Основная образовательная программа (в соответствии с ГОС) на годы (стр. 5 )

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Основы здорового образа жизни

Выпускник научится:

• характеризовать здоровый образ жизни и его основные составляющие как индивидуальную систему поведения человека в повседневной жизни, обеспечивающую совершенствование его духовных и физических качеств; использовать знания о здоровье и здоровом образе жизни как средство физического совершенствования;

• анализировать состояние личного здоровья и принимать меры по его сохранению, соблюдать нормы и правила здорового образа жизни для сохранения и укрепления личного здоровья;

• классифицировать знания об основных факторах, разрушающих здоровье; характеризовать факторы, потенциально опасные для здоровья (вредные привычки, ранние половые связи и др.), и их возможные последствия;

• систематизировать знания о репродуктивном здоровье как единой составляющей здоровья личности и общества; формировать личные качества, которыми должны обладать молодые люди, решившие вступить в брак;

• анализировать основные демографические процессы в Российской Федерации; описывать и комментировать основы семейного законодательства в Российской Федерации; объяснить роль семьи в жизни личности и общества, значение семьи для обеспечения демографической безопасности государства.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать здоровьесберегающие технологии (совокупность методов и процессов) для сохранения и укрепления индивидуального здоровья, в том числе его духовной, физической и социальной составляющих.

Основы медицинских знаний и оказание первой помощи

Выпускник научится:

• характеризовать различные повреждения и травмы, наиболее часто встречающиеся в быту, и их возможные последствия для здоровья;

• анализировать возможные последствия неотложных состояний в случаях, если не будет своевременно оказана первая помощь;

• характеризовать предназначение первой помощи пострадавшим; классифицировать средства, используемые при оказании первой помощи; соблюдать последовательность действий при оказании первой помощи при различных повреждениях, травмах, наиболее часто случающихся в быту; определять последовательность оказания первой помощи и различать её средства в конкретных ситуациях;

• анализировать причины массовых поражений в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера и систему мер по защите населения в условиях чрезвычайных ситуаций и минимизации массовых поражений; выполнять в паре/втроём приёмы оказания само - и взаимопомощи в зоне массовых поражений.

Выпускник получит возможность научиться:

• готовить и проводить занятия по обучению правилам оказания само - и взаимопомощи при наиболее часто встречающихся в быту повреждениях и травмах.

2.1.3.Мониторинг успешности освоения и применения обучающимися знаний умений и навыков

Главная задача мониторинга – при осуществлении систематического контроля за управляемым процессом обеспечить всех участников образовательного процесса долгосрочной обратной связью, осведомляющей о соответствии фактических результатов деятельности педагогической системы ее конечным целям, позволяющей правильно оценить степень, направление и причины отклонения и обеспечивающую качество обучения не ниже задуманного уровня.

Объекты мониторинга.	Основные акценты контроля
Учебный процесс	·  Выполнение учебных программ. ·  Уровень знаний и навыков учащихся. ·  Продуктивность работы учителя. ·  Индивидуальная работа с одаренными детьми. ·  Качество предметной внеурочной деятельности. ·  Навыки методов самостоятельного познания у учащихся.

Мониторинг по используемым методам:

Формы мониторинга.

Методы мониторинга.

1.Наблюдения. 2.Проверка документации. 3.Опрос А)устный: Б)письменный: В)анкетирование открытое: закрытое: 4.Тестирование. 5.Оперативный анализ. 6.Ретроспективный анализ.

Посещение уроков, внеклассных мероприятий с последующим анализом. Работа с классными журналами, дневниками, планами, личными делами, журналами по ТБ. Произвольная беседа или собеседование по специально подготовленной программе. Проверяется уровень знаний, навыков, умений с помощью контрольных работ, срезов, тестов. Варианты ответов не ограничены. Варианты ответов ограничены. Метод психологической диагностики для измерения индивидуальных различий. Анализ только что проведенного урока или мероприятия с его организаторами и участниками. Оценка деятельности школы выпускниками прошлых лет.

По признаку анализов видов деятельности:

Объекты мониторинга.	Вопросы мониторинга.	Методы мониторинга.
Персональный контроль за работой учителей, имеющих наибольшее количество неуспевающих, наибольшее количество пропусков уроков	Система контроля и учета знаний. Уровень требований к знаниям учащихся. Дифференцированный подход в работе с детьми. Доступность объяснения. Наличие приемов, направленных на пробуждение интереса к предмету. Стиль взаимоотношений с ребятами. Дисциплина на уроке.	Беседы. Контрольные работы. Наблюдения. Анкетирование.
Работа классного руководителя	Дневники наблюдений. Работа с журналами. Индивидуальные беседы. Индивидуальная работа с учащимися.	Работа с документацией. Анкетирование.
Учеба учащихся	Наблюдения за школьниками, имеющими наименьшие успехи в учебе, наибольшее количество пропусков.	Наблюдения.
Психологическая атмосфера в классе	Характеристика отношений между учащимися, учащимися и учителями, родителями и учителями, родителями и детьми.	Анкетирование. Беседы. Наблюдения.

Классно – обобщающий мониторинг.

Объект мониторинга.	Цель мониторинга.	Обсуждение результатов
4,5 класс	Изучение уровня организации учебно-воспитательного процесса 4, 5 класса.	Совещание при зам. директора (октябрь, апрель)
6-8 классы	Повышение ответственности учащихся и учителей за результаты своего труда. Формирование ответственного отношения к учебе и профилактика пропусков уроков.	Совещание при зам. директора (ноябрь, январь) Малый педсовет (сентябрь, январь)
9 класс	Посещение уроков в 9 классе. Проверка документации.	Малый педсовет (октябрь, январь, март)
9 класс	О ходе подготовки к итоговой аттестации 9 класса	Собеседование (май)

По характеру объектов контроля:

Формы мониторинга.

Объекты мониторинга.

Классно-обобщающий. Фронтальный. Тематический. Персональный. Обзорный.

Уровень знаний и воспитания учащихся какого-либо класса. Качество и методы преподавания в классе. Качество работы классного руководителя. Выполнение родительских обязанностей в воспитании детей. Состояние преподавания отдельных предметов. Состояние работы классных руководителей во всех классах. Работа всего педколлектива над методической проблемой школы. Уровень знаний и умений учащихся по определенной теме предмета. Состояние работы классных руководителей в определенном направлении. Продуктивность преподавательской деятельности. Методический уровень учителя в целом или какой-либо стороны его деятельности. Состояние школьной документации. Состояние трудовой дисциплины учащихся. Состояние учебно-технического оборудования.

По признаку исполнителя:

Формы мониторинга.

Пояснения.

Коллективная форма. Взаимомониторинг. Административный плановый мониторинг. Административный регулирующий мониторинг.

К контролю привлекаются все ступени управления: администрация, опытные учителя, учащиеся, родители при четком определении объектов и рамок мониторинга. К мониторингу привлекаются руководители школьных м/о, опытные учителя, классные руководители с обязательной периодической отчетностью по предлагаемым схемам и алгоритмам. Осуществляется директором, его заместителем, руководителями м/о в соответствии с планом работы школы. Осуществляется директором и его заместителем при появлении непредвиденных планом проблем.

Периодичность проведения мониторинга по времени и предметам

Вид мониторинга.	Дата проведения.	Перечень предметов.	Форма мониторинга..
1.Входной. 2.Промежуточный. 3.Промежуточный. 4.Итоговый.	Сентябрь Декабрь Март Апрель Май июнь	Математика Химия Физика Русский Начальные классы История Немецкий Биология Экология Черчение Литература Технология Физкультура Математика Культура Физика Химия Немецкий Русский География биология	Контрольные работы, Тесты, Изложения, диктанты, срезы. Тесты, срезы Тесты, сочинение. Тесты, контрольные работы. Контрольные работы, срезы, диктанты. аттестация

По признаку логической последовательности:

-  текущий контроль;

-  предварительный;

-  промежуточный;

- итоговый.

Объект мониторинга.	Цель мониторинга.	Обсуждение результатов
1. Предметы	Состояние преподавания	Совещание при директоре Декабрь, март.
2. Школьная библиотека	Состояние работы школьной библиотеки	Педсовет Январь
3. Классные вечера отдыха	Содержание и воспитательная значимость	Семинар классных руководителей Апрель
4. Основы правовых знаний	Состояние преподавания	Заседания м/о Март
5. Физическое воспитание	Состояние преподавания. Внеклассная работа	Совещание при директоре Декабрь, март.
6.Элективные курсы	Формы и методы	Педсовет Март
7. Преемственность обучения	Формы и методы	Совещание при заместителе директора Октябрь

Тематический мониторинг

Объект мониторинга.	Цель	Обсуждение результатов
Уроки в 4 классе Итоговые работы	Формирование и развитие умений ученика начальной школы планировать учебную деятельность. Выявление уровня готовности первоклассников	Совещание при завуче(сентябрь)
Посещение уроков в 6, 7, 8 классах	Формирование у учащихся навыков работы с учебником, тестовыми материалами	Совещание при завуче (ноябрь)
Посещение уроков в 5-9 классах	Оказание методической помощи учителю. Изучение форм и методов работы учителей информатики	Совещание при директоре (ноябрь)
Посещение уроков географии	Изучение методики опроса, учёта знаний, оказание методической помощи	Совещание при завуче (декабрь)
Посещение уроков в 5-9 классах	Формирование общеучебных навыков, объективность выставленных оценок, дозировка домашнего задания	Совещание при директоре (февраль)
Посещение уроков в 3-4классе	Особенности организации индивидуальной парной и групповой работы	Совещание при директоре (март)
Исследовательская деятельность учащихся. Работа с одарёнными детьми.	Уровень ведения исследовательской работы с учащимися. Подготовка к районной научно-практической конференции учащихся	Совещание при завуче (апрель)
Экзаменационные материалы	Проверка готовности экзаменационных материалов	Педсовет
Контроль за проведением выпускных экзаменов в 9 классе	Овладение практической частью предмета.	Совещание при директоре (июнь)

2.2.Программы отдельных учебных предметов, курсов.

(приложение 1)

2.3.Программа воспитания и социализации обучающихся.

2.3.1. Цели и задачи духовно – нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, описание ценностных ориентиров, лежащих в ее основе.

Основная цель:

Становление и развитие качеств личности на основе нравственных ценностей и исторического опыта России через деятельностное отношение к окружающему миру, к людям, к себе. направленное на формирование активной жизненной позиции.

Задачи, определяемые возрастом воспитанников:

1.С детьми младшего школьного возраста (3-4 классы)

·  развитие пытливости ума, умения наблюдать, рассуждать, обобщать сведения об объектах и явлениях окружающего мира;

·  освоение знаний об окружающем мире, о человеке;

·  воспитание патриотических чувств;

·  воспитание эмоционально – ценностного отношения к окружающему миру;

·  развитие потребности проявлять заботу о других;

·  развитие умения видеть красивое в природе, труде, искусстве, поступках людей;

·  побуждать ребенка совершать добрые поступки в жизни;

·  воспитание толерантного отношения к людям другой национальности.

2.С детьми среднего школьного возраста (5-9 классы)

·  дальнейшее развитие познавательных интересов, критического мышления взрослеющего человека в процессе восприятия социальной информации;

·  развитие нравственной культуры, гражданственной ответственности, уважения к социальным нормам, воспитание толерантного отношения к людям другой национальности;

·  укрепление убеждения воспитанников в том, что добро, милосердие, любовь к людям – это самые высокие ценности человеческой жизни;

·  формирование опыта применения полученных знаний для решения задач в области межличностных отношений в классе, в семье, в сфере гражданско – общественной деятельности;

·  воспитание умения отстаивать нравственные идеалы и противодействовать их разрушениям.

2.3.2. Направления деятельности духовно – нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся.

1.Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

• общее представление о политическом устройстве российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о символах государства, их историческом происхождении и социально-культурном значении, о ключевых ценностях современного общества России;