Новохоперская средняя общеобразовательная школа № 91 (стр. 16 )

Основными задачами предшкольной подготовки являются:

·  Подготовка ребёнка к успешному обучению в школе, формирование положительной школьной мотивации.

·  Расширение коммуникативного опыта дошкольников, формирование и развитие навыков общения ребёнка со сверстниками и учителями.

·  Организация педагогического наблюдения за развитием ребёнка, определение круга его интересов, развитие творческих и познавательных способностей.

·  Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей.

·  Обеспечение интеллектуального и личностного развития детей, забота об их эмоциональном благополучии.

·  Коррекция нарушений развития детей, нуждающихся в этом.

·  Взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.

Учебный план занятий в группах предшкольной подготовки по программе «Первые шаги» ВОИПКРО на учебный год:

развитие речи: 1 час;

математика: 1 час;

изобразительная деятельность: 0,5 часа;

экология, валеология - 0,5 часа;

  Характеристика методов работы.

Игры старших дошкольников отличаются разнообразием тематики и содержания.

Дидактические  игры:

игры с правилами (сюжетно-ролевые, словесные, подвижные. музыкальные);

творческие игры (сюжетно-ролевые, игры-драматизации).

Дидактические игры сочетаются с другими методами работы:

рассказ педагога и рассказы детей;

чтение художественного произведения;

сочинение историй;

беседы;

моделирование и анализ заданных ситуаций;

импровизации;

этюды;

упражнения подражательно-исполнительского и творческого характера;

наблюдение;

свободное и тематическое рисование;

мини-конкурсы;

социально-психологический тренинг.

В результате обучения по программе подготовительного курса ребенок должен уметь:

отвечать на вопросы по содержанию прочитанного

выразительно читать выученные наизусть стихотворения.  

оставлять по картинкам загадки, сказки, рассказы;

составлять предложения на заданную тему по опорным словам;

пересказывать сказку, рассказ с опорой на иллюстрацию;

отчетливо и ясно произносить слова;

выделять из слов звуки;

находить слова с определенным звуком;

определять место звука в слове;

называть числа в прямом и обратном порядке в пределах 10;

соотносить цифру с числом предметов;

пользоваться арифметическими знаками действий;

составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;

измерять длину предметов с помощью условной меры;

составлять из нескольких треугольников (четырехугольников) фигуры большего  размера;

ориентироваться на листе клетчатой бумаги;

распознавать знакомые растения и животных на рисунках и в природе;

перечислять в правильной последовательности времена года и суток;

называть основные признаки времен года

11 раздел Учебный план дополнительного образования МКОУ «Новохопёрская СОШ №91» на учебный год.

Основным предназначением дополнительного образования является удовлетворение постоянно изменяющихся социокультурных и образовательных потребностей детей.

Дополнительное образование сопряжено с базовым, но не повторяет его, а расширяет, углубляет, вводит новые аспекты, востребованные детьми и их родителями.

Содержание дополнительного образования реализуется по специальным образовательным программам, которые, как правило, разрабатываются самими педагогами. Освоение избранных учащимися образовательных программ осуществляется в индивидуальном темпе и объеме. Дополнительное образование мобильно, вариативно, многообразно, личностно ориентировано. Его назначение – удовлетворение многообразных потребностей детей в познании и общении, которые далеко не всегда могут быть реализованы в рамках предметного обучения в школе.

Дополнительное образование, обеспечивая социальную адаптацию, продуктивную организацию свободного времени детей, является одним из определяющих факторов развития их склонностей, способностей и интересов, их социального и профессионального самоопределения.

Предполагаемая результативность развития школьной системы дополнительного образования.

1.  Учащиеся, в обучении которых сочетается базовое и дополнительное образование, усваивают знания, умения и навыки, наполняя их личностным смыслом; эти учащиеся быстрее и эффективнее выстроят личный путь восхождения к профессионально значимым ценностям.

2.  Стабильная работа школы, высокие показатели педагогических и творческих достижений педагогов дополнительного образования и воспитанников, повышение эффективности учебно-воспитательного процесса через систему личностно-ориентированного обучения и воспитания, повышение профессионального уровня педагогов дополнительного образования, высокая степень удовлетворенности родителей, вовлечение их в реализацию воспитательной программы учреждения.

3 Активное сотрудничество объединений дополнительного образования другими учреждениями района.

Учебный план дополнительного образования МКОУ «Новохопёрская СОШ №91» на учебный год.

Направленность Дополнительного образования	Название детского объединения	Вид занятий	Год обучения	Возраст детей	Количество учебных часов в неделю	Количество учебных групп	Количество учащихся
Художественно-эстетическое	«Сольное пение»	индивидуальный	1	7-15	2	1	8
	Ансамбль «Солнышко»	групповой	2	7-14	2	1	8
Физкультурно-оздоровительное	Волейбол	групповой	1-3		2	1	15
	Баскетбол	групповой	1-3		2	1	15
Военно-патриотическая	Клуб «Ястреб»	групповой	1-3	12-17	2	1	15

Сотрудничество школы с учреждениями дополнительного образования.

Направления	Области деятельности	Виды дополнительного образования	Учреждения общего и дополнительного образования, где они будут реализовываться
Художественно - эстетическое	Художественно-творческая	Музыкально-инструментальное	Детская школа искусств Новохоперского района
		Изостудия	Детская школа искусств Новохопёрского района
		Художественное вязание	Центр дополнительного образования детей
		Кукольный театр	Центр дополнительного образования детей
		Академия красоты	Центр дополнительного образования детей
Культурологическое	Культурологическое	Азы православия	Воскресная школа
Спортивно-оздоровительное	Спортивно-оздоровительное	футбол,	ДЮСШ
		Самбо, дзюдо	ДЮСШ
Естественнонаучное	Эколого-биологическое		Станция юных натуралистов

12 раздел Сетевое взаимодействие со школами Новохопёрского поселкового школьного округа №2

Цель: создание школьного территориального объединения, позволяющего обогатить интеллектуальными и духовно-нравственными ценностями среду жизни и развития  сельских детей, интенсифицировать и разнообразить их общение, расширить диапазон возможностей для самореализации.

Задачи:

1. Выявить и использовать в работе педагогических коллективов наиболее эффективные формы, методы и приемы обучения и воспитания учащихся.

2. Создавать условия для личностного роста и реализации каждым участником образовательного процесса своих потребностей, интересов и способностей.

3.  Обеспечить профильное обучение старшеклассников в соответствии с их запросами.

4.Введение и организация образовательного процесса в соответствии ФГОС

Основные направления взаимодействия образовательных учреждений школьного округа, направленные на решение совместных проблем в условиях функционирования школьного округа.

I.  Разработка нормативной правовой и организационно-методической основы функционирования школьного округа и взаимодействия БСШО с общеобразовательными учреждениями объединения.

II.  Определение содержания управленческой деятельности руководителей общеобразовательных учреждений школьного округа, направленной на профилизацию обучения, повышение качества образования.

III. Формирование эффективной системы методической работы в школьном округе.

IV. Выявление приоритетных форм видов инновационной деятельности педагогических коллективов.

 VI. Активизация работы методических служб, развитие информационно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса.

VII. Развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей учащихся, укрепление и сохранение их здоровья, формирование позитивной позиции к окружающим и к себе.

VIII. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей.

IX. Формирование и развитие здоровьесберегающих технологий.

X. Развитие системы образования в школьном округе. Изменение специфики содержания и организации учебно-воспитательного процесса в школьном округе.

  Мероприятия:

XI. Консолидация ресурсов школ округа в осуществлении профильной подготовки учащихся. Обоснование ценностно-ориентационного построения общеобразовательной системы школьного округа. Создание условий для самоопределения личности.

XII. Разработка индивидуальной стратегии обучения детей.

XIII. Организация и функционирование педагогического консультпункта для родителей школьного округа (по их запросам) для информирования родителей через районную газету, радио о возможностях образовательных услуг базовой школы, подготовке учащихся к ЕГЭ и др.

XIV. Родительские собрания в школах округа по вопросу предпрофильного и профильного обучения

13 раздел Организация работы с одаренными детьми МКОУ «Новохоперская СОШ № 91» в уч. г.

Формы организации образовательной деятельности с одаренными учащимися:

Форма	Задачи
Факультатив Элективный курс	Учет индивидуальных возможностей учащихся. Повышение степени самостоятельности учащихся. Расширение познавательных возможностей учащихся. Формирование навыков исследовательской, творческой и проектной деятельности.
Конференция учащихся	Развитие умений и навыков самостоятельного приобретения знаний на основе работы с научно-популярной, учебной и справочной литературой. Обобщение и систематизация знаний по учебным предметам. Формирование информационной культуры учащихся.
Предметная неделя	Представление широкого спектра форм внеурочной деятельности. Повышение мотивации учеников к изучению образовательной области. Развитие творческих способностей учащихся.
Научное общество учащихся	Привлечение учащихся к исследовательской, творческой и проектной деятельности. Формирование аналитического и критического мышления учащихся в процессе творческого поиска и выполнения исследований.
Кружки, студии, объединения	Развитие творческих способностей учащихся. Содействие в профессиональной ориентации. Самореализация учащихся во внеклассной работе.
Работа по индивидуальным планам	Создание индивидуальной траектории развития личности ребенка

Организация исследовательской работы обучающихся в школе.

1 – 4 классы	Подготовительный этап: Формирование навыков научной организации труда. Вовлечение в активные формы познавательной деятельности. Формирование познавательного интереса. Выявление способных учащихся	Формы: Урок. Внеклассная работа. Кружки Секции.
5-7 классы	Творческий этап: Совершенствование навыков научной организации труда. Формирование методов общения с миром. Творческое развитие учащихся. Индивидуальная работа со способными школьниками.	Формы: Урок. Внеклассная работа. Предметные недели. Лицейские олимпиады. Факультативы. Научно-практическая конференция. Кружки. Секции.
8-9 классы	Развивающий этап: Совершенствование навыков научной организации труда. Развитие и расширение познавательных интересов учащихся. Формирование исследовательских навыков. Развитие информационной культуры учащихся.	Формы: Урок. Внеклассная работа. Предметные недели. Олимпиады. Факультативы. Элективные курсы НОУ. Индивидуальная работа по разработке программ, проектов и выполнению рефератов.
10-11 классы	Исследовательский этап: Совершенствование исследовательских навыков. Совершенствование информационной культуры учащихся. Самостоятельное применение учащимися знаний умений и навыков. Формирование делового общения. Самоопределение	Формы: Урок. Внеклассная работа. Предметные недели. Олимпиады. Факультативы. Профильные спецкурсы. НОУ. Индивидуальная работа по разработке программ, проектов и выполнению рефератов и исследовательских работ.

[1] В том числе 3 часа – федеральный компонент, 2 часа – региональный компонент

[2] В III классе на изучение предмета «Литературное чтение» отводится 2 часа в неделю из федерального компонента и 1 час в неделю из регионального компонента, в IV классе на изучение предмета «Литературное чтение» отводится 2 часа в неделю из федерального компонента

[3] В том числе 3 часа – федеральный компонент, 3 часа – региональный компонент (в V-VI классах), 3 часа – федеральный компонент, 1час – региональный компонент (в VII классе)