Раздел I. Философия, её генезис, специфика и место в жизни человека и общества.
Тема 1. Философия как мировоззренческая система и наука, её происхождение, предмет и структура.
Генезис философского знания. Основные задачи и назначение философии. Философия как мировоззренческая система. Исторические типы философии. Миф и религия как попытки философского осмысления действительности. Сущность и становление философии как науки. Специфика и структура философского знания. Мировоззренческая и методологическая функции философии. Главные вопросы философии их освещение в различных философских школах. Философские методы осмысления действительности. Связь частных наук и философии. Место философии в системе духовной культуры человечества. Гуманистическая и чувственно-эстетическая ориентация философии. Практическая составляющая философского знания. Моральная функция философии. Роль философии в формировании личности современного специалиста.
Источники: обязательные 1-7
дополнительные 8,13,21,24,31,113,120,132
Раздел II. История философии.
Тема 2. Философские представления в древних цивилизациях. Античная философия.
Периодизация развития мировой философской мысли. Начало философии в Древнем Китае. Первые школы древнекитайской философии: конфуцианство, моизм, даосизм, легизм и др. Этические и социально-правовые идеи в этих учениях. Их влияние на духовную жизнь китайского общества.
Становление философской мысли в Древней Индии. Древнеиндийские философские школы, их характеристика. Формирование буддизма. Философское наследие Древней Индии и современность.
Милетская школа философии. Поиски вещественных субстанций как путь к универсальным принципам. Школа Пифагора: поиски количественных закономерностей. Гераклит и элеаты. Древние атомисты. Сопоставление древнего и современного атомизма. Школа Сократа. Этический рационализм Сократа. Софисты, их споры с сократиками. Проблематика софизма.
Философия Платона. Природа идей. Сопричастность идей и вещей. Космология Платона и его учение об обществе как конкретизация концепции идей. Этика Платона.
Философия Аристотеля. Материя и эйдос (форма). Логика и методология Аристотеля. Три закона формальной логики. Учение об обществе и этические представления Аристотеля.
Зарождение социально – философских и государственно – правовых учений. Философия раннего эллинизма. Стоицизм, эпикуреизм, скептицизм о проблеме человека. Философия Древнего Рима. Неоплатонизм. Характерные черты античной философии.
Источники: обязательные 1-7
дополнительные 11,12,18,19,22,48,82,89,97,104,107,111,112
Тема 3. Развитие европейской философии в V – XVIII вв.
Теоцентризм. Монотеизм. А. Аврелий как представитель религиозной патристики. Креационизм. Провиденциализм. Спор реалистов и номиналистов. Расцвет схоластики в творчестве Ф. Аквинского. Откровение и вера. Средневековое понимание человека и природы. Основные идеи и характерные черты средневековой философии. Соотношение философии и теологии.
Антропоцентризм и гуманизм как основа философии эпохи Возрождения. Понимание и возвышение человеческой индивидуальности. Эстетическое — доминирующий аспект философии Возрождения. Натурфилософия. Гелиоцентризм и учение о бесконечности Вселенной (Н. Коперник, Д. Бруно, Г. Галилей). Социально-философские концепции эпохи Возрождения (Н. Макиавелли, Т. Мор, Т. Кампанелла). Реформация в Европе и философия. Характерные черты философии Возрождения — антропоцентризм, гуманизм, личностно-материальное и геометрически-структурное понимание мира, борьба со схоластикой.
Ф. Бэкон – родоначальник эмпиризма и индуктивного метода познания. Развитие традиций эмпиризма в английской материалистической (Т. Гоббс, Д. Локк) и идеалистической (Д. Беркли, Д. Юм) философской мысли. Декарта, дедуктивный метод познания.
Социоцентризм в философии французского просвещения (Ш. Мотескьё, Ф. Вольтер и ) и французского материализма (П. Гольбах). И. Кант – основоположник немецкой классической философии. Философские взгляды И. Фихте и Ф. Шеллинга. Гегеля: диалектика, её основные законы. Фейербаха.
Источники: обязательные 1-7
дополнительные 12,18,22,48,53,74,82,89,102,104,108,111,131
Тема 4. Отечественная философия. Основные направления современной западной философии.
Зарождение русской философской мысли в рамках православной традиции. «Слово о законе и благодати» киевского митрополита Иллариона как философское осмысление сущего и должного в общественной жизни средневековой Руси. Русское Просвещение ХУII-ХУIII вв. и философские идеи его представителей (Ф. Прокопович, В. Татищев, И. Посошков). М. Ломоносов – основоположник материалистической традиции в отечественной науке. А. Радищев – зачинатель революционной мысли в России. Философские, социально-политические и правовые идеи декабристов. П. Чаадаев как родоначальник философии истории России. Противоборство славянофильства и западничества. Концепция культурно-исторических типов . Религиозно-этические искания и . Философия западников: на и . Философия : положительное всеединство. Бог как олицетворение всеединства. Соловьева: абсолютное осуществляет благо через истину в красоте. Русская философия XX века. Насильственная эмиграция философов (1922 г.). Философия отечественного зарубежья (Л. Шестов, Н. Бердяев, Н. Лосский, Л. Франк). Русский космизм. Философские взгляды и труды русских марксистов (Г. Плеханов, В. Ленин).
Характерные черты русской философии: внимание к целостности мира, его положительному всеединству; этический персонализм, соборность, интуитивность и праведность; космизм.
Диалектический материализм Маркса и Энгельса: критика капитализма, проблема отчуждения и возможности ее преодоления посредством пролетарской революции, уяснение природы общественного, разработка проблем практики. Исторические судьбы марксизма и его философии.
Позитивистская традиция в Х1Х веке: О. Конт, Г. Спенсер. Нарастание пессимистических и иррационалистических тенденций в философии Х1Х века (А. Шопенгауэр, С. Кьеркегор, Ф. Ницше).
Неклассичеокая философия жизни как противовес классической рациональной философии. Шопенгауэра. Бергсона. Философия воли к власти Ф. Ницше.
Экзистенциализм. Бытие человека в мире. Истолкование проблемы существования человека. Экзистенциализм как преодоление психологизмов философии жизни. Основные экзистенциалы: страх, тревога, ожидание смерти и др. Основные идеи философии Хайдеггера, Сартра, Яcперса, Камю.
Герменевтика. Различие наук о природе и о духе. Истолкования Хайдеггером понимания как языковой интерпретации. Понимание как выделение феноменологических смыслов. Герменевтика Гадамера как реализация традиций здравого смысла, языка и образования.
Человек и его бытие в мире как стержневая проблема современной философии. З. Фрейд, его последователи и критики о роли бессознательного и иррационального в жизни человека и общества (, А. Адлер, Э. Фромм).
Лингвистический поворот в философии XX в. Язык как форма жизни и деятельности. Современные тенденции развития аналитической философии.
Источники: обязательные 1-7
дополнительные 8,11,12,18,19,28,40,48,54,82104,106,107,112,115,116,123
Раздел III. Философская антропология. Онтология и теория познания.
Тема 5. Онтология как учение о бытии.
Философский смысл и структура бытия. Основные аспекты проблемы бытия. Монистические и плюралистические концепции бытия. Понятия материального и идеального. Научные, философские и религиозные картины мира. Общее и единичное. Определенность и неопределенность. Сущность и явление, закон. Часть и целое, элемент и система. Структура и функция, форма и содержание. Взаимовлияние и активность. Единство и борьба противоположностей. Количественно – качественные отношения. Причина и следствие, детерминизм и индетерминизм.
Материя как философская категория. Материя, ее структура и свойства. Атрибуты материи – движение, пространство, время. Формы движения материи, их единство и взаимосвязь. Движение и развитие, диалектика.
Природа как объект философского осмысления. Взаимодействие человека и природы. Природа живая и неживая. Отношение человека к живому. Жизнь как ценность.
Источники: обязательные 1-7
дополнительные 9,13,21,24,25,28,30,46,47,50,57,63,70,72,84,103,120
Тема 6. Философская антропология. Человек, его бытие и сознание.
Происхождение и сущность человека. Человек и природа. Философия о природе человека: сопоставление различных точек зрения. Антропологический поворот в философии ХХ в. Человек как центральная проблема современной философской мысли. Соотношение биологического и социального в человеке: односторонность биологизаторских и социологизаторских концепций. Человек в системе социальных связей. Понятие личности. Философские споры о природе человека, смысле и назначении его существования. Природа психических функций человека. Сознательное, бессознательное, надсознательное. Фрейдизм о бессознательном. Самосознание. Общественная природа сознания.
Личность и массы, свобода и необходимость, свобода и ответственность. Современные дискуссии по вопросу о смысле жизни. Нравственные, эстетические и религиозные ценности и их роль в человеческой жизни. Свобода совести.
Человек и культура. Диалоговый характер культуры. Проблемы массовой и элитарной культуры. Эстетическое, природа красоты. Различение художественного и эстетического. Прекрасное и возвышенное.
Философия практики. Практика как деятельность человека. Структура практики: цель, целесообразная деятельность, средства, результат деятельности и его оценка. Интерпретация феномена практики в различных способах философствования. Разновидности практики.
Добро. Три этики: добродетели, долга и ценностей. Проблемы свободы и ответственности. Классическая и неклассическая концепция ответственности. Единство истины, красоты и добра. Философские вопросы образования и воспитания.
Источники: обязательные 1-7
дополнительные 37,38,52,71,79,85,88,90,95,100,117,118,132
Тема 7. Гносеология. Сущность и природа познания.
Сущность и природа познания. Познавательные способности человека. Познавательное отношение. Чувственное познание и его формы: ощущение, восприятие, представление. Память и воображение, их роль в процессе познания. Рациональное познание: понятие, суждение, умозаключение. Единство чувственного и рационального познания. Творчество. Интуиция. Проблема истины. Шкала истинности: относительность истины и заблуждения. Научное познание. Методы познания. Объяснение, чувствование, понимание как формы познания. Проблема единства, истины, добра и красоты. Ценность и оценка. Философия как аксиология. Эмоции. Воля. Вера. Сомнение. Идеал. Философия языка. Обзор исторических интерпретаций природы языка. Формализованный язык.
Источники: обязательные 1-7
дополнительные 8,24,27,35,44,46,55,59,61,63,65,67,68,71,80,81,83,91,98,103,109,120
Раздел IV. Социальная философия и философия истории.
Тема 8. Социальная философия. Развитие общества как исторический процесс. Философия истории.
Понятие общества. Общество как системное целое, социальный организм. Структура общества. Основные сферы существования общества. Природа и общество. Специфика философского осмысления общественной жизни. Человек и общество. Структура и элементы социума в рамках формационного и цивилизационного подходов. Особенности изучения общества в статике и динамике. Развитие общества как естественно-исторический процесс. Роль рациональности в развитии общества. Проблема закономерностей общественного развития.
Исторический процесс как способ функционирования общества. Сущность исторического процесса. Человек и исторический процесс. История как деятельность преследующего свои цели человека. Основные концепции исторического развития. Специфика социального детерминизма. Объективные и субъективные факторы исторического процесса. Философские дискуссии о смысле истории. Общественные противоречия как источники развития общества. Элементы социальной структуры как движущие силы развития общества: народ, социально-этнические общности, элита и интеллигенция, лидеры и выдающиеся личности. Духовность как движущая сила общественного развития. Понятие социального прогресса и проблема его критериев.
Источники: обязательные 1-7
дополнительные 17,25,28,36,47,77,86,88,89,94,97,102,104,110,118,121,126,128
Тема 9. Научно-технический прогресс и глобальные проблемы человечества. Философия и футурология.
Научно-техническая революция ХХ в., ее сущность, этапы и социальные последствия. Техника, технология, рациональность и наука – их роль в функционировании современного социума. Человек в информационно-техническом мире. Актуальные проблемы философии техники.
Человек во Вселенной. Человек перед лицом глобальных проблем. Проблемы и перспективы современной цивилизации. Происхождение и сущность глобальных проблем человечества. Их взаимосвязь и иерархия. Экологические, демографические, экономические, военные проблемы: социально-философские, научные, правовые и этико-гуманистические аспекты их разрешения.
Философия в борьбе против кризиса и упадка цивилизации, культуры и духовности человека. Футурология как область научных исследований. Будущее человечества. Осмысление глобальных проблем человечества и поиск путей их разрешения в отечественной и мировой философской мысли. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.
Источники: обязательные 1-7
дополнительные 8,13,15,23,28,46,50,54,63,65,68,80,83,84,86,91,97,99,123,125
РАЗДЕЛ IV. Планы семинарских занятий и индивидуального контрольного собеседования
4.1План семинарских занятий для студентов очной формы обучения.
Семинарское занятие №1 по теме № 1: «Философия как наука и мировоззрение».
(Время – 2 часа)
Цель: Представить философское знание как один из типов мировоззрения и как науку.
Задачи:
Определить происхождение и сущность философии.
Дать характеристику основным историческим типам мировоззрения.
Охарактеризовать специфику и структуру философского знания.
Выявить предмет и методы философии.
Определить сущность и структуру мировоззрения.
Обсудить место философии в системе духовной культуры человечества и роль в формировании современного специалиста.
Вопросы для обсуждения:
Исторические типы мировоззрения. Происхождение философии. Миф, религия, философия как попытки целостного представления окружающего мира. Философия как мировоззренческая система. Философия как наука, её предмет структура и функции. Специфика философского знания, методы философии. Основной вопрос философии, его освещение в различных философских школах.6. Мировоззрение человека, его сущность и структура.
7. Место философии в системе духовной культуры человечества и роль в
формировании современного специалиста.
В ходе занятия заслушивание и обсуждение научных сообщений:
Философия как наука и мировоззрение, её роль в формировании личностисовременного специалиста.
Две стороны основного вопроса философии, специфика их представления вразные исторические эпохи.
Задания для самостоятельной работы:
1) Отработать материал лекций по темам 1-2.
2) Решить тестовые задания раздела № 1.
3) Ознакомиться с планом семинарского занятия.
4) Изучить рекомендованную учебную литературу.
5) Подготовить научное сообщение.
Практикум: 1,6-8,15-24
Источники: обязательные 1-7
дополнительные 8,13,21,24,31,113,120,132
Семинарское занятие №2 по теме № 2: «Исторические типы философии. Античная философия».
(Время – 2 часа)
Цель: Проанализировать историю возникновения и основные идеи различных
философских школ в древних цивилизациях Китая, Индии, Греции, Рима.
Задачи:
Представить периодизацию развития мировой философской мысли.
Рассмотреть основные философские системы Древнего Китая и Древней Индии
Обсудить историю возникновения и основные идеи различных философских школ античности.
Проанализировать и критически оценить взгляды некоторых античных философов различных философских школ.
Вопросы для обсуждения:
Периодизация развития мировой философской мысли. Древнеиндийские философские школы, их характеристика. Формирование буддизма, его основные идеи. Первые школы древнекитайской философии: конфуцианство, даосизм, легизм. Основные идеи и характерные черты античной философии. Этический рационализм Сократа. Философия Платона. Философия Аристотеля. Стоицизм, эпикуреизм, скептицизм о проблемах человека и общества. Специфика философии Древнего Рима.В ходе занятия заслушивание и обсуждение научных сообщений:
1. Современное прочтение и влияние философских идей Древней Индии и Древнего Китая.
2. Периодизация античной философии, характеристика периодов, философов, идей.
3. Философы классического периода античной философии, их мысли, обогатившие мировую философию.
Задания для самостоятельной работы:
1) Отработать материал лекции по темам 2-4.
2) Решить тестовые задания разделов № 2.1, 2.2, 2.3 (УМК стр.37 – 43).
3) Ознакомиться с планом семинарского занятия.
4) Изучить рекомендованную учебную литературу.
5) Подготовить научные сообщения.
Практикум: 25,30-33,41-57
Источники: обязательные 1-7
дополнительные 11,12,18,19,22,48,82,89,97,104,107,111,112
Индивидуальное контрольное собеседование №3 по темам № 3-4: «История философии».
(Время 4 часа)
Цель: Провести промежуточный анализ степени усвоения студентами раздела курса
«История философии» и при необходимости разъяснить слабо усвоенные
вопросы.
Задачи:
Разобраться в специфике средневековой философии.
Определить характерные черты философии Возрождения и Реформации.
Проанализировать содержание основных философских концепций Нового времени и Просвещения.
Обсудить важнейшие идеи Немецкой классической философии и вклад И. Канта и Г. Гегеля в развитие мировой философской мысли.
Рассмотреть основные философские идеи марксизма.
Определить содержание основных концепций современной западной философии.
Обсудить характерные черты русской философии, идеи и взгляды русских философов различных эпох.
Вопросы для собеседования:
1. Основные идеи и характерные черты средневековой философии.
2. Теоцентризм и расцвет схоластики в творчестве Ф. Аквинского.
3. Антропоцентризм и гуманизм как основа философии эпохи Возрождения.
4. Сущность и основные идеи Реформации.
5. Философия Нового времени: главные представители, их вклад в развитие философии.
6. Социоцентризм философии Просвещения: основные философские идеи и их носители.
7. Немецкая классическая философия: характерные черты, основные представители.
8. Канта о природе, обществе и познании.
9. Диалектика и важнейшие философские идеи Г. Гегеля их влияние на развитие мировой философской мысли.
10. Позитивистская традиция в Х1Х веке: О. Конт, Г. Спенсер.
11. К. Маркс, Ф. Энгельс о развитии природы и общества.
12. Современная зарубежная философия: главные течения, основные представители.
13. Зарождение русской философской мысли в рамках православной традиции.
14. Основные этапы развития и характерные черты русской философии.
15. Русская философия XIX-XX вв: основные направления, важнейшие представители.
Задания для самостоятельной работы:
студенты должны изучить лекционный материал по темам № 5-8 и рекомендованную литературу. Решить тестовые задания раздела № 2. Продумать порядок ответов на предложенные в плане собеседования вопросы, составить краткий план ответов, дополнив при необходимости лекционный материал.
Практикум: 63-66,85-111,118-123,136-154
Источники: обязательные 1-7
дополнительные 8,11,12,18,19,22,28,40,48,53,54,74,82,89,102,104, 106,107,108,111,112,
115,116,123,131
Семинарское занятие №4 по темам 5-7: «Человек, его бытие и возможности познания мира».
(Время 4 часа)
Цель: Уяснить сущность онтологии, философской антропологии и гносеологии.
Задачи:
Определить философский смысл и основные формы бытия.
Рассмотреть философское понятие материи и её атрибуты.
Проанализировать основные законы диалектики и философские категории.
Разобрать важнейшие философские концепции о природе и сущности человека, смысле его существования.
Определить сущность и содержание процесса познания.
Выявить познавательные возможности человека и специфику проявления его сознания.
Вопросы для обсуждения:
Философский смысл и основные формы бытия. Материя и её основные атрибуты – движение, пространство, время. Основные законы диалектики и философские категории. Важнейшие философские концепции, определяющие сущность человека. Человек, индивид, личность – особенности понимания и проявления. Смысл и назначение человеческого бытия. Сознание человека, его сущность и функции в процессе познания. Содержание процесса познания. Проблема истинны в процессе познания. Практика, её роль в жизни человека.В ходе занятия заслушивание и обсуждение научных сообщений:
1. Проблема бытия в истории философии.
2.Человек как центральная проблема современной философской мысли.
3. Место и роль познания в практической деятельности человека.
Задания для самостоятельной работы:
1) Отработать материал лекции по темам 10-12.
2) Решить тестовые задания раздела № 3.
3) Ознакомиться с планом семинарского занятия.
4) Изучить рекомендованную учебную литературу.
5) Подготовить научное сообщение.
Практикум: 155,159-161,174-185,186,195-206,222-238,239,247-252,269-285
Источники: обязательные 1-7
дополнительные 8,9,13,21,24,25,27,28,30,35,37,38,44,46,47,50,52,55,57,59,63,65,67,68,70,71,
72,79,80,81, 83,84,85,88,90,95,100,103,109,117,118,120,132
Семинарское занятие №5 по темам 8-9: «Социальная философия и перспективы развития человечества».
(Время 4 часа)
Цель: Обсудить важнейшие подходы философии истории к развитию общества,
рассмотреть глобальные проблемы, стоящие перед обществом и существующие
современные сценарии их разрешения.
Задачи:
Определить специфику философского осмысления общественной жизни.
Проанализировать развитие общества как естественно-исторический процесс.
Выявить происхождение и сущность глобальных проблем человечества и путей их разрешения.
Обсудить проблемы и перспективы развития современной цивилизации.
Вопросы для обсуждения:
1. Место социальной философии в системе научного знания, её сущность и содержание.
2. Развитие общества как исторический процесс, основные концепции общественного развития в философии истории.
3. Общество и природа. Проблема демографии и экологии в современном мире.
4. Научно-техническая революция ХХ в., ее сущность, проявление и социальные последствия.
5. Происхождение и сущность современных глобальных проблем.
6. Глобальные проблемы человечества, возможные сценарии их разрешения.
7. Философия и футурология: возможности предсказания будущего.
8. Проблемы и перспективы развития современной цивилизации.
В ходе занятия заслушивание и обсуждение научных сообщений:
1. Особенности философского осмысления общественной жизни.
2. Основные концепции философии истории о путях развития человечества.
3. Предсказание будущего: миф или реальность.
Задания для самостоятельной работы:
1) Отработать материал лекции по темам 13-15.
2) Решить тестовые задания раздела № 4.
2) Ознакомиться с планом семинарского занятия.
3) Изучить рекомендованную учебную литературу.
4) Подготовить научное сообщение.
Практикум: 286,291-294,315-328,329,335-338,345-358
Источники: обязательные 1-7
дополнительные 8,13,15,17,25,28,36,46,47,50,54,63,65,68,77,80,83,86,88,89,91,94,97,102,
104,110,118,121, 123,128
4.2План семинарских занятий для студентов очно-заочной формы обучения
Индивидуальное контрольное собеседование №3 по темам № 3-4: «История философии».
(Время 4 часа)
Цель: Провести промежуточный анализ степени усвоения студентами раздела курса
«История философии» и при необходимости разъяснить слабо усвоенные
вопросы.
Задачи:
Представить периодизацию развития мировой философской мысли.
Рассмотреть основные философские системы Древнего Китая и Древней Индии
Обсудить историю возникновения и основные идеи различных философских школ античности.
Разобраться в специфике средневековой философии.
Определить характерные черты философии Возрождения и Реформации.
Проанализировать содержание основных философских концепций Нового времени и Просвещения.
Обсудить важнейшие идеи Немецкой классической философии и вклад И. Канта и Г. Гегеля в развитие мировой философской мысли.
Рассмотреть основные философские идеи марксизма.
Обсудить характерные черты русской философии, идеи и взгляды русских философов различных эпох.
Вопросы для собеседования:
1. Периодизация развития мировой философской мысли.
2. Древнеиндийские философские школы, их характеристика.
3. Первые школы древнекитайской философии: конфуцианство, даосизм, легизм.
4. Основные идеи и характерные черты античной философии.
5. Философия Платона.
6. Философия Аристотеля.
7. Специфика философии Древнего Рима.
8. Основные идеи и характерные черты средневековой философии.
9. Антропоцентризм и гуманизм как основа философии эпохи Возрождения.
10. Сущность и основные идеи Реформации.
11. Философия Нового времени: главные представители, их вклад в развитие философии.
12. Социоцентризм философии Просвещения: основные философские идеи и их носители.
13. Канта о природе, обществе и познании.
14. Диалектика и важнейшие философские идеи Г. Гегеля их влияние на развитие мировой философской мысли.
15. К. Маркс, Ф. Энгельс о развитии природы и общества.
16. Зарождение русской философской мысли в рамках православной традиции.
17. Основные этапы развития и характерные черты русской философии.
Задания для самостоятельной работы:
студенты должны изучить лекционный материал по темам № 5-8 и рекомендованную литературу. Решить тестовые задания раздела № 2. Продумать порядок ответов на предложенные в плане собеседования вопросы, составить краткий план ответов, дополнив при необходимости лекционный материал.
Практикум: 63-66,85-111,118-123,136-154
Источники: обязательные 1-7
дополнительные 8,11,12,18,19,22,28,40,48,53,54,74,82,89,102,104, 106,107,108,111,112,
115,116,123,131
Семинарское занятие №4 по темам 5-7: «Человек, его бытие и возможности познания мира».
(Время 2 часа)
Цель: Уяснить сущность онтологии, философской антропологии и гносеологии.
Задачи:
Определить философский смысл и основные формы бытия.
Рассмотреть философское понятие материи и её атрибуты.
Разобрать важнейшие философские концепции о природе и сущности человека, смысле его существования.
Определить сущность и содержание процесса познания.
Выявить познавательные возможности человека и специфику проявления его сознания.
Вопросы для обсуждения:
Философский смысл и основные формы бытия. Материя и её основные атрибуты – движение, пространство, время. Важнейшие философские концепции, определяющие сущность человека. Человек, индивид, личность – особенности понимания и проявления. Сознание человека, его сущность и функции в процессе познания. Содержание процесса познания. Практика, её роль в жизни человека.В ходе занятия заслушивание и обсуждение научных сообщений:
1. Проблема бытия в истории философии.
2.Человек как центральная проблема современной философской мысли.
3. Место и роль познания в практической деятельности человека.
Задания для самостоятельной работы:
1) Отработать материал лекции по темам 10-12.
2) Решить тестовые задания раздела № 3.
3) Ознакомиться с планом семинарского занятия.
4) Изучить рекомендованную учебную литературу.
5) Подготовить научное сообщение.
Практикум: 155,159-161,174-185,186,195-206,222-238,239,247-252,269-285
Источники: обязательные 1-7
дополнительные 8,9,13,21,24,25,27,28,30,35,37,38,44,46,47,50,52,55,57,59,63,65,67,68,
70,71,72,79,80,81, 83,84,85,88,90,95,100,103,109,117,118,120,132
4.3 Планы семинарских занятий для студентов заочной формы обучения
Семинарское занятие №4 по темам 5-7: «Человек, его бытие и возможности познания мира».
(Время 2 часа)
Цель: Уяснить сущность онтологии, философской антропологии и гносеологии.
Задачи:
Определить философский смысл и основные формы бытия.
Рассмотреть философское понятие материи и её атрибуты.
Разобрать важнейшие философские концепции о природе и сущности человека, смысле его существования.
Определить сущность и содержание процесса познания.
Выявить познавательные возможности человека и специфику проявления его сознания.
Вопросы для обсуждения:
Философский смысл и основные формы бытия. Материя и её основные атрибуты – движение, пространство, время. Важнейшие философские концепции, определяющие сущность человека. Человек, индивид, личность – особенности понимания и проявления. Сознание человека, его сущность и функции в процессе познания. Содержание процесса познания. Практика, её роль в жизни человека.В ходе занятия заслушивание и обсуждение научных сообщений:
1. Проблема бытия в истории философии.
2.Человек как центральная проблема современной философской мысли.
3. Место и роль познания в практической деятельности человека.
Задания для самостоятельной работы:
1) Отработать материал лекции по темам 10-12.
2) Решить тестовые задания раздела № 3.
3) Ознакомиться с планом семинарского занятия.
4) Изучить рекомендованную учебную литературу.
5) Подготовить научное сообщение.
Практикум: 155,159-161,174-185,186,195-206,222-238,239,247-252,269-285
Источники: обязательные 1-7
дополнительные 8,9,13,21,24,25,27,28,30,35,37,38,44,46,47,50,52,55,57,59,63,65,67,68,
70,71,72,79,80,81, 83,84,85,88,90,95,100,103,109,117,118,120,132
РАЗДЕЛ V. Практикум
Раздел I. Философия, её генезис, специфика и место в жизни человека и общества.
Тема 1. Философия как мировоззренческая система и наука, её происхождение, предмет и структура.
Практическое задание:
1. Подготовить краткий реферат или научное сообщение на семинаре по одной из предложенных тем:
1. Предназначение и смысл философии.
2. Мифология и философия.
3. Философия и религия.
4. Философия и искусство.
5. Философия и наука.
6. Диалектика и метафизика.
7. Синергетика и философия: проблемы взаимоотношения.
Задачи:
2. Что я знаю о философии, философах и что я о них думаю? Эта задача предлагается для письменной студенческой работы на первом семинарском занятии по философии. На написание работы отводится не более 20 минут.
Возможен вариант с устными ответами без подготовки в режиме экспресс-опроса.
3. Рассудите:
А) Для Сократа добро совпадает с знанием, и отсутствие знания является единственным источником всякого морального несовершенства;
Б) Кант утверждал нечто обратное: «Чтобы быть честными и добрыми и даже мудрыми и добродетельными, мы не нуждаемся ни в какой науке и философии».
Дайте развернутый ответ.
4. Что означают слова Сократа: «Я знаю, что ничего не знаю»? — Прокомментируйте.
5. В 1508 г. Папа Юлий II пригласил Рафаэля для росписи помещения в Ватикане. Рафаэль написал четыре фрески. Среди них — «Афинская школа», в центре которой художник расположил Платона и Аристотеля с характерными жестами: Платон указывает пальцем вверх, а Аристотель показывает на землю, словно обводит рукой окружающий мир. Как Вы думаете, какой смысл заложен в жестах античных мыслителей? — Дайте развернутый ответ.
6. Кант утверждал: «Мы не можем мыслить ни одного предмета иначе, как с помощью категорий». — Что он имел в виду? Дайте развернутый ответ.
7. Существует ли мир сам по себе, от века, или он создан и управляется богом? — Какой вариант ответа Вы выбираете и почему?
8. Чего в мире больше: порядка или беспорядка? — Дайте развернутый ответ.
Тестовые задания:
9. Термин «философия» означает:
а) рассуждение;
б) компетентное мнение;
в) профессиональную деятельность;
г) любовь к мудрости.
10. Философские решения не могут быть:
а) гипотетическими;
б) окончательными;
в) неоднозначными;
г) сложными.
11. Ответы на философские вопросы ищут в:
а) религиозных верованиях;
б) мифологических представлениях;
в) научных исследованиях;
г) доводах и умозаключениях разума.
12. Какой вопрос не относится к исходным вопросам высших и вечных интересов человеческого разума, согласно представлениям И. Канта?
а) Что я могу знать?
б) Что я должен делать?
в) Что есть моя конечная цель?
г) На что я могу надеяться?
13. Устойчивая система взглядов на мир, убеждений, представлений, верований человека, определяющих выбор определенной жизненной позиции, отношение к миру и другим людям, — это:
а) мировосприятие;
б) миропонимание;
в) мировоззрение;
г) мироощущение.
14. Совокупность подходов, приемов, способ решения разнообразных практических и познавательных проблем — это:
а) методика;
б) метод;
в) методология;
г) механизм.
15. Под философией понимают …
а) систему религиозных учений о мире и человеке
б) совокупность нравственных учений и норм
в) жизненную мудрость
г) систему теоретических воззрений на мир и место в нем человека
16. Миропонимание, мировосприятие, мироотношение в своей совокупности образуют…
а) концепцию
б) мировоззрение
в) картину мира
г) теорию
17. _____ представляет собой совокупность теоретически осмысленных взглядов на человека, мир и взаимоотношения между человеком и миром.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
