Мастер-класс "Возможности интерактивной доски и ее использование на уроке математики"

Мастер-класс "Возможности интерактивной доски и ее использование на уроке математики"

window. google_render_ad(); Цели:

Формирование представления об основных возможностях использования интерактивной доски на уроках; Выявить преимущества, которые дает использование интерактивной доски на уроках

Ход урока мастер-класса

1. Орг. момент. Метод: формирование рабочих групп (4 группы по 4 чел.) 1 мин.

2. Вызов. Объявляется тема и цель мастер-класса.

Дается определение, что с технической точки зрения представляет собой интерактивная доска.

Интерактивная доска – сенсорный экран, присоединенный к компьютеру, изображение с которого передает на доску проектор. Достаточно прикоснуться к поверхности доски, чтобы начать работу на компьютере.

Использование интерактивной доски предоставляет учителю новые возможности для оптимизации процесса обучения, создании содержательных и наглядных заданий, развивающих познавательную активность учащихся, структурировании урока, улучшении темпа и течения занятия.

Мы уже успешно используем готовые диски с уроками, научились создавать собственные презентации, сделав уроки яркими и иллюстративными. Теперь в школу пришли новые технические средства, такие как интерактивная доска, планшет и другие. Наша задача найти им место в системе уроков. С помощью интерактивной доски можно демонстрировать презентации, создавать модели, активно вовлекать учащихся в процесс освоения материала, улучшать темп и течение занятия.

Все, что есть на компьютере, демонстрируется и на интерактивной доске. На ней можно передвигать объекты и надписи, добавлять комментарии к текстам, рисункам и диаграммам, выделять ключевые области и добавлять цвета. Тексты, рисунки или графики можно скрыть, а затем показать в ключевые моменты лекции. Преподаватели и учащиеся делают все это у доски перед всем классом, что привлекает всеобщее внимание. Работа с интерактивной доской позволяет учителю проверить знания учащихся, вовлечь их в дискуссию, организовать работу в группах.

Работа с интерактивными досками предусматривает творческое использование материалов. Файлы или страницы нужно подготовить заранее и привязать их к другим ресурсам, которые будут доступны на занятии. Подготовленные тексты, таблицы, диаграммы, картинки, музыка, карты, а также добавление гиперссылок к мультимедийным файлам и Интернет-ресурсам сэкономят время на написание текста на обычной доске или переход от экрана к клавиатуре.

Все ресурсы можно комментировать прямо на экране и сохранять записи для будущих уроков. Файлы предыдущих занятий можно всегда открыть и повторить пройденный материал. Страницы размещаются сбоку экрана, как эскизы, учитель всегда имеет возможность вернуться к предыдущему этапу урока и повторить ключевые моменты занятия. Все это помогает планировать урок и благоприятствует течению занятия.

Разработка школьных заданий с помощью ПО интерактивной доски поможет в создании содержательных и наглядных заданий, захватывающих внимание всех учеников в классе. Для этого в нем есть все необходимые средства.

1.  Разнообразие цветов, доступных на интерактивной доске, позволяет выделять важные области и привлекать внимание к ней, связывать общие идеи или показывать их отличие и демонстрировать ход размышления.

2.  Возможность делать записи позволяет добавлять информацию, вопросы к тексту или изображениям на экране. Все примечания можно сохранить, просмотреть или распечатать. На интерактивной доске можно организовать лабораторную работу при отсутствии натуральных.

3.  Аудио - и видео - вложения значительно усиливают подачу материала: можно захватывать видео-изображения и отображать их статично, чтобы иметь возможность обсуждать и добавлять к нему записи.

4.  Тест, схему или рисунок на интерактивной доске можно выделить. Часть экрана легко скрыть и показать его, когда будет нужно. Инструмент "прожектор" позволяет сфокусировать внимание на определенных участках экрана.

5.  Объекты можно вырезать, стирать с экрана, копировать, вставлять, действия — отменять или возвращать.

6.  Страницы можно просматривать в любом порядке, демонстрируя определенные темы урока или повторяя то, что плохо усвоено, а рисунки и тексты перетаскивать с одной страницы на другую.

3. Работа в Notebooke:

Для демонстрации возможности интерактивной доски я выбрала конкретный урок по теме «Построение сечения многогранников». Тема очень сложная и на ее усвоение в 10 классе отводится не так уж много времени. Но для решения задач по стереометрии надо уметь строить сечения объемных фигур.

Начнем урок с повторения того материала, который будем применять на уроке. (Показать презентацию).

Стр 3. Практикум по решению задач (тетраэдр) от простейших до проблемных задач (Я строю тетраэдр и отправляю его в коллекцию, для многократного использования, затем, я достаю из коллекции тетраэдр и отмечаю точки, распознаю их, при этом показываю и использую все команды ИД); (По виду фигуры выбираем, то утверждение которое нам не поможет в построении и закрываем его серым прямоугольником); (Я строю сечение. Группирую и уменьшаю в размере оставляю на странице для образца, можно эту страницу прокланировать и вызывать подряд к доске учащихся для решения подобных задач); (Если ребенку трудно использовать инструмент ИД, то за ширмой приготовлена корзина с набором нужных инструментов).

Стр 4. Эта страница для закрепления способа действия в решении похожих задач. ( Вызвать к доске желающего учителя для решения).

Стр 5. Практикум по решению задач (прямоугольный параллелепипед) от простейших до проблемных задач. (Я сразу достаю из коллекции фигуру и активно использую набор точек и прямых из корзины).

Стр 6. Эта страница для закрепления способа действия в решении похожих задач. ( Вызвать к доске желающего учителя для решения).

Стр 7. На уроке проводиться самостоятельная работа с выбором варианта и для быстрой проверки учащиеся, работающие в группах, по мере решения заданий выходят к доске и изображают сечение. (Учителя строят сечение). (можно показать мульти презентацию)

Стр 8. Предлагается проблемная задача. Ее разбирают всем классом. И строят прям на доске сечение. При любом исходе урока дальше показать презентацию.

Стр 9. Рассмотреть с лупой все сложные участки рисунка последней задачи.

Стр. 10. Предлагается 2 проблемная задача. Ее разбирают и решают всем классом уже записывая в тетрадь и на доске ход решения, учитель при этом делает съемку. В конце показывает видео, которое можно записать каждому на флешку, отправить по почте или поместить на Д Курс. (Фразы к построению сечения спрятаны в коллекции)

Стр. 11. Последняя страница видео.

Стр. 12. Для дальнейшего изучения темы, предлагаю Интернет ссылки и презентации по теме.

Стр. 13. Рефлексия. Работа у доски учителей, применительно к своему предмету.

Стр. 14. Итог сегодняшней работы на нашем уроке.

5. Обобщение.

Кратко обобщающие возможности использования интерактивной доски на уроках на уроке.

·  Что вы узнали нового?

·  Как изменились ваши первоначальные знания о возможностях использовании интерактивной доски на уроках?

·  Что осталось непонятным?

Преимущества работы с интерактивными досками для преподавателей:

Позволяет преподавателям объяснять новый материал из центра класса, работать в большой аудитории; Поощряет импровизацию и гибкость, позволяя рисовать и делать записи поверх любых приложений; Позволяет сохранять и распечатывать изображения на доске, включая любые записи, сделанные во время занятия, не затрачивая при этом много времени и сил и упрощая проверку усвоенного материала; Позволяет учителям делиться материалами друг с другом и вновь использовать их; Вдохновляет преподавателей на поиск новых подходов к обучению, стимулирует профессиональный рост.

Преимущества для учащихся:

Делает занятия интересными и развивает мотивацию; Предоставляет больше возможностей для участия в коллективной работе, развития личных и социальных навыков; Учащиеся легче воспринимают и усваивают сложные вопросы в результате более ясной, эффективной и динамичной подачи материала; Позволяет использовать различные стили обучения, преподаватели могут обращаться к всевозможным ресурсам, приспосабливаясь к определенным потребностям; Учащиеся начинают работать более творчески и становятся уверенными в себе;

Важно понимать, что использование только интерактивной доски не решит всех учебных проблем. И учителя совсем не обязаны работать с ней постоянно, на каждом уроке. Но использование ее делает урок увлекательным и динамичным.

Источники, используемые для мастер-класса:

http://www. *****/communities. aspx? cat_no=70250&tmpl=com Интерактивная доска на уроках математики Группа учителей математики - практиков, имеющих опыт работы с интерактивной доской и учителей, желающих иметь такой опыт.

http://*****/blog/interaktiv/ Информационная площадка по теме “Интерактивная доска.