Структура ООП НОО (стр. 15 )

Учебный план разработан на основе следующих нормативных документов:

·  Приказ Минобразования России от 01.01.01 года № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

·  Приказ Минобразования России от 9 марта 2004 года № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

·  Приказ Минобразования России от 01.01.01 года № 000 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

·  СанПин 2.4.2. № 000-10), Министерства юстиции Российской Федерации от г.

·  Приказ департамента образования Тульской области «О внесении изменений в приказ департамента образования Тульской области «Об утверждении базисного учебного плана для образовательных учреждений Тульской области, реализующих программы общего образования».

·  Приказ управления образования администрации -а «Об исполнении приказа департамента образования Тульской области «О внесении изменений в приказ департамента образования Тульской области «Об утверждении базисного учебного плана для образовательных учреждений Тульской области, реализующих программы общего образования».

Образование в 1-2-х классах реализуется по модели четырехлетней начальной школы. Продолжительность учебного года в 1-х классах – 33 пятидневные учебные недели. Продолжительность урока в 1-ом полугодии – 35 минут, во 2-м полугодии -45 минут. Во 2-х классах продолжительность учебного года – 34 пятидневные учебные недели. Продолжительность урока в 1-ом 2-м полугодиях -45 минут.

Рабочие программы первыхи вторых классов классов школы в учебном году разработаны на основе примерных программ по учебным предметам начального общего образования (2010г) и авторских программ системы (2011г.), по математике - программа , методологической основой которой является системно-деятельностный подход.

Учебным планом полностью реализуется федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования, который обеспечивает единство образовательного пространства Российской Федерации и гарантирует овладение выпускниками начальной школы необходимым минимумом знаний, умений и навыков, способствующих продолжению образования, отражает содержание образования, которое обеспечивает решение важнейших целей современного начального образования:

·  формирование гражданской идентичности обучающихся;

·  приобщение к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям;

·  формирование готовности к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования;

·  формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;

·  личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

Учебный план представлен учебными предметами: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, изобразительное искусство, музыка, технология, физическая культура.

Обучение русскому языку осуществляется в 1 классах по тетрадям по письму , КН. Булычева (букварный период), по учебнику (послебукварный период). Во 2-х классах по учебнику Содержание курса разработано на основе дидактических принципов системы . Программа предъявляет высокие требования к интенсивности мыслительной деятельности. Насыщенность её содержания теоретическими знаниями диктуется не только принципом обучения на высоком уровне, но и прохождением материала быстрым темпом. Большое значение на всех этапах обучения имеет новая содержательная линия «Развитие речи». Формируются первоначальные знания о лексике, фонетике, грамматике русского языка. На изучение русского языка в1-х и 2-х классах выделяется -5 часов в неделю.

Литературное чтение в 1 классах ведется по азбуке , по учебнику (послебукварный период). Во 2-х классах по учебнику . Основу гуманитарного образования выполняет курс литературного чтения. Именно этот курс поднимает философские, нравственные, эстетические, психологические проблемы, решение которых имеет определяющее значение для формирования ценностных ориентиров личности. Литературное чтение ориентировано на формирование и совершенствование всех видов речевой деятельности младшего школьника, на развитие его нравственных и эстетических чувств, способности к творческой деятельности.

Содержание курса разработано на основе дидактических принципов системы . На изучение курса литературного чтения в1-х и 2-х классах выделяется -4 часа в неделю.

Обучение математике осуществляется по учебнику . Изучение математики направлено на овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения, математической речи. В содержание курса включены не только основные вопросы базового уровня, но и вопросы, расширяющие его. Значительно расширена линия числа, алгебраическая и геометрическая пропедевтика. Предусмотрены задания, которые позволяют учителю организовать дифференцированный личностно-ориентированный подход в обучении математике. На изучение курса математики в1-х и 2-х классах выделяется -4 часа в неделю.

Интегрированный курс «Окружающий мир» реализуется по учебнику , . Данный курс разработан в соответствии с психолого-педагогическими основами системы обучения, нацеленной на достижение оптимального общего развития школьников. Представление широкой картины мира с её внутренними взаимосвязями между различными областями знания является ключевым требованием системы общего развития школьников. Особенностью курса является его подчинение логике развития жизни на Земле. Отбор содержания предмета осуществляется на основе сочетания мироведения и краеведения, что позволяет осуществлять пропедевтический курс истории. На изучение окружающего мира в1-х и 2-х классах выделяется -2 часа в неделю.

Изучение предметов эстетического цикла направлено на развитие способности к эмоционально - ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру. Учебный предмет «Изобразительное искусство» изучается отдельно по учебнику . На изучение изобразительного искусства в1-х и 2-х классах выделяется -1 час в неделю.

Рабочая программа предмета «Музыка» разработана на основе примерных программ по учебным предметам начального общего образования (2010г) и программы для общеобразовательных учреждений – МУЗЫКА, 1-8 классы под руководством

На изучение предмета в1-х и 2-х классах выделяется -1 час в неделю.

Учебный предмет «Технология» изучается по учебнику , формирует практико-ориентированную направленность содержания обучения, которая позволяет реализовать практическое применение знаний, полученных при изучении других учебных предметов

( математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), в интеллектуально-практической деятельности ученика, что создает условия для развития инициативности, изобразительности, гибкости и вариативности мышления школьников. На изучение предмета в1-х и 2-х классах выделяется -1 час в неделю.

Рабочая программа предмета «Физическая культура» разработана на основе примерных программ по учебным предметам начального общего образования (2010г) и комплексной программы физического воспитания для учащихся1-11 классов авторов ,

Занятия по предмету «Физическая культура» направлены на укрепление здоровья, содействую гармоничному и всестороннему физическому развитию и всесторонней физической подготовленности ученика. Для прохождения курса физической культуры в1-х и 2-х классах выделяется -3 часа в неделю.

Учебный план 1-2 классов МБОУСОШ №8

на учебный год.

5-дневная учебная неделя.

Предметные области	Учебные предметы	Количество часов в год
		1А, Б,В классы	2А, Б,В классы
Филология	Русский язык	165/5	170/5
Литературное чтение	132/4	136/4
Иностранный язык(анг., нем., фран.)	-	68/2
Математика и информатика	Математика	132/4	136/4
Обществознание и естествознание	Окружающий мир (человек, природа, общество)	66/2	68/2
Основы духовно – нравственной культуры народов России
Искусство	ИЗО	33/1	34/1
Музыка	33/1	34/1
Технология	Технология	33/1	34/1
Физическая культура	Физическая культура	99/3	102/3
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе	Итого:	693	782

Пояснительная записка к организации внеурочной деятельности в 1-х классах

муниципального общеобразовательного учреждения - средней общеобразовательной школы № 8

Внеурочная деятельность обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся. Отражает содержание образования, которое обеспечивает решение важнейших целей современного начального образования: формирование гражданской идентичности школьников, их приобщение к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям, готовность к продолжению образования в основной школе, формирование здорового образа жизни, элементарных знаний поведения в экстремальных ситуациях, личностного развития обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

Внеурочная деятельность реализуется на занятиях кружков и клубов в ГПД и отражает в полной мере требования федеральных государственных образовательных стандартов общего образования и обеспечивает работу по направлениям:

§  спортивно-оздоровительное

§  духовно-нравственное

§  общеинтеллектуальное

§  социальное

§  общекультурное

§  проектная деятельность

Содержание занятий, предусмотренных внеурочной деятельностью, формируется с учетом пожеланий обучающихся и их родителей и реализуются в различных формах деятельности, отличных от урочной системы обучения. В рамках внеурочной деятельности проводятся экскурсии, конкурсы, показательные выступления, выполнение поисковых и научных и социальных исследований и проектов.

Внеурочная деятельность составляет недельную нагрузку в 1-2-х классах – 5 часов.

Проектная деятельность реализуется на занятиях клубов и кружков.

Внеурочная деятельность

Направления работы	1класс	2 класс	3 класс	4 класс
Спортивно-оздоровительное	1	1
Духовно-нравственное	1	1
Социальное	1	1
Общеинтеллектуальное	1	1
Общекультурное	1	1
Итого	5	5	5	5

3.Система условий реализации условий ООП в соответствии с требованиями Стандарта

Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования представляют собой систему нормативов и регламентов (кадровых, материально-технических, учебно-методических и информационных, финансовых), необходимых для

3.1.Учителя начальной школы, работающие по стандартам 2-го поколения МБОУСОШ№8 имеют базовое профессиональное образование и необходимую квалификацию, способны к инновационной профессиональной деятельности, обладают необходимым уровнем методологической культуры и сформированной готовностью к непрерывному образованию в течение всей жизни. Прошли курсовую подготовку «Обновление структуры и содержания начального общего образования в условиях введения ФГОС начального общего образования», «Основы компьютерной грамотности».

Способны:

– осуществлять личностно-деятельностный подход к организации обучения;

– выстраивать индивидуальные траектории развития ученика на основе планируемых результатов освоения образовательных программ (далее – ПРООП);

– разрабатывать и эффективно применять образовательные технологии, позволяющие достигать ПРООП.

Обладают компетентностями учителя начальной школы, обусловленные Требованиями к результатам освоения основных образовательных программ:

– имеют соответствующие концепции ФГОС, представления о планируемых результатах освоения основных образовательных программ, уметь осуществлять их декомпозицию в соответствии с технологией достижения промежуточных результатов;

– имеют современные представления об ученике как о субъекте образовательной деятельности и уметь проектировать соответствующую модель его деятельности в зависимости от возрастных особенностей и специфики учебного предмета;

– имеют научно обоснованные знания и умения, позволяющие проектировать социальный портрет ученика (ценности, мотивационные, операционные, коммуникативные, когнитивные ресурсы) и осуществлять соответствующую диагностику сформированности социально востребованных качеств личности.

Обладают компетентностями учителя начальной школы, обусловленные Требованиями к условиям реализации основных образовательных программ:

– эффективно использовать имеющиеся в школе условия и ресурсы, собственный методический потенциал для реализации задач нового содержания образования, а именно:

– достижения планируемых результатов освоения образовательных программ;

– реализации программ воспитания и социализации учащихся;

– эффективного использования здоровьесберегающих технологий в условиях реализации ФГОС;

– индивидуальной оценки образовательных достижений и затруднений каждого обучаемого, диагностики сформированности универсальных учебных действий;

– собственного профессионально-личностного развития и саморазвития;

– эффективно применять свои умения в процессе модернизации инфраструктуры учебно-воспитательного процесса образовательного учреждения.

Материально-техническое обеспечение – одно из важнейших условий реализации основной образовательной программы начального общего образования.

Материально-технические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования включают учебное и учебно-наглядное оборудование, оснащение учебных кабинетов и административных помещений.

Школа имеет необходимое учебное и учебно-наглядное оборудование. Его состав призван обеспечить создание учебной и предметно-деятельностной среды в условиях реализации ФГОС, содействующей обучению и развитию младших школьников.

В обеспечена основными компонентами учебного оборудования:

– книгопечатная продукция;

– печатные пособия;

– экранно-звуковые пособия, в том числе в цифровом виде;

– технические средства обучения (средства информационно-коммуникационных технологий);

– игры и игрушки;

– учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование;

– натуральные объекты.

Для отдельных предметов образовательной программы (базисного учебного плана) предусмотрены дополнительные компоненты, такие, как, например, музыкальные инструменты («Музыка»), комплект таблиц (плакаты) по безопасности труда в процессе технологической подготовки младших школьников и т. п.

Обучение в начальной школе проходит в одном помещении, которое, как правило, закрепляется на весь его период за одним учителем и за одним классом. Вместе с тем организованы классы-кабинеты по отдельному предмету. Так, занятия музыкой проходит в кабинете музыки, оборудованном в соответствии с требованиями к процессу музыкального развития детей, занятия по труду – в общешкольном кабинете технологии, занятия физкультурой – в спортивном зале школы для учащихся начальной школы.

Оснащение административного помещения

образовательного учреждения начального общего образования

№ п/п	Компоненты оснащения административного помещения начальной школы	Единицы
I	Нормативные документы, программно- методическое обеспечение, локальные акты
	ФГОСы ОО по предметам базисного учебного плана (БУПа). Образовательные программы по предметам БУПа. Учебные программы по предметам БУПа. Планируемые результаты обучения по предметам БУПа. Авторские учебные программы. План работы образовательного учреждения на квартал, полугодие, учебный год. Расписание учебных занятий по обязательной программе. Расписание работы факультативов. Расписание занятий по программам дополнительного образования. Расписание индивидуальных занятий. Комплекс материалов для диагностики качества обучения по предметам БУПа. Материалы (базы данных) текущей, промежуточной итоговой аттестации учащихся по классам, в том числе в электронном виде. Материалы (базы данных), отражающие динамику личностного развития учащихся по годам обучения. Материалы (базы данных), отражающие динамику профессионально-личностного развития педагогов образовательного учреждения
II	Учебно-методические материалы (учебно-методический инструментарий)
	УМК (аннотированные перечни УМК) по предметам БУПа. Аннотированные перечни цифровых образовательных ресурсов по предметам БУПа, внеклассному чтению. Аннотированные перечни аудиозаписей, слайдов (диапозитивов), видеофильмов по содержанию предметов БУПа. Аннотированные перечни развивающих, обучающих, контролирующих игр. База данных о лучших педагогических практиках в области начального общего образования. База данных о лучших управленческих практиках в области начального общего образования
III	Технические средства
	Компьютер с программным обеспечением, модемом, подключением к Интернету, находящийся в локальной управленческой сети, с ЖК-монитором. Принтер. Сканер. Телевизор. Видеомагнитофон
IV	Оборудование (мебель)
	Комплект офисной мебели. Накопители информации на бумажных носителях. Накопители информации на электронных носителях

Финансовое обеспечение – важнейший компонент Требований к условиям реализации основных общеобразовательных программ

Финансовое обеспечение основной образовательной программы начального общего образования формулируются с учетом общего (целевого) назначения финансовых ресурсов в системе общего среднего образования.

3.2.В имеющихся условиях в соответствии с приоритетами ООП НОО необходимо:
- всем учителям начальной школы пройти курсы «Обновление структуры и содержания начального общего образования в условиях введения ФГОС начального общего образования», «Основы компьютерной грамотности».

- Оборудовать все кабинеты начальной школы в соответствии с требованиями ФГОС – 2.

3.3.Данные изменения в имеющихся условиях в соответствии с приоритетами ООП НОО необходимо осуществить в течении 2уч. г.г.

3.4.Контроль за состоянием системы условий осуществляется постоянно.

Приложение1

Подготовительный этап	Практический этап	Аналитический этап	Прогнозируемые результаты
Содержание	Документ сроки	Содержание	Документ сроки	Содержание	Документ сроки	Повышение мотивации через активизацию познавательной деятельности, формирование и развитие общих и специальных способностей у младших школьников
Выявление особенностей развития первоклассников, определение «стартового» уровня сформированности познавательных умений и навыков	1. Карта особенностей развития ученика начальной школы Сентябрь, май	Выявление сформированности системы качеств знаний	1.Технологическая карта выявления качества обучения по математике, обучению грамоте,, русскому языку (1, 2, 3, четверти, год 2.Технологическая карта выявления качества обучения по литературному чтению, окружающему миру (за год)	1. Определение коррекционных мероприятий	1. Рекомендации для ребенка 2. Рекомендации для родителей
2.Социальный-уровень воспитанности, уровень развития классного коллектива, социум
Содержание	Документ сроки	Содержание	Документ сроки	Содержание	Документ сроки
Выявление особенностей развития первоклассников, определение «стартового» уровня сформированности познавательных умений и навыков	1. Карта особенностей развития ученика начальной школы Сентябрь, май	1.Выявление сплоченности классного коллектива (лидер класса, степень комфортности ребенка в коллективе, степень удовлетворенности ребенка коллективом	Диагностические методики «Космическое путешествие», «Солнце, дождик, тучка», «День рождения» Май	1. Определение коррекционных мероприятий	1. План воспитательной работы на следующий учебный год	Оптимальный уровень воспитанности, умение в любой ситуации делать правильный выбор
3.Психологический- психологическое здоровье детей, развитие индивидуальных способностей (совместно с психологом)
Изучение психолого-педагогической готовности первоклассника к школе. Адаптация детей к школе	Аналитическая справка .Сентябрь	Изучение психологических особенностей детей (память, восприятие, особенности мышления, развитие речи)	Аналитическая справка	1. Определение коррекционных мероприятий	Учет индивидуальных особенностей детей в урочной и внеурочной деятельности	Высокий уровень адаптации, расширение круга интересов, развитие специальных и практических способностей учащихся
4.Медицинский –динамика здоровья (совместно с медработником)
Сбор информации о состоянии здоровья детей на начало учебного года	1. Карта о группах здоровья Сентябрь	Выявление отклонений в состоянии психоневрологическом статусе ребенка	Карта наблюдений за поведением ребенка в школе Январь Май	1.Определение коррекционных мероприятий 2.Рекомендации родителям	Учет индивидуальных особенностей детей в урочной и внеурочной деятельности	Оптимальная организация учебного дня и года с учетом санитарно-гигиенических норм и возрастных особенностей, Оптимальный уровень здоровья

Приложение2

Словарь

Программа формирования универсальных учебных действий — программа, регулирующая различные аспекты освоения метапредметных знаний и способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях. Содержит описание ценностных ориентиров на каждой ступени общего образования, связь универсальных учебных действий

с содержанием учебных предметов, а также характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий.

Социализация — усвоение человеком социального опыта в процессе образования и жизнедеятельности посредством вхождения в социальную среду, установления социальных

связей, принятия ценностей различных социальных групп и общества в целом, активного воспроизводства системы общественных отношений.

Стандарт — федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

Толерантность — терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению.

Учебная деятельность — систематически организованная педагогом деятельность обучающихся, направленная на преобразование и расширение их собственного опыта на основе воссоздания и опробования культурных форм и способов

действия.

Федеральные государственные образовательные стандарты — нормативные правовые акты федерального уровня, представляющие собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.

[1] Курсивом выделена вариативная часть, отражающая специфику УМК системы развивающего обучения .