Образовательная программа школы (стр. 6 )

Целями внутришкольного контроля являются:

-  совершенствование деятельности образовательного учреждения;

-  повышение мастерства учителей;

-  улучшение качества образования в школе.

Задачи внутришкольного контроля:

-  осуществление контроля над исполнением законодательства в области образования;

-  выявление случаев нарушений и неисполнения законодательных и иных нормативно – правовых актов, принятие мер по их предупреждению;

-  анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности педагогических работников;

-  изучение результатов педагогической деятельности, выявление положительных и отрицательных тенденций в организации образовательного процесса и разработка на этой основе предложений по распространению педагогического опыта и устранению негативных тенденций;

-  анализ результатов реализации приказов и распоряжений по школе;

-  оказание методической помощи педагогическим работникам в процессе контроля.

Критерии и показатели для оценки достижений образовательной программы

№ п/п	Критерии оценки	Показатели оценки
1	Динамика показателей обученности и воспитанности учащихся	1.1. Доля обучающихся без «2» (по итогам года). 1.2. Доля второгодников от общего количества обучающихся: - 1 ступень; - 2 ступень - 3 ступень 1.3. Доля обучающихся, не получивших аттестаты - об основном общем образовании. 1.4. Доля обучающихся, общий оценочный балл знаний которых выше среднего балла в регионе. 1.5. Качество знаний обучающихся. 1.6. Воспитанность обучающихся. 1.7. Динамика результатов единого государственного экзамена по предметным областям. 1.8. Качество обученности по результатам единого государственного экзамена, итоговой и промежуточной аттестации. 1.9. Уровень развития и динамика ключевых компетенций обучающихся (навыки исследовательской деятельности и т. п.).
2	Качество учебного процесса	2.1. Качество технологий обучения. 2.2. Уровень компьютеризации обучения. 2.3. Эффективность образовательного процесса на различных ступенях образования. 2.4. Уровень преемственности и взаимосвязи образовательных и учебных программ. 2.5. Уровень использования технических средств обучения в образовательном процессе. 2.6. Качество преподавания по предметным областям. 2.7. Качество реализации программ элективных предметов и курсов. 2.8. Степень использования в образовательном процессе новых информационных технологий. 2.9. Вариативность форм, средств и методов, используемых в образовательном процессе.
3	Качество реализации программ дополнительного образования	3.1. Количество обучающихся, склонных к правонарушениям, стоящих: - на внутришкольном учете; - на учете в комиссиях по делам несовершеннолетних. 3.2. Количество обучающихся, совершивших правонарушения. 3.3. Качество воспитательной работы школы. 3.4. Состояние здоровья обучающихся. 3.5. Показатель доступности программ дополнительного образования. 3.6. . Охват учащихся дополнительным образованием. 3.7. Системность в реализации программ дополнительного образования.
4	Качество и результативность совершенствования содержания образования в ОУ	4.1. Наличие вариативности образовательных программ. 4.2. Доля вариативных образовательных программ, обеспечивающих индивидуальный образовательный маршрут обучающихся. 4.3. Организация предпрофильного и профильного обучения. 4.4. Организация профессионального обучения. 4.5.Доля учащихся, обучающихся по программам элективных предметов. 4.6. Уровень преемственности и взаимосвязи образовательных и учебных программ; образовательной программы, ее соответствие региональным требованиям, статусу образовательных учреждений. 4.7. Расширение спектра интегрированных образовательных программ основного и дополнительного образования. 4.8. Качество учебно-методических комплексов по предметным областям.
5	Динамика развития материально-технической базы и образовательной инфраструктуры ОУ	5.1. Численность учащихся в расчете на 1 компьютер. 5.2. Обеспеченность учебной литературой в соответствии с реализуемыми учреждением образовательными программами (в %): - начального общего; - основного общего; - среднего (полного) общего образования. 5.3. Обновление фонда учебной и художественной литературы (% обновления): - за счет средств муниципального бюджета; - за счет средств областного бюджета. 5.4. Обеспеченность библиотечными фондами. 5.5. Динамика развития учебно-материальной базы. 5.6. Уровень компьютеризации обучения. 5.7. Обеспеченность учебной литературой в соответствии с реализуемыми образовательными учреждениями образовательными программами. 5.8. Уровень использования технических средств обучения в образовательном процессе.
6	Полнота выполнения ОУ политики, обязательств по качеству, социального заказа	6.1. Удовлетворенность участников образовательного процесса качеством образовательной деятельности образовательного учреждения. 6.2. Количество обучающихся, продолживших образование в колледжах и ВУЗах (в т. ч. на бюджетной основе)
7	Выполнение ОУ лицензионных и аккредитационных показателей, норм СанПиН, других установленных стандартов и норм	7.1. Наполняемость классов 1.2,3 ступеней обучения (в соответствии с действующими требованиями). 7.2. Физическая доступность образовательных учреждений. 7.3. Соотношение контингента обучающихся и емкости образовательных учреждений. 7.4. Полнота выполнения лицензионных требований. 7.5. Выполнение региональных, муниципальных и внутришкольных стандартов.
8	Выполнение учебного плана и других запланированных мероприятий	8.1. Полнота выполнения планов и программ образовательной деятельности.
9	Качество и результативность методической работы	8.1. Качество научно-методического обеспечения образовательного процесса, в т. ч. внедрение в образовательный процесс научно-методических разработок. 8.2. Реализация авторских программ, технологий и программно-методического обеспечения. 8.3. Качество учебно-методических комплексов по предметным областям. 8.4. Качество методической работы.
10	Динамика развития основных составляющих внутришкольной системы управления качеством образования, в т. ч.: -оргструктуры управления качеством, -эффективность управления документацией и данными	10.1. Совершенство и полнота нормативной базы образовательной деятельности и управления качеством в ОУ. 10.2. Наличие унифицированных банков данных. 10.3. Качество контрольно-оценочной и диагностической деятельности.
11	Совершенство и полнота нормативной базы образовательной деятельности и управления качеством в ОУ	11.1. Степень закрепления требований, норм, стандартов по качеству образовательного процесса в нормативных, методических и организационно-распорядительных документах - совершенство системы документооборота в школе; - полнота охвата регулирующими документами, системой проверок основных, управленческих и поддерживающих процессов, осуществляемых в рамках образовательной системы школы; - полнота, достаточность и степень использования в интересах улучшения качества образовательного процесса в школе статистики по различным аспектам качества.
12	Качество контрольно-оценочной и диагностической деятельности	12.1. Периодичность контроля за качеством образования. 12.2. Разработанность и разнообразие форм контроля.
13	Выполнение целевых установок федеральных, региональных и муниципальных программ развития, программы развития ОУ	13.1. Согласованность стратегических и тактических целей образовательных учреждений с установками региональной и муниципальной программ развития.
14	Целевые и ценностно-мотивационные основания обеспечения качества образования в ОУ	14.1. Система моральных и материальных стимулов к достижению более высокого уровня качества. 14.2. Полнота и четкость формулирования целей по качеству в локальных актах образовательного учреждения. 14.3. Степень сформированности установки на улучшение качества отношений в коллективе, культуры качества в школе.
15	Организационный механизм управления качеством образования в школе	15.1. Степень освоения должностными лицами и подразделениями школы функций управления качеством образования. 15.2. Уровень подготовленности персонала школы в области качества и состояние квалитативного образовании. 15.3. Степень рациональности распределения обязанностей, ответственности и полномочий по управлению качество. 15.4. Эффективность механизма управления качеством образования в школе (обмен информацией, принятие решений и т. д.).
16	Технологии и процедуры анализа, контроля, мониторинга, аудита и оценки качества образования в школе	16.1. Активность школы в разработке, освоении, внедрении современных технологий, моделей и средств оценки качества образования. 16.2. Полнота охвата использующимися в школе процедурами оценки качества основных его составляющих (процессы – результаты - управление; функционирование - развитие). 16.3. Системность и систематичность мероприятий в школе по оценке качества образования.
17	Развитие и совершенствование внутришкольной системы обеспечения качества образования	17.1 Совершенство механизма оценки эффективности внутришкольной системы обеспечения качества образования. 17.2. Эффективность использования ресурсов партнерства в интересах совершенствования работы по качеству в школе. 17.3. Роль общественности, родителей, обучающихся в совершенствовании внутришкольной системы обеспечения качества образования. 17.4. Степень использования стратегического планирования и анализа в интересах совершенствования внутришкольной системы обеспечения качества образования.

VIII. Кадровые условия.

По уровню образования (основной состав):

Всего	Высшее	Среднее специальное	Среднее	Кандидаты и доктора наук
35	26	7	2	-

По стажу работы (основной состав):

1-3 года	4-5 лет	6-10 лет	11-15 лет	16-20 лет	21-25 лет	26 и более
2	4	4	12	6	4	3

По квалификационным категориям:

Всего	Высшая квалификационная категория	I квалификационная категория	II квалификационная категория
35	3	5	20
Итого: % от общего числа работающих	8%	14 %	57%

Количество работников, имеющих знаки отличия:

Всего	В том числе
Народный учитель	Заслуженный учитель либо др. категории заслуженных	Отличник просвещения	Почетный работник образования	Учитель года (лауреат)	Прочие
5	-	1	- 1	3	2

Сведения о совместителях:

Всего	Из них	По образовательному уровню
Работники вузов	Пенсионеры	Студенты	Высшее	Н/высшее (обучение в ВУЗе)	Сред/ спец.	Сред-нее
Всего	канд. и доктора наук
4	-	-	-	3	-	1	-	-

Укомплектованность штатами – 100 %

Финансово-экономическое обеспечение – параметры соответствующих нормативов и механизмы их исполнения.

Материально-техническое обеспечение – общие характеристики инфраструктуры общего образования (включая параметры информационно-образовательной среды).

Информационное обеспечение включает необходимую нормативную правовую базу общего образования и характеристики предполагаемых информационных связей участников образовательного процесса.

«___»_________________20__г.

Директор школы ___________________

наименование должности руководителя подпись расшифровка подписи

М. П.