Изучение читательского интереса учащихся (стр. 3 )

	10 – 12 лет	13 – 15 лет
	22	24,4%
Нет	20	22,2%	12	32,4%
Не помню	17	18,9%
Лукьяненко	6	6,7%
Есенин	15	16,7%
Сестры Воробьевы	5	5,6%
Тютчев	10	11,1%
Д. Донцова	6	6,7%
В. Катаев	5	5,6%
Стайн	3	3,3%
Олди	2	2,2%

	10 – 12 лет	13 – 15 лет
Нет	20	22,2%	8	21,8%
Тарас Бульба	16	17,8%
Читаю много, поэтому и нравится много	14	15,6%
Всё нравится	12	13,3%
Дневной дозор	10	11,1%
Ночной дозор
Сумере дозор
Зачарованные	7	7,7%
Город твоих снов	5	5,6%
Мальчик с гитарой	4	4,4%

«Чук и Гек», Ночь белых вампиров», Капитанская дочка», «Генуэзская темница», «Метель», «Юшка», «Белый Бим Черное ухо», «В стране невыученных уроков»

Данные нашего исследования подтверждают это мнение.

Ребятам были предложены вопросы:

-«Цель посещения библиотеки?» Какую литературу берёте?»

-  «Что читаете в свободное время?»

-  «Любимый автор? Произведение?»

Действительно, 16 учащихся приходят в библиотеку только за литературой по школьной программе, такого ответа не было у учащихся среднего звена, может, в силу того, что программные произведения расположены в учебниках литературы, может, в силу того, что здесь произведения малых жанров и не требует долгого чтения.

-  «сочинение написать», «узнать что-то новое», «провести время»,

-  «полистать журналы», «за информацией», «для себя, своего развития».

Ответа «не хожу» - не было, у старшеклассников таких 5 чел.

Мы также проанализировали, что любят читать ребята.

Большая часть отдает предпочтение газетам и журналам, о чем мы говорили раньше. У среднего звена на 2 месте – фантастика (фэнтези), у старшеклассников - детективы.

12 – 14 летние ребята читают:

- ужасы

- библейскую литературу

- научную, историческую, стихи

- или «что под руку попадет»

- «ничего», т. е. «не любят читать» 5 чел.

Круг чтения ребят разный, но, если помните, мы отметили, что наши родители, бабушки, дедушки не называли в круге чтения «газеты, журналы», то современный подросток отдаёт им предпочтение, говоря при этом, что журнал красочнее, темы актуальные, и главное, они меньше по объему.

Из любимых авторов 12 – 14 летние читатели, называют , С. Есенина ( т. к. вдохновляет писать свои стихи), Лукьяненко, сестер Воробей, Д. Донцову, В. Катаева, Стайн, Олди.

У старшеклассников этот список больше: Э. Асадов, П. Толстой, И. Тургенев, М. Шолохов, В. Астафьев, А. Островский, Г. Уэм, С. Есенин, М. Булгаков, Ф. Достоевский, Толкин, Клеменская, Булман.

У 20 учащихся нет любимых авторов. Надеемся, что они ещё не определились со вкусами и сделают правильным свой выбор.

Примерно такое же и количество отрицательных ответов было на вопрос о «любимом произведении».

Но все же в разном количестве школьники назвали произведения «Тарас Бульба», «Капитанская дочка», «Метель»,«Юшка» . Это скорее всего после того, как эти произведения были изучены в классе и оставили приятные впечатления. Также называют «Дневной дозор», «Ночной дозор», «Сумеречный дозор», «Зачарованные», «Мальчик с гитарой»,«Чук и Гек»,«Белый Бим Черное ухо»,«Он и она»

(Таблица № 12.1.) На вопрос :

 

	10 – 12 лет	13 – 15 лет
Да	23	25,6%	16	43,2%
Нет	18	20%	10	27%
Редко	16	17,8%	8	21,8%
Не хожу	14	15,6%
Иногда	12	13,3%
по необходимости	5	5,6%	3	8,1%
В основном домашней	5	5,6%

ХОДЯТ В БИБЛИОТЕКУ ПО НЕОБХОДИМОСТИ - 5,6 % И 8,1 % опрошенных детей, что говорит, в целом, о положительном отношении детей к услугам библиотек.

Наши данные совпадают с данными, предоставленными школьной библиотекой.

АНАЛИЗ КАРТ ЧИТАТЕЛЬСКОГО ИНТЕРЕСА

А именно: Учащиеся начальной школы, только освоившие азы читательской грамотности, проявляют интерес как к изданиям, находящимся в читальном зале, так и к тем, которые выдаются на абонементе. Любимым их жанром являются сказки, затем стихи, произведения о природе, о животных.(см. т.№ 1)

Учащиеся средней школы проявляют примерно одинаковый интерес как к периодическим изданиям, так и к познавательным книгам.

В учебном году наиболее спрашиваемой среди читателей является литература универсального содержания, художественная литература. По анализу читательских формуляров можно сказать о большем интересе ребят среднего звена к таким периодическим изданиям, как «Мурзилка», «Клепа», «Маруся», «Отчего и Почему».

Старшеклассники отдают предпочтение периодическим изданиям и книгам программного характера.

При этом также отмечено, что больше посещают библиотеку дети начальной школы, затем 5 – 6 классов, и, наконец, 8 – 9 классов по разным причинам, за разной литературой, что совпадает с данными наших исследований.

Учащиеся же 7 классов услугами библиотеки пользуются меньше.

Это обстоятельство обуславливает повышенный интерес к тем книгам западных писателей, где фигурируют подростки. Читаемы произведения Стайн (т. к. пишет о жизни молодежи, помогает решить подростковые проблемы», - выражаемся словами одного из респондентов;) фэнтези, где удачно сочетаются элементы литературной сказки и школьной жизни.

Читалет остро нуждаются в современных книгах о своих сверстниках, специально написанной, так называемой « социально – критической» литературе, которая помогает познавать окружающий мир, учит адаптироваться к проблемам современной жизни. Эту возможность предоставляет школьная библиотека: библиотечный фонд постоянно пополняется такими книгами.

По данным магазина « Дом книги» подростки редко приходят в магазин. Пик продаж приходится на сентябрь, октябрь, т. е. начало учебного года, когда раскупаются учебники, справочная литература. Администрация магазина также относит этот факт к причине дороговизны книг. Отмечается, что все же пользуются спросом книги, разрекламированные в прессе, или по мотивам которых поставлены фильмы. В сравнении с прошлыми годами, когда на прилавках была литература только низких художественных жанров, сейчас издается много классической литературы, и за ней пусть редко, но приходят наши школьники.

В подростковом возрасте круг чтения девочек и мальчиков, по мере взросления, все больше различается:

у мальчиков и юношей – это техника, компьютерные журналы,

у девочек, девушек – романы о любви, кулинария.

Дети покупают периодику самостоятельно или берут в библиотеке. В лет, это, как правило, спонтанный, ситуативный выбор. Позже он становится более осознанным. В чтении подростков и читателей юношеского возраста преобладают молодежные и женские журналы, ориентированные на развлечения. Мальчики, по нашим данным, читают больше, чем девочки.

Если журналы часто покупаются, а, иногда берутся в библиотеке. то источником получения книг служат, в основном, домашние библиотеки.

Мы решили узнать, какие книги есть в библиотеке наших читателей .

	10 – 12 лет	13 – 15 лет
Школьная	23	25,6%	28
Научная	15	16,7%	4	10,9%
Детская	10	11,1%
Познавательная
Справочники, энциклопедии,	7	7,8%	12	32,4%
Классика	6	6,7%
Журналы	6	6,7%
Домоводство	5	5,6%
Гарри Поттер	3	3,3%
Детективы, библия			5	18,5%
Фантастика, кулинария			3	8,1%
нет			6	17%

О наличии домашних библиотек сказали 90 опрошенных 12-14 летнего возраста и 28 старшеклассников.

Мы видим разнообразные книги: как классика, так и кулинария, библия, домоводство, также называют справочную литературу и энциклопедии.

Подводя итог нашему исследованию, мы хотели узнать, какую роль книге отводит современный читатель в интенсивно развивающейся медиасреде

	10 – 12 лет	13 – 15 лет
Книга нужнее чем компьютер	35	38,9%	30
Книга не нужна	28	31,1%
Аргументы в пользу книги
Более подробно описано	12	13,3%
Книга лучше	10	11,1%
Без книг нет знаний	8	8,9%
В книге есть то, чего нет в фильме	5	5,6%
Книгу найти легче, чем посмотреть фильм	3	3,3%
В пользу компьютера
В интернете все можно найти	12	13,3%
Книги дорогие	7	7,8%
Книги устарели	5	5,6%
Второстепенную	-

Большее число опрошенных высказываются о важной роли книги. В разной степени значимости они отмечают, что в книгах :

- подробнее все описано ;

- книга лучше;

- без книг нет знаний;

- в ней есть, то, чего нет в фильме;

- ее легче найти, чем посмотреть фильм;

- нужна для духовного роста, развития;

- помогает предугадать будущее, пополнить знания, разобраться в собственных поступках.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Мы изучили читательский интерес взрослого населения и подростков в возрасте 10-15лет и пришли к следующим выводам :

Наша гипотеза , что «современный подросток отводит мало времени на чтение, вследствие развития медиасреды, что приводит к снижению читательского интереса» не подтвердилась. Наряду с тем, что современному подростку, в силу ряда причин, приходится чаще обращаться к справочной литературе, художественная литература занимает определенное место в их жизни, будь это даже программные произведения.,которые помогают привитию читательского вкуса.

Ребята познают этот мир в интенсивно развивающейся медиасреде, но ничто не заменит общение с доброй книгой, которая помогает разобраться в огромном потоке информации, определиться в жизни, сделать, порой, правильный выбор, найти правильное решение.

Помогает формировать читательский вкус и школьная библиотека. Ее фонд постоянно пополняется книгами, которые имеют интерес среди подростков. Они приходят сюда просто полистать журналы или познакомиться с новинками.

Конечно, старая модель чтения и новая различны, но цель их одна: помочь подростку найти ответы на интересующие вопросы, предоставить информацию да и просто найти себе друга в интенсивно развивающемся обществе.

БИБЛИОГРАФИЯ:

1.  Афанасьев и юный читатель", практическое пособие, М., издательство "книжная палата", 1987 г.

2.  Коршунова /под ред. - М.: Книга,2004.

3.  «Роль библиотеки в формировании интереса к современной художественной литературе». Журнал «Школьная библиотека» № 2 – 1995 г.

4.  , «Чтение, грамотность и библиотеки: функциональная неграмотность в развитых странах». Журнал «Школьная библиотека» № 6 – 2005 г.

5.  «Книга в моем доме: моя семья и моя семейная библиотека». Журнал «Школьная библиотека» № 9 – 2002 г.

6.  «Если мы однажды научились черпать радость в книгах, нам без этого не обойтись». Журнал «Школьная библиотека» № 7 – 2002

7.  // Библиотечное дело

8.  Чтение. Общество. Государство: Материалы к Всероссийскому Конгрессу в поддержку чтения. – М.: СИРПП, 2001

9.  Шелестова – превосходный профессор литературы. // Литература в школе, 1999, № 7.