Вместе - за чистую окружающую среду и здоровый климат планеты

ВМЕСТЕ - за чистую окружающую среду и здоровый климат планеты

Цели: 1. Выявить основные проблемы окружающей среды, связанные изменением климата.

2. Вычислить одно - два последствия загрязнения окружающей среды на основе игры.

3.Обосновать три пути уменьшения объема мусора на основе частного исследования.

4. Предложить пути борьбы с глобальным потеплением на основе анализа данных/

решения проблемной ситуации.

5. Формировать экологическую культуру поведения

Методические стратегии: технология разнообразных умений учащихся (стилей обучения).

a) Методы и приемы: беседа, составление письма, дидактическая игра, тематические исследования, театрализация, рефлексия.

б) Материалы: ручки, листы бумаги, игры-головоломки, плакаты для постеров, маркеры.

в) Форма работы: групповая, индивидуальная

Ресурсы:

- участники: 20-24 учащихся VI - IX классов;

- время работы : 90 минут;

- источники : учебник SPARE, Chişinău, 2004; Изменение климата: проблемы и решения, Информационное пособие. Мурманск, 2004; Biosinopsis. Buletin informaţional al ONG BIOS, Nr.4; „EcoSpiriduşii”, 2008 – детский журнал; Internet.

Согласно теории разнообразных умений (стилей обучения) по Г.Гарднеру, каждый человек имеет собственный стиль восприятия окружающего мира, а значит и стиль обучения, понимания происходящего вокруг. Таким образом, у каждого учащегося определенный тип умений (уровень и тип интеллектуального восприятия мира), а у некоторых учеников сразу несколько типов талантов, которые и влияют на ход обучения. Если мы будем подходить к обучению детей дифференцировано, учитывая их индивидуальные способности, мы сможем улучшить процесс обучения. Учитель должен создавать условия для оптимального проявления каждой личности. Именно теория разнообразных умений лежит в основе данного урока. (www. ocm. *****/stat/stat_21.htm)

Подготовительный этап: За неделю до урока вывешиваются восемь листов, на каждом из которых описаны типы умений (Прил. 1). Будущим участникам разъясняется форма проведения урока. После этого каждый вписывает свою фамилию на одном из листов, в соответствии с его личными качествами.

Условие: В каждой группе должны быть по три-четыре участника.

Участники из группы «Рационализаторы» получают задание записывать вес мусора у себя дома каждый день в течении недели.

В классе создается восемь исследовательских центров:

Созидательный центр Научный центр Центр Культуры Музыкальный центр Центр Искусства Общественный центр Центр Самостоятельных сотрудников. Центр Натуралистов

На каждом столе находятся план работы для каждой группы и все необходимые материалы для выполнения задания.

Проведение урока :

I. Мотивация.

Учитель: Переступив порог третьего тысячелетия, мы ежедневно ощущаем все большую необходимость объединения с природой, желание радоваться ее благам и чудесам. Нам необходимы душевное равновесие и красота. Природа нас милостливо принимает и терпит, но… Человек – это единственное существо, разрушающее свою среду обитания. Своей деятельностью он разрушил природный баланс, существовавший миллионы лет. Сегодня под угрозой – климат планеты. Изменение климата и загрязнение окружающей среды создает проблемы всему человечеству. Загрязнение не знает границ.

Как мы можем жить в гармонии с природой? Если будем вместе с теми, кто по - настоящему любит и заботится о ней. Очень важно чтобы все мы действовали вместе. Чтобы остановить глобальные процессы загрязнения и потепления климата, каждый из нас должен изменить свой образ жизни и деятельности. Возьмем же на себя ответственность за охрану природы. Мы - за чистую окружающую среду и здоровый климат планеты!

II. Объявление темы и целеполаганий урока.

III. Выполнение задач в группах.

1. Центр Культуры - Вербально-речевые умения - Группа „Юные литераторы”

Задание: Вообразите себя в роли Природы. Природа планеты находится в тупиковой ситуации. Происходящие процессы необратимы. Если их не остановить, катастрофа неизбежна. Напишите письмо - обращение к детям для привлечения их внимания к проблеме глобального изменения климата, загрязнения окружающей среды.

2.Созидательный центр – Пространственно-визуальные умения - Группа „Созидатели”.

Задание: Решите игру-головоломку.(Прил.2) Ответьте: Каков замысел картинки?

3. Научный центр - Логико-математические умения - Группа „Рационализаторы”

Задание: Подсчитайте, сколько мусора ваша семья производит в неделю. Для этого в течение недели взвешивайте мусор, который вы собрали. Введите данные в таблицу. Рассчитайте, сколько мусора производит Ваша семья в течение года. Предложите три пути уменьшения объема мусора. Оформите постер для презентации.

4. Общественный центр – Межличностные таланты - Группа „Советники”.

Задание: Создайте «Правила "От А до Я"» - что я могу сделать, чтобы остановить глобальное потепление?

5. Центр Самостоятельных сотрудников - Внутриличностные умения - Группа „Мы работаем сами”

Задание: Разработайте материал о глобальном потеплении: "Что я имею? Чего я хочу? Как я могу получить? "Можно проиллюстрировать ответ в виде схемы, таблицы и т. д..

6. Центр Искусства - Телесно-кинетические умения - Группа „Aктеры”.

Задание: Инсценируйте сказку о Золотой рыбке (см. Прил. 3).

7. Музыкальный центр – Музыкально-ритмические умения - Группа „Веселые ребята”.

Задание: В импровизированной песне/танце сделайте призыв ко всему человечеству, чтобы остановить глобальное потепление.

8. Центр Натуралистов - умения естествоиспытателей - Группа „Искусные повара”.

Задание: Внимательно ознакомьтесь с информацией: "Пищевая промышленность является третьим производителем парниковых газов в Соединенных Штатах Америки. Гамбургеры являются наиболее загрязняющими окружающую среду продуктами пищевой промышленности. Это способствует значительному повышению глобальной температуры, по данным исследования, проведенного в США ". www. ecomagazin. ro

Итак, представьте, что вы повара. Разработайте для потребителей конкретные предложения по здоровому питанию, которые уменьшают выбросы парниковых газов.

IV. Презентация работ

1. Центр Культуры - Вербально-речевые умения - Группа „Юные литераторы”

Дорогие друзья! Я Природа–мать и обращаюсь к вашей совести, к вам - детям, тем, кому принадлежит будущее. Когда я вижу, что вы переживаете о будущем, в моем сердце просыпается надежда на завтрашний день, и я смело говорю: я буду сопротивляться всем испытаниям судьбы. Мое тело - Земля, израненное и отравленное, возродится; очистятся мои вены – воды, носящие жизнь. Но думаю, что мне нужна ваша помощь: вы будете защищать моих детей, всех обитателей планеты, и они будут вашими друзьями. И еще я хочу попросить вас: остановите образование мусора. Просто многие выбрасываемые вещи можете еще использовать, или просто не покупайте ненужных вещей. Сортируйте и перерабатывайте мусор. Так вы сэкономите мои ресурсы, энергию и ваши деньги. Только так вы будете иметь чистый воздух, пить живую воду, есть здоровые живительные продукты. Сбережение ресурсов поможет остановить глобальное потепление - причину распространения многих инфекционных заболеваний, формирования ураганов, засух и наводнений. В результате глобального потепления будет страдать все живое! Я не хочу, чтобы мои дети болели. Я люблю людей и очень хочу чтобы и они полюбили меня! Дети, помогите мне! Вы еще маленькие, но сердца у вас такие большие!

2. Созидательный центр – Пространственно-визуальные умения - Группа „Созидатели”.

Представляют рисунок, а также комментарий к нему: "Наша Земля в образе седовласого старика. Земля задыхается от дыма - парниковых газов. Очень жарко. Остановитесь, люди! Если умирает Земля, где мы будем жить? "

3. Научный центр - Логико-математические умения - Группа „Рационализаторы”

Представляют: А) таблицу и расчеты:

Дни недели	Килограммы
Понедельник	2	3	2
Вторник	4	4	4
Среда	2	4	4
Четверг	3	5	5
Пятница	5	3	4
Суббота	2	6	6
Воскресенье	1	2	3
Всего	19	27	28

В год:x 52=988 кг.

2) 27 x 52= 1 404 кг.

3) 28 x 52= 1 456 кг.

В) Три пути уменьшения объема мусора - (Прил. 4).

4. Общественный центр – Межличностные умения - Группа „Советники”

Советники представляют постер с правилами экологического поведения (Прил. 5).

5. Центр Самостоятельных сотрудников - Внутриличностные умения - Группа „Мы работаем сами”.

Ученики данного центра составили энергетические паспорта семьи, а также предложили способы уменьшения потребления энергии в семье (Прил. 6).

6. Центр Искусства - Телесно-кинетические умения - Группа „Aктеры”.

Представляют инсценировку фрагмента сказки, после чего предлагают свой вариант финала сказки. Каждый выражает свое желание, обращенное к Золотой рыбке.

7. Музыкальный центр - Музыкальный интеллект - Группа „Веселые ребята”

Эта группа представляет песню, под аккомпанемент мелодии "Кодры Молдовы".

8. Центр Натуралистов - умения естествоиспытателей - Группа „Искусные повара”.

Простое изменение в ежедневном рационе - отказ от жаренного в пользу салатов, может внести свой вклад в снижение концентрации СО2 в той же степени, как отказ от автомобиля два дня в неделю. Производство говядины очень неэффективно, а содержание коров приводит к выделению большого количества метана в атмосферу. Люди потребляют больше мяса, чем они нуждаются. Если развитые страны снизят потребление мяса с нынешнего уровня в 90 кг в год, до рекомендованного уровня - 53 кг в год, то выброс вредных веществ сократится на 44%. Предлагаем рецепт салата (Прил. 7).

V. Выводы и оценивание

В заключении каждая группа делает обращение - ПРИЗЫВ ко всем людям во имя спасения планеты и сохранения климата, выраженный в одной фразе. Обращения написаны на плакатах для вывешивания в общественных местах. Учитель просит учеников оценить работу внутри групп и поблагодарить друг друга за совместную деятельность.

Приложение 1

Вербально-речевые умения - искусное владение языком, любовь к словам и стремление их исследовать.	Логико-математические умения - рассмотрение и оценка предметов и понятий в их взаимоотношениях и взаимосвязях.
Пространственно-визуальные умения - способность точно воспринимать зрительные объекты, превращать и модифицировать зрительные образы и перестраивать даже в отсутствие физических стимулов.	Музыкально-ритмические умения - способность не только сочинять и исполнять произведения в разной тональности, ритме и тембре, но также и воспринимать их. Может быть связан с другими видами умений – такими, как вербально-речевым, пространственно-визуальным и телесно-кинетический.
Телесно-кинетические умения - совершенное владение телом и искусное манипулирование предметами.	Умения естествоиспытателя - распознавание и классификация природных объектов.
Межличностные умения – умелое распознавание чувств, настроения, душевных состояний других людей, а также использование этой информации для управления их поведением.	Внутриличностные умения – умелое распознавание своих собственных чувств и настроений.

Приложение 2 Приложение 4 Три пути борьбы с бытовым мусором

Головоломка (пазлы)

Приложение 3 «Новая сказка о золотой рыбке»

Приложение 5 Энергетический паспорт семьи

Наименование электроприбора	Мощ-ть Вт (W)	Кол-во	Общая мощ-сть	Как я могу уменьшить потребление энергии этого прибора
Лампочка	20	4	0,08 КВт	Перейти на энергоэкономные лампочки
60	5	0,3 КВт
100	7	0,7 КВт
Электроутюг	1000	1	1 КВТ	Стараться хранить вещи аккуратно
Холодильник	250	1	0,25 КВт	Чаще размораживать
Морозильник	350	1	0,35 КВт	Чаще размораживать
Стиральная машина	350	1	0,35 Квт	Стараться не пачкать вещи. Ручная стирка.
Пылесос	1600	1	1,6 КВт	Стараться поддерживать порядок в доме.
Электродуховка	1250	1	1,25 КВт	Пользоваться рационально.
Бойлер	1500	1	1,5 КВт	Экономить воду. Пользоваться душем!
Компьютер	500	1	0,5 КВт	Не оставлять включенным.
Телевизор	120	1	0,12 КВт	Заменить на более экономичный.
Итого	7,65 КВт
ВЫВОДЫ	Разумно подходить к использованию электроприборов.

Приложение 6 Правила экологического поведения от А до Я

Анализируйте ваши действия, каждый ваш шаг должен быть направлен на охрану природы.

Бросайте мусор только в специальных местах.

Вы можете экономить писчую бумагу, используя обе стороны листа!

Гасите свет, выходя из комнаты. Так сэкономите ресурсы и ваши деньги.

Дарите одежду, которая вам уже мала, игрушки, книги другим людям!

Ежедневно задумывайтесь о завтрашнем дне.

Живите в гармонии с природой.

Закрывайте кран, когда чистите зубы.

Ищите и покупайте продукты, упакованные в экологических материалах!

Купите вещи, которые вы можете использовать длительное время, нет - одноразовым предметам!

Любите братьев ваших меньших – животных и птиц. Они делают вашу жизнь краше.

Меняйте мясо на салаты. Вкусно, полезно, быстро, а главное – чисто.

Наслаждайтесь природой: ходите на экскурсии, но будьте внимательны, что вы оставили позади!

Объясните маленьким детям, что они могут делать для сохранения природы чистой!

Покупайте только нужные вещи. Не делайте большие запасы!

Радуйтесь всему живому, вы часть его!

Скотоводство приводит к выделению парникового газа метана. Ешьте меньше говядины.

Ты должен стать человеком, который заботится о своем будущем и о будущем планеты.

Ухаживайте за родником, парком, дорогой возле дома, содержите их в чистоте.

Формируйте отряды по сбору стекла, пластмассы, бумаги, металла для дальнейшей переработки.

Ходите пешком, ездите на общественном транспорте, а еще лучше - на велосипеде или роликах.

Цените земные богатства, они нужны будущим поколениям!

Читайте этикетки. Будьте внимательны, если продукт имеет отрицательные последствия для окружающей среды, не покупайте его!

Широко распространяйте правила экологической грамотности. Экология - дело каждого.

Щедро относитесь к богатствам недр земли, они исчерпаемы и не возобновляются.

Экономьте горячую воду и энергию для ее нагрева. Постройте солнечный коллектор!

Юннаты, берегите зеленые насаждения, они используют СО2 – парниковый газ.

Я берегу природу!

Приложение 7 Рецепт салата «Здоровье»

Салат из капусты это не только вкусно, но действительно чудотворно. Все ингредиенты в салате - это природные ценные «лекарства» для ежедневного питания.

Ингредиенты:

1 кг красной или белой капусты 1 большая морковь 1 кольраби 2 больших яблока 1 паприка 1 лимон 3 столовые ложки оливкового масла 1 пучек петрушки 1 пучек укропа листья сельдерея соль, перец

Метод приготовления.

Капусту нарезают лапшой, перетирают с солью и оставляют на один час. Кольраби, морковь, яблоки моют, чистят и перетирают через терку. Паприку нарезают на тонкие ломтики. Зелень моют и мелко нарезают. Капусту выжимают, накладывают в салатницу, добавляют все ингредиенты, лимонный сок, растительное масло. Соль и перец добавляют по вкусу.