Рабочая программа по истории (стр. 2 )

Часть I. Новое время XVII-XVIII вв. (1 час)

Понятие «Новая история», хронологические рамки Новой истории.

Великие географические открытия и их последствия (2 часа)

да Гамы, Х. Колумба, Ф. Магеллана. Открытие европейцами Америки, торговых путей в Азию. Захват и освоение европейцами Нового Совета. Порабощение населения завоеванных территорий. Э. Кортес. Ф. Писарро. Начало создания колониальных империй. Пиратство. Ф. Дрейк.

Эпоха Возрождения (3 часа)

Духовные искания эпохи Возрождения. Гуманизм. Данте Алигьери. Э. Роттердамский. Ф. Рабле. Т. Мор. В. Шекспир. Искусство Ренессанса. Переворот во взглядах на природу. Н. Коперник. Дж. Бруно. Г. Галилей. Р. Декарт.

Начало процесса модернизации в Европе в XVI-XVII вв. Зарождение капиталистических отношений. Буржуазия и наемные рабочие. Совершенствование техники. Возникновение мануфактур, развитие товарного производства. Торговые компании.

Реформация. Утверждение абсолютизма. (8 часов)

Причины Реформации. Протестантизм. М. Лютер. Ж. Кальвин. Распространение идей Реформации в Европе. Контрреформация. И. Лойола. Религиозные войны.

Европейские государства в XVI-XVII вв. Утверждение абсолютизма. Укрепление королевской власти в Англии и Франции. Генрих VIII. Елизавета I. Кардинал Ришелье. Людовик XIV. Испанская империя при Карле V.

Тридцатилетняя война и Вестфальская система.

Первые буржуазные революции. Эпоха Просвещения (10 часов)

Нидерланды под властью Испании. Революционно-освободительная борьба в провинциях Нидерландов. Создание Голландской республики.

Английская революция середины XVII в. Король и парламент. Гражданская война. Провозглашение республики. О. Кромвель. Реставрация монархии. «Славная революция».

Эпоха Просвещения. Развитие естественных наук. И. Ньютон. Английское Просвещение. Д. Локк Французское Просвещение. Вольтер. Ш. Монтескье. . Д. Дидро. Художественная культура XVII-XVIII вв.: барокко, классицизм, сентиментализм.

Просвещенный абсолютизм в Центральной Европе. Австрия и Пруссия в XVIII в. Фридрих II. Семилетняя война.

Английские колонии в Америке. Война за независимость и образование С. Дж. Вашингтон. Конституция 1787 г.

Кризис абсолютизма во Франции. Великая французская революция. Начало революции. Революционные политические группировки. «Гора» и «жиронда». Ж. Дантон. М. Робеспьер. . Свержение монархии. Революционный террор. Якобинская диктатура. Термидорианский переворот. Директория. Революционные войны. Наполеон Бонапарт. Итоги и значение Великой французской революции, ее влияние на страны Европы.

Ослабление Османской империи. Держава Великих Моголов в Индии и ее распад. Начало европейского завоевания Индии. Покорение Китая маньчжурами. Империя Цин. Образование централизованного государства в Японии. И. Токугава.

Историческое и культурное наследие Нового времени (2 часа).

Тематическое планирование курса История Нового времени.

Основное содержание	Характеристика основных видов деятельности ученика.
Раздел III. ИСТОРИЯ Нового Времени (28 часов)
Введение в предмет (1 час)
Понятие «новое время. Хронологические рамки и периодизация Нового времени. Источники по истории Нового времени.	Раскрыть значение терминов «новое время», «исторические источники» Участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно знать историю Определять место нового времени на ленте времени. Называть, характеризовать исторические источники по истории Нового времени
Европа в конце XV-XVII вв. (9 часов)
Великие Географические открытия: предпосылки, участники, результаты. да Гамы, Х. Колумба, Ф. Магеллана. Открытие европейцами Америки, торговых путей в Азию. Захват и освоение европейцами Нового Совета. Порабощение населения завоеванных территорий. Э. Кортес. Ф. Писарро. Начало создания колониальных империй. Пиратство. Ф. Дрейк. Духовные искания эпохи Возрождения. Гуманизм. Данте Алигьери. Э. Роттердамский. Ф. Рабле. Т. Мор. В. Шекспир. Искусство Ренессанса. Переворот во взглядах на природу. Н. Коперник. Дж. Бруно. Г. Галилей. Р. Декарт. Начало процесса модернизации в Европе в XVI-XVII вв. Зарождение капиталистических отношений. Буржуазия и наемные рабочие. Совершенствование техники. Возникновение мануфактур, развитие товарного производства. Торговые компании. Причины Реформации. Протестантизм. М. Лютер. Ж. Кальвин. Распространение идей Реформации в Европе. Контрреформация. И. Лойола. Религиозные войны. Европейские государства в XVI-XVII вв. Утверждение абсолютизма. Укрепление королевской власти в Англии и Франции. Генрих VIII. Елизавета I. Кардинал Ришелье. Людовик XIV. Испанская империя при Карле V. Тридцатилетняя война и Вестфальская система. Нидерланды под властью Испании. Революционно-освободительная борьба в провинциях Нидерландов. Создание Голландской республики. Английская революция середины XVII в. Король и парламент. Гражданская война. Провозглашение республики. О. Кромвель. Реставрация монархии. «Славная революция».	Показывать на карте маршруты мореплавателей, открывших Америку и колонизировавших Азию и Африку. Разъяснять предпосылки и результаты ВГО. Рассказывать об условиях жизни, занятиях, общественном строе местного населения. Характеризовать исторические личности периода ВГО, их вклад в мировую историю. Рассказывать о развитии наук, образования эпохи Возрождения. Представлять описание произведений разных видов европейского искусства, высказывая и аргументируя свои суждения. Характеризовать особенности Гуманизма и Раннего Возрождения. Объяснять, в чем состоит вклад средневекового общества в мировое культурное наследие. Объяснять значение понятий «мануфактура», «капитализм», «новое дворянство», «банк». Составлять характеристику процесса формирования и сущность капиталистического производства. Представлять описание важнейших изменений в социальной структуре общества. Представлять описание событий эпохи Реформации и Контрреформации. Рассказывать о крупнейших деятелях европейской Реформации. Объяснять, как протестантские учения меняли сознание и жизнь людей. Излагать события и итоги религиозных войн. Давать оценку сущности и последствиям религиозных конфликтов. Показывать на карте территорию европейских государств эпохи Нового времени. Раскрывать значение понятий и терминов: «абсолютизм», «ограниченная монархия», «республика». Характеризовать внутреннюю и внешнюю политику выдающихся государей стран Европы. Рассказывать о культуре Византии, представлять описание выдающихся памятников. Составлять исторический портрет лидеров ранних буржуазных революций в Европе. Показывать на карте территорию революционных событий. Раскрывать значение основных документов революционных эпох в Нидерландах и Англии.
Страны Европы и Северной Америки в середине XVII - XVIII вв. (12 часов)
Эпоха Просвещения. Развитие естественных наук. И. Ньютон. Английское Просвещение. Д. Локк Французское Просвещение. Вольтер. Ш. Монтескье. . Д. Дидро. Художественная культура XVII-XVIII вв.: барокко, классицизм, сентиментализм. Просвещенный абсолютизм в Центральной Европе. Австрия и Пруссия в XVIII в. Фридрих II. Семилетняя война. Английские колонии в Америке. Война за независимость и образование С. Дж. Вашингтон. Конституция 1787 г. Кризис абсолютизма во Франции. Великая французская революция. Начало революции. Революционные политические группировки. «Гора» и «жиронда». Ж. Дантон. М. Робеспьер. . Свержение монархии. Революционный террор. Якобинская диктатура. Термидорианский переворот. Директория. Революционные войны. Наполеон Бонапарт. Итоги и значение Великой французской революции, ее влияние на страны Европы.	Рассказывать о событиях эпохи Просвещения. Рассказывать о крупнейших деятелях европейского Просвещения. Характеризовать понятия «права человека», «энциклопедист», «общественный договор», «конституция». Показывать на карте основные государства Европы и Северной Америки. Объяснять предпосылки и следствия эпохи Просвещения. Знать хронологию борьбы Североамериканского народа за свободу. Показывать на карте основные события Войны за независимость Характеризовать процесс создания Американского государства. Объяснять, какую роль сыграли исторические деятели эпохи. Рассказывать о событиях и участниках великой Французской революции. Описывать основные течения в лагере революции, политические позиции их участников. Объяснять, какое значение имели документы Великой французской революции для развития всей Европы и мира.
Страны Востока в XVI-XVIII вв. (3 часа)
Ослабление Османской империи. Держава Великих Моголов в Индии и ее распад. Начало европейского завоевания Индии. Покорение Китая маньчжурами. Империя Цин. Образование централизованного государства в Японии. И. Токугава.	Показывать на карте территории крупнейших государств Азии. Раскрывать основные черты развития экономики и политики стран. Объяснять, как складывались отношения европейских государств и стран Востока в этот период.
Международные отношения середины XVI-XVIII вв. (2 часа)
Европейские конфликты и дипломатия. Семилетняя война. Разделы Польши. Колониальные захваты европейских держав.	Систематизировать факты, относящиеся к международным отношениям. Объяснять, какие интересы лежали в основе конфликтов и войн. Высказывать свое мнение о характере и последствиях войн.

Историческое и культурное наследие Нового времени XVI-XVIII вв. (1 час)
Вклад нового времени в историю человечества.	Высказывать и обосновывать суждения о значении наследия цивилизаций эпохи нового времени для современного мира.

Часть II. Новое время XIX в. (28 часов)

Европа и Северная Америка в XIX – начале ХХ вв.(10 часов)

Империя Наполеона I во Франции. «Гражданский кодекс». Наполеоновские войны. Венский конгресс. Священный союз. «Восточный вопрос» в политике европейских государств в XIX в.

Переход от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения в социальной структуре общества, демографическом развитии.

Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Возникновение рабочего движения. Чартистское движение в Англии. Европейские революции XIX в. Вторая империя во Франции.

Страны Европы и Северной Америки во второй половине 19 века.(9 часов) часов)

Национальные идеи в странах Европы. Объединение Италии. К. Кавур. Дж. Гарибальди. Создание единого германского государства. О. Бисмарк. Франко-прусская война гг. Образование Германской империи. Австро-Венгерская империя. Народы Юго-Восточной Европы в XIX в.

Север и Юг Соединенных Штатов Америки: экономическое и политическое развитие, взаимоотношения. Движение за отмену рабства. Гражданская война гг. А. Линкольн. Реконструкция Юга. Демократы и республиканцы.

Возникновение профсоюзного движения в странах Европы. Тред-юнионы. Марксизм. К. Маркс. Ф. Энгельс. Анархизм. Образование I и II Интернационалов. Возникновение социалистических партий. Социальный реформизм во второй половине XIX – начале ХХ вв. Д. Ллойд Джордж. Т. Рузвельт. В. Вильсон. Ж. Клемансо.

Завершение промышленного переворота. Индустриализация. Технический прогресс во второй половине XIX – начале ХХ веков. Монополистический капитализм, его особенности в ведущих странах Запада. Обострение противоречий индустриального общества.

Страны Латинской Америки, Азии и Африки в XIX – начале ХХ вв. (4 часа)

Провозглашение независимых государств в Латинской Америке. С. Боливар. Х. Сан-Мартин. США и страны Латинской Америки. Доктрина Монро. Мексиканская революция гг.

Создание колониальных империй. Установление британского колониального господства в Индии. Восстание сипаев гг. «Опиумные войны». Движение тайпинов. Колониальные захваты в Африке. Империализм – идеология и политика.

Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв. Реставрация Мэйдзи. Начало модернизации в Японии. Революции в Иране, Османской империи, Китае.

Европа и мир накануне и в годы Первой мировой войны (2 часа)

Начало борьбы за передел мира. Возникновение военно-политических блоков. Антанта и Центральные державы. Балканские войны. Первая мировая война, причины, участники. Кампании гг., важнейшие сражения. Вступление в войну США. Нарастание социально-экономических и политических противоречий в воюющих странах. Итоги Первой мировой войны.

Развитие культуры в XIX – начале ХХ вв. (2 часа)

Развитие научной картины мира в XIX в. Изменение взглядов на природу и общество на рубеже XIX-ХХ вв. Демократизация образования. Изменения в быту. Градостроительство. Развитие транспорта и средств связи.

Основные течения в художественной культуре XIX – начала ХХ вв. (романтизм, реализм, модерн, символизм, авангардизм). Рождение кинематографа.

Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX-ХХ вв. Декаданс.

Историческое и культурное наследие Нового времени. (1 час)

Тематическое планирование курса История Нового времени на рубеже XIX-ХХ вв.

Основное содержание	Характеристика основных видов деятельности ученика.
Раздел III. Часть 2. ИСТОРИЯ Нового Времени (28 часов)
Введение в предмет (1 час)
Понятие «новое время. Хронологические рамки и периодизация Нового времени. Источники по истории Нового времени.	Раскрыть значение терминов «новое время», «исторические источники» Участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно знать историю Определять место нового времени на ленте времени. Называть, характеризовать исторические источники по истории Нового времени
Европа и Северная Америка в XIX – начале ХХ вв. (9 часов)
Империя Наполеона I во Франции. «Гражданский кодекс». Наполеоновские войны. Венский конгресс. Священный союз. «Восточный вопрос» в политике европейских государств в XIX в. Переход от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения в социальной структуре общества, демографическом развитии. Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Возникновение рабочего движения. Чартистское движение в Англии. Европейские революции XIX в. Вторая империя во Франции. Возникновение профсоюзного движения в странах Европы. Тред-юнионы. Марксизм. К. Маркс. Ф. Энгельс. Анархизм. Образование I и II Интернационалов. Возникновение социалистических партий. Социальный реформизм во второй половине XIX – начале ХХ вв.	Показывать на карте военные кампании Наполеона. Разъяснять предпосылки и результаты наполеоновских войн. Рассказывать о внутренней и внешней политике Наполеона. Составлять исторический портрет Наполеона и других деятелей эпохи. Характеризовать сущность, экономические и политические последствия промышленного переворота. Представлять описание основных идеологических общественных течений эпохи Рассказывать о развитии социалистических и коммунистических взглядах. Сопоставлять опыт политического развития отдельных стран, выявлять общие черты и особенности. Высказывать оценочные суждения об итогах европейских революций первой половины XIX в.
Страны Европы и Северной Америки во второй половине XIX в. (9 часов)
Великобритания в Викторианскую эпоху («мастерская мира», рабочее движение, внутренняя и внешняя политика, расширение колониальной империи). Национальные идеи в странах Европы. Объединение Италии. К. Кавур. Дж. Гарибальди. Создание единого германского государства. О. Бисмарк. Франко-прусская война гг. Образование Германской империи. Австро-Венгерская империя. Габсбургская монархия: австро-венгерский дуализм. Народы Юго-Восточной Европы в XIX в. Север и Юг Соединенных Штатов Америки: экономическое и политическое развитие, взаимоотношения. Движение за отмену рабства. Гражданская война гг. А. Линкольн. Реконструкция Юга. Демократы и республиканцы. Завершение промышленного переворота. Индустриализация. Технический прогресс во второй половине XIX – начале ХХ веков. Монополистический капитализм, его особенности в ведущих странах Запада. Обострение противоречий индустриального общества.	Рассказывать о событиях второй половины 19 века, о крупнейших деятелях Европы и Америки. Характеризовать понятия «тред-юнионы», «рабочее законодательство», «автономия», «национализм». Объяснять особую позицию правительства Великобритании. Показывать на карте основные государства Европы и Северной Америки. Пояснять два пути развития Италии: путь Гарибальди и путь Кавура. Показывать на карте основные события Франко – прусской войны. Объяснять, какую роль сыграли исторические деятели эпохи. Характеризовать процесс создания австро-венгерского государства Объяснять предпосылки и следствия Гражданской войны в США Знать хронологию борьбы Севера и Юга. Рассказывать о втором этапе промышленной революции. Описывать особенности монополизации экономик стран. Объяснять, какие последствия имело установление нового этапа развития– монополистического капитализма.
Страны Востока в XIX – начале ХХ вв.(4 часа)
Страны Латинской Америки, Азии и Африки в XIX – начале ХХ вв. Провозглашение независимых государств в Латинской Америке. С. Боливар. Х. Сан-Мартин. США и страны Латинской Америки. Доктрина Монро. Мексиканская революция гг. Создание колониальных империй. Установление британского колониального господства в Индии. Восстание сипаев гг. «Опиумные войны». Движение тайпинов. Колониальные захваты в Африке. Империализм – идеология и политика. Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв. Реставрация Мэйдзи. Начало модернизации в Японии. Революции в Иране, Османской империи, Китае.	Показывать на карте территории крупнейших государств Латинской Америки, Азии и Африки в XIX – начале ХХ вв. Раскрывать основные черты развития экономики и политики стран. Объяснять, как складывались отношения европейских государств и стран Востока в этот период. Характеризовать колониальный режим и борьбу за национальную независимость. Пояснять на примере Японии, какое влияние оказывает процесс модернизации на развитие страны.
Международные отношения в XIX – начале ХХ вв.(2 часа)
Европа и мир накануне и в годы Первой мировой войны Начало борьбы за передел мира. Возникновение военно-политических блоков. Антанта и Центральные державы. Балканские войны. Первая мировая война, причины, участники. Кампании гг., важнейшие сражения. Вступление в войну США. Нарастание социально-экономических и политических противоречий в воюющих странах. Итоги Первой мировой войны.	Систематизировать факты, относящиеся к международным отношениям. Объяснять, какие интересы лежали в основе конфликтов и войн. Высказывать свое мнение о характере и последствиях войн.
Развитие европейской культуры в XIX – начале ХХ вв.(2 часа)
Развитие культуры в XIX – начале ХХ вв. Развитие научной картины мира в XIX в. Изменение взглядов на природу и общество на рубеже XIX-ХХ вв. Демократизация образования. Изменения в быту. Градостроительство. Развитие транспорта и средств связи. Основные течения в художественной культуре XIX – начала ХХ вв. (романтизм, реализм, модерн, символизм, авангардизм). Рождение кинематографа. Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX-ХХ вв. Декаданс.	Раскрывать понятия «ампир», «реализм», «импрессионизм», «романтизм». Называть важнейшие научные открытия и технические достижения 19 века, объяснять. В чем их значение для своего времени и последующего развития общества. Характеризовать основные стили и течения в художественной культуре19 века, раскрывая их особенности на конкретных примерах Высказывать оценочные суждения о явлениях культуры, творчестве отдельных художников.
Историческое и культурное наследие Нового времени в XIX – начале ХХ вв. (1 час)
Вклад нового времени в историю человечества.	Высказывать и обосновывать суждения о значении наследия цивилизаций эпохи нового времени для современного мира.

РАЗДЕЛ IV. История новейшего времени и современная история. (28 часов)

Понятие «Новейшая и современная история». (1 час)

Мир в гг.( 4 часа)

Начало борьбы за передел мира. Возникновение военно-политических блоков. Антанта и Центральные державы. Балканские войны. Первая мировая война, причины, участники. Кампании гг., важнейшие сражения. Вступление в войну США. Нарастание социально-экономических и политических противоречий в воюющих странах. Итоги Первой мировой войны

Мир в е гг. ( 7 часов)

Мир после Первой мировой войны. Версальско-Вашингтонская система. Лига наций.

Революционный подъем в Европе и Азии, распад империй и образование новых государств. Международные последствия революции в России. Революция г. в Германии. Раскол международного рабочего движения: Коммунистический интернационал и Социалистический Рабочий Интернационал.

«Стабилизация» 1920-х гг. в ведущих странах Запада. Мировой экономический кризис 1930-х гг. «Новый курс» в США. . Кейнсианство. Социальный либерализм. Фашизм. Б. Муссолини. Национал-социализм. А. Гитлер. Формирование авторитарных и тоталитарных режимов в странах Европы в 1920-х – 1930-х гг.

Страны Азии после Первой мировой войны. Особенности экономического развития, социальные изменения в обществе. Революция 1920-х гг. в Китае. Сунь Ятсен. Движение народов Индии против колониализма. М. Ганди. Милитаризация общества в Японии.

Пацифизм и милитаризм в е гг. Паневропейское движение. А. Бриан. Агрессивная политика Японии, Германии, Италии в 1930-х гг. Гражданская война в Испании. Мюнхенское соглашение. Военно-политический кризис в Европе в 1939 г.

Вторая мировая война (4 часа)

Причины, участники, основные этапы Второй мировой войны. Польская кампания и «странная война». Поражение Франции. «Битва за Англию». Военные действия на Балканах, Северной Африке. Нападение Германии на СССР. Вступление в войну США. Война на Тихом океане. Антигитлеровская коалиция. Ф. Рузвельт, , У. Черчилль. Ленд-лиз. «Новый порядок» на оккупированных территориях. Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления.

Коренной перелом во Второй мировой войне. Открытие второго фронта в Европе. Капитуляция Италии. Разгром Германии и Японии. Вклад СССР в победу над нацизмом. Итоги и уроки войны. Ялтинско-Потсдамская система. Создание ООН.

Мировое развитие во второй половине ХХ в. (10 часов)

Холодная война. Создание военно-политических блоков. Корейская война. Карибский кризис. Ближневосточные кризисы. Война в Юго-Восточной Азии. Движение неприсоединения. Гонка вооружений. Разрядка и причины ее срыва.

«План Маршалла» и послевоенное восстановление экономики в Западной Европе. Научно-техническая революция. Переход к смешанной экономике. Социальное государство. «Общество потребления».

Эволюция политической идеологии. Христианская демократия. Социал-демократия. «Новые левые». Изменение конституционного строя во Франции, Германии, Италии. К. Аденауэр. Ш. де Голль. Системный кризис индустриального общества в конце 1960-начале 1970-х гг. Неоконсерватизм. Р. Рейган. М. Тэтчер. Становление информационного общества.

Коммунистические режимы в странах Центральной и Восточной Европе: поиск путей и моделей развития. Демократические революции в Восточной и Центральной Европе конца 1980 – начала 1990-х гг. Распад Югославии.

Особенности модернизационных процессов в латиноамериканских странах. Авторитаризм и демократия в Латинской Америке ХХ в. Революция на Кубе. Ф. Кастро. Э. Че Гевара. Чилийская модель развития.

Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке. Выбор освободившимися странами путей и моделей развития. Китай во второй половине ХХ в. Мао Цзедун. Дэн Сяопин.

Мир на рубеже ХХ-XXI вв. ( 1 час)

Завершение холодной войны и эпохи «двухполюсного мира». Становление современного международного порядка. Борьба с международным терроризмом. Интеграционные процессы. Европейский Союз.

Глобализация и ее противоречия. Глобальное информационное и экономическое пространство. Антиглобалистское движение.

Культурное наследие ХХ в. (1 час)

Развитие естественнонаучных и гуманитарных знаний в ХХ в. А. Эйнштейн. Н. Бор. Формирование современной научной картины мира. Изменение взглядов на развитие человека и общества. Религия и церковь в современном обществе. Иоанн Павел II. Экуменизм.

Основные течения в художественной культуре ХХ в. (реализм, модернизм, постмодернизм). Массовая культура. Становление новых форм художественного творчества в условиях информационного общества.

Тематическое планирование курса История Новейшего времени ХХ - XXI-вв.

Основное содержание	Характеристика основных видов деятельности ученика.
Раздел III. Часть 2. ИСТОРИЯ Нового Времени (28 часов)
Введение в предмет (1 час)
Понятие «Новейшая и современная история». Хронологические рамки и периодизация Новейшего времени. Источники по истории Новейшего времени. Мир к началу 20 века.	Раскрыть значение терминов «новейшее время», «исторические источники» Участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно знать историю Определять место нового времени на ленте времени. Называть, характеризовать исторические источники по истории Новейшего времени
Мир в начале ХХ века(4 часов)
Страны Европы и США в гг. : технический прогресс, экономическое развитие, урбанизация, миграция. Социальные движения. Начало борьбы за передел мира. Возникновение военно-политических блоков. Антанта и Центральные державы. Балканские войны. Первая мировая война, причины, участники. Кампании гг., важнейшие сражения. Вступление в войну США. Нарастание социально-экономических и политических противоречий в воюющих странах. Человек на войне и в тылу. Итоги Первой мировой войны.	Объяснять причины усиления монополий в начале 20 века, а также мотивы принятия антимонополистических мер. Характеризовать содержание и значение социальных реформ начала 20 века. Раскрывать неравномерность типов индустриального развития стран. Давать характеристику путей модернизации традиционных обществ в странах Азии, Латинской Америки Показывать на карте первые империалистические войны. Характеризовать сущность, экономические и политические последствия мировой войны Разъяснять предпосылки и результаты создания военно - политических блоков. Рассказывать б основных событиях Первой мировой войны. Составлять исторический портрет деятелей эпохи.
Мир в гг. (7 часов)
Мир после Первой мировой войны. Версальско-Вашингтонская система. Лига наций. Революционный подъем в Европе и Азии, распад империй и образование новых государств. Международные последствия революции в России. Революция г. в Германии. Раскол международного рабочего движения: Коммунистический интернационал и Социалистический Рабочий Интернационал. «Стабилизация» 1920-х гг. в ведущих странах Запада. Мировой экономический кризис 1930-х гг. «Новый курс» в США. . Кейнсианство. Социальный либерализм. Фашизм. Б. Муссолини. Национал-социализм. А. Гитлер. Формирование авторитарных и тоталитарных режимов в странах Европы в 1920-х – 1930-х гг. Страны Азии после Первой мировой войны. Особенности экономического развития, социальные изменения в обществе. Революция 1920-х гг. в Китае. Сунь Ятсен. Движение народов Индии против колониализма. М. Ганди. Милитаризация общества в Японии. Пацифизм и милитаризм в е гг. Паневропейское движение. А. Бриан. Агрессивная политика Японии, Германии, Италии в 1930-х гг. Гражданская война в Испании. Мюнхенское соглашение. Военно-политический кризис в Европе в 1939 г.	Рассказывать о событиях после мировой войны в Европе и Америке. Показывать на карте устройство мира после Первой мировой войны. Характеризовать понятия «Версальская система», «Лига Наций», «репарации», «контрибуция». Высказывать оценочные суждения о причинах, характере и последствиях революций гг. в Европе. Объяснять причины возникновения и распространения фашизма в Италии. Систематизировать материал о политических режимах Европы (демократические, авторитарные, тоталитарные). Представлять описание основных идеологических общественных течений эпохи. Рассказывать о ключевых событиях истории этого периода: Гражданская война в Испании, Приход Гитлера к власти, особенности развития Японии. Показывать на карте территории двух блоков. Объяснять, какую роль сыграли исторические деятели эпохи. Объяснять особенности модернизации в разных регионах мира Знать хронологию событий революционной и освободительной войны в Азии. Составлять характеристики политических лидеров региона. Характеризовать основные этапы и тенденции развития международных отношений в е годы. Проводить сравнительный анализ документов, относящихся к ключевым событиям международной жизни.
Вторая мировая война гг. (4 часа)
Причины, участники, основные этапы Второй мировой войны. Польская кампания и «странная война». Поражение Франции. «Битва за Англию». Военные действия на Балканах, Северной Африке. Нападение Германии на СССР. Вступление в войну США. Война на Тихом океане. Антигитлеровская коалиция. Ф. Рузвельт, , У. Черчилль. Ленд-лиз. «Новый порядок» на оккупированных территориях. Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления. Коренной перелом во Второй мировой войне. Открытие второго фронта в Европе. Капитуляция Италии. Разгром Германии и Японии. Вклад СССР в победу над нацизмом. Итоги и уроки войны. Ялтинско-Потсдамская система. Создание ООН.	Показывать на карте театр военных действий в Европе, Азии, Африке. Раскрывать основные этапы развития войны. Объяснять, как складывались отношения европейских государств, как появилась АГК. Рассказывать о положении людей на фронте и в тылу. Характеризовать итоги и уроки войны.
МИР в 1945-начале XXI века. (10 часов)
Холодная война. Создание военно-политических блоков. Корейская война. Карибский кризис. Ближневосточные кризисы. Война в Юго-Восточной Азии. Движение неприсоединения. Гонка вооружений. Разрядка и причины ее срыва. «План Маршалла» и послевоенное восстановление экономики в Западной Европе. Научно-техническая революция. Переход к смешанной экономике. Социальное государство. «Общество потребления». Эволюция политической идеологии. Христианская демократия. Социал-демократия. «Новые левые». Изменение конституционного строя во Франции, Германии, Италии. К. Аденауэр. Ш. де Голль. Системный кризис индустриального общества в конце 1960-начале 1970-х гг. Неоконсерватизм. Р. Рейган. М. Тэтчер. Становление информационного общества. Коммунистические режимы в странах Центральной и Восточной Европе: поиск путей и моделей развития. Демократические революции в Восточной и Центральной Европе конца 1980 – начала 1990-х гг. Распад Югославии. Особенности модернизационных процессов в латиноамериканских странах. Авторитаризм и демократия в Латинской Америке ХХ в. Революция на Кубе. Ф. Кастро. Э. Че Гевара. Чилийская модель развития. Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке. Выбор освободившимися странами путей и моделей развития. Китай во второй половине ХХ в. Мао Цзедун. Дэн Сяопин.	Объяснять, какие изменения произошли в Европе и мире после 2 мировой войны. Раскрывать основные понятия эпохи. Высказывать суждения о сущности и цене общественного прогресса в современном мире. Характеризовать политическую систему США. Составлять характеристику президентов США, их внутреннюю и внешнюю политику. Раскрывать тенденции экономического развития стран Запада. Объяснять особенности политических систем Европы. Составлять характеристики государственных деятелей послевоенной и современной Европы. Проводить поиск информации о современном развитии отдельных стран. Характеризовать основные этапы в истории восточно-европейских стран. Объяснять, в чем заключались ситуации исторического выбора для этих стран. Сопоставлять реформистский и революционный пути решения социально – экономических проблем в государствах региона. Характеризировать этапы освобождения стран Азии и Африки от колониальной и полуколониальной зависимости. Составлять обзор отдельных стран, используя альтернативные источники информации.
Международные отношения в ХХ в - начале XXI века. (1 час)
Завершение холодной войны и эпохи «двухполюсного мира». Становление современного международного порядка. Борьба с международным терроризмом. Интеграционные процессы. Европейский Союз. Глобализация и ее противоречия. Глобальное информационное и экономическое пространство. Антиглобалистское движение.	Систематизировать факты, относящиеся к международным отношениям. Объяснять, какие интересы лежали в основе конфликтов и войн. Высказывать свое мнение о характере и последствиях войн, глобализме.
Развитие культуры в ХХ в - начале XXI века. (1 час)
Развитие естественнонаучных и гуманитарных знаний в ХХ в. А. Эйнштейн. Н. Бор. Формирование современной научной картины мира. Изменение взглядов на развитие человека и общества. Религия и церковь в современном обществе. Иоанн Павел II. Экуменизм. Основные течения в художественной культуре ХХ в. (реализм, модернизм, постмодернизм). Массовая культура. Становление новых форм художественного творчества в условиях информационного общества.	Раскрывать понятия и термины. Называть важнейшие научные открытия и технические достижения 20 века, объяснять, в чем их значение для своего времени и последующего развития общества. Характеризовать основные стили и течения в художественной культуре 20 века, раскрывая их особенности на конкретных примерах Высказывать оценочные суждения о явлениях культуры, творчестве отдельных художников.

БЛОК 2.