Сельская школа как школа личностного развития (стр. 1 )

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Рябковская средняя общеобразовательная школа»

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

Принята

педагогическим советом

протокол от 01.01.01 г.

Приказ № 18/а от 01.01.01 г.

село Рябки

2007

I. Состояние школы на момент написания программы.

Рябковская средняя школа – старейшая школа района, которая ведет образовательную деятельность с 1871 года.

Устав как основной документ ОУ (редакция №3 утвержден Постановлением Главы администрации Чернушинского района от 01.01.2001 г № 000) соответствует требованиям закона РФ «Об образовании». Лицензия на право ведения образовательной деятельности (регистрационный номер 1717 серия А № 000) разрешает осуществление следующего вида деятельности: начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование. Срок действия лицензии до 30 декабря 2009г. Для организации образовательной деятельности школа находится в типовом здании на 380 мест 1986 г. постройки. Площадь здания составляет 2431, 6 м2.

На протяжении последних 3х лет в школе обучается 210-230 человек. В школе имеются 13 классных комнат, 1 компьютерный класс, мастерские технического и обслуживающего труда, спортивный зал, актовый зал, столовая на 70 мест, библиотека, читальный зал, административные и служебные помещения – 7, учебно-опытный участок – площадью 0,5 га, класс машиноведения.

Материальная база школы

Наименование	Кол-во	Наименование	Кол - во
Компьютеры	16	Телевизор	2
Мультимедийный проектор	3	Видеомагнитофон	2
Ноутбук	1	DVD	1
принтер «ЕPSON»	4	Магнитофон	4
Ксерокс «Canon»	1	Киноустановка	1
Спортзал – тренажер	1

Таблица 1.

Школа имеет структурное подразделение «Зверевская начальная малокомплектная школа», расположенная в 9 км от с. Рябки. В ней обучается 7 человек - 1 класс-комплект.

Высшим органом управления является педсовет. Органом самоуправления является Управляющий совет. Органом, несущим ответственность за текущую координацию деятельности школы, является Административное совещание. Учителя-предметники объединены в методические объединения. В школе создана детская организация «Пчелки», которая является органом соуправления школой, охватывая различные виды внеклассной деятельности учащихся. В ее структуре 4 совета – учебный, спортивно-оздоровительный, информационно-редакционный, совет мнений. В школе работает профсоюзная организация, которая является важным звеном в управлении и организации педагогического коллектива.

Общая численность учащихся на 1.09.2006 г. составляет 207 человек. Результаты итоговой аттестации показывают, что 98,6 % учащихся осваивают стандарты образования, показывая качество знаний 39,9 %, что выше средне - районного показателя.

Школа реализует образовательные дошкольные программы, программы начального, основного (общего) и среднего полного образования. Работает по пятидневной рабочей неделе, по 6-дневной 9-11 кл. Продолжительность уроков - 45 мин.

Фонд библиотеки составляет:

художественная литература – 11789 экземпляров,

учебная – 6201 экземпляров,

методическая -1570 экземпляров.

На базе школы для учащихся организованы 18 кружков, 7 спортивных секции, включая филиалы: ДЮСШ, музыкальной школы (по классу баяна).

В школе ведется профилактическая работа по предупреждению асоциального поведения обучающихся: работают Советы по профилактике правонарушений детей и подростков, по укреплению здоровья и формированию здорового образа жизни, создана программа социально – психологического сопровождения учебного процесса и программа «Индивидуальной профилактической работы с учащимися, состоящими на внутришкольном учёте».

С 2005 года школа осуществляет предпрофильную подготовку. С 2006 г начали переход на новый БУП –2004 , 1-2,9,10 кл., с 2007г.3,5,6,11классы предполагается переход на БУП-2004г всей школы к уч. году.

Характеристика педагогического коллектива на начало 2006-07 уч. г.

В школе работает 30 учителей. Средний возраст педагогов – 37 лет. Диаграмма 1.

Диаграмма 2.

70% учителей – выпускники школы. Педагогический коллектив стабильный, кадровая проблема отсутствует.

Характеристика социального статуса семей учащихся на 2006-07 уч. г.

В школе обучаются дети из 165 семей. Имеют высшее образование 26 родителей, среднее специальное - 86, среднее - 155.

Социальный паспорт школы

полные	77%	опекаемые	8%
неполные	23%	дети-инвалиды	3%
многодетные	2%	родители-инвалиды	2%
малоимущие	71%

Таблица 2.

II. Анализ состояния работы школы за период с 2004 по 2007г. г.

Начиная с 1998 года, Рябковская школа осуществляет инновационную деятельность. Реализованы две программы «Развитие школы как школы речевой культуры и высокой грамотности» и « Развитие речи учащихся как условие формирования коммуникативных навыков» выпущен сборник методических рекомендаций «Орфографическая грамотность учащихся». Дважды (в2003 и 2005г. г.) школа представляла опыт своей работы на областных семинарах в г. Перми.

Учителя школы строят свою работу, учитывая условия социума. Это и положительные моменты: близость районного центра, достаточно тесный круг общения людей на селе, хорошо развитая инфраструктура; и отрицательные: деградация сельского населения (низкий уровень образования, пьянство, безработица, нежелание заниматься воспитанием детей). Основным направлением работы педагогического коллектива является личностно – ориентированный подход в образовании. Усилия педагогов направлены на создание условий для развития личности ребёнка, способного к саморазвитию, самореализации, с чёткой жизненной позицией.

Успех деятельности школы напрямую связан с деятельностью каждого конкретного учителя, с ростом его профессионализма, педагогического мастерства. Повышению профессионального мастерства педагогов и развитию практических умений и навыков учащихся способствовало:

*работа учителей в проблемных и предметных группах;

* участие в общешкольной и районной конференциях;

* аттестация педагогических кадров;

*обучение учителей в ВУЗах;

*участие в научно-исследовательской деятельности;

*самообразование.

Целью методической работы является повышение профессиональной компетентности учителя для достижения высокого качества преподавания. Все учителя школы с 2004 года объединены в проблемные группы и предметные творческие группы. Это нововведение пришло на смену методическим объединениям учителей (МО). Каждая группа педагогов в течение двух лет работала над решением интересующей её проблемой: дифференциация учебно–воспитательного процесса; диагностическая деятельность учителя; самооценка, самоанализ, саморазвитие личности. Ежегодно в школе проводятся методические дни, целью которых является повышение профессиональной компетентности учителей. В рамках методических дней учителя школы проводят мастер-классы с использованием современных информационных технологий; учатся анализу и самоанализу уроков; участвуют в теоретических семинарах, где используются активные формы работы, такие как круглый стол, «мозговой штурм», работа в группах сменного состава. Участниками семинаров часто являются родители, общественность села и учащиеся.

Позитивный опыт школы по итогам работы был представлен на совещании завучей (2005), педагогическом марафоне (2006г.), августовской конференции (2006г.), межрегиональном женском форуме (2006г.).

Курсовая подготовка учителей – одна из форм повышения компетентности учителя. Курсовая подготовка

Год	Количество человек
2004	27%
2005	37%
2006	40%

Таблица 3.

Ежегодно в школе проходят различные смотры и конкурсы, в которых принимают участие учителя – это смотр кабинетов, конкурсы «Учитель года», «Самый классный «классный», конкурс дидактических материалов и методических средств обучения. В 2006 году учитель начальных классов участвовал в районном конкурсе «Учитель года» и занял призовое место в социально-педагогической номинации. Большим достижением школы является победа – учителя начальных классов в НПО «Лучшие учителя России».

Наряду с этой работой остаётся проблема в формировании потребности в личностном развитии у каждого учителя.

В рамках непрерывного образования с 2005 года в школе открыт подготовительный класс, в котором дети обучаются по программе «Школа -2100» (Детсад-2100). «Цель предшкольной подготовки – выравнивание стартовых возможностей будущих школьников, чтобы у них не возникло стрессов, комплексов, чувства унижения, которые могут отбить желание учиться на последующие годы». (Министр образования РФ А. Фурсенко.)

Основными идеями обучения являются:

1.Создание условий для благоприятной адаптации к школьному обучению.

2.Создание целостной системы обучения.

3.Формирование психологической готовности к школе.

Правильность нашей работы в этом направлении подтверждают итоги диагностики.

Результаты диагностики адаптации

Учебный год	2	2	2
Количество детей	25	21	15
Адаптированы	72%	91%	80%
Возможно дезатаптированы	20%	5%	13%
Дезадаптированы	8%	4%	7%

Таблица 4.

С сентября 2007г. школа будет участником регионального эксперимента по реализации проекта «Уверенный старт»

Четвёртый год в школе работает научное общество учащихся (НОУ). Это одна из форм работы с одарёнными и талантливыми детьми. Цель НОУ: создание условий для развития творческой, стремящейся к совершенствованию, разносторонне развитой личности. В рамках НОУ школьники развивают творческие способности, формируют основы исследовательской деятельности, участвуют в психологических тренингах. В работе НОУ ежегодно принимают участие от 11 до 16 школьников 4 – 9 классов. Деятельность общества организована в рамках 3 секций: физико-математическая, естественно – научная, гуманитарная. Ежегодно в конце учебного года в школе проходит научно – исследовательская конференция, на которой ученики представляют свои творческие работы, используя при защите ИКТ. Школьники активно принимают участие в районной научно – исследовательской конференции и занимают призовые места: 2005г. – 3 место, 2007 – два «вторых» места.

Ежегодно наши ученики занимают призовые места в различных районных конкурсах, олимпиадах, «Марафонах знаний».

Результаты участия в олимпиадах и конкурсах

Учебный год	Количество призовых мест
г. г.	7
г. г.	8
г. г	7

Таблица 5.

Для учеников в школе проводятся различные смотры и конкурсы - «Ученик года», «Класс года», «Марафон знаний», олимпиады по предметам. В школьном музее Книга Почёта школы ежегодно пополняется именами лучших учеников, которых выбирают на празднике «Звёзды школы» учителя, ученики и родители.

Итогом работы педагогического коллектива является успеваемость и качество знаний наших учеников, итоговая аттестация учащихся выпускных классов, сдача ими ЕГЭ.

Показатели качества знаний и успеваемости.

Учебный год	Всего учащихся	% на «4» и «5»	% обученности
	228	40%	94%
	222	39%	97%
	217	39%	98%

Таблица 6.

Показатели итоговой аттестации выпускников.

Учебный год	Всего выпускников	% на «4» и «5»	% обученнности
	7	67%	100%
	7	67%	100%

Таблица 7.

Данные таблицы отражают стабильный процент качества знаний учащихся и рост успеваемости.

Результаты ЕГЭ выпускников школы.

Учебный год	Всего выпускников	Русский язык	Математика
	7	38%	100%	21%	43%
	7	57%	100%	42%	50%
	7	50%	83%	0%	66%

Таблица 8.

Данная таблица показывает повышение качества знаний учащихся, но процент обученности по математике остаётся низким. Причиной этого, на наш взгляд, является то, что лучшие выпускники 9 классов ежегодно поступают в другие учебные заведения (техникумы, колледжи, лицеи).

2004 – 2005 учебный год стал годом аттестации школы. В сравнении с предыдущими итогами аттестационные результаты улучшились как по отдельным предметам, так и по школе в целом.

Итоги аттестации ОУ

	1991 год	2004 год
Начальная школа	61%	65%
Основная школа	41%	69%
Средняя школа	50%	68%
По школе	51%	68%

Таблица 9.