Ф. И.О. учителя, класс | Содержательные инновации | Технологические инновации | Предмет |
Социокультурный подход Проблемное обучение | Истоки Математика | ||
Игровые технологии (элементы) | |||
УМК «Перспективная начальная школа» | |||
Использование ИКТ в урочной деятельности (элементы) | Проблемное обучение | ||
Социокультурный подход | Истоки |
Состав учащихся ( уч. год).
класс | Количество обучающихся |
26 | |
3а класс | 15 |
3б класс | 13 |
24 |
Состав учащихся (уч. год).
класс | Количество обучающихся |
23 | |
4а класс | 15 |
4б класс | 14 |
Качественная успеваемость учащихся начальных классов за пять последних лет.
Учебный год | % качества обучения |
57 % | |
68% | |
63 % | |
60% | |
59,00% | |
64,00% |
1.8.3.Соблюдение санитарно-гигиенических требований.
В каждом классе освещенность соответствует требованиям СаН ПиН, температурный и режим проветривания соблюдаются. Расписание уроков составляется с учетом ранговой шкалы трудности учебных предметов. Все дети получают горячее питание. Во время уроков проводятся физкультминутки для снятия мышечного статического напряжения и повышения умственной работоспособности.
Обучение организовано в соответствии с правилами СаН ПиН.
1.9. Формы аттестации, контроля и учета достижений обучающихся.
Обязательные формы текущей аттестации учащихся и итогового контроля осуществляются в соответствии с Уставом МБОУ ВМР «Спасская средняя общеобразовательная школа», Положением о текущей и промежуточной аттестации обучающихся МБОУ ВМР «Спасская средняя общеобразовательная школа».
1. Обучающиеся 1-го класса по итогам четвертей и года оцениваются качественно.
2. Четвертные и годовые отметки проставляются во 2 классе со 2 полугодия (3,4 четвети и год), в 3-м и 4-м классах с I полугодия.
3. Контрольные работы по русскому языку, математике, чтению проводятся каждую четверть на уровне школы, на уровне УО – по итогам года.
4. Обучающиеся выполняют творческие задания по учебным предметам.
5. В рамках предметных недель проводятся олимпиады по русскому языку, математике. Свои интеллектуальные способности обучающиеся проявляют в районных и областных конкурсах, олимпиадах, спортивных соревнованиях.
6. Обучающиеся начальных классов имеют возможность участвовать в школьном конкурсе «Самый лучший класс».
7. Ежегодно обучающиеся принимают участие в играх «Русский медвежонок», «Кенгуру».
8. Навык чтения проверяется 2 раза в год – в конце 1 полугодия и в конце года, результаты соотносятся с нормативными требованиями государственной программы.
1.10.Система воспитательной работы.
Цель: развитие волевой и духовно-нравственной сферы личности через включение детей в активные формы деятельности.
Задачи:
- создать благоприятные условия для интеллектуального, нравственного, эмоционального и физического развития личности;
- обеспечить участие родителей в подготовке и проведении ключевых дел в школе;
- приобщать учащихся к культуре, традициям, истории школы, поселения, района, используя культурно – образовательную среду.
В основу воспитательной деятельности заложены принципы добровольности, целесообразности, активности.
Направления воспитательной работы
Направления воспитательной работы | Используемые программы и подпрограммы |
Патриотическое | Районная программа «Я живу в Вологодском районе», Акция «Я - гражданин Российской Федерации», Положение о районной экспедиции «Мой край – моя Россия», Орлята по стране Орлят. |
Духовно-нравственное | Программа курса «Истоки», программа «Воспитание на социокультурном опыте». |
Трудовое | Дежурство по классу и школе, работа ремонтных бригад и участие в проектной деятельности на пришкольном участке. |
Творческое | Положение о детском фестивале «Утренняя звезда» и конкурсах театров, снежных фигур, ансамблей песни и танца. |
Физкультурно-оздоровительное / здоровьесберегающее | Школьная программа «Здоровье», «Разговор о правильном питании». |
Научно-исследовательское | Положение о краеведческой олимпиаде «Мир через культуру», Положение о научно – практической конференции «Первые шаги в науку». |
Краеведение | Районная программа «Я живу в Вологодском районе». |
Экологическое | Районная программа экологического информирования и воспитания. |
Развитие детского движения | Школьное самоуправление. Создание детских организаций. |
Приоритетные направления воспитательной деятельности:
Приоритетное направление | Цели и задачи | Срок реализации | Эффективность |
Краеведческое | Вовлечение обучающихся в активную общественно – познавательную деятельность | бессрочно | Участие обучающихся в районной краеведческой олимпиаде «Первые шаги в науку», заочных конкурсах по истории Вологодчины и др. |
Спортивно-оздоровительное | Формирование навыков здорового образа жизни, укрепление здоровья обучающихся | бессрочно | Участие в школьных Днях здоровья, районных спортивных соревнованиях, турслете и др. |
Духовно-нравственное | Формирование духовно-нравственных ценностей у обучающихся | бессрочно | Участие в районных, областных конкурсах, акции «Подарок солдату», реализация социальных проектов и др. |
Работа с семьей
Сотрудничество школы и семьи начинается с изучения условий и микроклимата семейного воспитания, индивидуальных особенностей детей и родителей.
Цель: привлечение родительской общественности к активному участию в организации учебно-воспитательного процесса в школе.
Главными задачами взаимодействия педагогов и родителей являются:
- формирование активной педагогической позиции родителей;
- вооружение родителей педагогическими знаниями и умениями;
- активное участие родителей в воспитании детей;
- определение педагогами ориентиров для реализации дифференцированного подхода к семьям различного типа, индивидуального подхода к каждой конкретной семье;
- разработка рекомендаций и внедрение активных и адресных форм взаимодействия в системе «учителя – учащиеся - родители» в каждом классе, обобщение и пропаганда опыта.
Методическая работа с классными руководителями.
Цель:
Содействовать становлению и развитию системы воспитательной работы в школе, осознанию классными руководителями необходимости осуществления педагогической логики в их деятельности на основе системного и личностно ориентированного подхода в организации учебного процесса.
Задачи:
1. Повышение теоретического научно-методического уровня подготовки классных руководителей по вопросам психологии и педагогики воспитательной работы.
2. Обеспечение выполнения единых принципиальных подходов к воспитанию и социализации учащихся.
3. Вооружение классных руководителей современными воспитательными технологиями и знанием современных форм и методов работы.
4. Координирование планирования, организации и педагогического анализа воспитательных мероприятий.
5. Изучение, обобщение и использование в практике передового педагогического опыта работы классных руководителей.
1.11.Моделирование образовательной деятельности с учётом социального заказа
«Модель выпускника», завершившего обучение на ступени начального общего образования:
– освоить общеобразовательные программы по предметам учебного плана на уровне, достаточном для продолжения образования на ступени основного общего образования (овладеть общеучебными умениями и навыками);
– овладеть простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культуры поведения и речи.
1.12. Возможные варианты выбора образовательных программ
Выбор обучающимися образовательных программ данной ступени обучения или следующей ступени обучения возможен при условии:
• возникновения учебных проблем по обязательным дисциплинам учебного плана ОП данного вида и при наличии неудовлетворительных результатов педагогической помощи ученику;
• успешного овладения содержанием образовательной программы данного вида;
• успешность определяется по результатам итоговой аттестации учащихся и на основе всестороннего анализа результатов промежуточных аттестаций учащихся;
• успеваемости;
• сформированности познавательных интересов, количества творческих достижений в выбранной ОП;
• желания учащихся и родителей.
1. Обучающиеся на ступени начального общего образования, освоившие в полном объеме образовательную программу, переводятся в следующий класс, на II ступень основного общего образования.
2. Обучающиеся на ступенях начального общего образования, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному предмету, переводятся в следующий класс условно. Обучающиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность в течение следующего учебного года, образовательные учреждения обязаны создать условия обучающимся для ликвидации этой задолженности и обеспечить контроль за своевременностью ее ликвидации.
3.Обучающиеся на ступени начального общего образования, не освоившие образовательной программы учебного года и имеющие академическую задолженность по двум и более предметам или условно переведенные в следующий класс и не ликвидировавшие академической задолженности по одному предмету, по усмотрению родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение переводятся в классы компенсирующего обучения с меньшим числом обучающихся на одного педагогического работника образовательного учреждения или продолжают получать образование в иных формах.
4.Обучающиеся, не освоившие образовательную программу предыдущего уровня, не допускаются к обучению на следующей ступени обучения.
Процедура изменения ОП, связанная с переводом ученика начальных классов в класс коррекции VIII вида, включает в себя:
- анализ наличия оснований для изменения ОП,
- заявления родителей,
- прохождение обучающимися ПМП комиссии в присутствии родителей и учителя, если они не освоили программу учебного года и имеют академическую задолженность по двум и более предметам,
- решение педагогического совета о возможности изменения ОП.
[1] Решается средствами всех учебных предметов.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
