Модель организации воспитательной деятельности в региональной системе начального и среднего профессионального образования (стр. 2 )

-  создание условий (развивающей воспитательной среды) для максимально свободной реализации каждым индивидом заданных природой задатков, проявления потенциальных возможностей, которые служат главным побудительным мотивом творчества;

-  организацию индивидуально ориентированной помощи каждому субъекту в реализации базовых потребностей;

-  создание условий для работы с одарёнными обучающимися, обучающимися «группы риска»;

-  активное участие педагога в саморазвитии, в персонализации, позволяющей накапливать собственный опыт социальной деятельности.

Технологизация организации воспитательной деятельности основана на развитии программного и технического обеспечения воспитательного процесса, использовании в воспитательной деятельности УНПО (СПО) новых педагогических технологий, обеспечивающих развитие инициативы, творчества, самоуправления и т. д.

Этапы организации воспитательной деятельности в региональной системе начального и среднего профессионального образования

Диагностический этап:

-  знакомство с методикой исследовательской работы, приёмами проведения диагностики, обеспечения положительной мотивации;

-  изучение исходного состояния воспитательной деятельности в региональной системе начального и среднего профессионального образования (анализ имеющихся ресурсов; анализ условий, возможностей и рисков имеющегося состояния системы и её окружения);

-  изучение состояния воспитательной деятельности в УНПО (СПО): достижения, выявленные проблемы, потребности всех субъектов воспитательной деятельности и т. д.);

-  обобщение результатов диагностической деятельности.

Проектировочный этап:

-  оформление социального заказа на организацию воспитательной деятельности в региональной системе НПО (СПО);

-  разработка модели организации воспитательной деятельности в региональной системе НПО (СПО);

-  разработка нормативно-правовой базы реализации модели;

-  разработка модели выпускника УНПО (СПО);

-  разработка программы воспитательной деятельности в региональной системе начального и среднего профессионального образования;

-  коллективное планирование деятельности (в т. ч. на уровне региона, образовательного учреждения, учебной группы);

-  планирование социального партнёрства;

-  разработка критериев оценки степени эффективности воспитательной деятельности в региональной системе начального и среднего профессионального образования.

Деятельностный этап:

-  реализация программы воспитательной деятельности в региональной системе начального и среднего профессионального образования;

-  обеспечение процесса (материально-техническое, кадровое, методическое и т. д.);

-  управление воспитательной деятельностью (соуправление, самоуправление).

Аналитический этап:

-  изучение эффективности воспитательной деятельности;

-  обобщение и анализ опыта организации воспитательной деятельности в региональной системе НПО (СПО);

-  фиксация и анализ результатов воспитательной деятельности.

Корректирующий этап:

-  контроль за ходом воспитательной деятельности;

-  внесение необходимых корректив в организацию воспитательной деятельности в региональной системе НПО (СПО).

Презентационный этап:

-  распространение передового опыта организации воспитательной деятельности в региональной системе НПО (СПО);

-  тиражирование результативного опыта воспитательной деятельности в региональной системе НПО (СПО).

2.4. Аналитико-рефлексивный компонент

Аналитико-рефлексивный компонент необходим для определения степени эффективности организации воспитательной деятельности в региональной системе НПО (СПО).

Алгоритм изучения эффективности воспитательной деятельности в региональной системе НПО (СПО) можно представить следующим образом:

-  определение цели и задач изучения;

-  подбор критериев и показателей для определения результативности воспитательной деятельности;

-  выбор методик изучения;

-  подготовка диагностического инструментария;

-  исследование испытуемых;

-  обработка и интерпретация результатов исследования;

-  анализ, оценка и обсуждение результатов изучения.

Оценка эффективности воспитательной деятельности осуществляется на основе критериев и показателей. На практике апробированы критерии и показатели, разработанные творческим коллективом заместителей директоров по учебно-воспитательной работе учреждений профессионального образования под руководством доктора педагогических наук, профессора [16] и творческим коллективом под руководством доктора педагогических наук, профессора [28].

Оценка эффективности воспитательной деятельности позволяет нам определить уровень её организации:

-  ситуативный уровень: воспитательная деятельность осуществляется ситуативно, у субъектов воспитания отсутствует восприятие целостности воспитательного процесса, нет определённой мотивации, отсутствует необходимое обеспечение (нормативно-правовое, материально-техническое и др.), не изучается эффективность организации воспитательной деятельности;

-  уровень стабильного функционирования: организация воспитательной деятельности в целом не носит системного характера; определена цель, имеется план воспитательной деятельности, создана нормативно-правовая база, осуществляется научно-методическое обеспечение, дополнительное образование включено в план воспитательной деятельности, проводится изучение различных аспектов организации воспитательной деятельности;

-  системный уровень: создана система организации воспитательной деятельности, субъекты мотивированы на организацию воспитательной деятельности, цели организации воспитательной деятельности приняты и осознаны всеми её субъектами, потенциальные субъекты переходят в активную позицию, разработана программа воспитательной деятельности, развиваются отношения сотрудничества и сотворчества между субъектами, осуществляется мониторинг результатов воспитательной деятельности, распространяется и тиражируется передовой опыт организации воспитательной деятельности.

2.5. Обеспечивающий компонент

Обеспечивающий компонент включает кадровое, материальное, нормативное и информационно-методическое обеспечение.

Кадровое обеспечение предполагает:

-  систематическое повышение квалификации кадров, их переподготовку;

-  мероприятия по сплочению кадрового состава трудового коллектива и расширению сотрудничества коллектива с другими организациями;

-  мотивацию и координацию деятельности кадров согласно целями воспитания;

-  формирование благоприятного психологического климата в УНПО (СПО).

Материальное обеспечение предполагает:

-  оснащение воспитательной деятельности средствами и материалами, исходя из её содержания;

-  приобретение материалов и средств за счёт целевого финансирования УНПО (СПО) и стабильного функционирования внебюджетной деятельности;

-  поиск новых способов и форм расширения материально-технического обеспечения;

-  использование УНПО (СПО) материально-технической базы других учреждений на взаимовыгодных условиях.

Нормативное обеспечение предполагает:

-  разработку программы организации воспитательной деятельности в региональной системе НПО (СПО);

-  разработку новых локальных актов УНПО (СПО) в соответствии с обновлением нормативных ведомственных документов;

-  программное обеспечение воспитательного процесса в соответствии с созданием новых программ (воспитательных, развивающих, досуговых, дополнительных образовательных).

Информационно-методическое обеспечение предполагает:

-  создание Интернет-сайта «Профтех. Информ. Регион. Досуг. ru», позволяющего расширить образовательное пространство обучающихся НПО (СПО) по вопросам организации свободного времени;

-  создание единого информационного пространства организации воспитательной деятельности в региональной системе НПО (СПО);

-  обеспечение воспитательной деятельности программными материалами;

-  создание и развитие методической службы в УНПО (СПО);

-  организация и постоянное пополнение информационно-методических фондов, соответствующих новым направлениям и направленностям образовательной, в том числе воспитательной деятельности;

-  сопровождение деятельности инновационных и экспериментальных площадок, ресурсных центров по проблемам воспитания, опорных учреждений НПО (СПО);

-  создание специалистами УНПО (СПО) авторских программ, интегрированных проектов и методических разработок;

-  привлечение новых информационных технологий для обеспечения воспитательного процесса: Интернет, электронная почта, сайт УНПО (СПО);

-  создание фонда передового педагогического опыта организации воспитательной деятельности в региональной системе НПО (СПО);

-  информационное обеспечение региональных, межрегиональных, международных проектов, программ и т. д.

2.6. Управленческий компонент

Управленческий компонент является необходимым условием эффективной деятельности. Данный компонент продолжает и поддерживает процесс общественно-государственного управления региональной системой образования, развёрнутый департаментом образования. Значительную роль в управлении играет ученическое самоуправление, детские общественные объединения и организации, попечительские и управляющие советы, родительские комитеты. Управление организацией воспитательной деятельности предполагает работу по 3-м направлениям, содержание деятельности которых представлено в таблице.

Содержание управленческого компонента

Направления управленческой деятельности	Содержание деятельности
	На уровне региональной системы УНПО (СПО)	На уровне УНПО (СПО)
Нормативно-правовое	-  определение правовых основ воспитательной деятельности и создание нормативно-правовой базы, позволяющей осуществлять эффективную воспитательную деятельность на региональном уровне -  разработка программы воспитательной деятельности в региональной системе НПО (СПО) -  разработка комплекса положений о массовых воспитательных мероприятиях регионального уровня различной направленности	-  определение правовых основ воспитательной деятельности и создание нормативно-правовой базы, позволяющей осуществлять эффективную воспитательную деятельность в образовательном учреждении -  разработка должностных инструкций сотрудников образовательного учреждения, обеспечивающих воспитательную деятельность -  разработка положений, регламентирующих проведение массовых мероприятий (конкурсов, фестивалей, олимпиад и т. д.) -  разработка положений, регламентирующих деятельность органов самоуправления, соуправления в образовательном учреждении
Анализ, проектирование, программирование, планирование, координация, мотивирование, контроль	-  анализ исходного состояния воспитательной деятельности в системе учреждений начального и среднего профессионального образования Ярославской области -  проектирование организации воспитательной деятельности, выстраивание механизмов межведомственного взаимодействия в вопросах воспитания -  создание регионального центра, осуществляющего координацию и организацию воспитательной деятельности в региональной системе НПО (СПО) -  организация коллективного планирования воспитательной деятельности, создание единой системы воспитательных мероприятий (регион – район – образовательное учреждение) -  мотивация и стимулирование активных и потенциальных субъектов на участие в воспитательной деятельности, мотивация к интегративной деятельности -  выстраивание системной работы на уровне региона со всеми субъектами воспитательного процесса -  контроль как система наблюдений за организацией воспитательной деятельности, выявление необходимой корректировки организации воспитательной деятельности в региональной системе УНПО (СПО)	-  анализ состояния воспитательной деятельности в учреждении НПО (СПО) -  проектирование организации воспитательной деятельности как определение путей достижения поставленной цели -  определение подходов к планированию воспитательной деятельности: на уровне обучающегося, коллектива обучающихся, учреждения и т. д. -  организация коллективного планирования воспитательной деятельности -  создание органа (совета, центра и др.), осуществляющего координацию и организацию воспитательной деятельности в УНПО (СПО) -  выстраивание системы взаимодействия всех субъектов воспитательной деятельности, в том числе родителей и социальных партнёров -  развитие органов ученического самоуправления -  создание системы целенаправленных мероприятий, способствующих воспитанию молодёжи -  мотивация и стимулирование субъектов на участие в воспитательной деятельности -  создание программ и проектов по направлениям воспитательной деятельности образовательного учреждения -  разработка дополнительных образовательных программ нового поколения различных направленностей -  координация воспитательной деятельности -  контроль как система наблюдений за организацией воспитательной деятельности, выявление необходимой корректировки

Финансовое

-  ресурсное обеспечение и поддержка вновь создаваемой модели организации воспитательной деятельности в региональной системе НПО (СПО) -  поддержка социально значимых проектов, реализуемых в УНПО (СПО) в рамках воспитательной деятельности -  привлечение средств предпринимателей региона, общественных фондов в качестве спонсорской поддержки работы с молодёжью -  формирование материальных ресурсов, направленных на организацию воспитательной деятельности -  финансирование регионального центра, осуществляющего координацию и организацию воспитательной деятельности в региональной системе НПО (СПО) и учреждений, работающих по данной проблеме -  стабильное финансирование массовых воспитательных мероприятий, организуемых для обучающихся УНПО (СПО) -  укрепление материально-технической базы образовательных учреждений, приобретение материалов и инструментов для обеспечения воспитательного процесса

-  ресурсное обеспечение модели воспитательной деятельности УНПО (СПО) -  поддержка социально значимых целевых проектов УНПО (СПО) -  привлечение средств социальных партнёров, общественных фондов в качестве спонсорской поддержки воспитательной работы с молодёжью -  укрепление материально-технической базы УНПО (СПО) для обеспечения эффективной воспитательной деятельности -  стипендиальное обеспечение, оказание социальной поддержки обучающимся УНПО (СПО) создание системы материального стимулирования обучающихся УНПО (СПО), педагогических работников, осуществляющих эффективную организацию воспитательной деятельности

Интеграция – один из механизмов управления. В связи с этим в управленческом компоненте модели мы отдельно выделяем как элемент взаимодействие учреждений НПО (СПО) с социальными партнёрами.

Взаимодействие учреждений НПО (СПО) с социальными партнёрами

Наименование структуры (учреждения)	Оказываемые услуги УНПО (СПО)
Учреждения образования (школы, УДОД, интернатные учреждения, детские дома)	-  обеспечение контингента обучающихся -  организация дополнительного образования обучающихся профессиональной сферы
Государственное образовательное учреждение Ярославской области «Институт развития образования» (ГОУ ЯО ИРО)	-  разработка и внедрение программ (модулей) по подготовке специалистов, осуществляющих воспитательную деятельность -  организация и проведение семинаров, круглых столов, педагогических мастерских по проблемам организации воспитательной деятельности в УНПО (СПО) -  методическая поддержка всех субъектов воспитательной деятельности -  обобщение и распространение опыта воспитательной деятельности в УНПО (СПО)
Государственное образовательное учреждение дополнительного образования детей Ярославской области «Центр развития творчества детей и юношества» (ГОУ ДОД ЯО ЦРТДЮ)	-  организация работы объединений дополнительного образования детей следующих направлений: технического, прикладного, инструментального, вокального, театрального, спортивного, спортивно-технического, социально-педагогического, военно-патриотического, танцевального, туристско-краеведческого, организованных на базе УНПО (СПО) -  организация и проведение (различного уровня) конкурсов, фестивалей, олимпиад профессионального мастерства и т. д. для УНПО (СПО) -  обеспечение работы Интернет-сайта «Профтех. Информ. Регион. Досуг. ru» для обучающихся УНПО (СПО) Ярославской области -  организация работы профильных смен для одарённых обучающихся УНПО (СПО) -  организация участия обучающихся и педагогических работников УНПО (СПО) в региональных, межобластных, всероссийских, международных мероприятиях -  социально-педагогическое сопровождение индивидуальных маршрутов воспитания-самовоспитания обучающихся, тьюториал -  координация деятельности музеев УНПО (СПО) -  создание информационно-методической базы, обеспечивающей воспитательный процесс, профилактику асоциального поведения обучающихся, массовые мероприятия в УНПО (СПО) -  организация деятельности по профилактике злоупотребления ПАВ в УНПО (СПО) (в рамках здоровьесберегающего направления воспитательной деятельности) -  обучение педагогических кадров УНПО (СПО) организации первичной профилактики злоупотребления ПАВ в подростковой и молодёжной среде -  проведение социологических исследований по организации профилактики аддиктивного поведения обучающихся УНПО (СПО)
Предприятия и учреждения по профилю обучения	-  предоставление базы для прохождения производственной практики -  помощь в трудоустройстве выпускников УНПО (СПО) -  осуществление спонсорской помощи и благотворительной деятельности -  материальное стимулирование обучающихся УНПО (СПО) -  организация курсов повышения квалификации для педагогических работников и проведение мастер-классов для обучающихся УНПО (СПО) -  осуществление трудового и профессионального воспитания обучающихся УНПО (СПО) -  организация и проведение профориентационной работы с обучающимися
Учреждения физической культуры и спорта (детские юношеские спортивные школы, физкультурно-оздоровительные комплексы и т. д.)	Осуществление деятельности по укреплению здоровья обучающихся УНПО (СПО), повышению уровня физического развития обучающихся: -  проведение просветительских мероприятий по формированию здорового образа жизни обучающихся -  организация соревнований различного уровня для обучающихся УНПО (СПО) -  организация продуктивного досуга обучающихся УНПО (СПО)
Учреждения культуры и молодёжной политики (музеи, дома культуры, социальные агентства молодёжи и т. д.)	-  организация воспитательной деятельности в рамках различных направлений -  организация продуктивного досуга обучающихся УНПО (СПО) -  проведения массовых мероприятий различных форм (экскурсии, встречи, выставки, концерты и т. д.) -  обеспечение участия обучающихся УНПО (СПО) в проектной деятельности -  проведение профилактической работы с обучающимися через реализацию программ «Осторожно, СПИД», «Совет и любовь», «Колокола», «Азбука семейного воспитания» и т. д.
Библиотеки	-  организация воспитательной деятельности по различным направлениям через проведение встреч, конференций, конкурсов, вечеров и т. д. для обучающихся УНПО (СПО) -  информационно-методическое сопровождение мероприятий
Учреждения здравоохранения (Ярославская областная клиническая наркологическая больница, поликлиники, медицинские центры и т. д.)	-  организация профилактической работы среди обучающихся УНПО (СПО) -  отслеживание групп здоровья обучающихся, медицинские рекомендации для проведения занятий физической культурой в образовательном учреждении, диспансеризация обучающихся УНПО (СПО) -  осуществление просветительской работы по вопросам профилактики злоупотребления психоактивными веществами и т. д.
Правоохранительные органы (инспекции по делам несовершеннолетних)	-  профилактика безнадзорности, правонарушений, употребления психоактивных веществ -  просвещение подростков в области прав и обязанностей -  обеспечение контроля над несовершеннолетними, стоящими на учёте в инспекции по делам несовершеннолетних
Военные формирования (военкоматы, воинские части)	-  осуществление гражданско-патриотического воспитания обучающихся УНПО (СПО) -  проведение совместных мероприятий в рамках гражданско-патриотического воспитания обучающихся УНПО (СПО) -  подготовка обучающихся к службе в армии
Органы местного самоуправления	-  организация районных культурно-массовых мероприятий и субботников -  оказание помощи в решении жилищных и других социальных проблем детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей
Органы социальной защиты (органы опеки и попечительства, пенсионный фонд)	-  социальное сопровождение и защита детей-сирот и инвалидов, детей, оставшихся без попечения родителей, и обучающихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации -  осуществление контроля над детьми-сиротами, детьми, оставшимися без попечения родителей (условия жизни, результаты обучения и т. д.) -  ведение консультативной деятельности по вопросам правовой защищённости обучающихся УНПО (СПО)
Служба занятости	-  определение мер, направленных на трудоустройство выпускников -  обеспечение обучающихся УНПО (СПО) информацией об основных тенденциях на рынке труда -  организация временных рабочих мест
Общественные организации	-  организация и проведение массовых мероприятий различных форм (встречи, акции, форумы, конкурсы и т. д.) в рамках воспитательной деятельности с обучающимися УНПО (СПО)
СМИ	-  просветительская деятельность по актуальным вопросам общественной и культурной жизни города, страны -  реклама образовательных услуг, оказываемых образовательным учреждениям НПО (СПО)
Конфессии	-  осуществление духовно-нравственного воспитания обучающихся УНПО (СПО) через проведение бесед духовно-нравственного содержания, встреч с представителями духовенства и т. д.

3. Словарь терминов*

Адаптация (от средневекового лат. adaptatio – приспособление) – процесс выработки приспособлений.

Алгоритм – совокупность действий, правил для решения данной задачи.

Анализ (от греч. analysis – разложение) – расчленение (мысленное или реальное) объекта на элементы; анализ неразрывно связан с синтезом (соединением элементов в единое целое).

Вариативный – представленный несколькими вариантами, состоящий из вариантов.

Взаимодействие – взаимная связь; взаимная обусловленность.

Волонтёрство – добровольный благотворительный труд людей на благо нуждающихся в помощи.

Воспитание – в широком смысле слова – это передача из поколения в поколение знаний, умений, идей, социального опыта, способов поведения; в узком смысле – это целенаправленная деятельность педагогов, которые призваны формировать у человека систему качеств или какое-нибудь конкретное качество (например, воспитание творческой активности).

Воспитательная деятельность – воздействие педагога на ребёнка в рамках реализации своих профессиональных функций.

Воспитательный процесс – специально организуемый педагогический процесс, в котором реализуются социально-педагогические цели, создаются условия для полной духовной жизни обучающихся, для максимальной реализации их природных способностей, для актуализации душевных и духовных потенций.

Индивидуализация – выделение личности по её индивидуальным свойствам; принятие во внимание особенностей каждого индивида.

Интеграция – объединение в целое каких-либо частей, элементов от лат. integratio – восстановление, восполнение; integer – целый.

Компетентность (от лат. сompetens – надлежащий, способный) – мера соответствия знаний, умений и опыта лиц определённого социально-профессионального статуса реальному уровню сложности выполняемых ими задач и решаемых проблем. Включает помимо сугубо профессиональных знаний и умений такие качества, как инициатива, сотрудничество, способности работать в группе, коммуникативные способности, умение учиться, оценивать, логически мыслить, отбирать и использовать информацию.

Комплекс (от лат. complexus – связь, сочетание) – совокупность предметов или явлений, составляющих одно целое.

Компонент (от лат. componens – составляющий) – составная часть, элемент чего-либо.

Координация (от лат. – совместно и ordinatio – упорядочение), взаимосвязь, согласование, приведение в соответствие.

Критерий – признак, на основании которого производится оценка, определение или классификация чего-либо; мера суждения, оценки какого-либо явления.

Мероприятие – действие, направленное на осуществление чего-нибудь, для осуществления какой-нибудь цели.

Мотивация – побуждения, вызывающие активность организма и определяющие её направленность. Осознаваемые или неосознаваемые психические факторы, побуждающие индивида к совершенствованию определённых действий и определяющие их направленность и цели.

Метод – совокупность относительно однородных приёмов, операций практического или теоретического освоения действительности, подчинённых решению конкретной задачи.

Механизм – 1) внутреннее устройство (система звеньев). 2) система, устройство, определяющие порядок какого-нибудь вида деятельности.

Модель (фр. modele) – образец, образцовый экземпляр какого-нибудь изделия.

Мониторинг – постоянный надзор, регулярное отслеживание состояния объекта, значений отдельных его параметров с целью изучения динамики происходящих процессов, прогнозирования тех или иных объектов, а также предотвращения нежелательных явлений.

Направление – преобладающий характер деятельности, идейная устремленность, тяготение в какую-нибудь сторону.

Начальное профессиональное образование имеет целью подготовку работников квалифицированного труда (рабочих, служащих) по всем основным направлениям общественно полезной деятельности на базе основного общего образования. По отдельным профессиям начальное профессиональное образование может базироваться на среднем (полном) общем образовании; начальное профессиональное образование может быть получено в образовательных учреждениях начального профессионального образования (профессионально-технических и иных училищах данного уровня).

Обеспечение – то, чем обеспечивают кого-нибудь, что-нибудь.

Оптимизация – 1) процесс выбора наилучшего варианта из возможных. 2) процесс приведения системы в наилучшее (оптимальное) состояние.