Программа «Здоровье» на год (стр. 3 )

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСМОТРА ВЫПУСКНИКОВ УЗКИМИ СПЕЦИАЛИСТАМИ

Таблица № 7

Узкие специалисты	Выпуск 2009 года	Выпуск 2010 года	Выпуск 2011
лор	2	-	42 выявл 3
окулист	2	5	42 выявл 5
хирург	1	-	42 выявл 11
невропатолог	4	1	42 выявл 8
эндокринолог	-	-	-

Вывод: по результатам обследования детей выпускных групп узкими специалистами наблюдается отрицательная динамика. Детей стоящих на диспансерном учете у лора -3, хирурга 11. С нарушением зрения стабильно-5. Выявлено 3 ребенка с лор-заболеванием.

Отрицательная динамика обусловлена набором детей с ослабленным здоровьем. Задачи для педагогов на следующий год - усилить мероприятия профилактической направленности.

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ВЫПУСКНИКОВ Таблица № 8

	2009 – 2010 у. г	у. г.	у. г.
высокий уровень	31%	19%	18%
средний уровень	69%	77%	77%
низкий уровень	-	4%	5%
всего выпускников	66	49	43

Таким образом, физическое развитие детей за 3 года имеет стабильные результаты. Незначительное снижение уровня физического развития в текущем году обусловлено по объективным причинам, так как один из детей имеет общую моторную неловкость

( низкий уровень развития). Высокий уровень развития имеют 18 % детей, что ниже, чем в прошлых годах. Стабилен показатель детей со средним уровнем развития.

3 Работа по физическому воспитанию.

Работа по организации физического воспитания основывается на выпол­нении программы воспитания и обучения в детском саду , программы «Здоровье»на годы, раз­работанной на базе МБДОУ.

С целью реализации задач программы «Здоровье» по укреплению здоровья детей в разных возрастных группах в течение года с детьми проводились разнообразные мероприятия, с учетом состояния здоровья детей, возрастных и индивидуальных особенностей и на основе данных диагностики. Руководитель по физвоспитанию в своей работе в течение года с целью повышения интереса детей к занятиям , использовала разнообразные формы организации детей на физкультурных занятиях: сюжетные, традиционные, на основе спортивных или народных игр, тренировочные, спортивные развлечения. Ежедневно проводила утреннюю ритмическую гимнастику. Гимнастика после сна проходила в сочетании с закаливающими процедурами: босохождением, воздушными ваннами, умыванием прохладной водой, полосканием горла, использованием коррекционных упражнений для профилактики плоскостопия и нарушений осанки, зрения. Зал оборудован как традиционным оборудованием, так и нетрадиционным оборудованием для профилактики плоскостопия, нарушений осанки. Организованы спортивные уголки в группах, спортивный участок на улице. Закуплены детские тренажеры и мягкие модули, набивные мячи. На физкультурных занятиях проводилась работа по включению моментов на познание детьми собственного тела, в основе которых лежит принцип осознанного отношения к своему здоровью. На них дети получали знания о строении собственного тела, учились чувствованию собственных ощущений: напряжения, расслабления, усталости и т. п. Говорили о влиянии окружающей среды на организм, о необходимости ухаживать за собственным телом, тренировать и закалять его. Дети проявляли повышенный интерес к этим занятиям, беседам, повысился самоконтроль при выполнении культурно-гигиенических навыков. Через цикл разработанных занятий проводилась реализация программы дифференцированного подхода на физкультурных занятиях для старших дошкольников. Опытом работы по данному направлению Татьяна Александровна поделилась на методическом объединении для руководителей по физическому воспитанию города, и получила высокую оценку коллег.

В течение года с детьми прошли спортивные развлечения и праздники:

Для родителей были проведены индивидуальные беседы, оформлялись тематические ширмы и папки передвижки с буклетами и с рекомендациями по режиму дня, закаливанию, в родительские уголки помещались комплексы коррекционных упражнений по профилактике плоскостопия, нарушений осанки и зрения.

Оценка выполнения годовых образовательных задач по разделу программы «Физическое развитие» (кроме ясельных и младших групп)

Высокий уровень –% детей

Средний уровень - % детей

Низкий уровень - 2 -1% детей (по объективным причинам)

Сводная диагностика физического развития детей подготовительных групп

Всего обследовано детей - 43
Высокий уровень	11-26%
Средний уровень	32-74%
Низкий уровень	нет

ОВЛАДЕНИЕ ОВД -100%

Вывод: Положительная динамика по физическому развитию дошкольников достигнута за счет системы работы по физвоспитанию, предполагающей тесное взаимодействие всех специалистов ДОУ и родителей. В ДОУ добивались строгого выполнения требований санитарно-гигиенического режима, техники безопасности и охраны труда. Регулярно проводились инструктажи как сотрудников, так и детей во время прогулок, подвижных игр, экскурсий, трудовой деятельности, на занятиях. Воспитатели проводили мероприятия для обеспечения и соблюдения двигательного режима в течение дня, рационального чередования занятий различными видами детской деятельности и времени отдыха детей во избежание перегрузок. Педагоги активно использовали на занятиях здоровьесберегающие технологии: динамические паузы, коррекционные упражнения по профилактике нарушений осанки и зрения, дыхательные упражнения, проводили пальчиковую гимнастику, упражнения на релаксацию, самомассаж. С 2012 года на базе МБДОУ педагогами ведется работа в рамках городской пилотной площадки по профилактике аддитивного и девиантного поведения уже в дошкольном возрасте, и тесного взаимодействия всех специалистов и родителей. Необходимо наладить еще более тесное взаимодействие и вовлеченность родителей в воспитательно - образовательный процесс, что касается формирования здоровья детей.

4.Результаты адаптации вновь поступивших детей к условиям детского сада

Важным направлением профилактической работы являлось содействие успешной адаптации вновь поступивших детей. В МБДОУ ведется целенаправленная работа по профилактике тяжелой адаптации детей к МБДОУ через работу с родителями, работу с детьми: проведение цикла адаптационных занятий, через создание комфортных условий в группах, использование гибкого режима. Заполняются адаптационные листы, отражающие результативность проводимой работы и степень тяжести адаптационного периода у детей.

РЕЗУЛЬТАТЫ АДАПТАЦИИ Таблица № 9

Уровень готовности
Количество детей 39	Количество детей 65	Количество детей 40
Лёгкая	32 (82%)	62 (95%)	36 (90%)
Средняя	7 (18%)	2 (4%)	4 (10%)
Тяжелая		1 (1%)

Росту показателей лёгкой степени адаптации в и учебных годах (по сравнению с учебным годом) способствовали изменения в системе работы по данному направлению, в которой предусмотрены следующие мероприятия:

- тесное сотрудничество с родителями:

- анкетирование родителей для получения первичной ин­формации о ребенке;

- консультации «Как готовить ребенка к поступлению в детский сад» «Трудности адаптации», «Основные показатели из­менений в поведении ребенка в период адаптации к дошкольно­му учреждению», «Капризы при расставании»;

-индивидуальные памятки-рекомендации: «Правила поведения взрослых в адаптационный период», «Наличие возможных навыков при поступлении в детский сад», «Как правильно прощаться»;

- выступление на родительских собраниях: «Адаптация. Кризис трех лет»;

5. Значительная по содержанию проводится работа диагностико - коррекционного

направления.

В соответствии с планом ПМПк, деятельность которой направлена на определение и организацию адекватных условий развития, воспитания и обучения воспитанников МБДОУ в соответствии с их специальными образовательными потребностями, возрастными особенностями, индивидуальными возможностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья, в течение года было проводятся заседания ПМПк, на которых решаются вопросы комплектования логопедических групп, вопросы динамики коррекционных мероприятий с детьми, имеющими проблемы поведения и познавательной сферы. Проводятся индивидуальные консультации для родителей и педагогов, специалистами МБДОУ составляются планы индивидуального развития воспитанников

6. Работа, проводимая в МБДОУ по организации рационального питания, заключается в систематическом проведении следующих мероприятий:

- утверждение 10-дневного меню;

- контроль за состоянием фактического питания и анализ качества питания;

- санитарно - гигиеническое состояние пищеблока;

- бракераж готовой продукции;

- контроль за выполнением натуральных норм и калорийности блюд;

- сезонная витаминизация пищи посредством увеличения потребления овощей, фруктов,

соков.

Вывод: В течение года была проведена работа по реализации программы «Здоровье», которая составлялась по результатам глубокого анализа состояния здоровья детей и результативности, предпринимаемых на протяжении ряда лет мероприятий по укреплению и сохранению здоровья воспитанников.

Из анализа видно, что наибольшее количество детей в МБДОУ на протяжении последних лет имеют средний уровень физического раз­вития. Основная масса детей второй группы здоровья – 84%. Из 40 поступивших в детский сад детей, адаптация легкая 36 детей, средней тяжести у 3 детей, тяжелая – 1 ребенка. У остальных адаптация прошла в легкой степени тяжести. Причинами средней и тяжелой адаптации являются аффективная привязанность к матери, кризис 3-х лет, диагноз ППЦНС. В структуре соматической заболеваемости за последний год первое место занимают ост­рые респираторные заболевания, второе место – ангина, третье – бронхит, четвертое отит и конъюнктивит. Среди инфекционных болезней первое место занимает ветряная оспа, втрое – энтерит, третье - псевдотуберкулез, четвертое - краснуха.

В МБДОУ проводится работа по выявлению заболеваемости у де­тей, по лечению и профилактике заболеваний, общеукрепляющие и закали­вающие мероприятия для предупреждения рецидивов хронических болезней. Тем не менее, процент часто болеющих детей в 2011 году составил 8.5, что ниже на 2.8% чем в прошлом году. К первой группе здоровья отнесено 12 % детей, ко второй 90%, к третьей – 5.4%, что отражает в общем стабильность ситуации. В норме физическое развитие у 246 детей, что несколько выше, чем в прошлом году. За 2011 год пропуск по болезни в среднем на одного ребенка 32 дето - дней, что на 7 меньше, чем в прошлом году. Всего случаев простудных заболевания – 566, из них на сад приходится 407 случая, ясли – 159. Это больше, чем в прошлом году. Случаев инфекционных заболеваний больше, чем в прошлом году за счет заболевания ветряной оспой.

Таким образом, из анализа видно, что результативность работы по укреплению и оздоровлению детей в целом имеет нестабильную динамику. При том, что коллективом

были намечены новые подходы к организации оздоровительных мероприятий путем введения новых дополнительных платных медицинских и оздоровительных услуг: массажа, улучшения качества питания и увеличения оздоровительных мероприятий за счет употребления наряду с кислородным коктейлем биомороженного, продолжалась работа педагогов по соблюдению двигательного режима в течение дня, проведению коррекционной работы по профилактике заболеваний

Таким образом: Достижению высокой результативности работы по оздоровлению воспитанников ДОУ мешают:

1. Недостаточная скоординированность усилий ДОУ и семьи в вопросах

укрепления здоровья детей;

2. Отсутствие дополнительных платных медицинских услуг

3.Недостаточно высокий качественный уровень просветительской работы

среди родителей и педагогов.

Проведя анализ состояния здоровья воспитанников, а также их заболеваемости, коллектив определил в своей работе следующие направления:

1. Создание комплексной системы физкультурно-оздоровительной работы с детьми.

2. Профилактика и коррекция нарушения зрения, осанки и плоскостопия у детей.

3. Оптимизация двигательного режима.

4.Оздоровление детей часто болеющих респираторными заболеваниями кислородным коктейлем.

5. Уменьшение уровня психо - эмоционального напряжения и тревожности у детей.

6.Налаживание взаимодействия с родителями в медико-педагогических целях, помощь в установлении сотрудничества между родителями и ребенком.

7. Воспитание ценностной ориентации на приоритетное значение здоровья.

8. Обучение детей методам, средствам, способам сохранения и укрепления здоровья.

9. Совершенствование работы с родителями по вопросам, связанным со здоровым образом жизни в семье, организацией досуга и популяризацией вопросов здоровья.

10. Вести пропагандистскую работу по здоровому образу жизни в семье.

11. Использование в работе здоровье сберегающих технологий.

Общие приоритеты оздоровительной работы

1. Культивирование у детей осмысленного и преобразовательного отношения к собственному физическому и духовному здоровью как единому целому; расширение на этой основе адаптивных возможностей детского организма (повышение его жизненной устойчивости, сопротивляемости, избирательности по отношению к внешним воздействиям).

2. Закрепление педагогом (медиком) эффектов отдельных дельных мер в виде константных психосоматических состояний ребенка, которые далее могут воспроизводиться в режиме саморазвития.

3. Формирование психической (произвольной) регуляции жизненных функций организма путем развития творческого воображения.

4. Воспитание у ребенка способности к самосозиданию — «творению» собственной телесной организации в посильных для него формах.

5. Овладение детьми доступными навыками самоврачевания психологической самокоррекции, а также психологической взаимопомощи в соответствующих ситуациях.

6. Активизация и развитие познавательного интереса к своему и чужому телу и его возможностям.

7. Развитие эмоционального сопереживания другим людям.

8. Превращение здорового образа жизни в норму повседневного бытия взрослых и детей.

Лечебно-профилактическая работа, в основе которой лежит контроль за состоянием здоровья детей.

Она складывается из следующих мероприятий:

·  Контроль за приемом вновь поступивших детей, их осмотр.

·  Совместная, вместе с психологом и педагогами МБДОУ оценка периода адаптации, рекомендации родителям. Назначе­ние комплекса медико-педагогических мероприятий, направленных на благоприятное течение периода адаптации.

·  Проведение плановых педиатрических осмотров детей, в период ка­рантинов и после перенесенных заболеваний.

·  Организация и проведение профилактических осмотров детей в декретированные сроки

·  Контроль за физическим развитием детей (антропометрия, ее оценка, рекомендации).

·  Ведение диспансерных детей (контроль за своевременным осмотром узкими специалистами, лабораторным обследованием, проведение оздоровления по индивидуальному плану).

·  Медицинский контроль за организацией физического воспитания и закаливания детей. Совместное с руководителем физического воспи­тания определение физической подготовленности детей.

·  Контроль за питанием детей ДОУ.

·  Организация и проведение лабораторных обследований. Анализ результатов, врачебные назначения.

·  Контроль за соблюдением режима дня.

·  Организация работы по профилактике туберкулеза (направление детей на консультацию к фтизиатру, учет справок из противотуберкулезного диспан­сера, работа с детьми из группы риска и диспансерными)

ПЛАН

оптимизации двигательного режима, закаливания и лечебно-профилактической работы в течение дня с целью оздоровления детей.

Оздоровительные мероприятия	возрастные группы
1 мл. гр.	2мл. гр.	средн. гр.	старш. гр.	подгот. гр.
1Прием на воздухе	до 0 С	-11 С	- 12 С	-13 С	- 15 С
2.Оптимизация двигательного режима и закаливания:
-сквозное проветривание в отсутствии детей (до 16 С)	во время 1-й и 2-й прогулки прекращается за 15-20 мин. до прихода детей
-воздушно-температурный режим	18-19 С	18 С	18 С	18 С	18 С
-одностороннее проветривание	допускается колебание температуры воздуха в присутствии детей (во время игры, сна, занятий)
22-20	22-19	22-18	22-18	20-17
- утренняя гимнастика	ежедневно в физкультурном зале в облегченной одежде, в группе в носках.
20 С	20 С	18 С	18 С	18 С
-физкультурные занятия	2 раза в группах, спортзале (летом на воздухе) 1 раз на воздухе круглый год. 20 С в спортзале, босиком, в спортивной форме 18 С.
-прогулка (подвижные игры, спортивные игры, упражнения)	е ж е д н е в н о 2 р а з а
-сон	18 С	17-18 С	16-17 С	16-17 С	16-17 С
-после сна	дыхательная гимнастика, в нижней одежде, босиком хождение по мокрой дорожке, профилактика плоскостопия.
2 мин.	2-3 мин.	4-5 мин.	4-5 мин.	6 мин.
-гигиеническая процедура	умывание, полоскание рта после еды водой комнатной температуры
3.Лечебно-оздоровительная работа:
-овощные салаты, лук, чеснок	е ж е д н е в н о к р у г л о г о д и ч н о
-чесночные ожерелья	в период эпидемии гриппа
-смазывание горла, капли	по назначению врача
-кварцевание групп	осенне-зимний период до 10 мин.
-витаминотерапия (вит. С)	в течение года
- кислородный фито - коктейль	два раза в год
-биомороженное	два раза в год
-тубус-кварц носа, зева	по назначению врача в течение года
4.Летний период	ежедневно вся деятельность по оздоровлению детского организма основана на длительном пребывании на воздухе в облегченной одежде, хождение босиком по траве, песку, гравию, игры с водой, активный двигательный режим.
5. Охрана психического здоровья	использование приемов релаксации ежедневно, несколько раз в день; психологическая реабилитация в кабинете психолога по необходимости в течение года; использование различных методов, облегчающих адаптационный период.
6.Профилактические мероприятия	с детьми среднего старшего дошкольного возраста само массаж, точечный массаж; дыхательная гимнастика в игровой форме.
7.Работа с детьми, имеющими нарушения осанки, плоскостопие	корригирующие упражнения, использование нетрадиционного оборудования в виде дорожек.

Примерный план работы с родителями по формированию у детей потребности к здоровому образу жизни.

Познакомить родителей с результатами диагностики физического развития детей. Составить «Паспорт здоровья» группы. Ежеквартальный отчет персонала группы и медицинского кабинета о проделанной физкультурно-оздоровительной работе. Анкетирование родителей с целью определить какое место занимает физическая культура в семье. Консультации для родителей: «Закаливание детского организма»,

«Профилактика нарушения осанки»

«Профилактика плоскостопия»

«Точечный массаж при ОРЗ»

«Как сберечь зрение?»

6. Родительское собрание «О здоровье всерьез»

7. Круглый стол «Народные и нетрадиционные средства лечения простудных заболеваний, их профилактика и закаливание».

8. Оформление стенда «Мы хотим быть здоровыми».

9. Развлечение /совместное мероприятие с родителями/ «Путешествие в Спортландию»

10. «Семейные старты» по разным видам спорта.

11. «Гимнастика с папой» практические советы в родительском уголке.

12. Оформление тематической папки-передвижки по вопросам физического и психического развития детей.

13. Индивидуальные консультации специалистов ДОУ по вопросам укрепления здоровья и профилактики заболеваемости у детей.

ПЛАН

ОБЕПЕЧЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ДОШКОЛЬНИКОВ:

НА г.

Цель: Системный подход в организации развивающее-оздоровительной работы с дошкольниками по сохранению и укреплению их здоровья.

Задачи:

Координация работы медицинской и психологической служб ДОУ с детьми; Создание условий для физического и психологического комфорта ребенка в детском саду; Обеспечение условий комфортной адаптации ребенка к детскому саду; Осуществление индивидуального подхода к формированию здоровья; Улучшение качества медицинского обслуживания с целью профилактики заболеваний; Организация рационального режима дня, сна, питания; Поднятие на более качественный уровень просветительской работы среди педагогов и родителей; Проведение мероприятий по созданию безопасности жизнедеятельности детей. Обеспечение оптимального двигательного режима в течение дня посредством разнообразных видов детской деятельности.

Содержание основной деятельности	Отв-е, сроки	Контроль за выполнением
1.Улучшение качества медицинского обслуживания: 1.1 Организация методического обеспечения детей 1.1.1Диагностика физического развития (антропометрия, распределение детей по группам здоровья, оценка физического развития, нервно-психического развития, постановка больных детей на диспансерный учет с целью проведения лечебно-оздоровительных мероприятий). 1.1.2 Организация профилактических осмотров 1.1.3 Организация консультативной помощи 1.1.4 Организация повышения ква­лификации медицинских и педа­гогических работников 1.1.5 Организация работы по гигие­ническому воспитанию детей, родителей (лиц, их заменяющих) 1.1.6 Организация и проведение летней оздоровительной кампании 1.2 Первичная профилактика 1.2.1 Контроль за санитарно-гигие­ническими условиями в обра­зовательных учреждениях 1.2.2 Контроль и оказание методи­ческой помощи в организации учебно-воспитательного про­цесса: 1.2.3 составление режима дня и сетки занятий, утверждение его в СЭС 1.2.3 Фитотерапия - курс профилактического лечения кислородным коктейлем -отвар шиповника 1.2.4. Витаминизация пищи 1.2.5 Профилактика лор-заболеваний (полоскание полости рта слабым раствором морской соли № 10, настоем трав: шалфей, ромашка № 10, чесночные ожерелья) 1.2.6 Предэпедемическая и предсезонная профилактика гриппа (обрабатывание слизистой носа оксолиновой мазью) 1.2.7 УФО (всего тела № 10, зева и носа № 10) 1.2.8 Оздоровительный массаж 1.2.9 Групповые профилактические мероприятия (Профилактические и корригирующие упражнения против нарушений зрения, осанки, плоскостопия) 1.2.10 Закаливание (босохождение, хождение по мокрым дорожкам, воздушные ванны, солнечные ванны, полоскание горла, обширное умывание прохладной водой) 1.2.11 Обеспечение экологической безопасности ( воздушный режим проветривания, тепловой режим, влажная уборка помещений, бактерицидные лампы, соблюдение санэпидрежима) 1.2.12 Индивидуальные профилактические мероприятия (занятия с логопедом, овладение приемами релаксации, лечебный массаж, занятия с педагогом-психологом с целью психологической коррекции) 1.2.13 Нормализация психологического микроклимата в группе(Поднятие самооценки ребенка в группе, Обучать детей договариваясь, рашать конфликты) 1.3 Физическое воспитание 1.3.1 Анализ эффективности физи­ческого воспитания с оценкой физической подготовки детей; 1.3.2 Осуществление контроля за организацией физвоспитания, закаливающих мероприятий 1.3.3 Организация мероприятий по профилактике близорукости, кариеса, нарушений осанки и др. - контроль за гигиениче­ским воспитанием. 1.3.4 Оптимизация двигательного режима (утренняя гимнастика, физкультурные занятия в зале и на свежем воздухе, гимнастика после сна, физкультурные праздники и досуги, подвижные и спортивные игры, динамические паузы, трудовая и музыкально-ритмическая деятельность, хореография, спортивная секция) 1.4 Иммунопрофилактика 1.4.1 планирование и анализ вакци­нации; 1.4.2 осмотр перед прививкой; 1.4.3 вакцинация; 1.4.4 контроль за состоянием здо­ровья после прививки, регист­рация местной и общей реакции на прививку 1.5 Мероприятия по обеспечению адаптации в образовательном учреждении: 1.5.1 рекомендации к адаптации и ее коррекция (совместно с педа­гогом); 1.5.2 контроль за течением адапта­ции и проведением медико-педагогической коррекции; 1.6 Проведение медико-педагоги­ческих мероприятий по форми­рованию функциональной го­товности к обучению: 1.6.1 Ведение документации (медицинская форма на ребенка, выписки и справки для лечебно-профилактических учреждений, летних оздорови­тельных учреждений и проч.) 1.6.2Диспансеризация и проведение углубленных про­филактических осмотров (совместно с педагогом) по выявлению от­клонений в состоянии здоровья, оценка физической подготов­ленности детей; 1.6.3Рекомендации педагогическо­му персоналу по коррекции отклонений в состоянии здоро­вья; 1.6.4Проведение назначенных оз­доровительных мероприятий. 1.6.5Анализ состояния здоровья де­тей , разработка медико-педагогических мероприятий по улучшению охраны здоровья	Начало года мед. сестра по плану Ст. м/с в теч. года Ст. м/с, Ст. в-ль по плану воспитатели в теч. года июнь-июль ст. в-ль, м/с, воспитатели ежедневно м/с по плану ст. в-ль ст. в-ль, воспитатели ст. м/с 2 раза в год м/с в зимний период с м/с 2 раза в год (3 и 9 меяц) м/с 2 раза в год (3 и 9 меяц) м/с 2 раза в год (3 и 9 меяц) м/с по назанчению врача воспитатели, рук-ль по физвосп. В теч. года воспитатели персонал ДОУ учитель-логопед, педагог-психолог, воспитатель В теч. года психолог. воспитатели ежеквартально физинструктор, ст. м/с по плану ст. в-ль, ст. м/с ежедневно воспитатели, согласно плану воспитатели, рук. По физ. восп., муз. рук, ПДО, тренер педиатр, ст. м/с по плану Психолог, м/с, воспитатели В теч. периода набора детей в ДОУ Ст. м/с в теч. года По плану Ст. м/с В теч. года педиатр, Ст. м/с В теч. года Сентябрь, май Ст. м/с	ПС № 1, 3, 5 Заведующая //-// //-// Ст. м/с, ст. воспитатель Заведующий ПС № 1 Адм. Совещание Заведующий Заведующая ПС № 1 Старшая М/С Старшая М/С Старшая М/С Старшая М/С Старшая М/С Старшая М/С Ст. воспитатель, Ст М/С врач Старшая М\С Заведующий, старшая м/с Адм. Совещание в теч. года Старший воспитатель Старший воспитатель Адм. совещание Адм. совещание Ст. м\с Адм. Совещание Заведующий Старший воспитатель Врач, старшая м/с Заведующий Адм. Совещание Заведующий ПС № 2 Старший в-ль Заведующая Адм. Совещание ПС № 1,3,5
2.Организация рационального питания 2.1 Утверждение 10-дневного меню 2.2 Контроль за состоянием фактического питания и анализ качества питания; 2.3 Санитарно - гигиеническое состояние пищеблока; 2.4 Бракераж готовой продукции; 2.5 Контроль за выполнением натуральных норм; 2.6 Сезонная витаминизация пищи;	Сентябрь, ст. м/с Еженедельно Ст. м/с //-// ежедневно ст. м/с по плану ст. м/с	Зав. ДОУ Адм. совещание Адм. Совещание Адм. Совещение
3.Создание комфортной пространственной среды: 3.1 оформить интерьер в группах в соответствии с возрастом детей. 3.2 для обеспечения разнообразных и меняющихся впечатлений ребенка пополнить игровой и дидактический материал. 3.3 оборудовать уголки уединения. 3.4 приобрести новую мебель для игровых уголков. 3.5 организовать уголки экспериментирования. и оформить семейные уголки 3.6 пополнять центры физкультуры нетрадиционным оборудованием для побуждения двигательной активности детей в группе и на участках детского сада.	Воспитатели сентябрь Ст. в-ль сентябрь Воспитатели Завхоз в теч. года Воспитатели В теч. года	Заведующая ПС № 1
4.Обеспечение безопасности жизнедеятельности детей. 4.1 Работа с детьми 4.1.1 Организация занятий по следующим темам: -Город, улица -Пешеход -Переход -Перекресток, транспорт -Светофор, дорожные знаки -Мы пассажиры -Итоговое занятие по ПДД 4.1.2 Подборка книг для профилактики дорожного травматизма у детей и опасных ситуаций в быту, пожарной безопасности 4.1.3 Экскурсии детей средних, старших и подготовительных групп на темы: «Улица города», «Светофор» 4.1.4 Практические занятия для закрепления навыков правильного поведения на улице. -на автоплощадках, -игры с макетами, -создание игровых ситуаций для сюжетно-ролевых игр «Водитель и пешеход», «Автобус», -дидактические игры для закрепления знаний детей о правилах поведения на улице и умения на ней ориентироваться, -использование альбомов, кроссвордов, игровых заданий и упражнений. 4.1.5 Конкурс детских работ /для старших дошкольников «Улица города глазами детей» 4.1.6Просмотр диафильмов, видеофильмов: -Сказка про Трехглазку -Приключения с синим клубочком -Приключения Сластены - Фильм по ОБЖ /опасные ситуации в быту) 4.1.7 Развлечение «Азбука пешехода» 4.1.8 Беседы, разбор опасных ситуаций в быту на темы: -поведение с чужими людьми -осторожно, спички -лекарства могут быть опасны -правила поведения с бытовыми электроприборами -если случилась беда -ядовитые грибы и растения -первая помощь. 4.2.Работа с воспитателями 4.2.1 Индивидуальные и групповые консультации: -Формы работы с родителями по профилактике детского травматизма -Инструктаж по совершенствованию работы с детьми по предупреждению детского дорожного травматизма 4.2.2 Плановые инструктажи воспитателей и других сотрудников детского сада по технике безопасности, правилам пожарной безопасности и охране жизни и здоровья детей. 4.2.3 Составление перспективных планов работы с детьми на год по ОБЖ во вех возрастных группах. 4.3 Работа с родителями: 4.3.1 Консультации по профилактике детского бытового и дорожного травматизма. 4.3.2 Оформить тематические ширмы для наглядной пропаганды необходимости соблюдать правила дорожного движения взрослыми и детьми, правила пожарной безопасности и профилактике бытового травматизма. 4.3.3. Советы врача по профилактике заболеваний, по формированию здорового образа жизни, укреплению здоровья детей с помощью закаливания, профилактических мероприятий, коррекционных упражнений, по правильному питанию, организации режима дня. 4.3.4 Совместные праздники и развлечения с детьми. 4.3.5 Оформление стенда для родителей «Красный, желтый, зеленый». 4.4. Административно-хозяйственная работа 4.4.1 Методическое обеспечение раздела ОБЖ. 4.4.2 Обновление разметки автоплощадки.	Сентябрь-май В теч. года Октябрь Май Летний период Зимний период В теч. года В свободное время Ежегодно в марте В течение года апрель в течение года Сентябрь Сентябрь По плану Сентябрь В течение года Сентябрь В течение года По плану В течение года Ст. в-ль Май воспитатели	Воспитатели Воспитатели, ст. в-ль //-// Воспитатели Воспитатели Ст. в-ль Воспитатели Воспитатели, старший в-ль, муз. рук-ль Воспитатели Старший воспитатель Заведующая Заведующая Воспитатели Воспитатели Воспитатели Воспитатели воспитатели Ст. в-ль