Структура ООП НОО (стр. 11 )

Наглядный метод  используется во время

·  чтения педагогом рассказов;

·  экскурсий в картинную галерею;

·  наблюдений;

·  показа сказок (педагогом, детьми);

·  рассматривания книжных иллюстраций, репродукций, предметов;

·  проведения дидактических игр;

·  экскурсий по селу, городу Курску, целевых прогулок;

·  моделирования сказок.

Словесный метод представляется наиболее эффективным в процессе

·  чтения литературных произведений ;

·  чтения стихотворений детьми, учителем;

·  бесед с элементами диалога, обобщающих рассказов ;

·  ответов на вопросы педагога, детей;

·  проведения разнообразных игр (малоподвижные, сюжетно-ролевые, дидактические, игры-драматизации и др.);

·  сообщения дополнительного материала учителем;

·  загадывания загадок;

·  рассматривания наглядного материала;

·  рассказов детей по схемам, иллюстрациям, моделирования сказок;

·  разбора житейских ситуаций;

·  проведения викторин, конкурсов, тематических вечеров;

·  чтения литературных произведений родителями.

Практический метод используется, когда необходимо

·  организовывать продуктивную деятельность;

·  провести игры (строительные, дидактические, подвижные, малоподвижные, инсценировки и др.);

·  приготовить с детьми различные блюда (овощной или фруктовый сок, картофельное пюре, овощной суп и др.);

·  оформить коллекцию семян для занятия;

·  сшить кукол к сказкам;

·  организовать постановку пьес, сказок, литературных произведений, а так же конкурсы, викторины;

·  провести экскурсии различной направленности;

·  организовать вечера с родителями, для родителей и сверстников;

·  изготовить с детьми наглядные пособия для занятий.

Задачи духовно-нравственного развития и воспитания:

В области формирования личностной культуры:

o  формирование способности к духовному развитию,

o  укрепление нравственности, основанной на внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;

o  формирование основ нравственного самосознания личности (совести) — способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства,

o  формирование нравственного смысла учения;

o  формирование основ морали — осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;

o  принятие обучающимся базовых национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;

o  формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

o  формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам

o  формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора,

o  развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;

o  осознание обучающимся ценности человеческой жизни

o  В области формирования социальной культуры:

• формирование основ российской гражданской идентичности;

• пробуждение веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечеств

• воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре;

• формирование патриотизма и гражданской солидарности;

• развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями,

• развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;

• становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

• формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения

В области формирования семейной культуры:

• формирование отношения к семье как основе российского общества;

• формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

• формирование представления о семейных ценностях, гендерных семейных ролях и уважения к ним;

• знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.

3.2.Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

·  элементарные представления о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах;

·  представления о символах государства — Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;

·  элементарные представления об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении;

·  элементарные представления о правах и обязанностях гражданина России;

·  интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека обществе;

·  уважительное отношение к русскому языку как государственному, языку межнационального общения;

·  ценностное отношение к своему национальному языку и культуре;

·  начальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны;

·  элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России и её народов;

·  интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России,

·  стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего села, города;

·  любовь к образовательному учреждению, своему, городу, народу, России;

·  уважение к защитникам Родины;

·  умение отвечать за свои поступки;

·  негативное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

o  первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях;

o  различение хороших и плохих поступков;

o  представления о правилах поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе;

o  элементарные представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны;

o  уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

o  установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

o  бережное, гуманное отношение ко всему живому;

o  знание правил вежливого поведения, культуры речи, умение пользоваться «волшебными» словами, быть опрятным, чистым, аккуратным;

o  стремление избегать плохих поступков, не капризничать, не быть упрямым; умение признаться в плохом поступке и анализировать его;

o  представления о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы;

o  отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям

o 

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

§  первоначальные представления о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;

§  уважение к труду и творчеству старших и сверстников;

§  элементарные представления об основных профессиях;

§  ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности;

§  элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;

§  первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

§  умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

§  умение соблюдать порядок на рабочем месте;

§  бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

§  отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда людей.

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

·  ценностное отношение к своему здоровью, здоровью родителей (законных представителей), членов своей семьи, педагогов, сверстников;

·  элементарные представления о единстве и взаимовлиянии различных видов здоровья человека: физического,

·  нравственного (душевного), социально-психологического (здоровья семьи и школьного коллектива);

·  элементарные представления о влиянии нравственности человека на состояние его здоровья и здоровья окружающих его людей;

·  понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

·  знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;

·  интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях;

·  первоначальные представления об оздоровительном влиянии природы на человека;

·  первоначальные представления о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека;

·  отрицательное отношение к невыполнению правил личной гигиены и санитарии, уклонению от занятий физкультурой.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

    развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

    элементарный опыт природоохранительной деятельности;

    бережное отношение к растениям и животным.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах иценностях (эстетическое воспитание):

·  представления о душевной и физической красоте человека;

·  формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества;

·  интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;

·  интерес к занятиям художественным творчеством;

·  стремление к опрятному внешнему виду;

·  отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.

3.3. Принципы и особенности организации содержания духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

Принципы и современные особенности развитии и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

В современных условиях необходим переход к системному духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся, направленному на формирование морально-нравственного, личностно развивающего, социально открытого уклада школьной жизни.

В основе программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования и организуемого в соответствии с ней уклада школьной жизни лежат следующие принципы.

Принцип ориентации на идеал. Программа духовно_- нравственного развития и воспитания обучающихся начальной школы направлена на достижение национального воспитательного идеала.

Аксиологический принцип. Ценности определяют основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания личности младшего школьника.

Принцип следования нравственному примеру. Содержание учебного процесса, внеучебной и внешкольной деятельности должно быть наполнено примерами нравственного поведения.

Принцип идентификации (персонификации). Идентификация — устойчивое отождествление себя со значимым другим, стремление быть похожим на него.

Принцип диалогического общения. В формировании ценностных отношений большую роль играет диалогическое общение младшего школьника со сверстниками, родителями (законными представителями), учителем и другими значимыми взрослыми.

Принцип полисубъектности воспитания.

Принцип системно - деятельностной организации воспитания. Воспитание, направленное на духовно-нравственное развитие обучающихся и поддерживаемое укладом школьной жизни, включает в себя организацию учебной, внеучебной, внешкольной, в том числе общественно полезной, деятельности младших школьников.

3.4. Основным содержанием духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

Основным содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются базовые национальные ценности, хранимые в религиозных, культурных, социально-исторических, семейных традициях народов России, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие эффективное развитие страны в современных условиях. Критерием систематизации базовых национальных ценностей, разделения их по определенным группам являются источники нравственности и человечности, т. е. те области общественных отношений, деятельности, сознания, опора на которые позволяет человеку противостоять разрушительным влияниям и продуктивно развивать свое сознание, жизнь, систему общественных отношений. Традиционными источниками нравственности являются:

·  патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству);

·  социальная солидарность (свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, милосердие, честь, достоинство);

·  гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг перед Отечеством, старшим поколением и семьей, закон и правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания);

·  семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода);

·  труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость);

·  наука (познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание);

·  традиционные российские религии. Учитывая светский характер обучения в государственных и муниципальных школах, ценности традиционных российских религий принимаются школьниками в виде системных культурологических представлений о религиозных идеалах;

·  искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие);

·  природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля);

·  человечество (мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество).

Система базовых национальных ценностей имеет ключевое значение не только для образования, но также для организации жизни в нашей стране. Эта система определяет самосознание российского народа, расставляет приоритеты общественного и личностного развития, определяет характер отношений человека к семье, обществу, государству, труду, смысл человеческой жизни. Воспитательное и обучающее пространство общеобразовательной школы, составляющей основу государственно-общественной системы воспитания, должно наполняться ценностями, общими для всех россиян, принадлежащих к разным конфессиям и этносам, живущих в разных регионах нашей страны.

Эти ценности выражают суть общенациональной максимы: «Мы – российский народ». Это то, что объединяет всех россиян, придает им единую идейность и дополняется их этнической, религиозной, профессиональной и иной идентичностью, то, что позволяет нам быть единым российским народом.

3.5. Виды деятельности и формы занятий с обучающимися по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся на ступени начального общего образования

№ П/П	НАПРАВЛЕНИЕ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ	ЗАДАЧИ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ	ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ФОРМЫ ЗАНЯТИЙ С ОБУЧАЮЩИМИСЯ
В УРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ	ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ	ВО ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЕ	ВО ВЗАИМОДЕЙСТВИИ С РОДИТЕЛЯМИ	ВО ВЗАИМОДЕЙСТВИИ С ОБЩЕСТВЕННЫМИ ОРГАНИЗАЦИЯМИ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ УЧРЕЖДЕНИЯМИ
1.	ВОСПИТАНИЕ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ, ПАТРИОТИЗМА, УВАЖЕНИЯ К ПРАВАМ, СВОБОДАМ И ОБЯЗАННОСТЯМ ЧЕЛОВЕКА	ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ПОЛИТИЧЕСКОМ УСТРОЙСТВЕ РОССИЙСКОГО ГОСУДАРСТВА, ЕГО ИНСТИТУТАХ, ИХ РОЛИ В ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА, О ЕГО ВАЖНЕЙШИХ ЗАКОНАХ	ОКРУЖАЮЩИЙ МИР	КЛУБНЫЙ ЧАС «Я гражданин России»	«УРОК РОССИИ», ПОСВЯЩЕННЫЙ ДНЮ КОНСТИТУЦИИ (12.12)	РОДИТЕЛЬСКИЙ ЛЕКТОРИЙ КОНВЕНЦИЯ О ПРАВАХ РЕБЕНКА
ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О СИМВОЛАХ ГОСУДАРСТВА — ФЛАГЕ, ГЕРБЕ РОССИИ, О ГЕРБЕ ГОРОДА ТУЛЫ	ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 1КЛ. ТЕМА «НАША РОДИНА-РОССИЯ» 2 КЛ. ТЕМА «РОДНАЯ СТРАНА-РОССИЯ» ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ 4КЛ. ТЕМА «ЖИЗНЬ ЖАНРОВ ФОЛЬКЛОРА ВО ВРЕМЕНИ»	КЛУБНЫЙ ЧАС «Я гражданин России» »	ОФОРМЛЕНИЕ КЛАССНОГО УГОЛКА С ГОСУДАРСТВЕННОЙ СИМВОЛИКОЙ
ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ОБ ИНСТИТУТАХ ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА, О ВОЗМОЖНОСТЯХ УЧАСТИЯ ГРАЖДАН В ОБЩЕСТВЕННОМ УПРАВЛЕНИИ	ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 2КЛ. ТЕМА «РОДНАЯ СТРАНА-РОССИЯ» 4 КЛ. ТЕМА «ЧЕЛОВЕК-ЧЛЕН ОБЩЕСТВА»	КЛУБНЫЙ ЧАС «Я гражданин России»	КЛАССНЫЕ ЧАСЫ,1-4 «ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ РЕБЕНКА: ДЛЯ ЧЕГО ЭТО НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ?» «ПРОСТУПОК И ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА НЕГО» «УСТАВ ШКОЛЫ» «КОНСТИТУЦИЯ РФ: ТВОИ ПРАВА, СВОБОДЫ, ОБЯЗАННОСТИ»
ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ПРАВАХ И ОБЯЗАННОСТЯХ ГРАЖДАНИНА РОССИИ	ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 2КЛ. ТЕМА «РОДНАЯ СТРАНА-РОССИЯ» 4 КЛ. ТЕМА «ЧЕЛОВЕК-ЧЛЕН ОБЩЕСТВА»	КЛУБНЫЙ ЧАС «Я гражданин России»	КЛАССНЫЕ ЧАСЫ,1-4 «ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ РЕБЕНКА: ДЛЯ ЧЕГО ЭТО НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ? «ПРОСТУПОК И ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА НЕГО» «УСТАВ ШКОЛЫ» «КОНСТИТУЦИЯ РФ: ТВОИ ПРАВА, СВОБОДЫ, ОБЯЗАННОСТИ»	РОДИТЕЛЬСКИЙ ЛЕКТОРИЙ ЗАКОН РФ «ОБ ОБРАЗОВАНИИ» ОБЯЗАННОСТИ РОДИТЕЛЕЙ ПО ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ
ИНТЕРЕС К ОБЩЕСТВЕННЫМ ЯВЛЕНИЯМ, ПОНИМАНИЕ АКТИВНОЙ РОЛИ ЧЕЛОВЕКА ОБЩЕСТВЕ	ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 2КЛ. ТЕМА «РОДНАЯ СТРАНА-РОССИЯ» 4 КЛ. ТЕМА «ЧЕЛОВЕК-ЧЛЕН ОБЩЕСТВА»	КЛУБНЫЙ ЧАС «Я гражданин России»	КЛАССНЫЕ УЧЕНИЧЕСКИЕ КОНФЕРЕНЦИИ «ВЫБОРЫ СОВЕТА КЛАССА»	»
УВАЖИТЕЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ К РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ГОСУДАРСТВЕННОМУ, ЯЗЫКУ МЕЖНАЦИОНАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ	ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 4КЛ. «НАША СТРАНА-РОССИЯ» 4 КЛ. ТЕМА «ЧЕЛОВЕК-ЧЛЕН ОБЩЕСТВА»	Классные часы «КУЛЬТУРА РОДНОГО СЛОВА»
ЦЕННОСТНОЕ ОТНОШЕНИЕ К СВОЕМУ НАЦИОНАЛЬНОМУ ЯЗЫКУ И КУЛЬТУРЕ	ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 3 КЛ. «НАША СТРАНА-РОССИЯ» 4КЛ. «ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА» ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ 1КЛ. КРУГ ЧТЕНИЯ. МАЛЫЕ ЖАНРЫ ФОЛЬКЛОРА 3КЛ. ТЕМА «УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО	Классные часы «ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ И КРАЕВЕДЕНИЯ»
НАЧАЛЬНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О НАРОДАХ РОССИИ, ОБ ИХ ОБЩЕЙ ИСТОРИЧЕСКОЙ СУДЬБЕ, О ЕДИНСТВЕ НАРОДОВ НАШЕЙ СТРАНЫ	ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 4КЛ. «НАША СТРАНА-РОССИЯ» 4 КЛ. ТЕМА «ЧЕЛОВЕК-ЧЛЕН ОБЩЕСТВА» 4КЛ. «ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА»
ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О НАЦИОНАЛЬНЫХ ГЕРОЯХ И ВАЖНЕЙШИХ СОБЫТИЯХ ИСТОРИИ РОССИИ И ЕЁ НАРОДОВ	ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 4КЛ. «ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА»		ЗАЩИТА ПРОЕКТА «ТОПОНИМЫ ЦЕНТРАЛЬНОГО РАЙОНА ГОРОДА ТУЛЫ»
		ИНТЕРЕС К ГОСУДАРСТВЕННЫМ ПРАЗДНИКАМ И ВАЖНЕЙШИМ СОБЫТИЯМ В ЖИЗНИ РОССИИ, ТУЛЬСКОГО КРАЯ	ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 2КЛ. ТЕМА «РОДНАЯ СТРАНА-РОССИЯ» 4 КЛ. «НАША СТРАНА-РОССИЯ»		УРОКИ МУЖЕСТВА И СЛАВЫ, ПОСВЯЩЕННЫЕ ГЕРОИЧЕСКОЙ ОБОРОНЕ ГОРОДАГЕРОЯ ТУЛЫ	РОДИТЕЛЬСКИЙ ЛЕКТОРИЙ,1-4 «НУЖНО ЛИ ВОСПИТЫВАТЬ В РЕБЕНКЕ ПАТРИОТИЗМ?»
СТРЕМЛЕНИЕ АКТИВНО УЧАСТВОВАТЬ В ДЕЛАХ КЛАССА, ШКОЛЫ, СЕМЬИ, ГОРОДА	ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 4 КЛ. ТЕМА «ЧЕЛОВЕК-ЧЛЕН ОБЩЕСТВА»	Классные часы «ЛАНДШАФТНЫЙ ДИЗАЙН»		ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ РОДИТЕЛЬСКОГО КОМИТЕТА
ЛЮБОВЬ К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ УЧРЕЖДЕНИЮ, ГОРОДУ, НАРОДУ, РОССИИ	ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 2КЛ. ТЕМА «РОДНАЯ СТРАНА-РОССИЯ» 4КЛ. «ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА»	Классные часы «МАЛЕНЬКАЯ МОЯ РОДИНА»	КЛАССНЫЕ ЧАСЫ УСТАВ - ОСНОВНОЙ ЗАКОН ШКОЛЫ МЫ ДЛЯ ШКОЛЫ-ШКОЛА ДЯ ШАС ТАК БЫЛО (ИЗ ИСТОРИИ ШКОЛЫ) ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЕ ВЫПУСКНИКИ	СОВМЕСТНАЯ РАБОТА РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ ПО ПОДГОТОВКЕ КЛАССНОЙ КОМНАТЫ К НОВОМУ УЧЕБНОМУ ГОДУ	МОУДОД ТО ОЦДЮТ ИГРА «ТАЙНЫ ТУЛЬСКОГО КРЕМЛЯ
УВАЖЕНИЕ К ЗАЩИТНИКАМ РОДИНЫ	ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 2КЛ. ТЕМА «РОДНАЯ СТРАНА-РОССИЯ» 2.КЛ.»В РОДНОМ КРАЮ» 4КЛ. «ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА»	КЛУБНЫЙ ЧАС «Я гражданин России» ПОИСКОВАЯ РАБОТА ШКОЛЬНОГО МУЗЕЯ БОЕВОЙ СЛАВЫ	КОНКУРС ЧТЕЦОВ СТИХОТВОРЕНИЙ ПАТРИОТИЧЕСКОЙ ТЕМАТИКИ, 1-4 КОНКУРС ИНСЦЕНИРОВАННОЙ ПЕСНИ ПАТРИОТИЧЕСКОЙ ТЕМАТИКИ, 1-4		ВСТРЕЧИ С ВЕТЕРАНАМИ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ
УМЕНИЕ ОТВЕЧАТЬ ЗА СВОИ ПОСТУПКИ	ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 2 КЛ. ТЕМА «МЛАДШИЙ ШКОЛЬНИК»		КЛАССНЫЕ ЧАСЫ «ФОРМЫ МОРАЛЬНОЙ ОЦЕНКИ САМООЦЕНКИ» «ВЕРНОСТЬ СЛОВУ» «Я ПОЗНАЮ СЕБЯ И ДРУГИХ»
НЕГАТИВНОЕ ОТНОШЕНИЕ К НАРУШЕНИЯМ ПОРЯДКА В КЛАССЕ, ДОМА, НА УЛИЦЕ, К НЕВЫПОЛНЕНИЮ ЧЕЛОВЕКОМ СВОИХ ОБЯЗАННОСТЕЙ
2	ВОСПИТАНИЕ НРАВСТВЕННЫХ ЧУВСТВ И ЭТИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ	ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О БАЗОВЫХ НАЦИОНАЛЬНЫХ РОССИЙСКИХ ЦЕННОСТЯХ		Классные часы «ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ И КРАЕВЕДЕНИЯ»	ПРАЗДНИК НАРОДНЫХ ИГР «СВЯТКИ», 1-4 ПРАЗДНИК «ПРОЩАЙ, МАСЛЕНИЦА»,1-4	РОДИТЕЛЬСКИЙ ЛЕКТОРИЙ 1-4 «ОБЫЧАИ И ТРАДИЦИИ РУССКОГО НАРОДА»
РАЗЛИЧЕНИЕ ХОРОШИХ И ПЛОХИХ ПОСТУПКОВ	ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 2 КЛ. ТЕМА «МЛАДШИЙ ШКОЛЬНИК»	Классные часы «ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ И КРАЕВЕДЕНИЯ»	КЛАССНЫЕ ЧАСЫ «МОЙ ХАРАКТЕР И ТЕМПЕРАМЕНТ» «ЧИТАЕМ ДРУГ ДРУГА» «РАССКАЖИ МНЕ О СЕБЕ» «КОНФЛИКТЫ, СПОРЫ, ССОРЫ» «ЧЕЛОВЕК СРЕДИ ЛЮДЕЙ» «МОЕ И НАШЕ»	РОДИТЕЛЬСКИЙ ЛЕКТОРИЙ «УРОКИ НРАВСТВЕННОСТИ. ДЕСЯТЬ ЗАПОВЕДЕЙ» 1-4
ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ПРАВИЛАХ ПОВЕДЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ, ДОМА, НА УЛИЦЕ, В НАСЕЛЁННОМ ПУНКТЕ, В ОБЩЕСТВЕННЫХ МЕСТАХ, НА ПРИРОДЕ	ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 1 КЛ. ТЕМА «НАША РОДИНА-РОССИЯ. ЭКСКУРСИЯ В ГОРОД»		КЛАССНЫЕ ЧАСЫ «ЭТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ И УМЕТЬ КАЖДЫЙ» «РЕЖИМ ДНЯ» «ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ» «ЧЕГО МОИ ДРУЗЬЯ НЕ ЗНАЮТ О ДОРОГЕ?» КАКИЕ ПРАВИЛА Я НАРУШАЮ?» «ЧЕМУ Я МОГУ НАУЧИТЬ ДРУГИХ?»
ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О РЕЛИГИОЗНОЙ КАРТИНЕ МИРА, РОЛИ ТРАДИЦИОННЫХ РЕЛИГИЙ В РАЗВИТИИ РОССИЙСКОГО ГОСУДАРСТВА, В ИСТОРИИ И КУЛЬТУРЕ НАШЕЙ СТРАНЫ	ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 4КЛ. «ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА»	КЛУБНЫЙ ЧАС «МЫ И ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»	РОЖДЕСТВЕНСКИЕ ЧТЕНИЯ	РОДИТЕЛЬСКИЙ ЛЕКТОРИЙ 1-4 «СВОБОДА ВЕРОИСПОВЕДАНИЯ. ЗНАКОМСТВО И ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ К НАЦИОНАЛЬНОМУ НАСЛЕДИЮ РУССКОЙ ПРАВОСЛАВНОЙ ЦЕРКВИ»
	УВАЖИТЕЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ К РОДИТЕЛЯМ, СТАРШИМ, ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ К СВЕРСТНИКАМ И МЛАДШИМ	ТЕХНОЛОГИЯ 2 КЛ. ТЕМА «СОДЕРЖАНИЕ ТРУДА ЛЮДЕЙ БЛИЖАЙШЕГО ОКРУЖЕНИЯ» РУССКИЙ ЯЗЫК 1,2,3,4 КЛ. АЗБУКА ВЕЖЛИВОСТИ		ЗАЩИТА ПРОЕКТА «Я ВОСХИЩАЮСЬ СВОЕЙ СЕМЬЕЙ»	РОДИТЕЛЬСКИЙ ЛЕКТОРИЙ 1-4 КЛ. «КАК ВЫРАСТИТЬ РЕБЕНКА НРАВСТВЕННЫМ»
УСТАНОВЛЕНИЕ ДРУЖЕСКИХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ В КОЛЛЕКТИВЕ, ОСНОВАННЫХ НА ВЗАИМОПОМОЩИ И ВЗАИМНОЙ ПОДДЕРЖКЕ	ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 2 КЛ. ТЕМА «МЛАДШИЙ ШКОЛЬНИК»		КЛАССНЫЕ ЧАСЫ «КАК МЫ УМЕЕМ ДРУЖИТЬ» «ЧТО ТАКОЕ ДРУЖБА?» КАК НАЙТИ ДРУГА?» «КТО МОИ ДРУЗЬЯ?» «ПОЗНАКОМЬСЯ СО МНОЙ, Я-...» «КОЛЛЕКТИВНОЕ ТВОРЧЕСКОЕ ДЕЛО»
БЕРЕЖНОЕ, ГУМАННОЕ ОТНОШЕНИЕ КО ВСЕМУ ЖИВОМУ	ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 1КЛ. ТЕМА «ПРИРОДА И ЕЕ СЕЗОННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ. ЭКСКУРСИЯ» 2 КЛ. ТЕМА ЖИВАЯ ПРИРОДА ЗЕМЛИ» 4 КЛ. ТЕМА «ЧЕЛОВЕК-ЧАСТЬ ПРИРОДЫ»	Классные часы «ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ И КРАЕВЕДЕНИЯ»	КЛАССНЫЕ ЧАСЫ «УРОКИ ДОБРОТЫ» «О РЕДКИХ, ИСЧЕЗАЮЩИХ ВИДАХ РАСТЕНИЙ» «БЕРЕГИ, СОХРАНЯЙ, НЕ ГУБИ...» «4 ОКТЯБРЯ - ВСЕМИРНЫЙ ДЕНЬ ЗАЩИТЫ ЖИВОТНЫХ» «МОЯ ЛИЧНАЯ ОТВЕСТВЕННОСТЬ ЗА ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»		БЕСЕДА ПСИХОЛОГА ЦЕНТРА о доброте и милосердии
ЗНАНИЕ ПРАВИЛ ВЕЖЛИВОГО ПОВЕДЕНИЯ, КУЛЬТУРЫ РЕЧИ, УМЕНИЕ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ «ВОЛШЕБНЫМИ» СЛОВАМИ, БЫТЬ ОПРЯТНЫМ, ЧИСТЫМ, АККУРАТНЫМ	РУССКИЙ ЯЗЫК 1,2,3,4 КЛ. АЗБУКА ВЕЖЛИВОСТИ		КЛАССНЫЕ ЧАСЫ «КАК Я ВЫГЛЯЖУ» «ЗАЧЕМ ВЕЖЛИВЫМ» «УЧИСЬ ОБЩАТЬСЯ» «ДРУЗЬЯ И ТОВАРИЩИ» КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА»
	СТРЕМЛЕНИЕ ИЗБЕГАТЬ ПЛОХИХ ПОСТУПКОВ, НЕ КАПРИЗНИЧАТЬ, НЕ БЫТЬ УПРЯМЫМ; УМЕНИЕ ПРИЗНАТЬСЯ В ПЛОХОМ ПОСТУПКЕ И АНАЛИЗИРОВАТЬ ЕГО	РУССКИЙ ЯЗЫК 1,2,3,4 КЛ. АЗБУКА ВЕЖЛИВОСТИ		КЛАССНЫЕ ЧАСЫ «ФОРМЫ МОРАЛЬНОЙ ОЦЕНКИ САМООЦЕНКИ» «ВЕРНОСТЬ СЛОВУ» «Я ПОЗНАЮ СЕБЯ И ДРУГИХ»	РОДИТЕЛЬСКИЙ ЛЕКТОРИЙ 1-4 ДЕТСКИЕ КАПРИЗЫ И ИХ ПРЕОДОЛЕНИЕ»	БЕСЕДА ПСИХОЛОГА ЦЕНТРА О ДЕТСКИХ КОНФЛИКТАХ
ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ВОЗМОЖНОМ НЕГАТИВНОМ ВЛИЯНИИ НА МОРАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ ЧЕЛОВЕКА КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР, КИНО, ТЕЛЕВИЗИОННЫХ ПЕРЕДАЧ, РЕКЛАМЫ	ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 4 КЛ. «ЧЕЛОВЕК-ЧАСТЬ ПРИРОДЫ»			РОДИТЕЛЬСКИЙ ЛЕКТОРИЙ 1-4 КЛ. «ТЕЛЕВИЗОР В ЖИЗНИ СЕМЬИ И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА»	БЕСЕДА ПСИХОЛОГА ЦЕНТРА «КОНТАКТ» О НЕГАТИВНОМ ВОЗДЕЙСТВИИ КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР, РЕКЛАМЫ, ТЕЛЕВИЗИОННЫХ ПЕРЕДАЧ, «ИГРОМАНИЯ»
3	ВОСПИТАНИЕ ТРУДОЛЮБИЯ, ТВОРЧЕСКОГО ОТНОШЕНИЯ К УЧЕНИЮ, ТРУДУ, ЖЖИЗНИЖИЗНИ	ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О НРАВСТВЕННЫХ ОСНОВАХ УЧЁБЫ, ВЕДУЩЕЙ РОЛИ ОБРАЗОВАНИЯ, ТРУДА И ЗНАЧЕНИИ ТВОРЧЕСТВА В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА И ОБЩЕСТВА	ТЕХНОЛОГИЯ 1 КЛ. ТЕМА «ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА» 2,3,4 КЛ. ТЕМА «СОДЕРЖАНИЕ ТРУДА ЛЮДЕЙ БЛИЖАЙШЕГО ОКРУЖЕНИЯ»	ПРЕДМЕТНЫЕ НЕДЕЛИ МАТЕМАТИКА РУССКИЙ ЯЗЫК ОКРУЖАЮЩИЙ МИР ЛИТЕРАТУРНОЕ ЯТЕНИЕ
		УВАЖЕНИЕ К ТРУДУ И ТВОРЧЕСТВУ СТАРШИХ И СВЕРСТНИКОВ	ТЕХНОЛОГИЯ 2,3,4 КЛ. ТЕМА «СОДЕРЖАНИЕ ТРУДА ЛЮДЕЙ БЛИЖАЙШЕГО ОКРУЖЕНИЯ»			ОТКРЫТЫЙ СЕМЕЙНЫЙ ПРАЗДНИК «БАБУШКИ И ДЕДУШКИ» (ДЕЬ ПОЖИЛОГО ЧЕЛОВЕКА)
		ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ОБ ОСНОВНЫХ ПРОФЕССИЯХ	ТЕХНОЛОГИЯ 1 КЛ. ТЕМА «ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА» 2,3,4 КЛ. ТЕМА «СОДЕРЖАНИЕ ТРУДА ЛЮДЕЙ БЛИЖАЙШЕГО ОКРУЖЕНИЯ»			ПРАЗДНИК «МАМА, ПАПА, Я - ТРУДОВАЯ СЕМЬЯ» ПРЕЗЕНТАЦИЯ «ТРУД НАШИХ РОДНЫХ»
		ЦЕННОСТНОЕ ОТНОШЕНИЕ К УЧЁБЕ КАК ВИДУ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ		УЧАСТИЕ В ОЛИМПИАДАХ И ИНТЕРНЕТ-КОНКУРСАХ «ЭМУ» РУССКИЙ МЕДВЕЖОНОК» «КЕНГУРУ»	ПРАЗДНИК «ДЕНЬ ЗНАНИЙ»1-4 ПРОЩАНИЕ С АЗБУКОЙ1 ПОСВЯЩЕНИЕ В ПЕРВОКЛАССНИКИ 1	РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ «ПЕРВЫЕ УРОКИ ШКОЛЬНОЙ ОТМЕТКИ» 2 КЛ. «РОЛЬ СЕМЬИ В ФОРМИРОВАНИИ ИНТЕРЕСА К УЧЕНИЮ» 1-4 КЛ.
	ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О РОЛИ ЗНАНИЙ, НАУКИ, СОВРЕМЕННОГО ПРОИЗВОДСТВА В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА И ОБЩЕСТВА	ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 2КЛ. ТЕМА «РОДНАЯ СТРАНА-РОССИЯ» ТЕХНОЛОГИЯ 1 КЛ. ТЕМА «ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА» 2 ,3,4КЛ. ТЕМА «СОДЕРЖАНИЕ ТРУДА ЛЮДЕЙ БЛИЖАЙШЕГО ОКРУЖЕНИЯ»
	ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ НАВЫКИ КОЛЛЕКТИВНОЙ РАБОТЫ, В ТОМ ЧИСЛЕ ПРИ РАЗРАБОТКЕ И РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНЫХ И УЧЕБНО-ТРУДОВЫХ ПРОЕКТОВ;	ТЕХНОЛОГИЯ 1 КЛ. ТЕМА «ПРОЦЕСС ТРУДА» РАБОТА В ПАРАХ, В МАЛЫХ ГРУППАХ НА УРОКАХ		ПРЕЗЕНТАЦИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПРОЕКТА «МОЯ СЕМЬЯ»
	УМЕНИЕ ПРОЯВЛЯТЬ ДИСЦИПЛИНИРОВАННОСТЬ, ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ И НАСТОЙЧИВОСТЬ В ВЫПОЛНЕНИИ УЧЕБНЫХ И УЧЕБНО-ТРУДОВЫХ ЗАДАНИЙ	ТЕХНОЛОГИЯ 1 КЛ. ТЕМА «ПРОЦЕСС ТРУДА»
	УМЕНИЕ СОБЛЮДАТЬ ПОРЯДОК НА РАБОЧЕМ МЕСТЕ	ТЕХНОЛОГИЯ 1 КЛ. ТЕМА «ПРОЦЕСС ТРУДА» 1 КЛ. ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ		ЗАЩИТА ПРОЕКТА «ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОЧЕГО МЕТсА»
	БЕРЕЖНОЕ ОТНОШЕНИЕ К РЕЗУЛЬТАТАМ СВОЕГО ТРУДА, ТРУДА ДРУГИХ ЛЮДЕЙ, К ШКОЛЬНОМУ ИМУЩЕСТВУ, УЧЕБНИКАМ, ЛИЧНЫМ ВЕЩАМ	ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 2КЛ. ТЕМА «РОДНАЯ СТРАНА-РОССИЯ» ТЕХНОЛОГИЯ 1 КЛ. ТЕМА «ПРОЦЕСС ТРУДА»		БИБЛИОТЕЧНЫЙ УРОК «КНИЖКИНА БОЛЬНИЦА», 1-4
		ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ К ЛЕНИ И НЕБРЕЖНОСТИ В ТРУДЕ И УЧЁБЕ, НЕБЕРЕЖЛИВОМУ ОТНОШЕНИЮ К РЕЗУЛЬТАТАМ ТРУДА ЛЮДЕЙ.	ТЕХНОЛОГИЯ 1 КЛ. ТЕМА «ПРОЦЕСС ТРУДА»		КЛАССНЫЕ ЧАСЫ «ВРЕДНЫЕ ПРИВЫЧКИ И ПОЛЕЗНЫЕ СОВЕТЫ» «О ЛЕНИ И ЛЕНТЯЯХ» «КТО ДЕЛАЕТ МОИ УРОКИ?» «КАК СТАТЬСАМОСТОЯТЕЛЬНЫМ?» «ПОЧЕМУ ТРУДНО УЧИТЬСЯ?» «О ЗАБЫВЧИВОСТИ И ЗАБЫВЧИВЫХ»
4.	ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ЗДОРОВЬЮ И ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ	ЦЕННОСТНОЕ ОТНОШЕНИЕ К СВОЕМУ ЗДОРОВЬЮ, ЗДОРОВЬЮ РОДИТЕЛЕЙ (ЗАКОННЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ), ЧЛЕНОВ СВОЕЙ СЕМЬИ, ПЕДАГОГОВ, СВЕРСТНИКОВ	ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 4 КЛ. ТЕМА «ЧЕЛОВЕК-ЧАСТЬ ПРИРОДЫ» 2 КЛ. ТЕМА «МЛАДШИЙ ШКОЛЬНИК» 2 КЛ. «КАК УБЕРЕЧЬ СЕБЯ ОТ БЕДЫ?»			РОДИТЕЛЬСКИЙ ЛЕКТОРИЙ 1-4 «ФОРМИРОВАНИЕ ПРИВЫЧКИ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ РЕБЕНКА»
ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ЕДИНСТВЕ И ВЗАИМОВЛИЯНИИ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ЗДОРОВЬЯ ЧЕЛОВЕКА: ФИЗИЧЕСКОГО, НРАВСТВЕННОГО (ДУШЕВНОГО), СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО (ЗДОРОВЬЯ СЕМЬИ И ШКОЛЬНОГО КОЛЛЕКТИВА)	ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 4 КЛ. ТЕМА «ЧЕЛОВЕК-ЧАСТЬ ПРИРОДЫ» ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 2 КЛ. ТЕМА «ЧЕЛОВЕК РАЗУМНЫЙ»			РОДИТЕЛЬСКИЙ ЛЕКТОРИЙ 1-4«ОДИН ДЕНЬ БЕЗ НОТАЦИИ»
ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ВЛИЯНИИ НРАВСТВЕННОСТИ ЧЕЛОВЕКА НА СОСТОЯНИЕ ЕГО ЗДОРОВЬЯ И ЗДОРОВЬЯ ОКРУЖАЮЩИХ ЕГО ЛЮДЕЙ	ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 2 КЛ. ТЕМА «ЧЕЛОВЕК РАЗУМНЫЙ»	Классные часы «ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ И КРАЕВЕДЕНИЯ»
ПОНИМАНИЕ ВАЖНОСТИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА ДЛЯ ЗДОРОВЬЯ ЧЕЛОВЕКА, ЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, ТРУДА И ТВОРЧЕСТВА	ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 4 КЛ. ТЕМА «ЧЕЛОВЕК-ЧАСТЬ ПРИРОДЫ» ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 2 КЛ. ТЕМА «ЧЕЛОВЕК РАЗУМНЫЙ»	СПОРТИВНЫЕ ТАНЦЫ СПОРТИВНЫЕ СЕКЦИИ	ДНИ ЗДОРОВЬЯ ВЕСЕЛЫЕ СТАРТЫ ПИОНЕРБОЛ БЕЗОПАСНЫЙ СВЕТОФОР	РОДИТЕЛЬСКИЙ ЛЕКТОРИЙ 1-4 «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА В ШКОЛЕ И ДОМА»
ЗНАНИЕ И ВЫПОЛНЕНИЕ САНИТАРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИХ ПРАВИЛ, СОБЛЮДЕНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕГО РЕЖИМА ДНЯ	ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 2 КЛ. ТЕМА «ЧЕЛОВЕК РАЗУМНЫЙ»		ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА «РАСПОРЯДОК ДНЯ»	РОДИТЕЛЬСКИЙ ЛЕКТОРИЙ 1-4 «ЧТО НУЖНО ЗНАТЬ РОДИТЕЛЯМ О ФИЗИОЛОГИИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА? ПОЛЕЗНЫЕ СОВЕТЫ НА КАЖДЫЙ ДЕНЬ.
ИНТЕРЕС К ПРОГУЛКАМ НА ПРИРОДЕ, ПОДВИЖНЫМ ИГРАМ, УЧАСТИЮ В СПОРТИВНЫХ СОРЕВНОВАНИЯХ	ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 2КЛ. ТЕМА «РОДНАЯ СТРАНА-РОССИЯ»	СПОРТИВНЫЕ СЕКЦИИ	ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ НА СВЕЖЕМ ВОЗДУХЕ, ПРОГУЛКИ В ГПД
ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ОБ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМ ВЛИЯНИИ ПРИРОДЫ НА ЧЕЛОВЕКА	ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 1КЛ. ТЕМА «ПРИРОДА И ЕЕ СЕЗОННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ» 2 КЛ. ТЕМА «ЧЕЛОВЕК РАЗУМНЫЙ»	КЛУБНЫЙ ЧАС «ЛАНДШАФТНЫЙ ДИЗАЙН»	ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА «КЛУМБА НАШЕГО КЛАССА»
	ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ВОЗМОЖНОМ НЕГАТИВНОМ ВЛИЯНИИ КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР, ТЕЛЕВИДЕНИЯ, РЕКЛАМЫ НА ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА	ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 2 КЛ. ТЕМА «ЧЕЛОВЕК РАЗУМНЫЙ»
ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ К НЕВЫПОЛНЕНИЮ ПРАВИЛ ЛИЧНОЙ ГИГИЕНЫ И САНИТАРИИ, УКЛОНЕНИЮ ОТ ЗАНЯТИЙ ФИЗКУЛЬТУРОЙ	ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 2 КЛ. ТЕМА «ЧЕЛОВЕК РАЗУМНЫЙ»
5	ВОСПИТАНИЕ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ПРИРОДЕ, ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЕ (ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ	РАЗВИТИЕ ИНТЕРЕСА К ПРИРОДЕ, ПРИРОДНЫМ ЯВЛЕНИЯМ И ФОРМАМ ЖИЗНИ, ПОНИМАНИЕ АКТИВНОЙ РОЛИ ЧЕЛОВЕКА В ПРИРОДЕ	ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 2КЛ. ТЕМА «РОДНАЯ СТРАНА-РОССИЯ» 2 КЛ. ТЕМА ЖИВАЯ ПРИРОДА ЗЕМЛИ» 3 КЛ. ТЕМА «ПРИРОДНЫЕ СООБЩЕСТВА	КЛУБНЫЙ ЧАС «ЛАНДШАФТНЫЙ ДИЗАЙН»	ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА «МИР ЛЕКАРСТВЕННЫХ РАСТЕНИЙ»	СОВМЕСТНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ НА ПРИШКОЛЬНОМ УЧАСТКЕ	КОНКУРС «ЗАГАДКИ ПРИРОДЫ ТУЛЬСКОГО КРАЯ»
ЦЕННОСТНОЕ ОТНОШЕНИЕ К ПРИРОДЕ И ВСЕМ ФОРМАМ ЖИЗНИ	ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 3 КЛ. ТЕМА «ПРИРОДНЫЕ СООБЩЕСТВА» 2 КЛ. ТЕМА ЖИВАЯ ПРИРОДА ЗЕМЛИ» 4КЛ. ТЕМА «ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА ВЕСНОЙ. ВЕСЕННИЕ РАБОТЫ НА ПРИШКОЛЬНОМ УЧАСТКЕ»	КРУЖОК КРУЖОК «ЛАНДШАФТНЫЙ ДИЗАЙН»	БИБЛИОТЕЧНЫЙ УРОК ТЕМА «СОХРАНИТЬ ПРИРОДУ-СОХРАНИТЬ ЖИЗНЬ» (ВСЕМИРНЫЙ ДЕНЬ ЗАЩИТЫ ЖИВОТНЫХ)	РОДИТЕЛЬСКИЙ ЛЕКТОРИИ 1-4 «ПРИРОДА И ДЕТИ. ОРГАНИЗАЦИЯ ЛЕТНЕГО ОТДЫХА РЕБЕНКА»
ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ ОПЫТ ПРИРОДООХРАНИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ	ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 3 КЛ. ТЕМА «ПРИРОДНЫЕ СООБЩЕСТВА. ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ»	КЛУБНЫЙ ЧАС «МЫ И ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» ОКРУЖАЮЩИЙ МИР	ИЗГОТОВЛЕНИЕ И РАЗВЕШИВАНИЕ КОРМУШЕК ИЗГОТОВЛЕНИЕ И РАЗВЕШИВАНИЕ СКВОРЕЧНИКОВ	СОВМЕСТНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ ПО ИЗГОТОВЛЕНИЮ И РАЗВЕШИВАНИЮ КОРМУШЕК И СКВОРЕЧНИКОВ	ЭКСКУРСИЯ В ТОЭБЦ (ОРАНЖЕРЕЯ, ЖИВОЙ УГОЛОК)
БЕРЕЖНОЕ ОТНОШЕНИЕ К РАСТЕНИЯМ И ЖИВОТНЫМ	ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 3 КЛ. ТЕМА «ПРИРОДНЫЕ СООБЩЕСТВА». ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ»	«МЫ И ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» ОКРУЖАЮЩИЙ МИР	УХОД ЗА ЖИВОТНЫМИ В ЖИВОМ УГОЛКЕ УХОД ЗА КОМНАТНЫМИ РАСТЕНИЯМИ В КЛАССЕ		ЭКСКУРСИЯ В ТОЭБЦ (ОРАНЖЕРЕЯ, ЖИВОЙ УГОЛОК)
6	ВОСПИТАНИЕ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ПРЕКРАСНОМУ, ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ЭСТЕТИЧЕСКИХ ИДЕАЛАХ ИЦЕННОСТЯХ (ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ	ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ДУШЕВНОЙ И ФИЗИЧЕСКОЙ КРАСОТЕ ЧЕЛОВЕКА	ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 2 КЛ. ТЕМА «ЧЕЛОВЕК РАЗУМНЫЙ»	КЛУБНЫЙ ЧАС «ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ И КРАЕВЕДЕНИЯ»	КЛАССНЫЕ ЧАСЫ «КАК Я ВЫГЛЯЖУ» «ЗАЧЕМ ВЕЖЛИВЫМ» «УЧИСЬ ОБЩАТЬСЯ» «ДРУЗЬЯ И ТОВАРИЩИ» КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА»	ПРАЗДНИК»МАМА, ПАПА, Я-СПОРТИВНАЯ СЕМЬЯ»
ФОРМИРОВАНИЕ ЭСТЕТИЧЕСКИХ ИДЕАЛОВ, ЧУВСТВА ПРЕКРАСНОГО; УМЕНИЕ ВИДЕТЬ КРАСОТУ ПРИРОДЫ, ТРУДА И ТВОРЧЕСТВА	ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ 2,3,4 КЛ. «ПОХОДЫ В МУЗЕЙНЫЙ ДОМ» РАЗВИТИЕ РЕЧИ 1-4 КЛ. «МУЗЕЙ В ТВОЕМ КЛАССЕ»	КЛУБНЫЙ ЧАС «КЛЮЧ И ЗАРЯ» ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ	ПРАЗДНИК «ОСЕНЬ-КРАСАВИЦА»
ИНТЕРЕС К ЧТЕНИЮ, ПРОИЗВЕДЕНИЯМ ИСКУССТВА, ДЕТСКИМ СПЕКТАКЛЯМ, КОНЦЕРТАМ, ВЫСТАВКАМ, МУЗЫКЕ			ДЕКАДА ШКОЛЬНОЙ БИБЛИОТЕКИ «ПУТЕШЕСТВИЕ В КНИЖНОЕ ЦАРСТВО-МУДРОЕ ГОСУДАРСТВО»		ПОСЕЩЕНИЕ СПЕКТАКЛЕЙ В ТЕАТРАХ ГОРОДА И ВЫЕЗДНЫХ СПЕКТАКЛЕЙ, КОНЦЕРТОВ
	ИНТЕРЕС К ЗАНЯТИЯМ ХУДОЖЕСТВЕННЫМ ТВОРЧЕСТВОМ		КРУЖОК ИЗО	ВЫСТАВКИ ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ КОНКУРСЫ РИСУНКОВ		ПОСЕЩЕНИЕ МУЗЕЯ А. П.КРЫЛОВА
СТРЕМЛЕНИЕ К ОПРЯТНОМУ ВНЕШНЕМУ ВИДУ	ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 2 КЛ. ТЕМА «ЧЕЛОВЕК РАЗУМНЫЙ» 2 КЛ. ТЕМА «МЛАДШИЙ ШКОЛЬНИК»		КЛАССНЫЕ ЧАСЫ «КАК Я ВЫГЛЯЖУ» «ЗАЧЕМ ВЕЖЛИВЫМ» «УЧИСЬ ОБЩАТЬСЯ» «ДРУЗЬЯ И ТОВАРИЩИ» КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА»
ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ К НЕКРАСИВЫМ ПОСТУПКАМ И НЕРЯШЛИВОСТИ	ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 2 КЛ. ТЕМА «ЧЕЛОВЕК РАЗУМНЫЙ» 2 КЛ. ТЕМА «МЛАДШИЙ ШКОЛЬНИК»		КЛАССНЫЕ ЧАСЫ «КАК Я ВЫГЛЯЖУ» «ЗАЧЕМ ВЕЖЛИВЫМ» «УЧИСЬ ОБЩАТЬСЯ» «ДРУЗЬЯ И ТОВАРИЩИ» КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА»

Виды деятельности и формы занятий с обучающимися на ступени начального общего образования