5. организация вечеров с родителями, для родителей и сверстников;
6. изготовление с детьми наглядных пособий для занятий.
К концу года дети должны:
знать:
1. историю возникновения ПДД;
2. дорожные знаки;
3. сигналы светофора;
4. виды транспорта;
5. причины ДТП;
6. правила движения на велосипеде;
7. правила движения по дороге.
уметь:
1. ориентироваться в дорожных ситуациях;
2. оценивать свое поведение на дороге;
3. объяснить товарищу правила поведения на дороге.
Тематическое планирование.
№ | Тема программы | Количество часов | Темы занятий |
1 | «Путешествие в историю ПДД.» | 2 ч | 1. «Откуда появились ПДД». 2. «Почему на дорогах происходят дорожно-транспортные происшествия». |
2 | «Дорога, что ты расскажешь о себе?» | 5 ч | 1. «Что значит слово «Дорога». Виды дорог». 2. «Движение пешеходов и автомобилей». 3. «Как правильно переходить дорогу». 4. «На загородной дороге». 5. Семейный турнир по безопасности дорожного движения «Я, моя семья и улица». |
3 | «В гости к Светофору Светофорычу». | 3 ч | 1. «Новое о светофорах и их сигналах». 2. «Сигналы, регулирующие дорожное движение». 3. Развлечение «Зеленый, желтый, красный» |
4 | «В стране дорожных знаков». | 3 ч | 1. «Знаки дорожного движения». 2. «Правила перехода. Особенности дорожного движения зимой». 3. КВН «Знатоки дорожных правил» (совместно с родителями). |
5 | «Транспорт – каким ты был раньше и сейчас?» | 3 ч | 1. «Виды транспорта». 2. «Пассажиры. Правила поведения в общественном транспорте» 3. Семейный турнир по правилам дорожного движения «Правила дорожные выполнять не сложно нам». |
6 | Итоговое занятие | 2 ч | 1. «Повторение изученного за год. 2. Турнир знатоков Правил Дорожного Движения «ВМЕСТЕ ВЕСЕЛО ШАГАТЬ ПО ДОРОГАМ» |
Итого: 18 часов |
Список литературы:
1. «Безопасность на улицах и дорогах». , , .
2. , , . Азбука поведения на дороге. Программа обучения дошкольников безопасному поведению на дорогах города, М. : «Центр Пропаганды», 2008 г. – 80с.
3. Дети и дорожное движение (пособие для учителя). Агадюнова.- М.: Просвещение, 1978г.
4. Дорожная азбука.- М., 1974.
5. Методическое пособие для учителей школ по безопасности дорожного движения. Составители: О. Морозов, В. Фаляхова. Казань, 1992.
6. Из истории уличного движения. Техника молодежи, 1977, №4.
7. Материалы газеты «Добрая дорога детства».
8. Правила дорожного движения. – М., НИП 1993.
9. Почемучка.- М.: Педагогика, 1987.
10. Региональный стандарт обучения детей городских школ правилам безопасного поведения на дорогах./Под редакцией , . –Казань, 1995.
11. «Советы дяди Степы». 3-4 класс, .
12. Энциклопедия «Все обо всем».
13. Энциклопедия «Что? Где? Когда?».
14. Островки безопасности «Обучение правилам безопасного поведения на дорогах» Методическое пособие предназначено для воспитателей детских садов. Авторы-составители: , , г. Оренбург 2008 г.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Рекомендации по оформлению уголка безопасности дорожного движения
в образовательных учреждениях.
Обязательным является наличие в образовательном учреждении уголка безопасности дорожного движения.
Уголок должен соответствовать общим требованиям, предъявляемым к его оформлению.
Основные требования к уголку безопасности дорожного движения:
1. Месторасположение;
2. Содержание;
3. Функциональность.
1. Требования к расположению.
1. Уголок должен располагаться в вестибюле (на видном месте). Либо в коридоре, возле кабинетов.
2. Это требование необходимо выполнять для того, чтобы предлагаемая информация была доступна большому количеству людей: не только детям, но и родителям, педагогам.
2. Требования к содержанию.
1. Выписка из приказа директора ОУ о назначении ответственного за работу по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма (с указанием Ф. И.О., должности).
2. Информация о ДТП, происшедших с участием детей в районе расположения ОУ (проживания), краткий разбор причин происшествий.
3. Информация ГИБДД о состоянии детского дорожно-транспортного травматизма (ежемесячные данные).
3. Требования к функциональности
1. Уголок должен быть интересный, привлекающий внимание, красочно оформлен и легко читаем (правильно выбранный шрифт, цвет и т. д.).
2. Информация в уголке должна быть сменной (актуальной) (в зависимости от времени года, меняющейся дорожной обстановки в городе, районе и т. д.).
3. Размещаемая информация должна быть достоверной и грамотной
Методические рекомендации родителям
по вопросам обучения детей правилам дорожного движения
Организуя столь важную работу по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, нельзя не задействовать в ней родителей воспитанников. Для этого нужно продумать их участие в проводимых мероприятиях. Следует посвятить этому отдельное родительское собрание, на котором ознакомить родителей с основными мерами по обеспечению безопасности их детей на улицах.
Так, на собрании важно напомнить родителям, что яркая одежда помогает водителю увидеть ребенка. И наоборот, малыша трудно заметить, если на нем блеклая одежда. Ребенку трудно разглядеть, что делается на улице, если на глаза надвинут капюшон или обзор закрывает зонт. Детям нужно разъяснять, какой опасности они подвергаются, когда их не видно. Чтобы ребенка легче было увидеть на улице, его надо одевать в одежду неоновых цветов с отражающими полосками или специальными отражателями. Современная детская одежда (куртки, комбинезоны) обычно уже имеет нашивки-отражатели. Многие игрушки, значки, наклейки на детских рюкзаках имеют свойства от ражателей. Чем их больше на одежде и вещах ребенка, тем лучше.
Как подготовить ребенка к нестандартным ситуациям? Во-первых, разбирать и оценивать множество реальных ситуаций во время прогулок. Во-вторых, воспитывать чувство настороженности в опасных ситуациях и учить контролировать свои эмоции и реакции. В-третьих, учить управлять своим телом, понимать его физические границы и возможности, переносить приобретенный опыт на новые ситуации.
Полезно приучать ребенка проговаривать свои действия, чтобы они становились частью его мышечной памяти и внутренней речи. Объяснять и повторять детям, как они должны вести себя на улице и в транспорте, нужно столько раз и так часто, чтобы дошкольники не только запомнили и осознали алгоритм поведения, но и действовали в стандартных ситуациях уверенно, компетентно и предусмотрительно.
Следует разъяснять детям, что машина, даже припаркованная, может в любой момент двинуться с места, неожиданно выехать из-за угла, из подворотни, ворот. Дети должны знать, что играть на стоянке машин, прятаться за припаркованные машины — опасно для жизни. Малышу следует объяснять значение дорожных знаков и сигналов светофора, рассказывать, что происходит вдали и вблизи улицы, по которой он ходит вместе с родителями.
Нельзя разрешать детям играть самостоятельно на улице где-либо кроме детских площадок, а кататься на санках можно позволять только с тех горок, которые родители видели сами и уверены, что они безопасны. Следует четко указывать границы участка, где дети могут спокойно кататься на велосипедах и других транспортных средствах.
Надо постоянно напоминать, что машина не только "красивая игрушка" (пусть и великоватая для ребенка), средство передвижения, перевозки грузов, но и источник опасности.
Грамотное поведение в транспорте, вблизи дорог и на улице включает в себя ряд умений, не связанных непосредственно со знаниями об автомобилях и устройстве дорог. Имеется в виду, что дети должны уметь различать основные цвета, формы, изображения, используемые при регулировке движения транспорта и в знаках дорожного движения, усвоить понятия "вправо", "влево" ("справа", "слева", "направо", "налево"), "посередине", "между", "мимо", "вверх", "вниз", "спиной", "боком", а также другие слова, обозначающие на правление движения и местонахождение предмета. Дети должны понимать и такие слова, как "стой", "быстро", "опасно", "осторожно", "посмотри", "внимание", "по очереди", "вместе" и т. д. Если ребенок заблудился на улице, это становится проблемой и для него самого, и для родителей. Хорошо известно, что каждый ребенок хоть раз в жизни да потеряется, но большинство родителей не готовы к такому повороту событий и воспринимают его как трагедию. Для ребенка это часто та ситуация, в которой он вынужден проявить все полученные знания о том, как переходить дорогу, как дойти до дома, вспомнить имя, фамилию, адрес и т. п. Даже если родители много раз повторяли все это своему малышу, они не могут быть уверены в том, что в стрессовой ситуации дошкольник не растеряется и будет действовать адекватно. Поэтому на всякий случай надо снабдить ребенка карточкой, на которой написаны все эти сведения, а также фамилия, имя, отчество, домашний и рабочий телефон родителей, бабушек и дедушек, каких-нибудь друзей или знакомых.
Перечень некоторых необходимых рекомендаций для родителей.
При выходе из дома:
1. если у подъезда дома возможно движение транспортных средств, сразу обратите на это внимание ребенка и вместе посмотрите, не приближается ли к вам автомобиль, мотоцикл, мопед, велосипед;
2. если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья, закрывающие обзора приостановите свое движение и оглянитесь - нет ли за препятствием опасности.
При движении по тротуару:
1. придерживайтесь правой стороны тротуара;
2. не ведите ребенка по краю тротуара: взрослый должен находиться со стороны проезжей части;
3. маленький ребенок должен идти рядом со взрослым, крепко держась за руку;
4. приучите ребенка, идя по тротуару, внимательно наблюдать за выездом со двора или с территории предприятия;
5. разъясните детям, что забрасывание проезжей части (камнями, стеклом) и повреждение дорожных знаков могут привести к несчастному случаю;
6. не приучайте детей выходить на проезжую часть, коляски и санки с детьми возите только по тротуару.
7. при движении группы ребят учите их идти в паре, выполняют все указания взрослых, сопровождающих детей.
Готовясь перейти дорогу:
1. остановитесь или замедлите движение, осмотрите проезжую часть;
2. привлекайте ребенка к наблюдению за обстановкой на дороге;
3. подчеркивайте свои движения: поворот головы для осмотра улицы, остановку для осмотра дороги, остановку для пропуска автомобилей;
4. учите ребенка различать приближающиеся транспортные средства;
5. не стойте с ребенком на краю тротуара, так как при проезде транспортное средство может зацепить, сбить, наехать задними колесами;
6. обратите внимание ребенка на транспортное средство, готовящееся к повороту, расскажите о сигналах указателей поворота у автомобиля и жестах мотоциклиста и велосипедиста;
7. неоднократно показывайте ребенку, как транспортное средство останавливается у перехода, как оно движется по инерции.
При переходе проезжей части:
1. переходите дорогу только по пешеходным переходам или на перекрестках - по
линии тротуара, иначе ребенок привыкнет переходить где придется;
2. идите только на зеленый сигнал светофора: ребенок должен привыкнуть, что на
красный и желтый сигналы не переходят, даже если нет транспорта;
3. выходя на проезжую часть, прекращайте разговоры; ребенок должен усвоить, что
при переходе дороги разговоры излишни;
4. не спешите и не бегите; переходите дорогу всегда размеренным шагом;
5. не переходите дорогу наискосок, подчеркивайте и показывайте ребенку каждый раз, что идете строго поперек улицы. Ребенку нужно объяснить, что это делается для лучшего наблюдения за автомототранспортными средствами;
6. не выходите на проезжую часть из-за транспортного средства или из-за кустов, не осмотрев предварительно улицу, приучайте ребенка делать так же;
7. не торопитесь перейти дорогу, если на другой стороне вы увидели друзей, родственников, знакомых, нужный автобус или троллейбус. Не спешите и не бегите к ним, внушите ребенку, что это опасно;
8. не начинайте переходить улицу, по которой редко проезжает транспорт, не
9. посмотрев вокруг. Объясните ребенку, что автомобили могут неожиданно выехать - из переулка, со двора дома;
10. при переходе проезжей части по нерегулируемому переходу в группе людей учите ребенка внимательно следить за началом движения транспорта, иначе ребенок может привыкнуть при переходе подражать поведению спутников, не наблюдая за движением транспорта.
При посадке и высадке из общественного транспорта
(автобуса, троллейбуса, трамвая и такси):
1. выходите впереди ребенка; маленький ребенок может упасть, ребенок постарше может выбежать из-за стоящего транспорта на проезжую часть;
2. подходите для посадки к двери транспортного средства только после полной его остановки. Ребенок, как и взрослый, может оступиться и попасть под колеса;
3. не садитесь в общественный транспорт (троллейбус, автобус) в последний момент при его отправлении (может прижать дверьми). Особую опасность представляет передняя дверь, так как можно попасть под колеса транспортного средства;
4. научите ребенка быть внимательным в зоне остановки - это опасное место для ребенка: стоящий автобус сокращает обзор дороги в этой зоне, кроме того, пешеходы здесь часто спешат и могут случайно вытолкнуть ребенка на проезжую часть.
При ожидании общественного транспорта:
1. стойте вместе с детьми только на посадочных площадках, а при их отсутствии - на тротуаре или обочине.
При движении автомобиля:
1. приучайте детей младшего школьного возраста сидеть в автомобиле только на заднем сиденье, не разрешайте сидеть рядом с водителем, если переднее сиденье не оборудовано специальным детским сиденьем. Объясните им, что при резкой остановке или столкновении сила инерции бросает ребенка вперед, и он ударяется о стекло передней панели; этого достаточно, чтобы он погиб или был сильно ранен;
2. не разрешайте малолетнему ребенку во время движения стоять на заднем сиденье: при столкновении или внезапной остановке он может перелететь через спинку сиденья и удариться о переднее стекло или панель;
3. ребенок должен быть приучен к тому, что первым из автомобиля выходит отец (мать), чтобы помочь сойти ребенку и довести его до перехода или перекрестка;
4. не разрешайте детям находиться в автомобиле без присмотра;
5. ребенок должен знать, что на велосипеде разрешено перевозить только одного ребенка до семи лет и то при условии, что велосипед оборудован дополнительным сиденьем и подножками.
При поездке в общественном транспорте:
1. приучите детей крепко держаться за поручни, чтобы при торможении ребенок не получил травму от удара;
2. объясните ребенку, что входить в любой вид транспорта и выходить из него можно только тогда, когда он стоит.
Важно чтобы родители были примером для детей в соблюдении правил дорожного движения.
ИНСТРУКЦИЯ
по обучению детей дошкольного возраста правилам дорожного движения
(для родителей)
Уважаемые родители! Помните! Ребенок учится законам дорог, беря пример с членов семьи, других взрослых. Берегите ребенка! Оградите его от несчастных случаев на дорогах. Необходимо учить детей не только соблюдать Правила движения, но и с самого раннего возраста учить их наблюдать и ориентироваться. Нужно учитывать, что основной способ формирования навыков поведения – наблюдение, подражание взрослым, прежде всего родителям. Многие родители, не понимая этого, личным примером обучают детей неправильному поведению. Помните! Вы закладываете отрицательное отношение и отрицательные привычки нарушать правила дорожного безопасного поведения на дороге – основу возможной будущей трагедии.
Уважаемые родители! Не жалейте времени на обучение детей законам дорог!
1. Своими словами, систематически и ненавязчиво знакомьте с правилами только в объеме, необходимом для усвоения.
2. Для ознакомления используйте дорожные ситуации при прогулках во дворе, на дороге.
3. Объясняйте детям, что происходит на дороге, какие транспортные средства они видят.
4. Указывайте на нарушителей правил дорожного движения, как пешеходов, так и водителей.
5. Закрепляйте зрительную память детей (где транспортное средство, элементы дороги, безопасный и опасный путь движения в детский сад)
6. Развивайте представления о скорости движения транспортных средств и пешеходов (быстро едет, слева, справа, сзади)
7. Не запугивайте ребенка улицей: страх перед транспортом не менее вреден, чем беспечность и невнимательность.
8. Читайте ребенку стихи, загадки, детские книги на тему безопасности движения.
9. Познакомьте ребенка с сигналами светофора: красный, желтый, зеленый.
10. Познакомьте с транспортными средствами: автобус, легковой автомобиль, грузовой автомобиль, велосипед, мотоцикл, трамвай, троллейбус)
11. Познакомьте с тем, кто является участником дорожного движения.
12. Познакомьте с элементами дороги (дорога, проезжая часть, тротуар, пешеходный переход)
13. Познакомьте со средствами регулирования дорожного движения (регулировщик, сигналы светофора, дорожные знаки, дорожная разметка, двустороннее и одностороннее движение).
14. Познакомьте с правилами перехода проезжей части. При подходе к проезжей части держите ребенка за руку. Научите его останавливаться. Научите ребенка смотреть. У ребенка должен быть выработан твердый навык: прежде чем сделать первый шаг с тротуара, он поворачивает голову и осматривает дорогу во всех направлениях. Это должно быть доведено до автоматизма.
15. Находясь с ребенком на проезжей части, не спешите, переходите дорогу размеренным шагом. Иначе Вы научите спешить там, где надо наблюдать и обеспечить безопасность. Выходя на проезжую часть дороги, прекратите разговаривать - ребенок должен привыкнуть, что при переходе дороги нужно сосредоточиться.
16. Не посылайте ребенка переходить или перебегать дорогу впереди Вас – этим Вы научите его через дорогу, не глядя по сторонам. Маленького ребенка надо крепко держать за руку, быть готовым удержать его при попытке вырваться – это типичная причина несчастных случаев.
17. Не переходите дорогу на красный или желтый сигналы светофора, как бы Вы при этом не торопились.
18. Переходите дорогу только в местах, обозначенных дорожным знаком «Пешеходный переход»
19. Познакомьте ребенка с правилами посадки, поведения и высадки в общественном транспорте (из автобуса, троллейбуса, такси выходите первыми. В противном случае ребенок может упасть или побежать на проезжую часть дороги)
20. Пристегивайтесь ремнями безопасности не только в своем автомобиле, но и в чужом автомобиле, при езде на короткие расстояния. Если это правило автоматически выполняется взрослыми, то оно легко войдет у ребенка в постоянную привычку. Дети до 12 лет должны сидеть в специальном детском удерживающем устройстве (кресле).
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПЕДАГОГОВ
1. «Уличный травматизм и первая помощь при травмах» ,
. «Медицина», 1967 г.
Брошюра рассказывает о профилактике уличного травматизма среди пешеходов, в том числе и детей, о методах оказания первой, доврачебной помощи пострадавшим в дорожно-транспортных происшествиях.
2. «Внимание дети!» «Педагогика», 1975 г.
В брошюре даются ценные советы, как уберечь детей от несчастных случаев на улицах и дорогах, как обучать их правилам дорожного движения.
3. «Дети и дорожное движение». «Просвещение», 1977 г.
В книге собраны статьи об опыте работы передовых школ и дошкольных учреждений по пропаганде безопасности дорожного движения. В ней использованы материалы Всесоюзной конференции работников школ, детских парков и дошкольных учреждений.
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
1. «Это моя улица» Я. Пищуков, «Детская литература», 2005 г.
В увлекательной форме автор рассказывает о схеме движения транспорта по улице и основных правилах движения для пешеходов.
2. «Как по улице идти» М. Запольский, «Музыка», 2006 г.
В книге собраны песни о правилах движения.
3. «Про умных зверюшек» В. Лебедев-Кумач, «Малыш», 1999 г.
В книге помещены рассказы о дорожных знаках с заданиями для дошкольников, они должны, ознакомившись с рассказами, раскрасить дорожные знаки.
4. «Я по улице иду» , «Малыш», 2004 г.
Эта книга-игрушка знакомит дошкольников с различными видами наземного транспорта и дорожными знаками. Дошкольники могут вырезать иллюстрации, специально подготовленные для этого рисунки автомобилей и дорожные знаки и использовать их для настольных игр.
8. «Для чего нам светофор» О. Туртин. «Детская литература», 1996 г.
В виде сказки в стихах автор рассказывает о возникновении правил движения в России, о транспорте тех времен. Книжка знакомит детей с транспортом сегодняшнего дня и средствами регулирования дорожного движения.
9. «Автомобиль» В. Алексеев. «Художник РСФСР», 1998 г.
В книжке в стихах рассказывается о возникновении транспортных средств, начиная с ветряной и парусной тележки до современного скоростного автомобиля. Книжка хорошо проиллюстрирована
6.4.2 Программа кружка
«Азбука дорожной безопасности»
для 2 класса
Программу составил учитель ОБЖ (КБЖ)
Пояснительная записка
Развитие сети дорог, резкий рост количества транспорта породил целый ряд проблем. Травматизм на дорогах - это проблема, которая беспокоит людей всех стран мира. Плата очень дорогая и ничем не оправданная.
Правительство РФ обращается ко всем участникам дорожного движения – «сконцентрировать свое внимание на неукоснительном соблюдении ПДД, на уважении друг к другу, помня при этом, что от нашего поведения на дорогах и улицах зависит как наша собственная жизнь, так жизнь и здоровье любого человека». Находясь в социуме, каждый человек, так или иначе, влияет на уровень безопасности окружающих людей, и безопасность каждого во многом зависит от уровня сформированности культуры личной безопасности конкретного человека. Перед нами стоит актуальная задача по воспитанию культуры личной безопасности, которая является компонентом общечеловеческой культуры.
Данная программа сориентирована на изучение основ безопасности направленных на обеспечение безопасности личности на дороге от всех источников угроз, на знания и навыки использования правил дорожного движения в жизни, которые являются одним из фрагментов культуры личной безопасности.
Программа «Азбука дорожной безопасности» имеет цель не механическое заучивание ПДД, а формирование и развитие познавательной деятельности, ориентированной на понимание опасности и безопасности.
Занятия проводятся в доступной и стимулирующей развитие интереса форме. На каждом занятии присутствует элемент игры.
Игровые технологии, применяемые в программе, дают возможность включиться ребенку в практическую деятельность, в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение опыта безопасного поведения на дорогах и улицах, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.
Программа составлена по трем основным видам деятельности:
1. обучение детей происходит на основе современных педагогических технологий теоретическим знаниям: правилам дорожного движения и безопасного поведения на улице;
2. творческие работы учащихся (изучение тематических иллюстраций, плакатов, слайдов и выполнение креативных заданий, развивающих их познавательные способности, необходимые им для правильной и безопасной ориентации в дорожной среде);
3. практическая отработка координации движений, двигательных умений и навыков безопасного поведения на улицах, дорогах и в транспорте с использованием для этого комплекса игр (сюжетные, ролевые, игры по правилам и др.) и специальных упражнений (вводные, групповые, индивидуальные).
Основные цели: Охрана жизни и здоровья юных граждан, защита их прав и законных интересов путем предупреждения дорожно-транспортных происшествий
Задачи:
1.Развивать мотивацию к безопасному поведению.
2.Научить основным правилам дорожного движения.
3.Формировать устойчивый навык наблюдения в различных ситуациях дорожного движения.
4.Формировать личностный и социально – значимый опыт безопасного поведения на дорогах и улицах
5.Формировать навыки самооценки, самоанализа своего поведения на улице
и в транспорте.
Методика: тематические занятия, беседы, игровые уроки, практические занятия, конкурсы, соревнования, викторины на лучшее знание ПДД, настольные, ролевые, дидактические игры.
Контингент обучаемых: дети младшего школьного возраста 7-8 лет.
Сроки реализации: программа рассчитана на 1 год
Формы и режим занятий: работа кружка «Азбука дорожной безопасности» рассчитана на 33 часа, 1 раз в неделю, продолжительностью 35 минут. Занятия проходят в классе с использованием мультимедийной установки, настольных игр, наглядно-раздаточного и демонстрационного материала, просмотра фильмов по ПДД, приглашением инспектора ГИБДД.
Результаты: уметь применять знания Правил дорожного движения на практике, выделять нужную информацию; читать информацию по дорожным знакам; оценивать дорожную ситуацию.
иметь навыки дисциплины, осторожности, предвидения опасности на дороге не переходящие в чувство боязни и страха.
знать: историю возникновения ПДД; безопасный путь из дома до школы, дорожные знаки; сигналы светофора;
виды транспорта; причины ДТП; правила поведения в транспорте.
Форма подведения итогов: тестирование, праздник на тему: «Мы знаем правила дорожного движения».
Учебно-тематический план
№ п/п | Тема | Всего часов | Теоретические занятия | Практические занятия |
1. | Улица полна неожиданностей. | 1 | 1 | |
2. | Наш город (село) и его транспорт | 1 | 1 | |
3-4 | Где и как переходить дорогу | 2 | 1 | 1 |
5. | Дорога в школу | 1 | 1 | |
6. | Наша улица, наш район. | 1 | 1 | |
7. | Как рождаются опасные ситуации на дорогах | 1 | 1 | |
8. | Викторина | 1 | 1 | |
9. | Наши верные друзья на улицах и дорогах. | 1 | 1 | |
10. | Сигналы регулирования дорожного движения | 1 | 1 | |
11. | Игра «Регулировщик» | 1 | 1 | |
12. | Дорожные знаки. | 1 | 1 | |
13. | Запрещающие знаки | 1 | 1 | |
14. | Предупреждающие знаки | 1 | 1 | |
15. | Знаки особого предписания и знаки сервиса | 1 | 1 | |
16-17 | Опасные ситуации на дорогах | 2 | 1 | 1 |
18. | Знай правила дорожного движения как таблицу умножения | 1 | 1 | |
19. | Где можно и где нельзя играть. Мостовая не для игры. | 1 | 1 | |
20 | Особенности движения по мокрой и скользкой дороге. | 1 | 1 | |
21-22 | Мы - пассажиры | 2 | 1 | 1 |
23 | КВН «Транспорт и правила поведения в нём» | 1 | 1 | |
24. | Будь внимательным и осторожным | 1 | 1 | |
25. | Клуб внимательных пешеходов. | 1 | 1 | |
26. | Про разметку на дороге. | 1 | 1 | |
27. | Перекрёсток. | 1 | 1 | |
28. | Маленькие секреты транспорта. | 1 | 1 | |
29-30 | Дорожный этикет. | 2 | 1 | 1 |
31 | Инспектор ГИБДД в гостях у ребят. | 1 | 1 | |
32. | Тест по ПДД | 1 | 1 | |
33 | Праздник «Мы знаем правила дорожного движения» | 2 | ||
Итого: | 34 | 25 | 9 |
Содержание программы
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 |
