными признаками доклада являются:
- передача в устной форме информации;
- публичный характер выступления;
- стилевая однородность доклада;
- четкие формулировки и сотрудничество докладчика и аудитории;
- умение в сжатой форме изложить ключевые положения исследуемого вопроса и сделать выводы.
В ходе самостоятельной подготовки к семинарским занятиям, студентами должна выполняться работа, в процессе которой студенту приходится сравнивать, сопоставлять, выявлять логические связи и отношения, применять методы анализа и синтеза, позволит успешно в дальнейшем подготовиться к зачетам, экзаменам и тестированию. Тестирование ориентировано в целом на проверку блоков проблем, способствует систематизации изученного материала, проверке качества его усвоения.
Для того чтобы практические занятия приносили максимальную пользу, необходимо помнить, что упражнение и решение задач проводятся по вычитанному на лекциях материалу и связаны, как правило, с детальным разбором отдельных вопросов лекционного курса. Следует подчеркнуть, что только после усвоения лекционного материала с определенной точки зрения (а именно с той, с которой он излагается на лекциях) он будет закрепляться на практических занятиях как в результате обсуждения и анализа лекционного материала, так и с помощью решения проблемных ситуаций, задач. При этих условиях студент не только хорошо усвоит материал, но и научится применять его на практике, а также получит дополнительный стимул (и это очень важно) для активной проработки лекции.
При самостоятельном решении задач нужно обосновывать каждый этап решения, исходя из теоретических положений курса. Если студент видит несколько путей решения проблемы (задачи), то нужно сравнить их и выбрать самый рациональный. Полезно до начала вычислений составить краткий план решения проблемы (задачи). Решение проблемных задач или примеров следует излагать подробно, вычисления располагать в строгом порядке, отделяя вспомогательные вычисления от основных. Решения при необходимости нужно сопровождать комментариями, схемами, чертежами и рисунками.
Следует помнить, что решение каждой учебной задачи должно доводиться до окончательного логического ответа, которого требует условие, и по возможности с выводом. Полученный ответ следует проверить способами, вытекающими из существа данной задачи. Полезно также (если возможно) решать несколькими способами и сравнить полученные результаты. Решение задач данного типа нужно продолжать до приобретения твердых навыков в их решении.
Серьезная и методически грамотно организованная работа по подготовке к семинарским занятиям, написанию письменных работ значительно облегчит подготовку к экзаменам и зачетам.
Участие студентов в научно-исследовательской работе
Участие в научной работе позволяет студентам реализовать творческий потенциал в процессе учебы в вузе. Их вклад в научно-исследовательскую деятельность может выражаться в самых разнообразных формах: выполнение курсовых работ и дипломных проектов в форме НИР; производственная практика и др. В общем виде НИР студентов (НИРС) состоит из следующих элементов:
- работа в научных кружках;
- участие в конкурсах научных работ;
- участие в студенческих конференциях;
- подготовка студенческих публикаций.
Процесс обучения способствует развитию у студентов задатков к научным исследованиям – памяти, наблюдательности, воображения, самостоятельности суждений и выводов. Каждый из перечисленных компонентов необходим для самостоятельной исследовательской работы.
Наиболее распространенной формой НИРС является участие в конференциях. При подготовке к докладу или выступлению на конференции студент получает опыт систематизации и обобщения материала, приобретает навыки научного творчества и, наконец, овладевает очень важным искусством публичного выступления, аргументированной полемики.
Выступление с докладом и публикации материалов позволят студентам приобрести к тому же общественное признание в среде профессионалов – преподавателей института, других вузов, представителей общественности.
Чтение основной и дополнительной литературы
При работе с книгой необходимо подобрать литературу, научиться правильно ее читать, вести записи. Для подбора литературы в библиотеке используются алфавитный и систематический каталоги.
Правильный подбор учебников рекомендуется преподавателем, читающим лекционный курс. Необходимая литература может быть также указана в методических разработках по данному курсу.
Изучая материал по учебнику, следует переходить к следующему вопросу только после правильного уяснения предыдущего, описывая на бумаге все выкладки и вычисления (в том числе те, которые в учебнике опущены или на лекции даны для самостоятельного вывода).
При изучении любой дисциплины большую и важную роль играет самостоятельная индивидуальная работа.
Особое внимание следует обратить на определение основных понятий курса. Студент должен подробно разбирать примеры, которые поясняют такие определения, и уметь строить аналогичные примеры самостоятельно. Нужно добиваться точного представления о том, что изучаешь. Полезно составлять опорные конспекты. При изучении материала по учебнику полезно в тетради (на специально отведенных полях) дополнять конспект лекций. Там же следует отмечать вопросы, выделенные студентом для консультации с преподавателем.
Выводы, полученные в результате изучения, рекомендуется в конспекте выделять, чтобы они при перечитывании записей лучше запоминались.
Опыт показывает, что многим студентам помогает составление листа опорных сигналов, содержащего важнейшие и наиболее часто употребляемые формулы и понятия. Такой лист помогает запомнить формулы, основные положения лекции, а также может служить постоянным справочником для студента.
Различают два вида чтения; первичное и вторичное. Первичное - эти внимательное, неторопливое чтение, при котором можно остановиться на трудных местах. После него не должно остаться ни одного непонятного олова. Содержание не всегда может быть понятно после первичного чтения.
Задача вторичного чтения полное усвоение смысла целого (по счету это чтение может быть и не вторым, а третьим или четвертым).
Правила самостоятельной работы с литературой.
Как уже отмечалось, самостоятельная работа с учебниками и книгами (а также самостоятельное теоретическое исследование проблем, обозначенных преподавателем на лекциях) – это важнейшее условие формирования у себя научного способа познания. Основные советы здесь можно свести к следующим:
• составить перечень книг, с которыми студенту следует познакомиться самому;
• сам такой перечень должен быть систематизированным (что необходимо для семинаров, что для экзаменов, что пригодится для написания курсовых и дипломных работ, а что интересует студента за рамками официальной учебной деятельности, то есть что может расширить общую культуру...).
• обязательно выписывать все выходные данные по каждой книге (при написании курсовых и дипломных работ это позволит очень сэкономить время).
• разобраться для себя, какие книги (или какие главы книг) следует прочитать более внимательно, а какие – просто просмотреть.
• при составлении перечней литературы следует посоветоваться с преподавателями и научными руководителями (или даже с более подготовленными и эрудированными сокурсниками), которые помогут Вам лучше сориентироваться, на что стоит обратить большее внимание, а на что вообще не стоит тратить время...
•естественно, все прочитанные книги, учебники и статьи следует конспектировать, но это не означает, что надо конспектировать «все подряд»: можно выписывать кратко основные идеи автора и иногда приводить наиболее яркие и показательные цитаты (с указанием страниц).
• если книга – собственная студента, то допускается делать на полях книги краткие пометки или же в конце книги, на пустых страницах просто сделать свой «предметный указатель», где отмечаются наиболее интересные для Вас мысли и обязательно указываются страницы в тексте автора (это очень хороший совет, позволяющий экономить время и быстро находить «избранные» места в самых разных книгах).
• еще один эффективный способ оптимизировать знакомство с научной литературой – следует увлечься какой-то идеей и все книги просматривать с точки зрения данной идеи. В этом случае студент (или молодой ученый) будет как бы искать аргументы «за» или «против» интересующей его идеи, и одновременно он будет как бы общаться с авторами этих книг по поводу своих идей и размышлений.
Чтение научного текста является частью познавательной деятельности. Ее цель – извлечение из текста необходимой информации. От того на сколько осознанна читающим собственная внутренняя установка при обращении к печатному слову (найти нужные сведения, усвоить информацию полностью или частично, критически проанализировать материал и т. п.) во многом зависит эффективность осуществляемого действия.
Выделяют четыре основные установки в чтении научного текста:
1. информационно-поисковый (задача – найти, выделить искомую информацию)
2. усваивающая (усилия читателя направлены на то, чтобы как можно полнее осознать и запомнить как сами сведения излагаемые автором, так и всю логику его рассуждений)
3. аналитико-критическая (читатель стремится критически осмыслить материал, проанализировав его, определив свое отношение к нему)
4. творческая (создает у читателя готовность в том или ином виде – как отправной пункт для своих рассуждений, как образ для действия по аналогии и т. п. – использовать суждения автора, ход его мыслей, результат наблюдения, разработанную методику, дополнить их, подвергнуть новой проверке).
С наличием различных установок обращения к научному тексту связано существование и нескольких видов чтения:
1. библиографическое – просматривание карточек каталога, рекомендательных списков, сводных списков журналов и статей за год и т. п.;
2. просмотровое – используется для поиска материалов, содержащих нужную информацию, обычно к нему прибегают сразу после работы со списками литературы и каталогами, в результате такого просмотра читатель устанавливает, какие из источников будут использованы в дальнейшей работе;
3. ознакомительное – подразумевает сплошное, достаточно подробное прочтение отобранных статей, глав, отдельных страниц, цель – познакомиться с характером информации, узнать, какие вопросы вынесены автором на рассмотрение, провести сортировку материала;
4. изучающее – предполагает доскональное освоение материала; в ходе такого чтения проявляется доверие читателя к автору, готовность принять изложенную информацию, реализуется установка на предельно полное понимание материала;
5. аналитико-критическое и творческое чтение – два вида чтения близкие между собой тем, что участвуют в решении исследовательских задач. Первый из них предполагает направленный критический анализ, как самой информации, так и способов ее получения и подачи автором; второе – поиск тех суждений, фактов, по которым или в связи с которыми, читатель считает нужным высказать собственные мысли.
Из всех рассмотренных видов чтения основным для студентов является изучающее – именно оно позволяет в работе с учебной литературой накапливать знания в различных областях. Вот почему именно этот вид чтения в рамках учебной деятельности должен быть освоен в первую очередь. Кроме того, при овладении данным видом чтения формируются основные приемы, повышающие эффективность работы с научным текстом.
Основные виды систематизированной записи прочитанного:
1. Аннотирование – предельно краткое связное описание просмотренной или прочитанной книги (статьи), ее содержания, источников, характера и назначения;
2. Планирование – краткая логическая организация текста, раскрывающая содержание и структуру изучаемого материала;
3. Тезирование – лаконичное воспроизведение основных утверждений автора без привлечения фактического материала;
4. Цитирование – дословное выписывание из текста выдержек, извлечений, наиболее существенно отражающих ту или иную мысль автора;
5. Конспектирование – краткое и последовательное изложение содержания прочитанного.
Конспект – сложный способ изложения содержания книги или статьи в логической последовательности. Конспект аккумулирует в себе предыдущие виды записи, позволяет всесторонне охватить содержание книги, статьи. Поэтому умение составлять план, тезисы, делать выписки и другие записи определяет и технологию составления конспекта.
Методические рекомендации по составлению конспекта:
1. Внимательно прочитайте текст. Уточните в справочной литературе непонятные слова. При записи не забудьте вынести справочные данные на поля конспекта;
2. Выделите главное, составьте план;
3. Кратко сформулируйте основные положения текста, отметьте аргументацию автора;
4. Законспектируйте материал, четко следуя пунктам плана. При конспектировании старайтесь выразить мысль своими словами. Записи следует вести четко, ясно.
5. Грамотно записывайте цитаты. Цитируя, учитывайте лаконичность, значимость мысли.
В тексте конспекта желательно приводить не только тезисные положения, но и их доказательства. При оформлении конспекта необходимо стремиться к емкости каждого предложения. Мысли автора книги следует излагать кратко, заботясь о стиле и выразительности написанного. Число дополнительных элементов конспекта должно быть логически обоснованным, записи должны распределяться в определенной последовательности, отвечающей логической структуре произведения. Для уточнения и дополнения необходимо оставлять поля.
Овладение навыками конспектирования требует от студента целеустремленности, повседневной самостоятельной работы.
Методические рекомендации по подготовке к коллоквиуму
Коллоквиумом называется форма промежуточного контроля знаний студентов, которая проводится в виде собеседовании преподавателя и студента по самостоятельно подготовленной студентом теме.
Целью коллоквиума является формирование у студента навыков анализа теоретических проблем на основе самостоятельного изучения учебной и научной литературы.
На коллоквиум выносятся крупные, проблемные, нередко спорные теоретические вопросы. От студента требуется:
♦ владение изученным в ходе учебного процесса материалом, относящимся к рассматриваемой проблеме;
♦ знание разных точек зрения, высказанных в экономической литературе по соответствующей проблеме, умение сопоставлять их между собой;
♦ наличие собственного мнения по обсуждаемым вопросам и умение его аргументировать.
Коллоквиум — это не только форма контроля, но и метод углубления, закрепления знаний студентов, так как в ходе собеседования преподаватель разъясняет сложные вопросы, возникающие у студента в процессе изучения данного источника. Однако коллоквиум не консультация и не экзамен. Его задача добиться глубокого изучения отобранного материала, пробудить у студента стремление к чтению дополнительной экономической литературы. Консультации предшествуют проведению коллоквиума, а экзамен завершает изучение определенного раздела учебного курса и должен показать умение студента использовать полученные знания в ходе подготовки и сдачи коллоквиума при ответах на экзаменационные вопросы.
Подготовка к коллоквиуму начинается с установочной консультации преподавателя, на которой он разъясняет развернутую тематику проблемы, рекомендует литературу для изучения и объясняет процедуру проведения коллоквиума. Как правило, на самостоятельную подготовку к коллоквиуму студенту отводится 2-4 недели. Подготовка включает в себя изучение рекомендованной литературы и (по указанию преподавателя) конспектирование важнейших источников. Коллоквиум проводится в форме индивидуальной беседы преподавателя с каждым студентом или беседы в небольших группах (3-5 человек).Обычно преподаватель задает несколько кратких конкретных вопросов, позволяющих выяснить степень добросовестности работы с литературой, контролирует конспект. Далее более подробно обсуждается какая-либо сторона проблемы, что позволяет оценить уровень понимания.
По итогам коллоквиума выставляется дифференцированная оценка, имеющая большой удельный вес в определении текущей успеваемости студента.
Если студент, сдающий коллоквиум в группе студентов, не отвечает на поставленный вопрос, то преподаватель может его адресовать другим студентам, сдающим коллоквиум по данной работе. В этом случае вся группа студентов будет активно и вдумчиво работать в процессе собеседования. Каждый студент должен внимательно следить за ответами своих коллег, стремиться их дополнить.
Методические рекомендации по подготовке к зачёту
Итоговым контролем при изучении дисциплины «Финансовое право» является зачёт. Примерный перечень вопросов к зачёту содержится в учебно-методическом комплексе. Указанные вопросы по дисциплине «Финансовое право» обновляются на начало учебного года. Непосредственно перед сессией вопросы могут обновляться с учетом произошедших в законодательстве изменений на этот период. Обновленный перечень вопросов к экзамену выдается студентам перед началом экзаменационной сессии. На зачёте студенту предлагается ответить на один вопрос по изученным разделам дисциплины. Цель зачёта - проверка и оценка уровня полученных студентом специальных познаний по учебной дисциплине «Финансовое право», а также умения логически мыслить, аргументировать избранную научную позицию, реагировать на дополнительные вопросы, ориентироваться в массиве уголовно-правовых норм, дефиниций и категорий финансового права. Оценке подлежит также и правильность речи студента. Дополнительной целью итогового контроля в виде зачёта является формирование у студента таких качеств, как организованность, ответственность, трудолюбие, самостоятельность. Таким образом, зачёт по дисциплине проверяет сложившуюся у студента систему знаний по данной отрасли права и играет большую роль в подготовке будущего юриста, способствует получению фундаментальной и специальной подготовки в области юриспруденции.
При подготовке к зачёту студент должен правильно и рационально распланировать свое время, чтобы успеть качественно и на высоком уровне подготовиться к ответам по всем вопросам. Зачёт призван побудить студента получить дополнительно новые знания. Во время подготовки к зачёту студенты также систематизируют знания, которые они пробрели при изучении разделов курса. Это позволяет им уяснить логическую структуру курса «Финансовое право», объединить отдельные темы в единую систему, увидеть перспективы развития законодательства.
Рекомендуемые учебники и специальная литература при изучении курса «Финансовое право», имеются в рекомендованном списке литературы в рабочей программе по данному курсу, также их называет студентам преподаватель на обзорной лекции.
Студент в целях получения качественных и системных знаний должен начинать подготовку к зачёту задолго до его проведения, лучше с самого начала лекционного курса. Для этого, как уже отмечалось, имеются в учебно-методическом пособии примерные вопросы к зачёту. Целесообразно при изучении курса «Финансовое право» пользоваться рабочей программой и учебно-методическим комплексом. Также необходимо изучение судебной практики.
Самостоятельная работа по подготовке к зачёту во время сессии должна планироваться студентом, исходя из общего объема вопросов, вынесенных на зачёт и дней, отведенных на подготовку к зачёту. При этом необходимо, чтобы последний день или часть его, был выделен для дополнительного повторения всего объема вопросов в целом. Это позволяет студенту самостоятельно перепроверить уровень усвоения материала. Важно иметь в виду, что для целей воспроизведения материала учебного курса «Финансовое право» большую вспомогательную роль может сыграть информация, которая содержится в рабочей программе курса.
2.2 Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины
Выставление оценок на зачете осуществляется на основе принципов объективности, справедливости, всестороннего анализа уровня знаний студентов.
При выставлении отметки преподаватель учитывает:
знание фактического материала по дисциплине, в том числе; знание обязательной литературы, современных публикаций по программе курса, а также истории науки;
степень активности студента на семинарских занятиях;
логику, структуру, стиль ответа; культуру речи, манеру общения; готовность к дискуссии, аргументированность ответа; уровень самостоятельного мышления; умение приложить теорию к практике, решить задачи;
наличие пропусков семинарских и лекционных занятий по неуважительным причинам.
Отметка «зачтено» ставится студенту, ответ которого содержит:
глубокое знание учебного материала, а также основного содержания инноваций лекционного курса по сравнению с учебной литературой;
знание концептуально-понятийного аппарата всего курса;
знание монографической литературы по курсу,
а также свидетельствует о способности:
самостоятельно критически оценивать основные положения курса;
Отметка «зачтено» не ставится в случаях систематических пропусков студентом семинарских и лекционных занятий по неуважительным причинам, отсутствия активного участия на семинарских занятиях, а также неправильных ответов на дополнительные вопросы преподавателя.
Отметка «зачтено» также ставится студенту, ответ которого свидетельствует:
о полном знании материала по дисциплине ;
о знании рекомендованной литературы,
а также содержит в целом правильное, но не всегда точное и аргументированное изложение материала.
Отметка « не зачтено» ставится студенту, ответ которого содержит:
поверхностные знания важнейших разделов программы и содержания лекционного курса;
затруднения с использованием научно-понятийного аппарата и терминологии курса;
стремление логически четко построить ответ, а также свидетельствует о возможности последующего обучения.
3. МАТЕРИАЛЫ К ПРОМЕЖУТОЧНОМУ И ИТОГОВОМУ КОНТРОЛЮ
Примерные вопросы к коллоквиумам
Тема 1. Финансы и финансовая деятельность государства и муниципальных образований
1. Понятие и виды финансов. Функции финансов.
2. Финансовая система Российской Федерации.
3. Понятие, цель и функции финансовой деятельности государства.
4. Органы, осуществляющие финансовую деятельность.
5. Основные принципы финансовой деятельности государства.
6. Средства финансовой деятельности государства. Методы финансовой деятельности государства.
Тема 2. Понятие финансового права
1. Понятие финансового права.
2. Общественные отношения, входящие в предмет финансового права.
3. Методы правового регулирования финансового права.
4. Система финансового права. Общая и особенная части финансового права.
5. Финансовое право в системе российского права: его особенности и связь с другими отраслями права.
6. Источники финансового права. Финансовое законодательство.
Тема 3. Финансово-правовое регулирование
1. Понятие и особенности финансово-правовых норм. Структура финансово-правовой нормы.
2. Действие финансово-правовых норм во времени, в пространстве и по кругу лиц.
3. Понятие и признаки финансово-правовых отношений. Структура финансово-правовых отношений.
4. Субъекты финансового права и финансово-правовых отношений.
5. Российская Федерация, субъекты Российской Федерации и муниципальные образования как участники финансовой деятельности.
6. Государственные и муниципальные органы, а также государственные и негосударственные организации как субъекты финансово-правовых отношений.
7. Физические лица как субъекты финансово-правовых отношений.
8. Защита прав субъектов финансово-правовых отношений.
Тема 4. Правовые основы финансового контроля. Государственный финансовый контроль
8. Понятие и значение финансового контроля. Содержание финансового контроля
9. Формы финансового контроля.
10. Полномочия законодательных органов как субъектов государственного финансового контроля.
11. Полномочия и организация деятельности Счетной палаты РФ.
12. Правовое положение федеральных служб как субъектов государственного финансового контроля.
13. Финансовый мониторинг в Российской Федерации.
14. Контрольно-надзорные полномочия государственных внебюджетных фондов.
Тема 5. Негосударственный финансовый контроль
1. Методы финансового контроля
2. Ревизия как основной метод финансового контроля. Значение акта ревизии. Права и обязанности ревизора.
3. Проведение внутрихозяйственного контроля. Правовое положение главного бухгалтера организации.
4. Банковский контроль.
5. Аудиторский (независимый) контроль. Стандарты аудита. Обязательный аудиторский контроль. Аттестация аудиторов.
6. Ответственность аудиторов.
Тема 6. Основы бюджетного права. Бюджетный процесс
1. Понятие и роль бюджета. Сущность бюджета.
2. Виды бюджетов в Российской Федерации.
3. Понятие, виды и значение консолидированного бюджета.
4. Понятие бюджетного права и бюджетных правоотношений.
5. Субъекты бюджетного права и бюджетных правоотношений.
6. Источники бюджетного права и бюджетное законодательство.
7. Понятие бюджетного процесса и его основные стадии.
8. Бюджетные полномочия участников бюджетного процесса.
9. Составление проектов бюджетов.
10. Рассмотрение и утверждение проектов бюджетов.
11. Правовой режим исполнения бюджетов.
12. Ответственность за нарушение бюджетного законодательства.
13. Государственный финансовый контроль, осуществляемый в ходе бюджетного процесса.
14. Особенности муниципального финансового контроля, осуществляемого в ходе бюджетного процесса.
Тема 7. Бюджетное устройство РФ
1. Понятие бюджетного устройства РФ. Бюджетная система РФ.
2. Принципы бюджетной системы РФ.
3. Сущность и состав бюджетной классификации РФ.
4. Правовой режим дефицита бюджета.
5. Правовой режим межбюджетных отношений.
6. Общая характеристика доходов и расходов бюджетов. Дефицит и профицит бюджета. Источники внутреннего и внешнего финансирования бюджета.
7. Правовой режим сметно-бюджетного финансирования.
8. Расходы бюджетных учреждений.
Тема 8. Правовые основы государственных и муниципальных расходов
1. Понятие и формы расходов бюджетов. Правовой режим внебюджетных специальных средств.
2. Бюджетное финансирование. Нормы бюджетных расходов.
3. Финансирование казенных и бюджетных учреждений.
4. Расходы бюджетных учреждений. Расходы казенных учреждений.
5. Внебюджетные средства бюджетных учреждений. Платные услуги бюджетных учреждений.
6. Виды смет бюджетных учреждений. Содержание сметы учреждения. Понятие сметно-бюджетного финансирования. Принципы сметно-бюджетного финансирования.
7. Государственное и муниципальное задание.
Тема 9. Правовые основы государственных доходов
7. Понятие налогов и сборов, виды налогов и сборов (федеральные, региональные, местные).
8. Предмет, метод, система и источники налогового права.
9. Налоговое правоотношение, субъекты налогового правоотношения, объекты налогового правоотношения, содержание налогового правоотношения.
10. Система налоговых органов РФ. Виды и методы налогового контроля. Ответственность за нарушение налогового законодательства.
11. Понятие, значение и специфические черты государственного и муниципального кредита.
12. Понятие и виды государственного долга.
Тема 10. Государственное регулирование страхования в РФ. Обязательное государственное страхование в Российской Федерации
1. Понятие и функции страхования. Правовое регулирование страховой деятельности.
2. Понятие и структура страховых правоотношений. Понятие имущественных интересов в страховых правоотношениях.
3. Понятие и виды противоправных интересов, не подлежащих страхованию.
4. Виды и формы страхования.
5. Правовое регулирование обязательного личного страхования. Виды обязательного социального страхования.
6. Пенсионное страхование в Российской Федерации.
7. Обязательное медицинское страхование в Российской Федерации. Программы медицинского страхования. Медицинский полис. Обязательное страхование вкладов физических лиц в банках.
8. Понятие и значение государственных внебюджетных фондов.
9. Правовое положение Пенсионного фонда РФ.
10. Правовое положение Фонда социального страхования РФ.
11. Правовое положение Федерального фонда обязательного медицинского страхования.
Тема 11. Банковская система РФ. Банковский кредит
11. Понятие и особенности банковского права.
12. Понятие, принципы банковского кредитования.
13. Договор займа и кредита. Виды банковского кредитования.
14. Способы обеспечения банковского кредита. Отличие банковского кредита от государственного и бюджетного.
15. Ответственность за нарушение банковского законодательства.
16. Правовое регулирование сберегательного дела.
17. Структура банковской системы РФ.
18. Центральный Банк РФ как хозяйствующий субъект и орган государственного управления денежно-кредитной системой.
19. Банки и небанковские кредитные организации. Виды небанковских кредитных организаций.
20. Порядок регистрации кредитных организаций и лицензирования банковской деятельности, последствия их несоблюдения.
Тема 12. Правовые основы денежного обращения и безналичных расчетов в РФ
1. Понятие, роль и функции денег.
2. Понятие денежной системы РФ, ее элементы. Денежная единица России.
3. Эмиссия, условия и порядок ее осуществления. Денежная реформа и деноминация, девальвация.
4. Ответственность за нарушение законодательства о денежной системе.
5. Понятие безналичных расчетов. Основные формы и способы безналичных расчетов. Правила совершения безналичных операций по счетам клиентов.
Тема 13. Режим валютного регулирования в РФ
1. Понятие и виды валютных режимов.
2. Понятие и структура валютных правоотношений.
3. Субъекты валютных правоотношений.
4. Понятие валюты и валютных ценностей.
5. Понятие и виды валютных операций.
6. Валютный курс, порядок его определения.
7. Ответственность за нарушение валютного законодательства.
Примерные вопросы к зачету
1. Понятие, виды и функции финансов.
2. Понятие и функции финансовой деятельности Российского государства и муниципальных образований.
3. Средства и методы финансовой деятельности. Принципы осуществления финансовой деятельности государства и местного самоуправления.
4. Финансовая система РФ.
5. Предмет правового регулирования науки и дисциплины финансового права.
6. Методы правового регулирования финансового права.
7. Понятие, структура и виды финансово-правовых норм. Реализация финансово-правовых норм.
8. Понятие, особенности и структура финансово-правовых отношений.
9. Система финансового права.
10. Источники финансового права. Финансовое законодательство.
11. Субъекты финансового права и финансовых правоотношений.
12. Понятие и сущность финансового контроля.
13. Виды и формы финансового контроля.
14. Счетная палата РФ как орган государственного финансового контроля.
15. Федеральные органы представительной власти, осуществляющие государственный финансовый контроль.
16. Федеральные органы исполнительной власти, осуществляющие государственный финансовый контроль.
17. Федеральная налоговая служба как орган государственного финансового контроля.
18. Финансовый мониторинг в РФ.
19. Внутрихозяйственный финансовый контроль.
20. Аудиторский (независимый) финансовый контроль.
21. Методы финансового контроля.
22. Ревизия, как основной метод финансового контроля, виды ревизий, юридическое значение акта ревизии.
23. Понятие бюджета в различных аспектах. Роль бюджета в жизни страны.
24. Бюджетное право и бюджетное законодательство.
25. Бюджетное устройство РФ.
26. Доходы и расходы отдельных видов бюджетов.
27. Расходы государственных и муниципальных учреждений. Финансовая деятельность казенных и бюджетных учреждений.
28. Резервные фонды бюджетов. Целевые бюджетные фонды.
29. Дефицит и профицит бюджета. Источники финансирования дефицита бюджетов.
30. Стадии бюджетного процесса.
31. Правовой режим государственных внебюджетных фондов.
32. Ответственность за нарушение бюджетного законодательства.
33. Понятие государственного кредита. Формы государственного кредита.
34. Понятие и виды государственного долга. Управление государственным долгом.
35. Правовое регулирование внутренних займов. Виды государственных займов.
36. Понятие налога, сбора, государственной пошлины. Функции налога и сбора.
37. Система налогов и сборов РФ.
38. Понятие налогового права. Предмет, метод, источники налогового права.
39. Существенные и факультативные элементы налога.
40. Понятие страхования и страховых правоотношений.
41. Государственное управление страховой деятельностью.
42. Обязательное государственное личное страхование.
43. Обязательное социальное страхование.
44. Обязательное медицинское страхование.
45. Обязательное страхование вкладов физических лиц в банках.
46. Понятие, принципы и виды банковского кредитования.
47. Банковская система РФ.
48. Взаимодействие Банка России с кредитными организациями.
49. Центральный банк РФ как юридическое лицо
и орган, осуществляющий государственное управление денежно-кредитной системой.
50. Понятие и структура денежной системы РФ.
51. Денежная эмиссия, условия и порядок ее осуществления.
52. Правила ведения кассовых операций.
53. Ответственность за нарушение банковского законодательства.
54. Правовые основы безналичных расчетов. Понятие и виды безналичных расчетов.
55. Национальная платежная система РФ.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
