Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Боровская средняя общеобразовательная школа № 2
Тюменского муниципального района
Принято Согласовано Утверждаю
на педагогическом совете на Управляющем совете Директор 07.02.2013 протокол протокол МАОУ Боровской СОШ №2 _____________
Приказ от 01.01.2001 №
Программа
летнего оздоровительного
лагеря с дневным пребыванием детей
«Город Мастеров»
1, 2 смена
2013 год
Информационная карта программы
1. | Полное название программы | Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Город Мастеров» |
2. | Цель программы | Создание в лагере с дневным пребыванием детей на базе МАОУ Боровской школы №2 благоприятных условий для разностороннего развития детей, для оздоровления, восстановления их физических, психических сил, используя разнообразные формы и виды работы |
3. | Адресат проектной деятельности (для кого, количество участников, география участников) | Дети и подростки от 6 до 16 лет, в том числе: 1) из социально незащищенных категорий (малообеспеченные, многодетные, неполные семьи); 2) несовершеннолетние дети «группы особого внимания»; 3) дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей. Количество детей и подростков, которые могут принять участие в программе – 270: 1 смена – 150 человек; 2 смена - 120 человек. |
4. | Сроки реализации программы | Реализация программы будет проведена в четыре этапа: 1) подготовка ко смене; 2) проведение смены с 01.06 по 26.06; 3) проведение смены с 01.07 по 24.07; 4) подведение итогов и отчет о проделанной работе с 25.07 по 27.07 |
5. | Направления деятельности | Основное: художественно-эстетическая деятельность Сопутствующие: физкультурно-оздоровительная деятельность, образовательная деятельность, досуговая деятельность, трудовая деятельность. |
6. | Краткое содержание программы | Программа содержит: мероприятия, реализующие Программу; ожидаемые результаты и условия реализации; приложения. |
7. | Название организации, Авторы программы | Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Боровская средняя общеобразовательная школа №2; , зам. директора по ВР; , начальник лагеря 1 и 2 смен; , старший воспитатель |
8. | Почтовый адрес организации | 625504 Тюменская область, Тюменский район, п. Боровский, ул. Советская, 12 |
9. | Ф. И.О. руководителя организации | Директор, |
10. | Телефон/факс, электронный адрес | Тел./; *****@***ru |
Содержание программы:
1.Пояснительная записка………………………………………………...5-6
2. Цели и задачи программы……………………………………………...7
3. Принципы построения программы …………………………………...8
4. Условия реализации программы………………………………………9
а) кадровый состав ……………………………………………………...9
б) материально-техническая база …………………………………….10-11
5. Механизм реализации программы…………………………………….
а) этапы программы
б) направления и виды деятельности…………………………………..
в) организация взаимодействия лагеря…………………………………
6. Игровая модель лагерной смены ………………………………………
7. Ожидаемые результаты ………………………………………………..
8. План деятельности лагеря………………………………………………
а) паспорт и план программы лагеря на первую смену………………
б) паспорт и план программы лагеря на вторую смену………………
9. Приложение……………………………………………………………..
Пояснительная записка
Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более приятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности.
Организация образовательно-развивающего досуга в каникулярный период – важная составная часть воспитательной деятельности по формированию личности ребенка. Каникулы – период значительного расширения практического опыта ребенка, время творческого освоения и осмысления новой информации и активная пора социализации школьников. Поэтому во время каникул необходимо создать соответствующие педагогические условия для обеспечения полезной, содержательной занятости детей, способствующей формированию положительных качеств их личности на основе использования многообразия форм активной деятельности и общения.
Давно известно, что во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Эти функции выполняет летний оздоровительный лагерь на базе школы. Летние каникулы составляют значительную часть годового объёма свободного времени школьников, но далеко не все родители могут предоставить своему ребёнку полноценный, правильно организованный отдых. Как свидетельствуют исследования занятости детей в летний период, не все дети имеют возможность поехать в загородные лагеря. Большой процент детей остается не охваченным организованной деятельностью. Предоставленные сами себе дети подвержены влиянию улицы, дорожно-транспортным происшествиям, несчастным случаям, они невольно попадают в «группы риска». Все это натолкнуло на создание профильной программы для организации обучающихся в летнем оздоровительном лагере на базе школы.
Дополнительное образование играет огромную роль в воспитании, развитии, социализации детей, и особенно в каникулярное время. Программа художественно-эстетических профильных смен несет следующие функциональные нагрузки: творческую, оздоровительную, образовательную. В процессе реализации программы предусмотрено, что каждый день ребенка будет заполнен мероприятиями и занятиями, способствующими пробуждению интереса к окружающему миру, желанию больше узнать и проанализировать постигнутое, на которое не хватило времени в школьные дни по своим направлениям, и познакомиться с деятельностью других направлений. Кроме этого, вторая половина дня будет отводиться общелагерным досуговым и оздоровительным вариативным мероприятиям, предусматривающим разнообразные формы, методы и приёмы вовлечения детей в активную деятельность. Для включения ребенка в различные виды деятельности будут организованы творческие кружки, клубы.
Основной состав лагеря – 270 учащихся МАОУ Боровской СОШ № 2 от 6 до 16 лет. При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей, а также детям, находившимся в трудной жизненной ситуации. Программа основана на совместной деятельности с учреждениями дополнительного образования детей: МАУ СК «Олимпия», МАОУ ДОД ДЮСШ ТМР, МАУ ДК п. Боровский, МАОУ ДОД Боровская ДШИ «Фантазия», МАУ п. Боровский «Центр библиотечного обслуживания».
Финансирование лагеря будет осуществляться из областного бюджета и добровольного взноса родителей.
Цели и задачи программы
Цель: создание в лагере с дневным пребыванием детей на базе школы благоприятных условий для разностороннего развития детей, для оздоровления, восстановления их физических, психических сил, используя разнообразные формы и виды работы.
Задачи:
1. Создание условий для организованного отдыха детей.
2. Развитие познавательной активности, творческого потенциала каждого ребенка.
3. Укрепление здоровья, содействие полноценному физическому развитию.
Принципы построения программы
1) Принцип творчества и успеха. Индивидуальная и коллективная творческая деятельность позволяет определять и развивать индивидуальные особенности детей. Благодаря творчеству ребенок выявляет свои способности, узнает о «сильных» сторонах своей личности. Достижение успеха в том или ином виде деятельности способствует формированию позитивной Я – концепции личности учащегося.
2) Деятельностный подход в воспитании состоит в том, что ребенок живет реальной, сегодняшней жизнью, поэтому ему необходима интересная, отвечающая его потребностям и особенностям деятельность: игровая, трудовая, досуговая, творческая и т. д.
3) Принцип комплексного подхода позволяет воспитывать и развивать какие - либо качества ребенка в комплексе, а не по очереди. Деятельность ребенка в лагере строится таким образом, чтобы в ней человек раскрывался с разных сторон.
4) Принцип гуманистического воспитания предполагает, что дети, как и педагоги, - субъект воспитательной системы; объединение детей и взрослых в единый коллектив.
5) Принцип природосообразности воспитания предполагает учет возраста, пола, особенностей психики и физиологии ребенка.
6) Культурологический подход обеспечивает режим наибольшего благоприятствования детям в приобщении к культуре, в формировании эстетического вкуса.
7) Принцип средового подхода очень важен. Школа не может оградить детей от негативных влияний среды, но в состоянии включить в деятельность детей заботы и проблемы социума, ближайшего окружения.
8) Принцип индивидуальности предполагает учет индивидуальных особенностей ребенка, содействие их дальнейшему развитию.
Условия реализации программы
Кадровый состав
Реализация программы возможна с помощью обеспечения педагогическими кадрами, организации качественного питания и медицинской помощи. В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:
· начальник лагеря – обеспечивает функционирование лагеря, является руководителем программы, ведет непосредственное руководство реализацией программы;
· старший воспитатель - организует работу смены; вовлекает детей в деятельность;
· воспитатели – организовывают работу отрядов, вовлекают детей в деятельность;
· вожатые – помощники воспитателей;
· учителя физической культуры – организуют спортивно-массовую, оздоровительную деятельность;
· сотрудники столовой – организуют питание детей;
· медицинский работник – обеспечивает контроль питания, состояния здоровья детей;
· обслуживающий персонал – обеспечение выполнения санитарно-гигиенических норм (чистота, порядок, наличие средств гигиены).
Материально-техническая база
лагеря дневного пребывания на базе школы
| Применение |
1 | 2 |
Кабинеты | игровые комнаты (второй этаж младшего блока: № 000, 213, 215, 216, 217, 218), 210 – кабинет начальника лагеря, 212 – вожатская комната, 214 – кабинет кружковой работы, 110 и 112 – спальные комнаты. |
Спортивный зал | Утренняя зарядка, занятия спортом, соревнования, спортивные мероприятия, линейка (в случае плохой погоды). |
Спортивная площадка | Утренняя зарядка, линейка, проведение общелагерных игр на воздухе, спартакиады, спортивные соревнования |
Школьный двор | Отрядные дела, игры-путешествия, конкурсы |
Медицинский кабинет | Медицинский контроль мероприятий лагерной смены, ежедневный медицинский осмотр детей |
Школьная библиотека | Литература для педагогов и детей лагеря, просмотр фильмов, проведение конкурсов, мероприятий |
Столовая | Завтрак, обед, полдник, витаминный стол |
Комнаты гигиены | Туалеты 1 и 2 этажей детского блока |
Пришкольный участок | Организация трудовых десантов |
Музыкальные инструменты, теле - видеоаппаратуру | Организация содержательного оздоровительного отдыха детей, сопровождение досуговых мероприятий |
Компьютерная и множительная техника | Подготовка к мероприятиям и кружкам, раздаточный материал |
Близкое нахождение зеленых массивов (парк) | Развитие и оздоровление детей, прогулки, игры, экскурсии |
Механизм реализации программы
Этапы программы
Подготовительный этап
Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:
1) проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;
2) издание приказа по школе о проведении летней кампании;
3) разработка программы деятельности пришкольного летнего лагеря дневного пребывания детей и подростков «Город мастеров»;
4) подготовка методического материала для работников лагеря;
5) отбор кадров для работы в летнем пришкольном лагере дневного пребывания;
6) составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т. д.), выявление удовлетворительности деятельностью лагеря у родителей, общественности, детей;
7) комплектование отрядов
8) извещение родителей о сроках деятельности лагеря;
9) сбор заявлений от родителей по зачислению детей на лагерные смены.
Организационный этап
Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.
Основной деятельностью этого этапа является:
1) встреча детей, знакомство;
2) запуск программы «Город мастеров», оформление лагеря;
3) знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря и техникой безопасности
4) формирование Совета лагеря, в который входят вожатые и детский коллектив.
Основной этап смены
Начинается после торжественного открытия лагеря.
Основной деятельностью этого этапа является реализация основных направлений положений программы.
Родители, дети, педагоги, общественные организации - организаторы программы:
1) познают, отдыхают, трудятся;
2) делают открытия в себе, в окружающем мире;
3) учатся справляться с отрицательными эмоциями, преодолевать трудные жизненные ситуации;
4) развивают творческие и художественно-эстетические способности;
5) укрепляют свое здоровье.
Во время реализации программы воспитанники оформляют отрядные уголки, выставки рисунков, поделок.
Заключительный этап смены
Отличается особой событийностью, эмоциональной напряженностью, стремлением к сопереживанию конца лагерной смены, предстоящей разлуки.
Основной идеей этого этапа является:
1) подведение итогов смены, определение степени реализации воспитательных задач, выявление причин удач и неудач;
2) выработка перспектив деятельности организации;
3) анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем;
4) сдача документации в Управление Образования;
5) условия реализации программы.
Направления и виды деятельности
В летнем пришкольном лагере дневного пребывания «Город мастеров» при МАОУ Боровская СОШ №2 открыт художественно-эстетический профиль на 1, 2 и 3 смены
Летний лагерь дневного пребывания «Город мастеров» работает по следующим направлениям:
10) Художественно-эстетическая деятельность
11) Физкультурно-оздоровительная деятельность
12) Образовательная деятельность
13) Досуговая деятельность
14) Трудовая деятельность
Художественно-эстетическая деятельность
Художественно-эстетическая деятельность – это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия от проявления духовных и физических сил.
Формы организации художественно-эстетической деятельности: конкурсные программы, игры; изобразительная деятельность (оформление стенда «Наш отрядный дом», конкурс стенгазет и рисунков «А в нашем лагере…»); игровые творческие программы, праздники; выставки, ярмарки; кружки, студии.
Трудовая деятельность
Трудовое воспитание есть процесс вовлечения детей в разнообразные педагогически организованные виды общественно полезного труда с целью передачи им минимума трудовых умений навыков, развития трудолюбия. Основные формы работы:
1) Бытовой самообслуживающий труд;
2) Социально-значимая деятельность
Бытовой самообслуживающий труд имеет целью удовлетворения бытовых потребностей ребенка и группы детей за счет личных трудовых усилий. Бытовой труд ребенка включает в себя уход за одеждой и обувью, уборку помещений от мусора, создания уюта.
Самообслуживающая деятельность детей в лагере включает дежурство по-лагерю, уборку мусора на прилегающей к отряду и лагерю территории.
Физкультурно-оздоровительная деятельность
1) Вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы;
2) Выработка и укрепление гигиенических навыков;
3) Расширение знаний об охране здоровья.
4) Провести витаминизацию питания детей.
Основополагающими идеями в работе с детьми в летнем лагере дневного пребывания является сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в программу включены следующие мероприятия, соревнования, игры на свежем воздухе:
1) осмотр детей медицинским работником;
2) ежедневная утренняя гимнастика;
3) принятие солнечных и воздушных, водных ванн;
4) организация пешеходных экскурсий;
5) организация здорового питания детей;
6) организация спортивно-массовых мероприятий:
7) соревнования по лёгкой атлетике;
8) спортивные эстафеты;
9) подвижные, спортивные игры;
Медицинский работник, вожатые, учителя физической культуры готовят материал и проводят лекторий по профилактике заболеваний. Медицинский работник, повара следят за качеством питания.
Утренняя гимнастика проводится ежедневно в течение 10-15 минут: в хорошую погоду – на открытом воздухе, в непогоду – в проветриваемых помещениях. Основная задача этого режимного момента, помимо физического развития и закаливания, - создание положительного эмоционального заряда и хорошего физического тонуса на весь день.
Подвижные игры включают все основные физкультурные элементы: ходьбу, бег, прыжки. Они способствуют созданию хорошего, эмоционально окрашенного настроения у детей, развитию у них таких физических качеств, как ловкость, быстрота, выносливость, а коллективные игры – еще и воспитанию дружбы.
Образовательная деятельность
В условиях летнего отдыха у ребят не пропадает стремление к познанию нового, неизвестного. Это стремление к познанию нового, неизвестного реализуется в других, отличных от школьного урока, формах. С другой стороны, ребята стремятся к практической реализации тех знаний, которые дала им школа, окружающая среда. Отсюда основные направления образовательной деятельности:
1) Расширение знаний детей и подростков об окружающем мире;
2) Удовлетворение потребности ребенка в реализации своих знаний и умений осуществляет руководитель кружков.
Досуговая деятельность
Досуговая деятельность – это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах. Творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера. Организация досуговой деятельности детей – один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период пребывания его в лагере, который осуществляется силами всех участников лагеря.
