Рабочая программа дисциплины Б.3.1.5.7 «Психопатология» (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

 

Негосударственное образовательное частное учреждение

высшего профессионального образования

«Московский социально-гуманитарный институт»

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

______________

«_____» ________________20__

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Наименование дисциплины - Б.3.1.5.7 Психопатология

По направлению подготовки - 050700.62 Специальное (дефектологическое) образование

По профилю подготовки - Логопедия;

Специальная психология

Кафедра специального дефектологического образования

Квалификация (степень) выпускника бакалавр

Новомосковск

2012 г.

Разработчик:

Заведующая кафедрой к. м.н., доцент

(занимаемая должность) (учёная степень и учёное звание) (инициалы, фамилия)

Рецензенты:

___________________ __________________ _____________________

(занимаемая должность) (учёная степень и учёное звание) (инициалы, фамилия)

___________________ _________________ _____________________ (занимаемая должность) (учёная степень и учёное звание) (инициалы, фамилия)

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры специального дефектологического образования

«_____» _______________ 20__г., протокол № ____.

Зав. кафедрой ________________/ ____________________ /

Рабочая программа одобрена Учебно-методическим советом МСГИ

«_____» ____________________________________ 20__г., протокол № ____.

Индекс по учебному плану	Цикл	Компонент
Базовая часть	вариативная часть	по выбору студента
Б.3.1.5.7	Гуманитарный, социальный и экономический цикл
Математический и естественно – научный цикл
Профессиональный цикл	˅

Форма обучения	курс	семестр	Трудоемкость дисциплины в часах	Форма итогового контроля
Всего часов	Аудиторных часов	Лекции	Семинарские (практически) занятия	Лабораторные занятия	Курсовая Работа (проект)	Самостоятельная работа
Заочная	4	7	144	16	8	6	2		92	экзамен

1. Цели и задачи дисциплины:

Целью освоения дисциплины «Психопатология» является формирование представлений об основных закономерностях психических расстройств, в том числе в детском возрасте.

Дисциплина «Психопатология» - это фундаментальный курс, который наряду с другими медицинскими дисциплинами составляет медико-биологическую и клиническую основу для коррекционной педагогики, специальной психологии, является одной из базовых дисциплин в естественнонаучном подходе к пониманию психопатологических основ дефектологии, направлена на подготовку студентов к выполнению основных видов профессиональной деятельности по профилю подготовки «Логопедия» и «Специальная психология» (коррекционно-педагогической, диагностико - консультативной, исследовательской, культурно-просветительской), решая следующие задачи:

·  - формирование у будущих логопедов и специальных психологов профессионального понятия природы и сущности психической деятельности ребенка;

·  - обучение студентов умению выявлять и анализировать общие и специфические закономерности психической деятельности у детей с необратимым интеллектуальным дефектом;

·  - привитие навыков научно-практического подхода к комплексной оценке состояния ребенка;

·  - умение использовать полученные знания в дифференциальной диагностике, в практической деятельности по абилитации, реабилитации детей с отклонениями в развитии.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Программа данной учебной дисциплины разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению 050700 «Специальное (дефектологическое) образование» профиль «Логопедия» (квалификация (степень) «бакалавр») (утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 января 2010г. № 49). Дисциплина «Психопатология» относится к профессиональному циклу (Б.3.) базовой части.

1.  Для изучения дисциплины «Психопатология» по профилю подготовки «Логопедия» необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися на предыдущем уровне образования (профильном среднем специальном), а также знания, умения, навыки, приобретенные в ходе изучения дисциплин «Специальная психология», «Основы нейрофизиологии, высшей нервной деятельности и высших психических функций», «Невропатология».

2.  Знания, умения, навыки и компетенции, приобретенные в результате освоения дисциплины «Психопатология», являются базовыми для последующего изучения таких дисциплин, как «Основы нейропсихологии», «Основы олигофренопедагогики, сурдопедагогики и тифлопедагогики» и других по различным областям логопедического знания.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

·  способность к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ (ПК-1);

·  готовность к организации коррекционно-развивающей среды, ее методическому обеспечению и проведению коррекционно-компенсаторной работы в сферах образования, здравоохранения и социальной защиты с целью успешной социализации лиц с ОВЗ (ПК-2);

·  способность к осуществлению коррекционно-педагогической деятельности в условиях как специальных (коррекционных), так и общеобразовательных учреждений с целью реализации интегративных моделей образования (ПК-3);

·  готовность к взаимодействию с общественными организациями, семьями лиц с ограниченными возможностями здоровья, к осуществлению психолого-педагогического сопровождения процессов социализации и профессионального самоопределения лиц с ограниченными возможностями здоровья (ПК-4);

·  способность организовывать и осуществлять психолого-педагогическое обследование лиц с ОВЗ с целью уточнения структуры нарушения для выбора индивидуальной образовательной траектории (ПК-5);

·  способность к анализу результатов медико-психолого - педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе использования различных (клинико-психолого-педагогических) классификаций нарушений в развитии, в том числе для осуществления дифференциальной диагностики (ПК-6);

·  способность осуществлять динамическое наблюдение за ходом коррекционно-развивающего воздействия с целью оценки его эффективности (ПК-7);

·  готовность к оказанию консультативной помощи лицам с ОВЗ, их родственникам и педагогам по проблемам обучения, развития, семейного воспитания, жизненного и профессионального самоопределения (ПК-8);

·  способность использовать данные медицинской документации в процессе организации и осуществления коррекционно-педагогической работы с лицами с ОВЗ (ПК-12).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основные, свойственные многим психическим болезням закономерности проявления и развития патологии психической деятельности, общие вопросы этиологии и патогенеза, природу психопатологических процессов, их причины, принципы классификации, проблемы восстановления нарушенных психических функций.

Уметь: ориентироваться в теоретическом аппарате и основных направлениях психопатологии, обосновывать взаимосвязь между расстройствами психических функций, эмоционально-личностной сферы, сознания и нарушениями в работе мозга, применять выше перечисленные знания для решения научных и практических задач.

Владеть: структурированным знанием о психопатологическом (естественнонаучном) подходе к анализу связи между поведением и работой мозга, представлениями об основных ее проблемах и направлениях развития, методами исследования в психопатологии, навыками анализа анамнестических данных для выявления причин и факторов развития патологии у детей, применения клинических и психологических методов обследования детей с разными нарушениями психической деятельности, общения с детьми и членами семьи в процессе медико-психолого-педагогического консультировании и последующей коррекционной работы.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

Вид учебной работы	ВСЕГО	в том числе по семестрам
зач. ед.	час.	7
зач. ед.	час.	зач. ед.	час.	зач. ед.	час.
Аудиторные занятия (всего)	1,4	16	1,4	16
в том числе:
Лекции	0,7	8	0,7	8
Практические занятия	0,5	6	0,5	6
Семинары
Лабораторные работы	0,2	2	0,2	2
Самостоятельная работа (всего)	2,6	92	2,6	92
в том числе:
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат
Другие виды самостоятельной работы
Подготовка к практическим занятиям
Подготовка к промежуточной аттестации
Вид промежуточной аттестации - экзамен
Общая трудоемкость	4	144	4	144

5. Содержание дисциплины