Оценка условий, созданных в университете, на факультете и кафедре (стр. 1 )

Оценка условий, созданных в университете, на факультете и кафедре

В данном разделе будут рассмотрены следующие вопросы:

1)  Как преподаватели оценивают свое желание и способности изменить что-либо на уровне университета, факультета и своей кафедры?

2)  Какие преподаватели испытывают более высокую потребность в изменениях на уровне университета, факультета и кафедры?

3)  Как преподаватели оценивают уровень организации подразделений ВШЭ?

4)  Какие трудности возникают у преподавателей при обращении в подразделения ВШЭ?

5)  Как преподаватели оценивают свою кафедру по отдельным параметрам?

6)  Каких изменений хотят преподаватели на уровне университета, факультета, кафедры?

7)  Насколько преподаватели удовлетворены ростом своего дохода, квалификации во время работы во ВШЭ?

Содержание раздела

2.1 Желание и способность изменить что-либо в университете. 2

2.2 Оценка организации работы подразделений ВШЭ преподавателями. 9

2.3 Трудности, возникающие при обращении в подразделения. 12

2.4 Оценка параметров кафедры.. 16

2.5 Пожелания преподавателей относительно изменений в университете и дальнейшего развития ВШЭ. 18

2.6 Удовлетворенность ростом квалификации и ростом дохода. 25

2.1 Желание и способность изменить что-либо в университете

Преподавателям задавались две группы вопросов, касавшихся их желания и оценки собственных способностей что-либо изменить в масштабах университета, факультета или кафедры. Далее мы рассмотрим общие результаты ответов на данные вопросы, соответствие между желанием и способностью что-либо изменить, а также то, с какими показателями они оказались взаимосвязаны.

Желание что-либо изменить незначительно варьируется в зависимости от того, на каком уровне он происходит (уровне университета, факультета или кафедры), и находится на уровне 50-60%. Вместе с тем, от этого показателя довольно сильно зависят представления преподавателей о том, насколько они способны осуществить изменения самостоятельно. Чем больший высокий уровень изменений они рассматривают, тем ниже они оценивают свои способности осуществить подобные изменения собственными силами. Наиболее благоприятная ситуация в этом отношении складывается на кафедрах: 81% преподавателей считают себя способными внести какие-либо изменения, хотя желание это сделать есть только у 58%.

В последние два года происходит снижение желания преподавателей что-либо изменить в масштабе университета, факультета и кафедры (после значительного увеличения значения данного показателя в 2008 году). Оценка способности что-либо изменить за последние 5 лет варьируется меньше. По сравнению с прошлым годом, выросла доля преподавателей, считающих себя способными изменить что-либо на факультете (на 7%) и снизилась – способных изменить что-либо в масштабе университета и кафедр (на 5% и 3% соответственно).

Рисунок 2.1.1

Желание и способность самостоятельно изменить что-либо в масштабе
университета, факультета или кафедры (% от числа ответивших)[1]

Вопрос: Как Вам кажется, способны ли Вы что-либо изменить в ГУ-ВШЭ в целом/на Вашем факультете/на Вашей кафедре Вашими личными усилиями или нет?

Вопрос: Хотите ли Вы что-либо изменить в ГУ-ВШЭ в целом/на Вашем факультете/на Вашей кафедре или нет?

Рисунок 2.1.2

Динамика доли преподавателей, желающих изменить что-либо во ВШЭ[2] (%от числа ответивших по годам)

Вопрос: Хотите ли Вы что-либо изменить в ГУ-ВШЭ в целом/на Вашем факультете/на Вашей кафедре или нет?

Рисунок 2.1.3

Динамика доли преподавателей, способных изменить что-либо во ВШЭ[3] (%от числа ответивших по годам)

Вопрос: Как Вам кажется, способны ли Вы что-либо изменить в ГУ-ВШЭ в целом/на Вашем факультете/на Вашей кафедре Вашими личными усилиями или нет?

Соответствие между желанием и способностью что-либо изменить собственными силами. Чем выше уровень, который должен быть подвергнут изменениям, тем ниже оценка способности изменить что-либо собственными силами при наличии такого желания. Более трети преподавателей хотели бы что-то изменить в масштабе университета, но считают, что не способны это сделать. Доля таких преподавателей относительно изменений на кафедре составляет всего 11%.

Таблица 2.1.1

Соответствие между желанием и наличием возможности что-либо изменить (% от числа ответивших по столбцу)[4]

Категория преподавателя	Масштаб изменений
Университет	Факультет	Кафедра
Есть желание изменить что-либо	Считает, что НЕ способен изменить своими силами	43	23	11
Считает, что способен изменить своими силами	25	46	48
Нет желания изменить что-либо	32	31	41
Всего, чел.	320	329	354

Вопрос: Хотели бы Вы что-либо изменить в ГУ-ВШЭ в целом/ на Вашем факультете/ на Вашей кафедре или нет?

Вопрос: Как Вам кажется, способны ли Вы что-либо изменить в ГУ-ВШЭ в целом/ на Вашем факультете/ на Вашей кафедре Вашими личными усилиями или нет?

Оценка преподавателями своего желания и способности что-либо изменить зависит от ряда показателей, в частности, от того, насколько высоко они оценивают организацию работы соответствующих подразделений, являются ли они штатными сотрудниками и как долго они работают во ВШЭ.

Оценка организации работы университета, факультета и кафедры. Желание что-либо изменить и представления преподавателей о собственных возможностях это сделать связаны с тем, насколько высоко они оценивают общий уровень организации работы университета в целом, факультета или кафедры. Чем выше преподаватели оценивают уровень организации соответствующего подразделения, тем ниже у них желание что-либо там изменить и тем выше уверенность в своих способностях изменить что-либо собственными силами.

Таблица 2.1.2

Оценка желания и способности что-либо изменить в университете в зависимости от оценки уровня организации руководства ВШЭ (% по строке)

Категория преподавателя	Оценка уровня организации руководства университета
от -3 до -2	от -1 до 1	от 2 до 3	Всего, чел.
Желают изменить	нет	2	20	78	82
да	4	45	51	171
Способны изменить	нет	5	47	48	159
да	1	23	76	101

Вопрос: Оцените, пожалуйста, уровень организации работы ГУ-ВШЭ в целом за 2010 год по шкале от «-3» (работа организована крайне плохо) до «3» (работа организована очень хорошо).

Таблица 2.1.3

Оценка желания и способности что-либо изменить на факультете в зависимости от оценки уровня организации деканата факультета (% по строке)

Категория преподавателя	Оценка уровня организации деканата факультета
от -3 до -2	от -1 до 1	от 2 до 3	Всего, чел.
Желают изменить	нет	1	23	76	94
да	5	40	56	196
Способны изменить	нет	6	46	48	117
да	2	27	70	193

Вопрос: Оцените, пожалуйста, уровень организации работы на Вашем факультете за 2010 год по шкале от «-3» (работа организована крайне плохо) до «3» (работа организована очень хорошо).

Таблица 2.1.4

Оценка желания и способности что-либо изменить на факультете в зависимости от оценки уровня организации кафедры преподавателя (% по строке)

Категория преподавателя	Оценка уровня организации кафедры
от -3 до -2	от -1 до 1	от 2 до 3	Всего, чел.
Желают изменить	нет	1	10	89	140
да	8	26	66	192
Способны изменить	нет	13	24	63	67
да	2	17	81	290

Вопрос: Оцените, пожалуйста, уровень организации работы Вашей кафедры за 2010 год по шкале от «-3» (работа организована крайне плохо) до «3» (работа организована очень хорошо).

Статус преподавателя. Желание изменить что-то на уровне университета, факультета и кафедры связано с тем, состоит ли преподаватель в штате ВШЭ. Причем чем больше масштаб этих изменений, тем выше различия в желании их осуществить между штатными и нештатными сотрудниками. Так, среди штатных сотрудников на 24% больше доля тех, кто хочет изменений на уровне университета, и только на 16% - на уровне кафедры. Между тем, является ли преподаватель штатным сотрудником, влияет на оценку его способности что-либо изменить только тогда, когда речь идет о факультете: среди штатных сотрудников на 12% больше тех, кто уверен в своих способностях (37% - «скорее да», 20% - «определенно да»).

Таблица 2.1.5

Желание изменить что-либо в зависимости от того, состоит ли преподаватель в штате ВШЭ

Статус преподавателя	Уровень изменений
Университет	Факультет	Кафедра
Доля желающих изменить, в %	Кол-во	Доля желающих изменить, в %	Кол-во	Доля желающих изменить, в %	Кол-во
Штатный сотрудник	61	255	63	249	56	258
Внештатный сотрудник	37	138	44	143	40	140

Стаж работы. Преподаватели, которые обладают более длительным стажем работы во ВШЭ, более заинтересованы в изменениях и на уровне факультета, и на уровне университета.