(стр. 5 )

Классный коллектив активно участвует и занимает призовые места в гимназических мероприятиях: турнир по мини-футболу – 1 место (7, 8 классы), веселые старты – 3 место (7 кл.) и 1 место (8 кл.), смотр строя и песни – 3 место (7 кл.) и 2 место (8 кл.), шахматный турнир – 3 место (7 кл.), конкурс снежных фигур – 1 место (6 кл.) и другие.

Третий год подряд наши мальчики становятся победителями традиционного конкурса «Боотур», а Коба Женя ежегодно с пятого класса удостаивается номинации «Лучший командир» в смотре строя и песни. Активная жизненная позиция сохранилась у большинства учащихся и в 9 классе Черепанова Люба большинством голосов избрана президентом детской организации гимназии.

Самоуправление в классе организовано по пяти микрогруппам «Апельсины», «ГУД», «Лучшие из лучших», «Ночной дозор» и «Марс». Каждая группа имеет командира и девиз, дежурит в определенный день недели в кабинете. Ежегодно состав и название микрогрупп меняются, что вносит новые ощущения, укрепляет взаимоотношения в классе, способствует развитию классного коллектива.

В течение всего времени прослеживалось тесное взаимодействие с родителями, которое выражалось в организации классных часов по профориентации, поездок в г. Якутск, руководство проектными работами учащихся, активном участии в классных и школьных мероприятиях. Благодаря родителям класс имеет форму для участия в традиционном смотре строя и песни, успешно участвует в конкурсе «Мисс Гимназия», интересно организует новогодние мероприятия.

По итогам учебного года 60% учащихся класса имеют достижения улусного, регионального и республиканского уровня:

№	Фамилия, имя	Улусный уровень	Региональный уровень	Республиканский уровень
1	Гермогенова Айта		2 место на VI Ксеноф. чтениях
2	Никитина Надя		2 место на VI Ксеноф. чтениях
3	Неустроева Аня		Поощ. диплом на VI Ксеноф. чтениях
4	Неустроев Сеня	2-4 место по математике(2007), 3 место в олимпиаде по математике(2008)		4 место по математике
5	Семенова Настя		1 место на VI Ксеноф. чтениях	Диплом 2 степени дист. олимпиады по математике
6	Кириллина Айыына	1 место по физике		Диплом 2 степени дист. олимпиады по математике
7	Колесова Сардана	1 место в НПК «Шаг в будущее»	1 место в НПК «Шаг в будущее»; 3 место на VI Ксеноф. чтениях
8	Макаров Миша	1 место по химии за 9 класс;		Диплом 2 степени дист. олимпиады по математике
9	Уварова Катя		Поощ. диплом на VI Ксеноф. чтениях	3 место в респ. космической викторине
10	Никифоров Миша	1 место в НПК «Шаг в будущее»	1 место в НПК «Шаг в будущее»	2 место в НПК «Шаг в будущее»
11	Павлов Игорь	2-4 место по математике(2007); 2 место в олимпиаде по математике(2008);
12	Черепанова Люба	2-4 место по математике(2007), 1 место в олимпиаде по математике(2008)	2 место по физике, 3 место по математике	1 место в фестивале «Дьогур» в составе команды округа «Лена»

Приятно отметить, что по итогам улусных олимпиад в 2009 году 9 класс получил 6 приглашений на республиканскую олимпиаду, трое из них (Черепанова Люба, Никифоров Миша и Макаров Миша) стали победителями по литературе, географии, химии и будут представлять Республику Саха (Якутия) на Всероссийской олимпиаде.

Использование современных образовательных технологий в процессе обучения предмету и в воспитательной работе

Идеальным было бы не только видеть и слышать

то, что надо запомнить, но также ощупать это,

обнюхать и попробовать на вкус.

Дейл Карнеги

В своей деятельности использую следующие педагогические технологии, методы и формы:

·  технология модульного обучения;

·  биоадекватная технология;

·  проектный метод;

·  метод проблемного обучения;

·  КСО;

·  ИКТ;

·  методика КТД ;

·  педагогика сотрудничества;

·  методика комплексной организации воспитательного процесса.

На уроках математики используются такие эффективные формы и приемы обучения как: математические бои, защита творческих работ, уроки-практикумы, уроки-семинары, уроки-лекции, уроки-игры и другие.

Модульная технология обучения позволяет изучение учебного материала блоками, развивает такие компетенции учащихся, как умение работать самостоятельно, сотрудничать, работать в группе и другие.

Биоадекватное преподавание математики учитывает естественный для человека ход познания: восприятие через все органы чувств, создание образа

информации, а затем его логическое осмысление. Использование в биоадекватной технологии природных символов гарантирует естественную безопасность от перегрузок, способствует гармонизации обучающегося. Биоадекватная технология – это здоровьесберегающая и психосберегающая технология, т. к. учитывает естественный биоритм человека.

В рамках профильного обучения для учащихся 8-11 классов разработаны специальные и элективные курсы по различным разделам математики, которые расширяют и углубляют математические знания учащихся. Эффективность профильного обучения подтверждается тем фактом, что в течение ряда лет 100% выпускников гимназии становятся студентами высших учебных заведений.

В связи с большой занятостью гимназистов, в организации воспитательного процесса стараемся использовать интеграцию школьных и классных мероприятий. Комплексная организация воспитательного процесса также способствует снижению занятости учащихся, т. к. мероприятия проводятся по тематическим периодам – четвертям, в рамках которых проводятся тематические классные часы.

В рамках опытно-экспериментальной работы гимназии работаю над следующими темами:

·  «Использование БАТ на уроках математики»;

На НПК «От научной теории к практике нового образования: результаты и перспективы», посвященной подведению итогов 10-летней опытно-экспериментальной работы педколлектива гимназии, проведен мастер-класс по математике в 6 классе по теме «Свойства решения уравнений».

·  «Мониторинг здоровья учащихся класса»;

С исследовательской работой по данной теме учащиеся класса Неустроев Сеня и Павлов Игорь успешно выступили на Ксенофонтовских чтениях, НПК «Шаг в будущее» (улусная, региональная и республиканская).

·  «Организация летнего отдыха учащихся гимназии»;

По итогам организации летнего отдыха принимаем участие в конкурсах по организации летнего отдыха школьников:

2002 г. – III место в улусном конкурсе по организации летнего отдыха;

2004 г. – II место в улусном конкурсе по организации летнего отдыха;

2004 г. – I место в республиканском конкурсе по летней занятости учащихся

среди городских школ;

2006 г. - II место в улусном конкурсе по организации летнего отдыха.

·  «Мониторинг заболеваемости учащихся Покровской гимназии»;

С работой по данной теме Колесова Сардана успешно приняла участие в VI Ксенофонтовских чтениях.

В рамках экспериментальной программы ведется отслеживание учебно-воспитательного процесса:

·  мониторинг дополнительного образования;

·  мониторинг организации летнего отдыха;

·  мониторинг заболеваемости учащихся и учителей;

·  мониторинг развития личности;

·  мониторинг активности учащихся;

·  мониторинг успешности учащихся;

·  мониторинг удовлетворенности учащихся и родителей воспитательным процессом;

·  портфолио ученика как средство оценки интеллектуального развития ученика;

·  мониторинг психоэмоционального состояния учащихся на биоадекватных уроках.

Использование вышеперечисленных технологий способствует снижению перегрузки детей, их утомляемости, заболеваемости среди учащихся и педагогов, развитию творческих и коммуникативных навыков обучающихся. Сами учащиеся подчеркивают, что биоадекватные уроки улучшают самочувствие, повышают настроение, а модульное расписание снижает многопредметность в течение дня и недели.

Здоровьесберегающая работа

·  использование оздоровительных упражнений на уроках и внеклассной работе;

·  отслеживание здоровья учащихся своего класса;

·  применение БАТ на уроках математики;

·  использование модульной технологии в преподавании математики;

·  мониторинг заболеваемости учащихся Покровской гимназии.

Обобщение и распространение собственного педагогического опыта

№	Год	уровень	Тема	форма
Муниципальный уровень
1	2006, ноябрь	Улусная НПК «Личность учителя как фактор духовно-нравственного потенциала современного обучающегося»	Роль учителя в создании воспитательной системы гимназии	доклад
2	2006, ноябрь	Юбилей ПУМГ	«Координатная плоскость», алгебра, 7 класс	Мастер-класс
3	2006, ноябрь	Юбилей ПУМГ	Клубная деятельность как основа творческого развития и социализации гимназиста	доклад
4	2008	Улусный семинар-совещание «Взаимодействие с социальными институтами в воспитании юного гражданина»	Воспитательная система гимназии как основа формирования целостной личности гимназиста	Мастер-класс
5	2009, март	НПК	Биоадекватный урок в 6 классе по математике по теме «Основные свойства решения уравнений»	Мастер-класс
Региональный уровень
6	2006, август	Региональное августовское совещание педагогических работников округа «Лена»	Воспитательная система гимназии как основа создания условий для раскрытия и развития духовно-нравственных качеств личности.	доклад
Республиканский уровень
7	2003, январь	Республиканские проблемные курсы	«Преемственность в развитии навыков общественной деятельности школьников»	Творческий отчет
8	2006, май	Республиканская НПК «Ноосферное образование для развития человеческих ресурсов»	Биоадекватный урок по математике в 5 классе Национальной гимназии г. Якутска по теме «Среднее арифметическое»	Мастер-класс
9	2006	Республиканская НПК «Ноосферное образование для развития человеческих ресурсов»	Воспитательная система гимназии	доклад
10	2006, октябрь	Республиканская НПК «Национально-региональные особенности развития дополнительного профессионального образования»	Воспитательная система как основа формирования целостной личности гимназиста.	доклад
11	2007, апрель	Республиканские курсы учителей русского языка и литературы РС(Я)	Роль дополнительного гуманитарного образования в формировании творческой личности гимназиста	доклад
12	2009, март	НПК «От научной теории к практике нового образования: результаты и перспективы»	Биоадекватный урок в 6 классе по математике по теме «Основные свойства решения уравнений»	Мастер-класс

Мастер-класс в 5 классе

Национальной гимназии г. Якутска

Отзывы учителей, посетивших мастер-класс по математике в 6 классе по теме «Основные свойства решения уравнений»:

Урок очень понравился. Необычный для меня урок прошел. Учитель создает комфортные условия для восприятия учебного материала. Создается доброжелательная, теплая атмосфера урока. Видно, что учитель проделал много работы, готовясь к уроку. Учащиеся активны, заинтересованы. Урок цели достиг. Учащиеся запомнили правила, у них развивается воображение, память. Дети учатся излагать свои мысли, чувства, ощущения.

, учитель математики II-МСОШ.

Урок очень понравился. Атмосфера спокойствия, взаимоотношения учителя и учащихся поразили своей добротой. Тему все усвоили, воображения учащихся очень богатые. Что интересно, все рисуют хорошо. Большое спасибо за урок. Получила большое удовольствие.

, учитель математики и информатики Качикатской средней школы.

Урок начался с обращения к чувствам детей. Хорошая была настройка чувств учащихся, создали поле любви. Хорошо подобрана музыка, у детей был создан образ уравнений – кувшинок. Равносильные уравнения написаны на одном цветке. Дети хорошо усвоили материал. Хорошо была организована рефлексия учащихся. Дети приучены к таким урокам, хорошо усвоили материал, изготовили хорошие рисунки. Был очень хороший наглядный материал. Оцениваю на «отлично».

, учитель математики ПСОШ№4

Разработки и публикации

Разработки

·  Спецкурс в 5 классе «Наглядная геометрия»;

·  Элективный курс по алгебре в 8 классе «Преобразование рациональных выражений»;

·  Элективный курс в 9 классе «Решение уравнений и неравенств с модулем и параметром»;

·  Элективный курс в 10 классе «Метод математической индукции»;

·  Элективный курс в 11 классе «Решение геометрических задач»;

·  Программа по воспитательной работе;

·  Программа деятельности детской организации;

·  Программа развития гимназии

(в соавторстве);

·  Программа «Здоровье» (в соавторстве).

Публикации

·  Воспитательная работа, «Покровская улусная многопрофильная гимназия. Из опыта экспериментальной работы». Выпуск 1. С-Пб, 2001г.;

·  Содержание воспитательной работы, формирование нравственных ценностей, «Покровская улусная многопрофильная гимназия. Из опыта экспериментальной работы». Выпуск 3. С-Пб, 2003 г.;

·  Воспитательная система как основа формирования целостной личности гимназиста, «Покровская улусная многопрофильная гимназия. 10 лет», 2006 г.;

·  Воспитательная система как основа формирования целостной личности гимназиста, «Ханалас», 17 ноября 2006г.;

·  Воспитательная система 6 класса, «От научной теории к образовательной практике». Выпуск 5. С-Пб, 2007г.;

·  Уроки по математике «Среднее арифметическое» (5 класс), «Графический способ решения уравнений» (8 класс), Сборник «Биоадекватные уроки», 2009 г.

Участие в муниципальных, региональных и федеральных профессиональных конкурсах

сроки	конкурс	уровень	Результат
Январь, 2004г.	Заочный смотр-конкурс видеоуроков, посв. 65-летию ИПКРО РС(Я)	Улусный	Урок рекомендован для участия в респ. конкурсе.
Сентябрь,2004г	Конкурс видеоуроков	республиканский	Видеоурок включен в республиканскую копилку «65 золотых уроков».
Апрель, 2007г.	Заочный смотр-конкурс портфолио заместителей директоров по ВР общеобразовательных учреждений.	улусный	Диплом второй степени.

Общественная деятельность

·  Четвертый год участвую в организации клубной деятельности:

Учебный год	Название клуба	Классы	Количество учащихся
	Клуб вожатых	8, 10	6
	Клуб вожатых	9, 10	4
	Клуб любителей математики	8	8
	Клуб любителей математики	6	10

·  Работаю в муниципальных комиссиях по проверке экзаменационных работ по алгебре в 9 классе, медальных работ в 11 классе и олимпиадных работ по математике в 5-11 классах.

Повышение квалификации и профессиональная переподготовка

Как учитель инновационной школы стараюсь систематически повышать свой профессиональный уровень, нахожусь в постоянном поиске новых методов, форм, идей преподавания и воспитания подрастающего поколения.

Год прохождения	Уровень курсов	Наименование курсов
2002, июнь	Трехэтапные фундаментальные курсы РАЕН, в объеме 216 часов	I курсы по ноосферному образованию.
2003, июль	II курсы по ноосферному образованию.
2005, июль	III курсы по ноосферному образованию
2003,январь	Краткосрочные курсы ИПКРО РС(Я) в объеме 48 ч.	Преемственность в развитии навыков общественной деятельности школьников
2003, ноябрь	Республиканская НПК на базе ФМФ «Ленский край»	Физико-математическое образование школьников: содержание и перспективы развития.
2007, сентябрь	Краткосрочные курсы АПКРО в г. Москве, в объеме 72 ч.	Задачи педагогического коллектива по внедрению инновационных образовательных программ.
2008, ноябрь	Краткосрочные курсы ИПКРО РС(Я) в объеме 72 ч.	Информационные технологии для учителя - предметника

Учителя математики в Лицее информационных технологий № 000 г. Москвы, 2007 г.

Республиканская НПК «Физико-математическое образование школьников: содержание и перспективы развития