Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 9 )

С переходом от одного уровня результатов к другому су­щественно возрастают воспитательные эффекты:

- на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях;

- на третьем уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в нравственно ориентированной соци­ально значимой деятельности.

Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому является последовательным, постепенным. Достижение трёх уровней воспитательных результатов обеспечивает появление значимых эффектов духовно-нрав­ственного развития и воспитания обучающихся - формиро­вание основ российской идентичности, присвоение базовых национальных ценностей, развитие нравственного самосозна­ния, укрепление духовного и социально-психологического здоровья, позитивного отношения к жизни, доверия к людям и обществу и т. д.

Воспитательные результаты

№ п/п	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
1.	Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
	Иметь представление о государственных символах и понятиях «мой край, малая Родина»			Ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;
	Элементарные представления об истории поселка, своей семьи, столицы Родины, о знаменательных исторических событиях страны, родного края			элементарные представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;
	Уважительное отношение к своей национальной принадлежности, к своему национальному языку			первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;
	Элементарное представление о своих правах и обязанностях, правах других людей			опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;
	Ответственное отношение к законам и правовым нормам			опыт социальной и межкультурной коммуникации;
	Элементарное представление о правах и обязанностях ученика			начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.
2.	Воспитание нравственных чувств и этического созна­ния
	Умение поступать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях (в школе, дома, на улице, в семье, на природе)			Начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;
	Различие хороших и плохих поступков, доброжелательное отношение к младшим и старшим			нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
				уважительное отношение к традиционным религиям;
	Воспитание милосердия			неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;
	Стремление избегать плохих поступков, не капризничать, не быть упрямым, уметь признаваться в плохом поступке: грубости, оскорбительном слове.			способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
	Уважительное отношение к родителям и старшим			уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;
	Иметь представление о понятии «традиция», знать традиции семьи и класса			знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.
3.	Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
	Уважение к труду своих родителей, одноклассников, к своему труду			Ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;
	Первоначальное представление об основах учебы			ценностное и творческое отношение к учебному труду;
	Элементарное представление о профессии своих родителей			элементарные представления о различных профессиях;
	Первоначальные навыки коллективной работы			первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;
				осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;
	Стремление проявлять дисциплинированность, последовательность выполнения учебно-трудовых заданий			первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;
	Начальные умения выражать себя в различных видах деятельности			потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;
	Заинтересованность в самореализации в познавательной и общественно-полезной деятельности			мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности
4.	Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни
	Понимание важности физической культуры, спорта и личной гигиены			Ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;
	Элементарные представления о единстве и взаимовлиянии различных видов здоровья человека: физического, нравственного, психологического			элементарные представления о взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;
	Знание и выполнение санитарно-гигенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня			первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;
	Интерес к прогулкам на природу, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях, экскурсиям, потребность в движении			первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
	Первоначальные представления о возможности негативного влияния компьютерных игр, телевидения на здоровье человека			знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.
5.	Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)
	Знание правил поведения в природе, бережного отношения к ней			Ценностное отношение к природе;
	Развитие интереса к природе, природным явлениям и красоте природы			первоначальный опыт эстетического, эмоционально - нравственного отношения к природе;
	Бережное отношение к растениям, животным			элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;
	Элементарный опыт природоохранной деятельности: озеленение школьного участка, дворов, подкормка птиц в зимний период, правильное отношение к диким животным			первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства, личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.
6.	Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)
	Первоначальные навыки видеть прекрасное			Первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;
	Знание правил поведения ученика в школе, общественных местах, стремление к опрятному внешнему виду, вежливое и внимательное отношение друг к другу			первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;
	Интерес к чтению, произведениям искусства, народным промыслам, рукоделию			элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;
	Интерес к художественному творчеству			первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;
	Знакомство с эстетическими нормами, развитие чувства прекрасного, умение видеть красоту природы, труда и творчества			первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;
	Первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества			первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;
	Стремление проявить себя как личность			мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи.

2.4. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни

Программа формирования культуры  здорового и безопасного  образа жизни обучающихся - это комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.