Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования Московской области
Московский государственный областной гуманитарный институт
Центр повышения квалификации «Московский областной центр Интернет-образования»
Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения
квалификации педагогических и руководящих работников
Использование электронных образовательных ресурсов
в процессе обучения русскому языку в основной школе
Кафедральный вариативный модуль
72 часа
Учебно-методические документы:
учебный план, учебно-тематический план, учебная программа.
Составитель:
, кандидат филологических наук, доцент.
Орехово-Зуево
2012
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования Московской области
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЛАСТНОЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ
Центр повышения квалификации «Московский областной центр Интернет-образования»
УТВЕРЖДАЮ Ректор _____________ «___»______________ 20_____г. |
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации учителей русского языка и литературы
Использование электронных образовательных ресурсов
в процессе обучения русскому языку в основной школе
Вариативный модуль
72 часа
Цель курса: формирование профессиональной компетентности учителей русского языка и литературы в области применения ЭОР в образовательной деятельности как средства реализации ФГОС.
Категория слушателей: учителя русского языка и литературы
Срок обучения: 72 учебных часа
Формы обучения: очное обучение с полным отрывом от работы.
Режим занятий: 4-8 часов в день, 10 дней
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
№ п/п | Наименование разделов, дисциплин и тем | Всего часов | Лекции | Практиче- ские занятия | Самост. внеаудиторная работа | Формы контроля |
Использование ЭОР в процессе обучения русскому языку в основной школе. | 72 | 24 | 24 | 24 | ||
1 | Типология и дидактический потенциал ЭОР по русскому языку, их функциональные возможности и общие направления использования в процессе обучения | 24 | 8 | 8 | 8 | 1.Карточка «Электронного тренажёра по русскому языку» 2. Аннотированный список ресурсов по избранной теме с методическим комментарием. 3.Комплексная оценка образовательного потенциала ЭОР |
2 | Подготовка и проведение уроков различного типа по русскому языку в основной школе с использованием ЭОР | 24 | 8 | 8 | 8 | Технологические карты двух уроков с использованием ЭОР. 1) урок введение нового материала; 2) урок обобщения и систематизации знаний или урок контроля с использованием ЭОР (на выбор) |
3 | Формирование универсальных учебных действий на основе использования ЭОР в процессе обучения русскому языку | 12 | 4 | 4 | 4 | Методика формирования УУД (по выбору) на основе ЭОР при изучении выбранной темы |
4 | Организация самостоятельной деятельности учащихся по русскому языку в основной школе на основе ЭОР | 12 | 4 | 4 | 4 | Технологическая карта организации самостоятельной деятельности учащихся |
Итого: | 72 | 24 | 24 | 24 | ||
Итоговый контроль | 6 | Проект |
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Московской области
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЛАСТНОЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ
Центр повышения квалификации «Московский областной центр Интернет-образования»
УТВЕРЖДАЮ Ректор _____________ «___»______ 20____г. |
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации учителей русского языка и литературы
Использование электронных образовательных ресурсов
в процессе обучения русскому языку в основной школе
Вариативный модуль
72 часа
Цель курса: формирование профессиональной компетентности учителей русского языка и литературы в области применения ЭОР в образовательной деятельности как средства реализации ФГОС.
Категория слушателей: учителя русского языка и литературы
Срок обучения: 72 учебных часа
Формы обучения: очное обучение с полным отрывом от работы.
Режим занятий: 4-8 часов в день, 10 дней
Учебно-тематический план
№ п/п | Наименование разделов, дисциплин и тем | Всего часов | Лекции | Практические занятия | Самост. внеаудиторная работа | Формы контроля |
Использование ЭОР в процессе обучения русскому языку в основной школе. | 72 | 24 | 24 | 24 | ||
1 | Типология и дидактический потенциал ЭОР по русскому языку, их функциональные возможности и общие направления использования в процессе обучения | 24 | 8 | 8 | 8 | |
1.1. | Общая характеристика ЭОР по русскому языку, их адекватность целям и задачам образования в свете реализации ФГОС второго поколения | 6 | 2 | 2 | 2 | Карточка «Электронного тренажёра по русскому языку» |
1.2 | Типы и особенности электронных образовательных ресурсов | 6 | 2 | 2 | 2 | Аннотированный список ресурсов по избранной теме с методическим комментарием. |
1.3 | Дидактический потенциал разных типов ЭОР | 12 | 4 | 4 | 4 | Комплексная оценка образовательного потенциала ЭОР |
2 | Подготовка и проведение уроков различного типа по русскому языку в основной школе с использованием ЭОР | 24 | 8 | 8 | 8 | |
2.1 | Подготовка и проведение урока объяснения нового материала с использованием ЭОР | 9 | 3 | 3 | 3 | Технологическая карта урока введения нового материала с использованием ЭОР |
2.2 | Подготовка уроков обобщения и систематизации знаний с использованием ЭОР | 9 | 3 | 3 | 3 | Технологическая карта урока обобщения и систематизации или урока контроля с использованием ЭОР (на выбор) |
2.3. | Организация контроля усвоения материала с использованием ЭОР | 6 | 2 | 2 | 2 | |
3 | Формирование универсальных учебных действий на основе использования ЭОР в процессе обучения русскому языку | 12 | 4 | 4 | 4 | |
3.1 | Формирование универсальных учебных действий учащихся на основе использования ресурсов ИУМК | 12 | 4 | 4 | 4 | Методика формирования УУД (по выбору) на основе ЭОР при изучении выбранной темы |
4 | Организация самостоятельной деятельности учащихся по русскому языку в основной школе на основе ЭОР | 12 | 4 | 4 | 4 | |
4.1 | Общие проблемы организации самостоятельной работы учащихся с помощью ЭОР. Самостоятельная работа на уроке. | 6 | 2 | 2 | 2 | Технологическая карта организации самостоятельной деятельности учащихся |
4.2. | Самостоятельная работа во внеурочной деятельности с использованием ЭОР и её роль в индивидуализации обучения. | 6 | 2 | 2 | 2 | |
Итого: | 72 | 24 | 24 | 24 | ||
Итоговый контроль | 6 | Проект (технологическая карта урока) |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
