Рабочая программа (стр. 3 )

6.1. Интерактивные формы обучения

Интерактивные формы обучения, применяемые при проведении практический занятий, лабораторных работ и семинаров	Краткое описание и примеры использования в темах и разделах, место проведения
компьютерная симуляция
деловая или ролевая игра
разбор конкретных ситуаций
Тренинг
Встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций	Встречи-лекции специалиста-технолога художественной обработки металла
мастер-классы экспертов и специалистов	Встречи-лекции специалиста-технолога художественной обработки металла
Другое (возможность ввести название)

6.2. Инновационные способы и методы, используемые в образовательном процессе

№	Наименование	Краткое описание и примеры использования в темах и разделах
1.	Использование информационных ресурсов и баз данных	Использование информационных ресурсов Интернет
2.	Применение электронных мультимедийных учебников и учебных пособий	Использование DVD - Гравюра. 5000 шедевров. - Орнамент CDR - Энциклопедия классического зарубежного искусства
3.	Ориентация содержания на лучшие отечественные аналоги образовательных программ
4.	Применение предпринимательских идей в содержании курса
5.	Использование проблемно - ориентированного междисциплинарного подхода к изучению наук	Использование искусствоведческого анализа при изучении произведений гравюры
6.	Применение активных методов обучения, «контекстного» и «на основе опыта»	Обзор отечественных и зарубежных разработок по
7.	Использование методов, основанных на изучении практики (case studies)	Использование материалов преддипломной практики
8.	Использование проектно-организованных технологий обучения работе в команде над комплексным решением практических задач
9.	Другие

7. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Примерная тематика докладов, рефератов и презентаций

1.  Кранах – один из создателей пейзажного жанра в гравюре

2.  Графическое искусство А. Дюрера

3.  Гравюры Гольбейна

4.  Техника меццотинто

5.  Декоративные возможности кьяроскуро

6.  «Большие пейзажи» Питера Брейгеля Старшего

7.  Творческая манера Луки Лейденского

8.  Древний Рим в офортах Пиранези

9.  Династия живописцев, графиков и гравёров Тьеполо

10. Достижения французского офорта в жанре портрета

11. Цветная японская ксилография 18 в.

12. Каллиграфия в японской гравюре

13. Творческая судьба гравёра Евграфа Чемесова

14. «Световые задачи» офортов И. Шишкина

15. Цветные ксилографии А. Остроумовой-Лебедевой

16. Язык гравюры Натальи Гончаровой

17. Философия художественного языка офортов В. Серова

18. Фаворского

Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля

занятие № 1

1.  Какие виды искусства вам известны?

2.  Дайте им характеристику

3.  Что такое графика?

4.  К какому виду искусств она относится?

5.  Какие черты отличают рисунок и гравюру?

6.  Каковы причины зарождения совершенно нового вида искусства в Европе?

7.  Как совершенствование технологии производства какого материала оказало влияние на развитие гравюры?

8.  Каково происхождение понятия «гравюра»?

9.  Каким образом развитие гравюры способствовало распространению знаний?

10. Как совершенствовалась технология гравюры, ее виды и стилистические особенности?

занятие № 2

1.  Каким образом и какие ремесла средневековой Европы способствовали возникновению гравюры как вида изобразительного искусства?

2.  Каким особым свойством, отличающим ее от других видов изобразительного искусства, обладает гравюра?

3.  Что является целью всего творческого процесса гравёра?

4.  Как вы понимаете мысль о том, что гравюра с самого своего возникновения «заговорила на особом языке»?

5.  Какие специфические средства, резко отличающие ее от рисунка, применяет гравюра?

6.  Какие черты характеризуют демократичность гравюры?

7.  Какие основные элементы лежат в основе каждого гравюрного листа?

8.  Охарактеризуйте основные виды гравюры

9.  В чем специфика и отличие резцовой гравюры и ксилографии?

10. Какая новая техника гравюры появляется в эпоху Возрождения?

занятие № 3

Почему в истории немецкого искусства 15 в. гравюра заняла особое место? Причины интенсивного развития гравюры в Германии 15–16 вв.? В чем проявилось утилитарное назначение немецкой гравюры? Докажите, что в немецкой резцовой гравюре религиозная тема существовала параллельно со светской. Дайте характеристику двум основным школам гравюры 15 в. в Германии Творчество каких мастеров представляет собой три основные стадии развития резцовой гравюры на меди в Германии 15 в.? Назовите основные сюжеты в творчестве Мастера игральных карт. Каковы особенности гравюры Мастера E. S.? Докажите, что образный строй гравюр Мастера E. S, еще сильно связан с традициями средневековья Почему творчество Мартина Шонгауэра свидетельствует о том, что гравюра становится детищем живописцев?

занятие № 4

1.  Какое место ксилография занимала в искусстве Нидерландов в 15 в.?

2.  В чем проявился прикладной характре ксилографии?

3.  Охарактеризуйте первые сюжеты ксилографий-иллюстраций

4.  Каково значение иллюстраций к «Апокалипсису» и «Ars moriendi» в формировании устойчивой системы художественных приемов и профессионального мастерства гравёров?

5.  Как проявляются средневековые традиции в «народных листах»?

6.  Почему иллюстрации к «Рассуждению о рыцаре» можно отнести к подлинным произведениям Северного Возрождения?

7.  В чем проявилась оригинальность творчества мастеров резцовой гравюры в Нидерландах?

8.  Какое влияние оказало искусство 15 в. на формирование графики последующего периода?

9.  Каков вклад в развитие гравюры крупнейшего нидерландского живописца Луки Лейденского?

10. Что такое репродукционная графика?

11. Охарактеризуйте творчество величайшего нидерландского художника Питера Брейгеля Старшего.

занятие № 5

1.  Каким образом происхождение гравюры на меди связано с техникой «ниелло»?

2.  Каково участие великих мастеров итальянского Возрождения Боттичелли и Поллайоло на развитие искусства гравюры на меди?

3.  Раскройте достижения Поллайоло в формировании нового гравировального стиля

4.  Что такое тарокки?

5.  В чем проявился их воспитательный характер?

6.  Охарактеризуйте творческую манеру Андреа Мантенья

7.  Раскройте мифологическое содержание гравюрных листов гравёра

8.  Докажите, что в 16 в. художественным центром Италии становится Рим.

9.  Каким образом Раймонди положил начало репродукционной технике гравюры?

10. Какие сведения о гравёрах и гравюре эпохи Возрождения содержит труд Дж. Вазари?

11. Охарактеризуйте творчество Тициана.

12. Какие новые техники открыла эпоха Возрождения?

занятие № 6

1.  Чем знаменита доска Прота?

2.  Каким образом церковь способствовала и поддерживала развитие искусства гравюры во Франции?

3.  Почему французская гравюра до 16 в. оставалась в пределах народного творчества?

4.  Охарактеризуйте творчество клейн-мастеров

5.  Каким образом распространение светской образованности содействовало развитию ксилографии?

6.  Как можно охарактеризовать деятельность гравёров школы Фонтенбло?

7.  Как шло развитие жанров во французской гравюре?

8.  Почему французские мастера оценили художественные возможности офорта?

9.  В чем проявилось новаторство Ж. Калло?

10. Как творчество Ж. Калло связано с научными открытиями 17в.?

занятие № 7

1.  В какой период в Японии появляется гравюра?

2.  Почему японскую ксилографию определяют как художественное явление, имеющее мировое значение?

3.  Раскройте эволюцию понятия укиё-э

4.  Когда была основана школа укиё-э?

5.  Почему старые художники школы учились на картинах китайских мастеров?

6.  Какие прежде неизвестные жанры появляются в укиё-э?

7.  Охарактеризуйте содержание искусства укиё-э

8.  Почему традиционная японская ксилография была результатом коллективного творчества?

9.  Раскройте особенности японской ксилографии

10. Какие три главных периода можно выделить в искусстве школы укиё-э?

занятие № 8

1.  Благодаря чему русская гравюра получила государственное значение?

2.  Какое влияние оказала Голландия на развитие русской гравюры в первой четверти 18 в.?

3.  В чем выражается противопоставление петербургской и московской гравюры?

4.  Благодаря чему художественное изображение братьев Зубовых имело характер точного документа?

5.  Что входило в обязанности гравёра при Петре I?

6.  Почему гравёра Алексея Зубова называют «видописателем Петербурга»?

7.  Охарактеризуйте творчество гравёра

8.  Как связана гравюра с открывшейся Академией художеств?

9.  Чем знаменательно творчество Евгарафа Петровича Чемесова?

10. Дайте характеристику деятельности класса ландшафтной гравюры

занятие № 9

1.  По какому пути пошло развитие русской гравюры с организацией Академии художеств?

2.  Что такое очерковая гравюра?

3.  Какие новые техники гравюры получают развитие в России 19 в.?

4.  В каком жанре и технике работал гравёр Уткин?

5.  Каково влияние событий Отечественной войны 1812 г. на развитие литографии?

6.  Охарактеризуйте творчество выдающихся русских литографов 19 в.?

7.  Что характерно для творчества Степана Галактионова?

8.  Каков вклад в развитие русской гравюры?

9.  Кто из русских живописцев пробовал свои силы в литографии7

10.  Как проявлялся демократический характер русской гравюры середины 19 в.?

11.  Дайте характеристику содержания литографий Игнатия Щедровского

занятие № 10

1.  Какую роль играл офорт в тиражировании творчества художников-передвижников?

2.  Кто из отечественных гравёров первым начал работать в цветной ксилографии?

3.  Охарактеризуйте творчество

4.  Творчество кого из гравёров пришлось на рубеж 19-20 вв.?

5.  Что повлияло на закрытие класса резцовой гравюры в Академии художеств в 1882 г.?

6.  Почему гравюра оказалась на подсобных ролях у живописи?

7.  Какое значение в истории гравюры имела деятельность «Мира искусства»?

8.  Каким образом ксилография -Лебедевой утвердила за гравюрой право на свободное большое искусство7

9.  Кто в русском искусстве первым начал работать в цветной ксилографии?

10. Почему главным средством художественного выражения для Вадима Фалилеева был цвет?

11. Каким образом офорты В. Серова демонстрируют принципиально новое решение проблемы материала?

Контрольные вопросы и задания для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

В качестве промежуточной аттестации проводится проверка знаний студентов в форме блиц-опроса или тестирования

Вариант 1

№№	Вопросы	Ответ	Баллы
1.	Природа и изобразительное искусство. Существует ли между ними связь?	Да нет	1 0
2.	«Художественная форма» и «художественный язык» – это одно и то же?	Да нет	0 1
3.	Играет ли какую-либо роль фон в создании художественного образа в графике?	Да нет	0 1
4.	Может ли рисунок быть живописным, а живопись графичной?	Да нет	1 0
5.	Можно ли отнести цветную книжную иллюстрацию к одному из разновидностей живописи?	Да нет	0 1
6.	Можно ли сказать, что живопись и графика – это окно во внутренний мир художника?	Да нет	1 0
7.	Является ли произведение графики и гравюры зеркальным отображением человека и мира?	Да нет	1 0
8.	Существовала ли графика в Древнем Египте?	Да нет	1 0
9.	Взаимосвязаны ли с художественным образом материал, техника обработки в гравюре?	Да нет	1 0
10.	Можно ли сказать, что истоки гравюры лежат в народном творчестве?	Да нет	1 0
11.	Согласны Вы с тем, что свою «родословную» графика ведет от эпохи палеолита?	Да нет	1 0
12.	Относится ли гравюра к группе пластических искусств?	Да нет	1 0
13.	Находили ли отражение в гравюре ведущие стилевые направления в искусстве?	Да нет	1 0
14.	Могут ли существовать графика и гравюра в отрыве от своего времени?	Да нет	0 1
15.	Существуют ли жанры в графике?	Да нет	1 0
16.	Гравюра и ремесло. Существует ли между ними связь?	Да нет	1 0
17.	Офорт – это разновидность тиражной графики?	Да нет	1 0
18.	Можно ли отнести графику к временным видам искусств7	Да нет	0 1
19.	Можно ли линию, штрих и тон отнести к выразительным средствам при работе над графическим пейзажем7	Да нет	1 0
20.	Важны ли инструменты в деятельности гравера7	Да нет	1 0

Вариант 2