Образовательная программа внеурочной деятельности учащихся начальной школы МКОУ Большетурышская СОШ (стр. 20 )

4 класса

В результате реализации программы обучающиеся должны знать/понимать:

- виды почв;

- правила ухода за садовыми и клумбовыми растениями;

- виды ландшафтных композиций;

- правила ухода за цветочными участками;

- произрастание растений в разных климатических зонах;

Уметь:

- выполнять посадку растений;

- правильно пользоваться клумбовым инвентарём;

- создавать собственные проекты оформления участков;

- подбирать дизайнерское оформление

- подготавливать участок для посадки;

- реализовывать проекты

Универсальные учебные действия, которыми должен овладеть обучающийся 4 класса:

Познавательные: умение воспринимать необходимый спектр знаний, получать дополнительную развивающую информацию, использовать базовые знания в решении поставленных задач, в поисковой, исследовательской, практической и творческой деятельности. Умение распределять материал по направлениям, блокам.

Регулятивные: применять практические и интеллектуальные умения в конструктивных работах с учётом замысла, пользоваться различными приёмами самоконтроля, самооценки; решать творческие, нестандартные задачи.

Личные: пользоваться технологическими картами, рисунками, планами схемой, выполненными самостоятельно.

Межпредметные: умение применять полученные знания в различных видах деятельности, проводить связи между информационными блоками..

Коммуникативные: умение различать объективное и субъективное отношение к объекту, к вопросу, выражать своё отношение к предмету изучения, высказывать оценочные суждения с опорой на факты, доводы, примеры. Решать возникающие вопросы в диалоге.

Литература

Для учителя:

1. , , Леванова дизайн участка. Шаг за шагом. [Текст]: , , // Современный дизайн участка. Шаг за шагом.- М: Лада

2. Большой энциклопедический словарь [Электронный ресурс] // URL: http://dic. *****/dic. nsf/enc3p/114882.html

3. Клумбы в вашем саду. [Текст]: // Клумбы в вашем саду. – М: Мир книг.-2009.

4. В цветнике. [Текст]: // Календарь - справочник садовода и огородника.- 2009. - №7. – с.49-53.

5. Кузеванов сады как экологические ресурсы развития цивилизации. [Текст]: Я //Труды Томского государственного университета Томск.- 2010.- с.

6. Кузеванов сады как экологические ресурсы в глобальной системе социальных координат. [Текст]: // Ландшафтная архитектура и дизайн – 2010.- № 2 .- с. 7 – 11.

7. Приусадебное декоративное цветоводство. [Текст]: //Приусадебное декоративное цветоводство.- М: - Колосс.- 1973.

8. Тавлинова цветоводство. [Текст]: //Приусадебное цветоводство. Санкт-Петербург.- Агропромиздат.-1996.

9. , Белый для всех. [Текст]: , // Цветоводство для всех.-Санкт-Петербург.-Стройиздат.-2003.

10. Всё о клумбовых растениях. Исчерпывающее руководство по выбору и уходу за клумбовыми растениями. [Текст]: // Всё о клумбовых растениях. Исчерпывающее руководство по выбору и уходу за клумбовыми растениями.- М: - Кладезь –Букс.- 2009.

Для обучающихся:

1. , , Леванова дизайн участка. Шаг за шагом. [Текст]: , , // Современный дизайн участка. Шаг за шагом.- М: Лада.- 2008

2. , Белый для всех. [Текст]: , // Цветоводство для всех.- Санкт-Петербург.-Стройиздат.-2003.

3. Всё о растениях. [Текст]: детская энциклопедия / . Я познаю мир. М: АСТ, 2005. - С. 252.

Приложение 1

Контрольно – измерительные материалы

1 класс

1. Перечислите части растения:

2. Напиши не менее пяти названий растений каждого вида:

Комнатные_____________________

Садовые_______________________

3. Перечислите основные условия жизни растений:

4. Напишите функции органов растений:

Корень -

Стебель-

Листья-

Цветок -

Плод с семенами-

2 класс

1. .Какую роль выполняют растения в жизни человека?

2. Что такое гербарий?

4 Подпишите названия к цветковым растениям:

5. Какие санитарно – гигиенические правила нужно соблюдать при работе с цветами в саду?

6. Какие комнатные цветковые растения вы знаете:

__________________________________________________________________

3 класс

1. Напишите названия растений парами по их способности жить на общей территории:

Друзья:

Соперники:

2. Перечислите названия цветковых растений по месту произрастания:

Лес:_____________________

Водоём:__________________

Пустыня:_________________

Поле:____________________

Луг:_____________________

3. В чём заключается уход за растениями?

4. Расставьте номера растений, которые правильно разместятся на простой клумбе:

4 класс

1. Мифы и реальность:

1) Очень красивый юноша, который любовался только собой, превратился в цветок:________________

2) Королева, которая превратилась в цветок. Боги подарили цветку острое оружие от злых людей: __________________

2. Ландшафт какой страны изображён, подпишите:

_____________________________

3. Напишите не менее пяти названий клумбовых цветковых растений:

Светолюбивые __________________________________________

Тенелюбивые __________________________________________

4. Нарисуйте свой любимый клумбовый цветок, подпишите его название:

6.7 Духовно-нравственное направление

6.7.1 Рабочая программа кружка «ИЗО и художественный труд»

Цель: формирование у детей интереса к декоративно - прикладному искусству через общее представление о красоте родной природы, ее разнообразии, о богатой культуре своего народа, его обычаях и традициях.

Задачи:

–  прививать любовь к природе родного края, бережное к ней отношение;

–  развивать художественно - творческие способности, память, мышление, умение образно мыслить, наблюдать, фантазировать, видеть красоту природных форм и уметь использовать это в работе;

–  обучить основным приемам и навыкам работы с природными материалами;

–  научить использовать различные приемы обработки природного материала в процессе работы над изделием;

–  вырабатывать настойчивость, терпение, уверенность в своих силах, аккуратность.

Количество часов: 33 часа.

Категория: обучающиеся 1 класса

Разделы программы:

·  аппликация;

·  мозаика;

·  лепка.

Формы работы: теоретические и практические занятия, экскурсии, участие в городских, областных, всероссийских, международных выставках и конкурсах..

Ожидаемые результаты: в результате прохождения программы обучающиеся будут

·  уметь вырезать, накладывать различные формы и закреплять их на другом материале, принятым за фон;

·  уметь лепить плоскостные и объемные фигуры способом вытягивания из цельного куска пластичной массы;

·  владеть приемами выполнения мозаики различными материалами;

·  знать правила подготовки природных материалов для работы, правила техники безопасности работы на занятиях кружка.

Тематический план кружковой работы. /1 класс/

№ занятия	Тема занятия	сроки
	«В мире волшебных красок»
1	Рисование на тему «Пейзаж с радугой»
2	Рисование узора в полосе с образца
3	Декоративная работа «Красивые цепочки»
4	Волшебные краски осеннего дерева. /по памяти/
5	Волшебные листья и ягоды. /рисование кистью/
6	Волшебный узор. /аппликация/
7	Золотые краски. /листья деревьев с натуры/ Мы готовимся к празднику
8	Красота формы листьев. /лепка/
9	Осенние подарки. /рис-е с натуры/
10	Рисование с натуры фруктов
11	Сказка про осень. /рис-е на тему/
12	Чудо-платье./аппликация/
13	Узор из кругов и треугольников. /аппликация/
14	Украшение для елки. /рис-е с натуры/
15	Украшение для елки. Завершение работы.
16	Красота простых вещей /лепка/ « Красота вокруг нас»
17	В гостях у сказки. /иллюстрирование/
18	Выполнение рисунка – иллюстрации в цвете
19	Новогодняя елка. /рис-е на тему/
20	Городецкие узоры. /рис-е кистью/
21	Летняя сказка зимой. \дек-ная работа/
22	Мы рисуем зимние деревья. /рис-е по памяти/
23	Красавица-зима. /рис-е на тему/
24	В мире красоты. /дек-я работа/
25	Иллюстрирование сказки «Маша и медведь»
26	Выполнение рисунка в цвете «Встреча с весной-красой»
27	Весенний день/рис-е на тему/
28	Выполнение рисунка в цвете
29	В мире животных /лепка/
30	Красота вокруг нас /рис-е с натуры/
31	Музеи России. /беседа/
32	Мой любимый цветок. /аппликация/
33	Итоговое занятие

6.7.2 Программа кружка «Начальное техническое моделирование»

Для учащихся 2-4 классов

Пояснительная записка

Значение технического моделирования и конструирования для всестороннего развития учащихся очень велико. Мы живём в век техники, нас окружают различные машины, механизмы, приборы, аппаратура. Уже в дошкольном возрасте дети знакомятся с настоящими и игрушечными машинками, слышат слова, относящиеся к технике. Младшие школьники знают названия многих автомобилей, самолётов, танков, кораблей. Пользуются автобусом, трамваем, лифтом.

Мир техники велик и разнообразен. Моделирование и конструирование позволят лучше узнать её, развивают конструкторские способности, техническое мышление, способствуют познанию окружающей действительности.

Моделирование и конструирование имеют большие возможности для развития и воспитания учащихся. Развивающий характер обучения определяется всей системой занятий. Школьники вначале выполняют модели по чертежам, схемам, приобретают определённую сумму знаний, что является основой для последующей работы. Постепенно они переходят к изготовлению более сложных моделей и самостоятельй разработке конструкций. При этом вся трудовая деятельность должна способствовать развитию творческих способностей детей. Каждая последующая ступень обучения опирается на ранее приобретённые знания и активизирует познавательные интересы учащихся и их дальнейшее совершенствование.

Существенны и воспитательные возможности занятий по моделированию и конструированию. Практически все изделия, выполненные учащимися, могут служить выставочными экспонатами, наглядными пособиями, подарками, и дети, видя это, стараются выполнить поделку как можно лучше. Работа с конструктором поточным или групповым способом вырабатывает у ребят чувство товарищества, ответственности за порученное дело, возникает чувство уважения к труду и людям труда.

Основная цель: постепенный переход от начального технического моделирования к конструированию простейших технических объектов и игрушек.

Задачи:

·  Закреплять и расширять знания, полученные на уроках технологии, математики, изобразительного искусства, окружающего мира, способствовать их систематизации.

·  Осуществлять трудовое и эстетическое воспитание младших школьников

·  Совершенствовать умение формировать навыки работы наиболее распространённым ручным инструментом и с использованием приспособлений.

·  Расширять и развивать политехнический кругозор учащихся.

·  Продолжать формирование образного технического мышления и умения выразить свой замысел на плоскости (с помощью эскиза, наброска, простейшего чертежа).

·  Пробуждать любознательность и интерес к устройству простейших технических объектов, развивать стремление разобраться в их конструкции и качественно изготовить их модели и макеты.

·  Формировать потребность в чтении графического изображения в процессе изображения макетов и моделей.

·  Способствовать формированию умения достаточно самостоятельно решать вопросы конструирования и изготовления простейших технических объектов (выбор материалов, способов обработки, умения планировать, осуществлять самоконтроль).

·  Развивать смекалку, изобретательность и интерес к творчеству.

·  Знакомить детей с элементами художественного конструирования и оформления изделий, развивать художественный вкус.

·  Воспитывать умение работать в команде.

Программа для учащихся 2 класса

Период работы по данной программе: 2012/2013 учебный год.

1.Вводное занятие (1ч.)

2.Инструменты, материалы. Организация рабочего места. Правила безопасности труда. (5ч.)

3.Графическая подготовка. (8ч.)

4. Изготовление макетов, моделей, игрушек из бумаги и картона. (11ч.)

5. Начальное техническое моделирование с элементами художественного конструирования. (4ч.)

6.Техническое моделирование из наборов готовых деталей. (4ч.)_

Тематическое планирование

№ п\п	Тема	Количество часов	Дата
	Вводное занятие (1ч.)
1.	Вводное занятие. Режим работы. Дополнение и изменение плана работы с учётом интереса детей.	1
	Инструменты, материалы. Организация рабочего места. Правила безопасности труда. (5ч.)
2.	Организация рабочего места. ТБ при использовании колющих и режущих инструментов (шило, ножницы ит. д.)	1
3-4.	Изготовление игрушек из плотной бумаги с подвижными соединениями по выбору: лев, ЖИРАФ.	2
5-6	Изготовление коллажа: «Кораблики в море» (на основе сгибания бумаги по оси симметрии)	2
	Графическая подготовка. (8ч.)
7-8	Совершенствование умения делить окружность по 3,4,6,8,12 частей и читать основные размеры. Изготовление бумажной модели парашюта.	2
9-10	Способы перевода чертежей выкроек на бумагу, картон, фанеру и др. Упражнения в переводе чертежей и развёрток при помощи копированной бумаги и кальки на плотную бумагу и картон с увеличением или уменьшением размеров по клеткам (или с использованием масштаба)	2
11-14	Изготовление объёмных игрушек из бумаги или картона по выкройкам, переведённым через калькуи ли копировальную бумагу с изменением размеров: «Пчела», «Ёжик» и др.	4
	Изготовление макетов, моделей, игрушек из бумаги и картона. (11ч.)
15-17	Силуэтные модели: модель первого четырёхместного автомобиля НАМИг)	3
18-19	Изделия из спичечных коробков: виды светофоров.	2
20-21	Изготовление модели шлагбаума с использованием спичечных коробков и катушек ниток	2
22-24	Изготовление из спичечных коробков упрощённой модели грузового автомобиля	2
25-26	Начальное понятие о простейших геометрических телах: куб, конус, цилиндр, параллелепипед. Изготовление игрушек из бумаги на основе конуса и усечённого конуса: «Звездочёт», «Собачка», «Мышка», «Лягушка» по выбору учащихся.	2
	Начальное техническое моделирование с элементами художественного конструирования. (4ч.)
27-39	Изготовление технической игрушки: тележка из картона.	4
	Техническое моделирование из наборов готовых деталей. (4ч.)
31-33	Работа с наборами готовых пластмассовых деталей ( склеивание моделей по чертежу, схеме)	3
34	Заключительное занятие. Выставка работ.	1

Программа для учащихся 3 класса