ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
«ИНСТИТУТ ПАРЛАМЕНТАРИЗМА И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА»
УТВЕРЖДАЮ
Ректор
__________________
2011 г.
ПРОГРАММА КОМПЛЕКСНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА
для студентов специальности 1«Журналистика (по направлениям)»
направления специальности 1«Журналистика (печатные СМИ)»
специализации 1«Фотожурналистика»
Минск 2011
Программа комплексного государственного экзамена разработана коллективом авторов:
, зав. кафедрой журналистики и филологии, к. ф.н.;
, доцент кафедры журналистики и филологии;
, ст. преподаватель кафедры журналистики и филологии;
, преподаватель кафедры журналистики и филологии.
Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании кафедры журналистики
«__» ____ 2011 года (протокол № ).
Зав. кафедрой журналистики и филологии
Одобрена и рекомендована к утверждению Научно-методическим советом Института парламентаризма и предпринимательства
«__» ____ 2011 года (протокол № ).
Председатель
СОДЕРЖАНИЕ
1. Порядок приема комплексного государственного экзамена | 4 |
2. Перечень вопросов к комплексному государственному экзамену | |
2.1. Творческий отчет за период учебы | 8 |
2.2. Фотожурналистика | 9 |
2.3. Основы журналистики | 10 |
2.4. Теория и методика журналистского творчества | 11 |
3. Программы изучения дисциплин, выносимых на государственный экзамен | |
3.1. Фотожурналистика | 12 |
3.2. Основы журналистики | 15 |
3.3. Теория и методика журналистского творчества | 19 |
1. Порядок приема
комплексного государственного экзамена
Обучение студентов по специальности «Журналистика (по направлениям)» в ИПП заканчивается аттестацией в виде государственного экзамена и защиты студентами дипломной работы на открытом заседании Государственной экзаменационной комиссии (далее ГЭК) с участием не менее половины состава комиссии. График работы ГЭК доводится до сведения студентов не позднее месяца до начала сдачи государственного экзамена и защиты дипломной работы. Списки студентов, допущенных к сдаче государственного экзамена и защите дипломной работы, представляются в ГЭК деканом факультета.
Для подготовки студентов к сдаче государственного экзамена проводится чтение обзорных лекций. Государственный экзамен проводится по билетам, которые составляются в полном соответствии с учебными программами. На сдачу государственного экзамена студенту отводится до 30 минут, а для сообщения содержания дипломной работы предоставляется не более 15 минут.
Результаты сдачи государственных экзаменов оцениваются по десятибалльной шкале. При оценке ответа студента члены ГЭК руководствуются следующими критериями:
10 баллов - десять:
- систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы, а также по основным вопросам, выходящим за ее пределы;
- точное использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы;
- безупречное владение инструментарием учебной дисциплины, умение его эффективно использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;
- выраженная способность самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в нестандартной ситуации;
- полное и глубокое усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
- умение ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку, использовать научные достижения других дисциплин;
- творческая самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, активное участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.
9 баллов - девять:
- систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы;
- точное использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы;
- владение инструментарием учебной дисциплины, умение его эффективно использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;
- способность самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в нестандартной ситуации в рамках учебной программы;
- полное усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
- умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку;
- самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, творческое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.
8 баллов - восемь:
- систематизированные, глубокие и полные знания по всем поставленным вопросам в объеме учебной программы;
- использование научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы;
- владение инструментарием учебной дисциплины (методами комплексного анализа, техникой информационных технологий), умение его использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;
- способность самостоятельно решать сложные проблемы в рамках учебной программы;
- усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
- умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку с позиций государственной идеологии (по дисциплинам социально-гуманитарного цикла);
- активная самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, систематическое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.
7 баллов - семь:
- систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы;
- использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), лингвистически и логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы;
владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;
- усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
- умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку;
самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.
6 баллов - шесть:
- достаточно полные и систематизированные знания в объеме учебной
программы;
- использование необходимой научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы;
- владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении учебных и профессиональных задач;
- способность самостоятельно применять типовые решения в рамках учебной программы;
- усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
- умение ориентироваться в базовых теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им сравнительную оценку:
- активная самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, периодическое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.
5 баллов - пять:
- достаточные знания в объеме учебной программы;
- использование научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать выводы;
- владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении учебных и профессиональных задач;
- способность самостоятельно применять типовые решения в рамках учебной программы;
- усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
- умение ориентироваться в базовых теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им сравнительную оценку;
- самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.
4 балла - четыре:
- достаточный объем знаний в рамках образовательного стандарта;
- усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
- использование научной терминологии, стилистическое и логическое изложение ответа на вопросы, умение делать выводы без существенных ошибок;
- владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении стандартных (типовых) задач;
- умение под руководством преподавателя решать стандартные (типовые) задачи;
- умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им оценку;
- работа под руководством преподавателя на практических, лабораторных занятиях, допустимый уровень культуры исполнения заданий.
3 балла и ниже:
- недостаточно полный объем знаний в рамках образовательного стандарта;
- знание части основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
- использование научной терминологии, изложение ответа на вопросы с существенными лингвистическими и логическими ошибками:
- слабое владение инструментарием учебной дисциплины, некомпетентность в решении стандартных (типовых) задач;
- неумение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях изучаемой дисциплины;
- пассивность на практических и лабораторных занятиях, низкий уровень культуры исполнения заданий;
- отсутствие знаний и компетенций в рамках образовательного стандарта или отказ от ответа.
Для уточнения экзаменационной оценки студенту членами ГЭК могут задаваться соответствующие программе дополнительные вопросы.
Во время сдачи государственного экзамена зачетные книжки студентов находятся у секретаря ГЭК, который заполняет их. После того как студент вытягивает экзаменационный билет, секретарь ГЭК фиксирует номер билета.
2. Перечень вопросов
к комплексному государственному экзамену
2.1. Творческий отчет за период учебы
На комплексном государственом экзамене студент должен иметь при себе папку со своими творческими материалами за период обучения в институте: публикации (в том числе фотопубликации), аудио - и видеоматериалы, распечатки интернет-страниц, образцы дизайнерско-оформительской, редакторской работы и др. (ксерокопии материалов должны быть заверены).
Творческий отчет студент должен предоставить на кафедру не позднее чем за неделю до государственного экзамена (оформление титульного листа отчета см. в Приложении 1).
Аудио - и видеоматериалы представляются на компакт-диске, к которому прилагается распечатка сценария. Студент должен быть готов осуществить презентацию данных аудио - и видеоматериалов с использованием мультимедийной техники.
Студент делает краткое сообщение о своей профессионально-творческой деятельности: материалы каких жанров и по какой тематике подготовил, где проходил практику, какие профессиональные функции выполнял, какие умения и навыки получил, как учеба в институте поспособствовала развитию профессиональных качеств в процессе творческой журналистской деятельности.
Членами государственной экзаменационной комиссии студенту могут быть заданы вопросы в связи с его профессионально-творческой деятельностью за период обучения в институте.
2.2. Фотожурналистика
1. Становление отечественной социальной фотографии.
2. Новаторские приемы в фотожурналистике х годов.
3. Фотожурналистика в годы Великой Отечественной войны.
4. Жанр фоторепортажа и фотоочерка в журналистике х годов.
5. Традиции и новаторство в отечественной фотожурналистике 1990-х годов.
6. Жанровые особенности фотоиллюстрации в современных СМИ.
7. Фотожурналистика и авторское право.
8. Идеологические аспекты фотожурналистики.
9. Профессиональные организации фотожурналистов Беларуси.
10. Перспективы развития фотожурналистики в современной белорусской печати.
11. Методологические основы деятельности фотожурналиста.
12. Свобода печати и деятельность фотожурналиста. Творческие факторы эффективности работы фотожурналиста.
13. Фотожурналистика: предмет, принципы, функции.
14. Новые информационные технологии в работе фотокорреспондента.
15. Разнообразие жанров фотожурналистики.
16. Этические нормы в работе фотокорреспондента. Кодекс профессиональной этики журналистов.
17. Особенности и функции фотографической информации.
18. Иллюстрирование тематических разделов и рубрик.
19. Публикация художественной, прикладной и рекламной фотографии в СМИ.
20. Использование современных технологий в подготовке фотоматериала.
21. Фотоснимок в коммуникативном процессе.
22. Фотомонтаж и фотоколлаж в современных СМИ.
23. Цветная фотография и специфика ее использования в СМИ.
24. Традиционная и цифровая фотография в современной репортерской практике.
25. Принципы работы фотокорреспондента в печатных и электронных СМИ.
26. Фотожурналистика в районной прессе.
27. Специфика работы фотокорреспондента в различных СМИ.
28. Белорусская и российская фотожурналистика: выбор темы, ее разработка и воплощение.
29. Новые имена в белорусской фотожурналистике: характеристика творчества молодых фоторепортеров.
30. Основные принципы фотожурналистики и их реализация в современных печатных СМИ Беларуси.
2.3. Основы журналистики
1. Государственная информационная политика Республики Беларусь.
2. Журналистика как «четвертая власть». Функции журналистики.
3. Классификация современных СМИ.
4. Проблемы социальной ответственности современной прессы.
5. Журналистика в системе социальных институтов общества.
6. Этапы развития отечественного телевидения и радиовещания.
7. Особенности современной публицистики.
8. Проблематика печатных СМИ.
9. Информационные агентства в системе белорусских СМИ.
10. Структура газетного номера.
11. Популярность издания. Продвижение газеты на рынке СМИ.
12. Особенности редакционной деятельности журналиста и организация работы редакционного коллектива.
13. Региональные СМИ: цели, задачи, функции.
14. Правовые и этические нормы работы журналиста.
15. Социологические методы в журналистике. Исследование аудитории.
16. Эффективность и действенность журналистских выступлений.
17. Рейтинг издания или программы как средство их совершенствования.
18. Авторское право в журналистике.
19. Законодательное регулирование системы СМИ Республики Беларусь.
20. Перспективы и тенденции развития журналистики в XXI веке.
21. Общественное мнение и СМИ. Методы манипулирования общественным мнением.
22. Пресс-центры и пресс-службы: задачи, функции.
23. Проявление массовой культуры в современной журналистике.
24. Реклама в прессе, на радио и телевидении.
25. Гласность и ее обеспечение в журналистике.
26. Деловые издания: особенности работы журналиста.
27. Исторические типы журналистики.
28. Инфраструктура журналистики.
29. Отраслевые и корпоративные издания.
30. Молодежные издания Беларуси: функции, проблематика, стиль.
2.4. Теория и методика журналистского творчества
1. Журналистика как род творческой деятельности.
2. Профессиональные особенности личности журналиста.
3. Политическая культура журналиста.
4. Методы журналистского познания реальности.
5. Журналистское произведение: тема, замысел, идея.
6. Композиционное построение журналистского произведения.
7. Факт и аргументация в публицистике.
8. Методы работы с источниками информации.
9. Современная система жанров журналистики.
10. Информационные жанры современной публицистики.
11. Интервью: жанр и метод.
12. Телевизионное интервью: виды, формы, стиль общения.
13. Репортаж: особенности жанра.
14. Аналитические жанры журналистики.
15. Статья: специфика и виды.
16. Комментарий и обозрение как жанры аналитической публицистики.
17. Корреспонденция, ее виды и жанровые особенности.
18. Методы проведения журналистского расследования.
19. Ток-шоу как жанр тележурналистики.
20. Художественно-публицистические жанры журналистики.
21. Современный очерк: проблемы жанра.
22. Роль автора в современной публицистике.
23. Журналист в эфире: профессиональные требования.
24. Изобразительно-выразительные средства телерадиовещания.
25. Редактор как организатор творческого процесса.
26. Репортер: особенности профессии.
27. Специализация работы журналиста в отечественных СМИ.
28. Практика зарубежного телерадиовещания.
29. Специфика журналистского текста.
30. Стилистические особенности публицистических произведений.
3. Программы изучения дисциплин,
выносимых на государственный экзамен
3.1. Фотожурналистика
Цели и задачи дисциплины
Главная задача курса «Фотожурналистика» заключается в том, чтобы ввести студентов-журналистов в сферу научного знания о фотожурналистике как предстоящей области их будущей практической деятельности.
Соединение теории с практикой позволит будущему специалисту освоить жанры изучаемого предмета, изучить опыт мастеров фотожурналистики и в предстоящей деятельности профессионально выполнять редакционные задания, аналитически подходить к поиску и выбору сюжетов съемок, разработке тем, соблюдать этические нормы, правильно ориентироваться в обстановке, уметь выделять основное при разработке темы, мотивировать свой выбор.
В ходе изучения курса фотожурналист расширит кругозор, углубит и разовьет способности исследователя, психолога, научится постигать характер субъекта съемки, чтобы полнее раскрывать его внутренний мир через собственные восприятие и оценки.
Теоретико-практическая методология преподавания дисциплины будет содействовать выполнению задач курса, к моменту завершения которого студенты смогут изучить исторический путь развития фотожурналистики, основные направления творчества наиболее известных отечественных и зарубежных фотожурналистов, разбираться в многообразии жанров фотожурналистики.
Практические занятия, посещение фотовыставок и редакционных коллективов будут способствовать практической адаптации журналиста в редакционном коллективе, поскольку соединение теории и практики ускорит этот процесс. Одной из форм обучения предполагается организация и проведение мастер-классов известных фотожурналистов Беларуси, России, стран ближнего зарубежья.
Учебно-методические материалы по дисциплине
Основная литература
1. Березин, : Учеб. пособие. – М.: Изд-во РУДН, 2006. – 159 с.
2. Борев, в структуре массовой коммуникации. – Вильнюс: Минтис, 1986.
3. Ворон, советской фотожурналистики. – М.: Высш. школа, 1991. – 65 с.
4. Головко, : метод. курс. автор. излож. – М.: Акад. изд-во МЭГУ, 1993. – 180 с.
5. Демин, В. Певцы народного праздника. О творческой работе фотожурналиста на массовых народных праздниках. – Вильнюс, 1982.
6. Кляйнс, В. Фотография и журналистика. – Рига, 1998. – 30 с.
7. Куновский, без ошибок. – Мн.: Полымя, 1986.
8. Куновский, Г. Н. В объективе – дети. Съемка в разных условиях. Как готовиться к съемке. – Мн.: Полымя, 1986.
9. Ладутько, фотожурналистики. Основные понятия. Жанры и образность фотографии. – Мн., 2000.
10. Малышев, видеть. – М.: Молодая гвардия, 1985.
11. Фотография в прессе: вопросы истории, теории и практики. – Уральский следопыт, 1989.
12. Фотография в прессе: проблемы теории и фотожурналистика. Основы фотографии. – М.: Искусство, 1989.
13. Фотожурналист и время. – М.: Плакат, 1975.
14. Шимолин, фотожурналистики: Учебно-методический комплекс. – Мн.: БГУ, 2009 – 263 с.
Дополнительная литература
1. Коваленко, Г. А. В объективе – жизнь. – М., Искусство, 1987.
2. Кораблев, и визуальное восприятие. – СПб., 2009 – 192 с.
3. Курский, обучение фотосъемке. – М.: Высшая школа, 1991.
4. Лаврентьев, Родченко. – М.: Искусство, 1992.
5. Михалкович, фотографии. – М.: Искусство, 1984.
6. Морозов, фотография. – М.: Планета, 1989.
7. Призвание – спорт. – М.: Планета, 1988.
8. Сто работ фотожурналистов. – М.: Известия, 1987.
9. Устинов, А. В. С «лейкой» и блокнотом. – М.: Искусство, 1985.
10. Фотография: Энциклопедический словарь. – Мн.: 1992. – 339 с.
11. Фрост, Л. Творческая фотография: идеи, сюжеты, техники съемки. – М.: АртРодник, 2003. – 160 с.
12. Шандрин, спорта. – М.: Искусство, 1981.
Содержание дисциплины
Фотожурналистика как составная часть журналистики. Предмет, структура и задачи курса. Структура основных понятий курса.
Фотожурналистика как сфера массово-информационной деятельности. Возникновение фотожурналистики. Массово-информационная природа фотожурналистики.
Жанры фотожурналистики. Информационные жанры. Публицистические жанры. Художественно-публицистические жанры. Фотозаметка. Фотозарисовка. Фотокорреспонденция. Фоторепортаж. Фотопортрет. Фотоочерк. Фотоиллюстрация.
Функции фотожурналистики. Идеологические аспекты фотожурналистики. Культуроформирующие, рекламно-справочные функции. Непосредственно-организаторские принципы.
Социальная позиция фотожурналиста. Формирование социальной позиции. Основные принципы деятельности фотожурналиста. Система оценочных категорий творчества. Проблема принципиальности – авторское «я». Политическая культура журналиста.
Свобода печати и деятельность журналиста. Факторы свободы самовыражения. Экономические условия творчества. Юридическая сторона свободы творчества фотожурналиста. Историко-географические аспекты фотожурналистики.
Фотожурналистика в системе социальных институтов. Социальные аспекты демократической фотожурналистики. Государственная политика в области СМИ. Закон о СМИ.
Фотожурналистика в информационном пространстве Беларуси. Массово-информационные средства фотожурналистики. Специализированные фотоиздания. Действенность, результативность и факторы.
Фотожурналистика как область творческой деятельности. Имя в фотожурналистике. Виды фотожурналистской деятельности. Формы реализации информационной политики издания. Методологические основы творчества фотожурналиста.
Действенность и эффективность фотожурналистики. Новые информационные технологии и электронная кодировка изображения. Традиционная и цифровая фотография. Адекватность оценки. Визуальная грамотность. Результативность фотожурналистики и ее формы. Творческие факторы эффективности в работе фотожурналиста.
Фотожурналист как субъект деятельности СМИ. Профессиональные организации фотожурналистов. Гражданская позиция и моральная ответственность фотожурналиста. Авторское право в фотожурналистике.
3.2. Основы журналистики
Цели и задачи дисциплины
Цель курса «Основы журналистики» – овладение студентами такими определяющими понятиями, как сущность, принципы, функции, исторические типы журналистики; знакомство с содержанием и этическими нормами, проблемами эффективности и действенности журналистской работы.
Задача курса – ознакомить студентов с журналистикой как целостным предметом, делая акцент на принципиальных вопросах журналистской науки, таких как: сущность массово-информационной деятельности и ее функции; свобода и ответственность журналиста; правовые и этические основы журналистики; эффективность и действенность ее выступлений.
Журналистика как предмет изучения:
· журналистика как особый социальный институт, система различных учреждений. Это – газетные, журнальные книжные редакции, издательства, теле - и радиоорганизации, информационные агентства, пресс-центры и т. д., а также обслуживающие их технические службы (типографии, службы связи и распространения и т. п.);
· журналистика как система видов деятельности, необходимых для нормального функционирования этого социального института. Это прежде всего творческая деятельность по сбору и обработке информации, созданию произведений для газет, журналов, радио и телевидения. А также деятельность по созданию СМИ, по разработке и реализации информационной политики и т. д.;
· журналистика как совокупность профессий, важных для обеспечения всех областей ее деятельности. Корреспондент, обозреватель, редактор. В современной журналистике все большую роль играют специалисты по менеджменту, маркетингу, рекламе, инженерному обеспечению;
· журналистика как система произведений;
· журналистика как комплекс каналов передачи массовой информации;
· журналистика как совокупность учебных дисциплин и как особая отрасль науки.
Учебно-методические материалы по дисциплине
Основная литература:
1. Бориэль Головко. Деловые издания: информационный менеджмент массовой коммуникации. – СПб., 2005.
2. Вараб’ёў, В. П., Дубовік, істыка ад «А» да «Я». – Мн., 2002.
3. Воробьёв, СМИ Беларуси. – Мн., 2002.
4. Ворошилов, . – СПб., 2000.
5. Ворошилов, пресс-служба. – СПб., 2005.
6. Градюшко, пресса в системе СМИ: Учебно-методич. компл. – Мн., 2005.
7. Гуревич, вчера, сегодня, завтра. – М., 2004.
8. Дубовік, С. В. СМІ постсацыялістычнай Беларусі: пошук новай рацыянальнасці. – Мн., 2003.
9. Дубовик, пресса Белоруссии: Учебно-методич. пособие. – Мн., 2001.
10. Законодательство Республики Беларусь о средствах массовой информации / Составитель . – Мн., 1998.
11. Ким, : методология профессионального творчества. – СПб., 2004.
12. Ким, жанры журналистики. – СПб., 2004.
13. Корконосенко, С. Г., Ворошилов, и этика СМИ: Учеб. пособие. – СПб., 1999.
14. Корконосенко, журналистики. – М., 2006.
15. Кузнецов, Г. В., Цвик, В. Л., Юровский, журналистика. – М., 1998.
16. Лазутина, журналистского творчества: учебное пособие для вузов / , . – М.: Аспект-Пресс, 2011. – 320 с.
17. Основы творческой деятельности журналиста / Редактор-сост. – СПб., 2000.
18. Прохоров, в теорию журналистики. – М., 2003.
19. Прохоров, и демократия. – М., 2001.
20. Радиожурналистика / Под ред. . – М., 2002.
21. Социология журналистики / Под ред. . – М., 2004.
22. Средства массовой информации постсоветской России / Под ред. . – М., 2002.
23. Стрельцов, публицистики. Жанры. – Мн., 2002.
24. Телерадиоэфир: история и современность / Под ред. . – М., 2005.
25. Тертычный, периодической печати. – М., 2000.
26. Типология периодической печати / Под ред. . – М., 1995.
27. Фихтелиус, Эрик. Десять заповедей журналистики. Пер. со шведского В. Меджнун. – Стокгольм, 1999.
Дополнительная литература:
1. Аграновский, В. Вторая древнейшая. Беседы о журналистике. – М., 1999.
2. Ананич, Л. С., Воробьёв, пространство Беларуси. – Мн., 2003.
3. Ворошилов, и рынок: проблемы маркетинга и менеджмента средств массовой информации. – СПб., 1997.
4. Гуревич, газеты. – М., 2002.
5. Гуревич, газеты. – М., 2002.
6. Дзялошинский, в посттоталитарную эпоху. – М., 1996.
7. Дубовік, В. І. Раёнка: чаму вучыць яе гісторыя, тэорыя і практыка // «Беларуская думка». – 2001. – № 12.
8. Дубовік, патэнцыял беларускай перыёдыкі. – Мн., 2000.
9. Лазутина, этика журналиста. – М., 1999.
10. Лысакова, перестройки. – СПб., 1993.
11. Орлова, и методика журналистского творчества. – Мн., 2005.
12. Парыгин, общения. – СПб., 1991.
13. Планирование работы в редакции / Под ред. . – М., 1979.
14. Работа с письмами в редакции / Под ред. . – М., 1991.
15. Русакевич, В. В., Ананич, Л. С., Воробьёв, + радио. В помощь редакторам региональных СМИ. – Мн., 2004.
16. Сидоров, в журналистике: Учебн. пособие. – СПб., 2001.
17. Симанчук, И. Рассуждения об обязанностях журналистов или 7 заповедей Ломоносова // «Журналист». – 2001. – № 6.
18. Средства массовой информации в современном мире. Материалы конференции. – СПб., СпбГУ, 2002.
19. Стральцоў, іцыстыка. Жанры. Майстэрства. – Мн., 1977.
20. Стральцоў, і жанр. Асновы творчага майстэрства журналіста. – Мн., 2002.
21. Тертычный, журналистика. – М., 2002.
22. Тертычный, журналистика. – М., 1998.
23. Ткачев, жанра. – Мн., 1977.
24. Уилмен, Дж. Журналистское расследование: современные методы и техника. Пер. с английского. – М., 1998.
25. Федотов, основы журналистики. – М., 2002.
26. Шампань, П. Делать мнение: новая политическая игра. Пер. с французского. – М., 1997.
27. Шомели, Ж., Уисман, Д. Связи с общественностью. – СПб., 2003.
Содержание дисциплины
Журналистика как сфера массово-информационной деятельности. Причины и предпосылки возникновения журналистики (изобретение печатного станка, бумаги, создание почты, рост образовательного уровня населения). Массово-информационная природа журналистики. Информативность. Декодируемость. Релевантность.
Журналистика как фактор социального управления. Консервативная, реакционная, прогрессивная позиция. Дезинформация. Единое мировое информационное пространство. Информационная безопасность.
Функции журналистики. Понятие функции применительно к журналистике. Общая характеристика функций: идеологические, культурно-образовательные, рекламно-справочные, рекреативные функции. Непосредственно-организаторская деятельность журналистики. Функции журналистики как система, их взаимодействие.
Журналистика как социальный институт. Журналистика и информационный порядок в демократическом, гуманистически ориентированном обществе. Государственная политика в области СМИ. СМИ как «четвертая власть». Достижение информационной безопасности. Политическая культура журналиста. Политический анализ.
Исторические типы журналистики (феодально-монархическая, религиозно-клерикальная, буржуазная, социалистическая). СМИ в переходный период развития обществ.
Свобода печати и журналистской деятельности. Свобода, необходимость, ответственность. Экономические условия и факторы свободы СМИ. Юридическая сторона свободы журналистики.
Социальная позиция журналиста. Формирование социальной позиции. Социально-мировоззренческая, общественно-политическая позиция.
Трансформация принципа «партийности печати». Журналист и государство. Журналист и аудитория. Проблема принципиальности журналиста.
Принципы журналистской деятельности. Правдивость и объективность, народность, патриотизм, интернационализм, демократизм, массовость.
Журналистика как система средств массовой информации. Пресса. Специфика центральной и региональной печати. Районные и многотиражные газеты. Общественно-политические журналы. Информационные агентства.
Электронные средства массовой информации. Специфика радио и телевидения. Интернет как новое коммуникационное поле СМИ. Журналистские ресурсы интернета. Взаимодействие средств массовой информации.
Журналист как субъект деятельности СМИ. Профессиональные качества журналиста. Гражданская ответственность журналиста. Журналистская этика. Правовое положение журналиста. Авторское право в журналистике. Профессиональные организации журналистов.
Редакция как форма организации журналистского труда. Главный редактор. Редколлегия. Секретариат. Литературные отделы. Обозреватель, корреспондент. Планирование журналистской деятельности и фактор оперативности. Планерки и летучки. Обратная связь с читателями.
Экономика редакции. Рекламная и коммерческая деятельность. Технические службы. Выпуск газеты.
Управление редакционным коллективом. Система управления редакцией. Моделирование. Планирование. Стимулирование работников редакции. Контроль и проверка исполнения.
Социологические исследования в журналистике. Основные методы социологического изучения журналистики: наблюдение, опрос, анализ, эксперимент. Изучение газетной почты и деятельности внештатных корреспондентов. Анкетирование.
Деловая пресса. Особенности бизнес-журналистики. Четыре типа деловых изданий. Принцип отбора фактов. Структура материала. Основные жанры деловой прессы: новость, оперативный комментарий, аналитическая статья.
Гласность и ее обеспечение в журналистике. Гласность и свобода печати. Информационное обеспечение гласности. Социальные эффекты информационной деятельности. Плюрализм – одна из сторон гласности. Обеспечение гарантии гласности.
Региональная пресса. Районная газета как образец региональной печати. Главные причины приоритета районки. Межрайонные издания.
Закон «О средствах массовой информации». Основные положения о СМИ. Основание и организация деятельности СМИ. Распространение массовой информации. Отношения СМИ с гражданами, государственными органами и организациями.
Информационные агентства в системе СМИ Беларуси. Объективные предпосылки создания специальных служб, призванных осуществлять сбор и обработку оперативной информации, и масштабное снабжение ею органов прессы – информационных агентств. Агентства на белорусском информационном рынке (БелТА, БелаПАН и др.).
Инфраструктура журналистики. Необходимые условия существования журналистики как системы СМИ и как специального института.
Пресс-службы, пресс-центры. «Службы связи с общественностью» (PR-агентства). Киностудии, звукозаписывающие фирмы, библиотеки, архивы, кинофонды. Предприятия полиграфии. Почта и связь.
Правовые и этические нормы работы журналиста. Политическая культура журналиста. Кодекс чести журналиста. Общественные журналистские объединения. Закон Республики Беларусь о СМИ.
СМИ в Беларуси в период становления демократии. Особенности функционирования национальной системы СМИ. Эволюция политической субъектности журналистики. Электоральная модель журналистики. Проблематика белорусской прессы начала нового информационного века. Аналитический характер современной белорусской прессы.
Современная массово-информационная деятельность СМИ. Основные направления реализации государственной информационной политики. Журналист в экстремальной ситуации. Журналистское расследование. Психологическая культура коммуникативного взаимодействия в профессиональной деятельности современного журналиста.
Общественное мнение и СМИ. Опросы общественного мнения: цель и результаты. Формирование посредством СМИ общественного мнения. Проблемы социологических опросов. Пути усиления политической роли общественного влияния и СМИ как инструментов подлинной демократии.
3.3. Теория и методика журналистского творчества
Цели и задачи дисциплины
Курс «Теория и методика журналистского творчества» расширяет представления о журналистике как о профессиональной деятельности, сложившиеся в ходе освоения курса «Введение в специальность»; причем в данном случае акцент делается на творческую составляющую профессии, на выработке умения претворять теоретические знания в практические навыки работы с текстом.
Главная цель, которую необходимо достичь в ходе изучения дисциплины, состоит в расширении и систематизации знаний студентов о слагаемых журналистского творчества. Она реализуется посредством решения конкретных задач:
· формирование представлений о журналистском произведении как особом виде текста, а также о структуре творческого акта журналиста;
· изучение системы методов журналистского творчества;
· систематизация представлений о профессионально-этических правилах и нормах, регулирующих поведение журналиста;
· практическое освоение жанровых разновидностей журналистского текста (работа над материалами разных жанров).
Учебно-методические материалы по дисциплине
1. Воробьев, В. П., Дмитриев, поле Беларуси: социально-политический анализ. – Мн., 2003.
2. Ворошилов, . – СПб., 2004.
3. Дубовик, журналистики. – Мн., 2005.
4. Дубовiк, патэнцыял беларускай перыёдыкi. – Мн., 2000.
5. Комментарий к закону Республики Беларусь «О средствах массовой информации» / сост. . – СПб.: 2011.
6. Кузнецов, журналистика. – М., 2002.
7. Кузнецов, Г. В. ТВ-журналистика: критерии профессионализма. – М., 2002.
8. Лазутина, творческой деятельности журналиста. – М., 2004.
9. Муратов, общение в кадре и за кадром. – М., 2003.
10. Олешко, как творчество. – М., 2003.
11. Орлова, и методика журналистского творчества. – Мн., 2005.
12. Основные понятия теории журналистики / Под ред. . – М., 1993.
13. Основы творческой деятельности журналиста / Редактор-сост. – СПб., 2000.
14. Правовые аспекты онлайн журналистики в Беларуси / сост. . – СПб.: 2011. – 152 с.
15. Соколов, в теорию социальной коммуникации. – СПб., 1996.
16. Стральцоў, ўныя творчыя метады ў журналістыцы. – Мн., 2000.
17. Стральцоў, і жанр. Асновы творчага майстэрства журналіста. – Мн., 2002.
18. Телерадиоэфир: история и современность. Под ред. . – М., 2005.
19. Цвик, журналистика. История. Теория. Практика. – М., 2004.
20. Шерель, . – М., 2000.
Дополнительная литература:
1. Ильченко, в журналистском творчестве. – СПб., 2003.
2. Калмыков, А. А., Коханова, -журналистика. – М., 2005.
3. Ким, создания журналистского произведения. – СПб., 2002.
4. Кузнецов, Г. В. ТВ-журналистика: критерии профессионализма. – М., 2003.
5. Шеин, и аналитические жанры радиожурналистики. – Мн., 2003.
6. Шишкин, заголовок. – М., 2004.
7. Шостак, : метод и жанр. – М., 1997.
Содержание дисциплины
Журналистика как область творческой деятельности. Виды журналистской деятельности и формирование информационной политики: авторская, редакторская, организаторская. Формы реализации информационной политики. Проблемно-тематическая линия СМИ – рубрики, подборки, кампании. Позитивно-утверждающая направленность. Критическая направленность. Типы и методологические основы творчества: научное, художественное, публицистическое.
Журналист: особенности личности, призвание, образование. Формы и методы познавательного процесса журналиста.
Номер газет, радио - и телепередача как конечный продукт журналистики. Структура газетного номера. Заголовок, рубрики. Иллюстрации.
Журналист как источник и проводник информации. Человек в современном информационном мире. Роль журналиста в коммуникационных связях.
Объективное и субъективное в творчестве. Факт и аргументация в публицистике. Методы подготовки журналистского произведения: факт, замысел, тема. Роль автора в журналистском произведении.
Система жанров современной публицистики. Эволюция жанров. Жанр или текст: традиции и тенденции. Эссеизация современной журналистики.
Новость и ее жанровые разновидности. Оперативно-новостные тексты в практике СМИ. Интервью: жанр и метод. Практика ведения интервью. Специфика работы журналистов информационных жанров.
Аналитические жанры журналистики. Место факта в аналитических журналистских произведениях. Исследовательские тексты в практике СМИ. Нетрадиционные аналитические жанры.
Журналистика и публицистика. Особенности современной публицистики. Роль публицистики как особого вида познания. Стилистические и композиционные характеристики публицистических текстов.
Тематическая специализация и специфика работы журналиста. Журналистские профессии. Мотивы тематической специализации журналиста. Особенности работы в отраслевых и общественно-политических изданиях, в издательствах и электронных СМИ.
Современная телевизионная индустрия. Специфика современного телевидения и творческая индивидуальность журналиста. Современные компьютерные технологии в редакции и издательстве. Интернет в системе СМИ.
Журналист и аудитория. Двустороння природа массовой коммуникации. Методы и средства социологического исследования аудитории. Работа с письмами читателей.
Читательская аудитория. Регулярная, нерегулярная, общая аудитория. Отличия между общей и регулярной аудиторией. Формирование отношений аудитории к информационному источнику. Мотивы выбора издания регулярной аудиторией.
Эффективность и действенность работы журналиста. Критерии оценки труда журналиста. Анализ творчества известных журналистов Беларуси.
Приложение 1
Образец оформления титульного листа творческого отчета
Институт парламентаризма и предпринимательства
Кафедра журналистики и филологии
ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ
студента V курса СЭФ
специальности «Журналистика
(по направлениям)»
Иванова Ивана Ивановича
Вид практики | Руководитель | Оценка |
I курс (учебно-ознакомительная практика) | ||
II курс (производственная практика) | ||
III курс (производственная практика) | ||
IV курс (производственная практика) | ||
V курс (преддипломная практика) |
Минск 2012
