Тестовые задания по «Экспериментальной психологии» специальности 020400 - «Психология» (стр. 2 )

A.  По научному обоснованию

B.  Метрические

C.  По информативности

D.  Интервальные

E.  По методам в сочетании с источниками

F.  По методам исследования

G.  Данные наблюдения

H.  Т-данные

I.  По области и характеру источников информации

J.  Значительные данные

K.  Решающие данные

L.  По вкладу в проверку гипотезы и решение проблем

38. Установите соответствие между понятием видов данных по методам в сочетании с источниками и их определений:

№ п/п	Вид исследования	№ п/п	Определение
1	L – данные	1	Сведения, получаемые с помощью опросников, тестов интересов, самоотчетов и других методов самооценок, а так же путем свободного обследования психиатров, учителей и т. д.
2	Q – данные	2	Сведения, получаемые путем регистрации фактов реальной жизни.
3	T - данные	3	Сведения, получаемые с помощью объективных тестов, а так же физиологических измерений.

39. Объяснение – это ………………

A.  Выяснение сущности объекта

B.  Сведение непривычного к привычному, незнакомого к знакомому

C.  В каждом конкретном случае определить, не является ли установленный тип отношений частым случаем известного и уже более или менее проверенного более общего закона

40. Установите соответствие между понятием типов объяснений и их определений:

№ п/п	Вид исследования	№ п/п	Определение
1	Субстанциональное	1	Симбиозные варианты объяснений, использующие одновременно различные характеристики объекта
2	Атрибутивное	2	Позволяют через микроструктуру познать макроуровень
3	Генетическое	3	Установление элементного состава объекта и способов сочетания этих элементов в единое целое либо через выявление места объекта в совокупности других объектов
4	Контргенетическое	4	Обращение к предшествующим состояниям объекта. Предполагается, что знание причины объясняет следствие
5	Структурное	5	Зная нынешнее состояние можно объяснить прошлое
6	Микроструктурное	6	Раскрывает закономерные связи объекта с его атрибутами
7	Смешанные	7	Раскрытии субстрата, с которым объект закономерно связан

41.Редукционизм – это ……………

A.  Упрощение объяснения

B.  Построение объяснительных моделей

C.  усложнение моделей объяснений

42.Укажите виды редукционизма:

A.  Психологический

B.  Физический

C.  Психофизиологический

D.  Физиологический

E.  Физикалистические

F.  Органические

G.  Социологические

H.  Психосоциальные

L.  Конструктивизм – это ………………

A.  Построение многоуровневых систем

B.  Построение функциональных моделей

C.  Построение объяснительных моделей

43.Укажите виды конструктивизма:

A.  Генетические

B.  Модели прижизненного опыта

C.  Модели врожденного опыта

D.  Абстрактные модели

E.  Социальные

F.  Психологические

44. Установите соответствие между понятием объяснений по Ж. Пиаже и их определений:

№ п/п	Вид исследования	№ п/п	Определение
1	Модели прижизненного опыта	1	Производится отвлечение от разнообразия в формах и реакций и апелляция к наиболее общему их выражению
2	Генетические модели	2	Установление причинных связей между условиями среды и наблюдаемыми реакциями, характеризующими поведение.
3	Абстрактные модели	3	Объяснительный принцип – врожденные поведенческие конструкции

ФЕДРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Дальневосточный государственный гуманитарный университет»

Тестовые задания

по «Экспериментальной психологии»

специальности 020400 - «Психология»

Хабаровск 2008

Разработчик:

Должность: Ст. Преподаватель

Кафедра: Психологии подпись ____________

Тестовые задания рассмотрены и одобрены на заседании кафедры _______________________

______ протокол № ________

дата

Тестовые задания

020400 «Психология»

«ОПД. Ф.3» «Экспериментальная психология», 180 часов

Федеральный компонент,

Цикл общепрофессиональных дисциплин

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

9.  Соответствует ГОС

10.  Цель – познакомить студента с нормативами научного мышления, которое предполагает знание способов рассуждений психолога при проверке гипотез, изменений в критериях научного мышления и современных подходах к организации эмпирического исследования.

Задачи дисциплины:

·  Рассмотреть принципы и структуру научного исследования;

·  Эмпирические методы в психологии психологию

психологического эксперимента;

·  Процедуру и основные характеристики эксперимента, его виды и

психологические измерения;

·  Представление результатов.

11.  Данные тестовые материалы предназначены для студентов 3 курса специальности «Психология»

12.  44 тестовых задания, 60 – 90 минут

13.  Представлены следующие виды тестовых заданий: закрытые, открытые, на соответствие

14.  Представлены задания всех степеней трудности

15.  до 50% выполненных заданий – неудовлетворительно, 50% – 60 % - удовлетворительно, 61% - 80% - хорошо, 81% - 100% - отлично.

16.  Соответствие тестовых заданий дидактическим единицам

№	Наименование дидактических единиц ГОС	№ тестового задания	Тема задания
1	Теоретическое и эмпирическое знание в психологии.	1 – 4	Основные понятия экспериментальной психологии. Научное исследование, принципы и структура.
2	Методология экспериментального психологического исследования.	5 – 8	Теория и ее структура. Виды теорий. Способы построения. Научная проблема. Зависимая и независимая переменные.
3	Классификация исследовательских методов в психологии.	9 - 12	Классификация методов исследования.
4	Теория психологического эксперимента.	13 - 17	Эксперимент, как метод психологического исследования
5	Планирование эксперимента и контроль переменных.	18 – 21	Организации яи проведение экспериментального исследования
6	Квазиэксперимент.	22 – 25	Квазиэксперимент.
7	Корреляционные исследования.	26 – 29	Корреляционные исследования.
8	Измерение в психологии.	30 – 33	Специфика измерений в психологии.
9	Систематизация и специфика экспериментальных исследований в различных областях психологии (сенсорных, перцептивных, мнемических процессов, внимание).	34 – 38	Процедура и основные характеристики видов психологического экспериментов
10	Анализ и представление результатов психологического исследования.	39 - 44	Анализ и представление результатов психологического исследования.

2 вариант

1.  Способ получения фактических данных о действительности, основанный на человеческом опыте – это …………

2.  Самостоятельная научная дисциплина, разрабатывающая теорию и практику психологического исследования и имеющую своим главным предметом изучение системы психологических методов, среди которых основное внимание уделяется эмпирическому методу – это ………

3.  Получение обобщенного знания о каком либо психологическом явлении – это ………….

4.  Получение фактического материала, впоследствии либо обобщаемого теоретическими проработками, либо используемого в прикладных целях – это …………….

5.  Направленно на получение практического эффекта в конкретных ситуациях жизнедеятельности человека – это ………………..

6.  Установите соответствие между понятием данных по основанию информированности и их определений:

№ п/п	Вид исследования	№ п/п	Определение
1	Качественные	1	Данные, которые дополнительно дают ответ на вопрос «во сколько раз» признак у одного объекта выражен сильнее или слабее, чем у другого
2	Порядковые	2	Данные, которые позволяют метрически оценить выраженность признака и ответить на вопрос «на сколько» у одного объекта этот признак выражен больше или меньше, чем у другого
3	Интервальные	3	Данные на основании, которых объекты можно сравнивать по степени выраженности их признаков в системе оценок «больше - меньше»
4	Пропорциональные		Сведения, на основании которых изучаемый объект можно отнести к какому – либо множеству сходных объектов

7.  Укажите, какие фазы имеет количественная обработка данных:

A.  Первичная

B.  Качественная

C.  Вторичная

D.  Статистическая

E.  Математическая

8.  Метод сопоставления различных объектов или различных сторон одного объекта изучения в некоторый момент времени – это ………….

9.  Совокупность данных о человеке на определенных стадиях его онтогенеза, получаемых в исследованиях соответствующих контингентов – это ………

10.  Длительное и систематическое изучение одного итого же объекта – это ….

11.  Совокупность данных об индивиде за определенный период его жизни – это………..

12.  Й. Шванцара и В. Смекал предлагают классификацию лонгитюдного исследования. Укажите виды:

A.  В зависимости от продолжительности исследования

B.  Кратковременное наблюдение

C.  Ускоренное наблюдение

D.  Ретроспективное наблюдение

E.  В зависимости от направления хода исследования

F.  Сочетательное наблюдение

G.  Истинное лонгитюдное наблюдение

H.  В зависимости от применяемых способов

13.  Организация комплексного исследования, какого – либо объекта – это ……

14.  Метод представляет собой математический прием группировки данных в классы, по какому – либо признаку – это …………………..

15.  Укажите виды шкалирования:

A.  Физическое

B.  Интервальное

C.  Психологическое

D.  Психофизиологическое

16.  Установите соответствие между понятием видов шкалирования и их определений:

№ п/п	Вид исследования	№ п/п	Определение
1	Физическое	1	Построение шкал для измерения субъективных характеристик объектов, имеющих физические корреляты с соответствующими физическими единицами измерения
2	Психологическое	2	Построение шкал для измерения субъективных характеристик объектов, не имеющих физических коррелятов
3	Психофизиологическое	3	Шкалированию подвергаются объективные характеристики объекта
4	Психометрическое	4	Процесс отображения эмпирического множества в формальное по одному критерию
5	Одномерное	5	Процесс отображения эмпирического множества в формальное одновременно по нескольким критериям
6	Многомерное	6	Шкалированию подвергаются субъективные характеристики объекта

17.  Укажите приемы, которые относятся к качественному методу: