Анализ работы школы – интерната в 2011– 2012 учебном году (стр. 1 )

Бюджетное

образовательное учреждение

для обучающихся, воспитанников

с ограниченными возможностями здоровья Вологодской области

«Грязовецкая специальная (коррекционная)

общеобразовательная

школа-интернат II вида»

Анализ работы школы – интерната в 2011– 2012 учебном году

I. Цели анализа:

1.  Дать объективную оценку состоянию процесса обучения, воспитания и содержания обучающихся, воспитанников в школе – интернате и его фактических результатов.

2.  Выявить факторы, положительно и отрицательно влияющие на конечные результаты образовательного процесса.

3.  Сформировать аналитическое обоснование перспективного планирования дальнейшего развития учреждения.

4.  Определить цели и задачи развития школы – интерната в учебном году.

5.  Установить преемственность образовательного процесса в прошедшем и будущем учебных годах.

II. Степень выполнения задач образовательным учреждением для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья.

Цель работы школы - интерната заключается в формировании у обучающихся, воспитанников ключевых компетенций: здоровьесбережения, образовательной, коммуникативной, социально-личностной и информационной как основы успешной реабилитации в основных сферах жизнедеятельности.

Задачи образовательного процесса на учебный год:

1) обеспечить образовательный уровень в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами с учетом психофизических особенностей обучающихся;

2) повышать качество обучения и удовлетворенность образовательной деятельностью;

3) создать условия, обеспечивающие духовно-нравственное становление каждого ребенка, его готовность к жизненному самоопределению;

4) продолжить работу по индивидуализации и дифференциации образовательного процесса как важных условий повышения его качества, по сохранению и укреплению здоровья детей с нарушением слуха, по формированию их ориентации на здоровый образ жизни;

5) формировать словесную речь, работать над повышением речевой активности обучающихся и развитием речевого слуха как основы формирования речи с целью повышения интеллектуальных способностей обучающихся.

Для решения задачи «Обеспечить образовательный уровень в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами с учетом психофизических особенностей обучающихся»:

1) В образовательном процессе использовались программы

- специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида (начальные и специальные классы), 2006 г., М., Просвещение;

- общеобразовательной школы общего назначения по всем предметам на II и III ступенях обучения;

- рабочие программы по трудовому обучению, по предметам компонента образовательного учреждения, по факультативным занятиям.

2) В образовательном процессе руководствовались федеральными государственными образовательными стандартами по всем предметам для общеобразовательной школы общего назначения.

3) Учителем-дефектологом были проведены специальные семинары по совершенствованию коррекционной направленности обучения.

4) Заместителем директора по учебно-воспитательной работе проводились семинары по совершенствованию методики проведения современного урока, по внедрению педагогических технологий в учебный процесс.

5) Оказывалась методическая помощь педагогом-психологом учителям и воспитателям по развитию у обучающихся психических процессов, систематически проводился семинар для педагогов «Психологическое сопровождение образовательного процесса».

6) Совершенствовалась работа педагогов по развитию и коррекции мыслительных процессов на уроках и внеклассных занятиях.

7) Педагогами и библиотекарем школы была продолжена работа по обучению учащихся сознательному чтению, привитию интереса к чтению.

8) Совершенствовалась методика проведения уроков: использовались различные формы организации работы учащихся, современные ТСО, инновационные, в том числе информационные, педагогические технологии; продумывались дифференцированные задания на уроках и на самоподготовке с целью обеспечения уровня образования с учетом способностей каждого обучающегося.

9) Проводились общешкольные предметные недели по привитию интереса к знаниям.

10) Через активное участие в школьных олимпиадах, различных конкурсах, фестивалях, Интернет-конкурсах выявлялись и развивались одаренные и талантливые дети:

- областной конкурс чтецов «Рубцовские чтения» - руководители и , и получили специальные дипломы;

- IV межрегиональные Ломоносовские чтения (ГБОУ АО «Вычегодская СКОШИ» – и – диплом I степени, и – диплом III степени;

- районная конференция по научному краеведению «Мир через культуру» - и – диплом за 1-е место;

- XIX межрегиональная олимпиада по научному краеведению «Мир через культуру» - и (10 II) диплом III степени;

- общероссийская предметная олимпиада «Олимпус» по математике, русскому языку, истории – обучающиеся 5-12 классов ( г. Калининград);

- региональный конкурс учебно-исследовательских и проектных работ обучающихся, воспитанников «Хочу все знать» (МБОУ «Школа-интернат I вида» г. Череповец, и –диплом I степени, и – диплом II степени, и , и – сертификаты участников);

- всероссийский дистанционный конкурс образовательных изданий «Печатник. net», номинация «Периодические издания «Классная газета» - диплом участника , ;

- конкурс творческих проектов среди детей и подростков с нарушенным слухом «Доступная среда» Аудио Трейдинг» - 10 класс – рисунки, стихотворение, сочинение ребят (), 12 класс () – диплом II степени в номинации «Доступная среда – дорога в будущее»;

- региональная олимпиада по русскому языку и литературе, школьный этап и этап для победителей в г. Санкт - Петербург - Зеленина М, (), Бунтилов С, ( В), (, )

- школьные предметные олимпиады 5-12 классы(по русскому языку, истории, географии, математике, физике, химии), по математике – начальные классы;

- IV Всемирный интернет-конкурс «Дети рисуют свой русский мир: Мир русского слова» - дипломы финалистов детям, благодарственное письмо ;.конкурсы рисунков «Открытка любимому учителю» - благодарности детям, «Я голосую» - грамоты детям, «Ломоносов 300» - свидетельство детям и , «Грязовец – мой любимый город» - грамоты за 1 и 2 места, разработка эмблемы спортивных соревнований «Президентские состязания» и спортивных игр школьников «Президентские спортивные игры» - диплом за 1 место

Это способствовало стабильной учебе обучающихся, улучшению качества знаний, выполнению требований федеральных государственных образовательных стандартов. Программы и практические части программ по всем предметам образовательного цикла выполнены. Знания, умения и навыки учащихся соответствуют содержанию программ, Федеральному государственному образовательному стандарту начального и основного общего образования по предметам.

Для решения задачи «Повышать качество обучения и удовлетворенность образовательной деятельностью»:

1) Использовались индивидуальный и дифференцированный подходы как важное условие повышения качества образовательного процесса.

2) Совершенствовалась профессиональная компетентность учителей и воспитателей, углублялись и расширялись знания в области педагогики и психологии (общей и специальной), лингвистики, специальных методик, компьютерных технологий:

- проведены творческие отчеты аттестующимися педагогами: , , (высшая категория); , (первая категория);

- подготовлены методические материалы для публикации в журналах «Источник».

3) В соответствии с Положениями об оплате труда и распределении стимулирующей части фонда оплаты труда, учитывая показатели оценки деятельности, своевременно осуществлялись стимулирующие выплаты по результатам труда.

4) Были созданы условия для повышения квалификации и уровня компетентностей педагогов в соответствии с планом методической работы и курсовой подготовки:

1)  прохождение курсов повышения квалификации:

- «Единое информационное пространство школы с ИКТ», модуль «Интернет-технологии для работников образования» (ВИРО, , );

- «Формирование профессиональной компетентности педагогов в области обучения и воспитания школьников с нарушением интеллекта» (ВИРО, , );

- «Развитие профессиональной компетентности учителей естественнонаучного цикла (биология, география, химия) и ОБЖ с учетом требований ФГОС» (ВИРО, );

- «Воспитательная деятельность педагога в контексте требований ФГОС» (ВИРО, , );

- «Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: содержание и технологии реализации» (Центр образовательных ресурсов и технологий БОУ СПО ВО «Вологодский педагогический колледж», ).

- «Актуальные аспекты образования детей-инвалидов с нарушениями слуха» (ФГБОУ ВПО «Череповецкий государственный университет» - 34 педагога получили удостоверения, прослушали лекции 48 педагогов));

- курсы повышения квалификации – обучающие мероприятия для руководящих и педагогических работников образовательных учреждений по внедрению (широкому распространению) программ и учебно-методических комплектов по предпрофильной подготовке и профессиональной ориентации детей с ограниченными возможностями здоровья (АНО «Научно-методический центр образования, воспитания и социальной защиты детей и молодежи «СУВАГ» МГГУ им. , г. Москва, );

- курсы для сетевых педагогов, участвующих в проекте «Дистанционное образование детей-инвалидов» - , , ;

- курсы для библиотекарей «Библиотеки образовательных учреждений в современных условиях» -

2) участие в конференциях:

- августовская районная педагогическая конференция работников образования «Перспективы развития системы образования Грязовецкого муниципального района в условиях модернизации» (Грязовец, , );

- межрегиональная научно-практическая конференция «Духовно-нравственное воспитание детей и молодежи» (ВИРО, );

- III региональная научно-практическая конференция «Региональная комплексная служба сопровождения в образовании в условиях его модернизации» (ВИРО, , );

- VII Всероссийская (с международным участием) научно-практическая конференция «Актуальные проблемы коррекционной педагогики и специальной психологии» (ВИРО, ФГБОУ ВПО «ЧГУ», с выступлениями и публикациями в материалах конференции , , , );

- VIII Международная научная конференция «Специальное образование» в рамках ежегодной Международной научной конференции «XIV Царскосельские чтения”- выступление на секции и публикация, Санкт-Петербург, г. Пушкин, ЛГУ им. А.С. Пушкина, апрель;

- районная конференция «Электронные образовательные ресурсы в ОУ: процесс, результаты, перспективы» (МОУ СОШ №1 г. Грязовца, с выступлением «Влияние ИКТ на развитие профессионально-педагогической культуры педагога», , ).

3) участие в областных семинарах:

- семинар «Распространение современных организационно-правовых моделей, обеспечивающих успешную социализацию детей с ОВЗ и детей-инвалидов» в Ульяновске на базе стажировочных площадок в рамках федеральной целевой программы развития образования на годы (,);

- семинар «Профилактика жестокого обращения с детьми в семье» (БОУ ВО «Областной центр ПМСС», ; Департамент образования, );

- семинар-практикум «Современные технологии интеграции и реабилитации детей с ОВЗ» на базе БОУ ВО «Областной центр ПМСС» (, , );

- семинар для учителей-логопедов, учителей-дефектологов, педагогов-психологов, социальных педагогов по теме «Аттестация педагогических работников ОУ Вологодской области» (БОУ ВО «Областной центр ПМСС», , );

- семинар «Методическое обеспечение преподавания учебного курса литературы в образовательной системе «Инновационная школа», проводил семинар , автор учебников и программ по литературе (БОУ СПО ВО «Вологодский педагогический колледж», ).

4) участие в районных семинарах:

- семинар-тренинг для руководителей ОУ «Управленческие персонал-технологии» (МОУ СОШ №1 г. Грязовца, );

- семинар-практикум для руководителей ОУ «Технологии успеха – искусство публичного выступления и коммуникативной самопрезентации руководителя» (МОУ СОШ №1 г. Грязовца, );

- семинар «Реализация системно-деятельностного подхода в образовательном процессе» (БОУ «Плосковская основная общеобразовательная школа», );

- семинар «Развитие регулятивных УУД в 1 классе. Развитие системы поддержки талантливых детей» (МОУ СОШ №1 г. Грязовца, );

- семинар «Школа – центр формирования экологической культуры» (БОУ «Ростиловская СОШ», );

- семинар «Формирование универсальных учебных действий в урочной и внеурочной деятельности» (БОУ «Фроловская основная общеобразовательная школа», );

- семинар «Презентация инновационного опыта ОУ – победителя ПНПО» ( БОУ «Юровская СОШ», );

- семинар «Реализация принципа метапредметности в процессе подготовки к ФГОС основного общего образования» (БОУ «СОШ №2 г. Грязовца», ;

- семинар-совещание «Итоги работы по реализации ФГОС НОО за учебный год и задачи на учебный год» на базе БОУ «Основная общеобразовательная школа» №3 г. Грязовца ();

- семинар «Актуальные вопросы обучения и воспитания детей, имеющих проблемы в развитии» (БОУ «Основная общеобразовательная школа» №3 г. Грязовца, ; БОУ «Юровская средняя общеобразовательная школа», , );

- семинары для молодых специалистов ОУ «Требования к современному уроку в условиях введения ФГОС», «Портфолио педагога» (, );

- семинар «Современный урок. Каким ему быть в условиях новых стандартов?» (МОУ СОШ №1 г. Грязовца, );

- семинар «Использование современных образовательных технологий в условиях профилизации школы» (БОУ «Слободская СОШ», );

- семинары для библиотекарей по привитию у обучающихся интереса к чтению и по использованию учебников при реализации ФГОС (БОУ «СОШ №2 г. Грязовца», БОУ СОШ №3 г. Грязовца, ).

Педагоги отмечают большую эффективность курсов и семинаров, способствующих совершенствованию методического мастерства, активному использованию в работе современных педагогических технологий, выстраиванию работы над методической темой школы, над темами по самообразованию.

Всего прошли переподготовку (курсы и семинары) за год 48 педагогов (91%), библиотекарь, 3 педагога – по дистанционному обучению, 1 руководитель, 3 педагога - компьютерные курсы. 2 педагога учатся заочно: , (ЧГУ), закончила РГПУ им. , получила высшее сурдопедагогическое образование.

5) в семинарах на базе ОУ:

- для руководителей и педагогов образовательных учреждений по актуальным проблемам инклюзивного образования «Организационно-управленческие аспекты обучения и воспитания детей с нарушением слуха в условиях специальной (коррекционной общеобразовательной школы-интерната II вида» (на базе ОУ в рамках работы учебно-методической площадки ВИРО, ноябрь, май):

- для педагогов общеобразовательных школ, работающих со слабослышащими детьми, разработаны методические рекомендации.

Это способствовало успешному выполнению обучающимися самостоятельных и контрольных работ, повышению качества знаний обучающихся по предметам, общему проценту успеваемости обучающихся, степени активности педагогов в представлении опыта работы на разных уровнях.

Результаты учебной работы по итогам 2011 – 2012 учебного года

Успеваемость на конец учебного года составляет 100 %:

Диаграмма успеваемости за последние 5 лет.

% 100% 100% 100% 100% 100%

100

90

80

уч. год

Качественно усвоили программу по всем предметам:

Классы	Кол-во уч-ся в классе	Закончили год на «4» и «5»	% кач. знан.
подгот. кл., 1 II	1+5
1 в, 2 в	3+1	-	-
2 I, 3 а II	3+5	2 2	50
4 I, 4 а II, 5 в	1+3+1	2	40
5 I,5 а II	1+3	1	25
6 в	5	3	60
9 в	6	2	33,3
В начальной школе Оценены	38 29	12	41,4%
5 а II 2-ой ступени	2+5	4	57
8 II	5	2	40
8 I, 10 II	2+4	2	33,3
9 I, 11 II	1+3	2	50
10 I, 12 II	1+4	2	40
В основной школе	27	12	44,4%
Всего Оценены	65 56	24	43%

Результаты государственной (итоговой) аттестации 2012 года:

В 10 классе I отделения обучался 1 учащийся, им усвоена специальная (коррекционная) общеобразовательная программа основного общего образования для слабослышащих и позднооглохших детей с легким недоразвитием речи, обусловленным нарушением слуха, в 12 классе II отделения обучалось 4 учащихся, все они усвоили специальную (коррекционную) общеобразовательную программу основного общего образования для слабослышащих и позднооглохших детей с глубоким недоразвитием речи, обусловленным нарушением слуха. Все обучающиеся были допущены к государственной (итоговой) аттестации.

Предмет	Кол-во сдававших	Получили оценки
«5»	%	«4»	%	«3»	%
Математика	5	1	20	3	60	1	20
Русский язык (изложение с творческим заданием)	Содержание 5 Грамотность	2 1	40 20	1 2	20 40	2 2	40 40

Основную школу с учетом государственной (итоговой) аттестации на «4» и «5» закончил 2 выпускника (40%): Все 5 выпускников получили аттестат об основном общем образовании.