Рабочая программа по предмету «Иностранный язык» (немецкий язык), 7 класс (стр. 1 )

Принято решением УТВЕРЖДЕНО

педагогического совета приказом директора МБОУ

от «01» октября 2012 года «Средняя общеобразовательная

протокол школа № 40»

от «01» октября 2012 года № 000/1

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Иностранный язык» (немецкий язык)

7 класс

Разработчик:

учитель немецкого языка

первая категория

Рассмотрена на заседании МО

учителей иностранного языка

«29» августа 2012г.

протокол

2012 – 2013 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по немецкому языку в 7 классе составлена на основе следующих нормативных документов:

·  Федеральный компонент государственного образовательного стандарта по иностранным языкам.

·  Примерные программы среднего (полного) общего образования по иностранным языкам (немецкий язык).

·  Авторская программа курса немецкого языка для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений (автор , ).

·  Учебно-методический комплект “Немецкий язык. Шаги ” для 7 класса под редакцией, , допущенного Министерством образования РФ.

Учебно-методический комплект “Немецкий язык. Шаги3 ” для 7 класса включает следующие компоненты:

·  учебник,

·  книгу для учителя,

·  рабочую тетрадь

·  аудиокассета.

·   

УМК разработан в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта по иностранным языкам, обязательным минимумом содержания образования и примерной программой по немецкому языку.

Данная программа рассчитана на 3 часа изучения предмета в неделю.

Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и её социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Изучение иностранного языка в целом и немецкого в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:

1.  развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

·  речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

·  языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

·  социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

·  компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

·  учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

2.  развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Учебно-тематический план

№	Тема	Количество часов
По программе	Корректировка	С учетом корректировки
1.	Повторение. Каникулы.	5		5
2.	Родная страна. Выдающиеся люди.	19		19
3.	Город и особенности городской жизни.	24		24
4.	Село и особенности сельской жизни.	15		15
5.	Природа и экология.	15		15
6.	Здоровый образ жизни.	24		24
	Всего	102 часа		102 часа

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения немецкого языка ученик должен

знать/понимать:

·  значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение);

·  особенности структуры простых и сложных предложений немецкого языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

·  признаки изученных грамматических явлений (временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

·  основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

·  роль владения иностранными языками в современном мире;

·  особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь:

говорение

·  начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

·  рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

·  делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

аудирование

·  понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

·  понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

·  использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

·  ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

·  читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

·  читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

·  читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

• заполнять анкеты и формуляры;

• писать поздравления, личные письма с опорой на образец, расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

·  создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

·  приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

·  ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;

·  осознания себя гражданином своей страны и мира.

График контроля за уровнем сформированности предметных навыков

Критерии	Тема	Форма	Сроки
Контроль уровня сформированности умения аудирования	Родная страна		сентябрь
Контроль уровня сформированности лексико-грамматических навыков и умений чтения		Контрольная работа	1 четверть
Контроль уровня сформированности лексико-грамматических навыков и умений чтения		Контрольная работа	2 четверть
Контроль уровня сформированности лексико-грамматических навыков и умений чтения		Контрольная работа	3 четверть
Контроль уровня сформированности умения аудирования	Здоровый образ жизни		апрель
Контроль уровня сформированности лексико-грамматических навыков и умений чтения		Контрольная работа	4 четверть

Характер проверочных и контрольных работ для проверки лексико-грамматических навыков и речевых умений доступен для учащихся и построен на пройденном и отработанном материале.

Предлагаемые задания имеют цель показать учащимся реальный уровень их достижений и обеспечить необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения немецкого языка.

Тематическое планирование

по немецкому языку для 7 класса

на 2уч. год

Составлено на основании программы курса немецкого языка

для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений.

Авторы , , 2011.

Тема №1 «Каникулы»-5 ч.

Урок	Учебная ситуация	Языковой материал	Виды речевой деятельности
Лексика	Грамматика	Говорение	Чтение	Аудирование, Письмо	Домашнее задание.
1-2.	Уч. сит. Как мы провели летние каникулы? Повторение лексики по теме «Отдых».	die Sommerferien auf dem Lande im Sportlager im Dorf zu Hausen am Meer erleben sehr gefallen/nicht sinnvoll schon nützlich	Perfekt P. O: Ich habe die Ferien gut verbracht.	Стр.3 упр.2	Стр.4 упр.4	Стр.5 упр.5	Подготовить рассказ о лете, Повторить слова
3. Входной контроль	Чтение с пониманием основного содержания	Повторить из урока 1-2	Порядок слов в предложении, Порядковые числительные		Стр.11 упр.9	Стр.5 упр.6 стр.6 упр.7	Стр.10 упр.8
4.	Уч. сит. «Мы беседуем о школе».	die Klassenzimmer die Raume am 2(te) Stock die Aula die Sporthalle der Stundenplan liegen befinden sich	Инфинитивный оборот(um...zu) Wie ist die Schule?(вопросительные слова)		Стр.12 Упр.12		Составить сообщение о школе, расписание уроков
5.	Географическое положении Германии.	Географические названия	Обратный порядок слов в предложении, место сказуемого P. O: Die BRD liegt… P. O: Im Norden grenzt an…		Стр.15 упр.14-15		стр.15 упр.14 выразительное чтение

Тема №2 «Родная страна. Выдающиеся люди»-19 ч.

Урок	Учебная ситуация	Языковой материал	Виды речевой деятельности
Лексика	Грамматика	Говорение	Чтение	Аудирование, Письмо	Домашнее задание.
1. Блок 1. Чтение	Семантизация новой лексики.	die Heimat Meine Familie die Eltern mein Haus das Ort geboren sein	Придаточные предложения P. O: Ich glaube, dass die Heimat für mich die Eltern ist		Стр.17-19 упр.2	Стр.20 упр.3	Выучить слова
2.	Работа с диаграммой «Моя Родина».	der Wald der Fluss der Berg das Feld das Meer der See das Tal das Grass die Wiese	Образование множественного числа существительного		Стр.20 упр.4	Стр.21 упр.5	Выучить сущ. м.ч.
3-4.	Уч. сит. Что означает слово Родина? Чтение коротких рассказов.	На повторение урок 1-2		Монолог «Моя Родина»	Стр.20 упр.4	Стр.21-22 упр.5-7	Стр.24 упр.6 перевод стр. 23 упр.6b
5.	Чтение с пониманием основного содержания «Дети в Европе»	Стр.26 упр.8 Стр.28 упр.9	С/п предложения, порядок слов в предложении		Стр.28 упр.9-10		Стр.30 слова, выразительное чтение стих.
6-8. Блок2 Лексика	Уч. сит. Какая наша Родина? Учимся давать советы. Активизация лексики в речи.	На повторение уроки 1-2 raten empfehlen reisen ins Ausland fahren ein Buch lesen	Дат. п. личных мест.		Стр.33 упр.8	Стр.34 упр.9,11	Стр32 упр.6а Стр.35 упр.11 Стр.35 упр.13 выучить спряжение глаголов
9. Блок3. Устная речь	Уч. сит. «Мы приглашаем Вас посетить нашу страну». Повторение. Выполнение упражнений.	Название национальностей	Имя прилогат. как именная часть сказуемого P. O: Er ist faul	Стр.37 упр.5		Стр.36 упр.4	Стр.37 упр.5 Стр.35 упр.14b
10. Блок4. Аудирование	Контроль уровня сформированности умения аудирования.	Слова на повторение стр.30	Порядок слов в предложении		Стр.38-39 упр.1-2	Контроль аудирования	Повт. сл. стр.30
11-12. Блок 5. Грамматика	Склонение имен прилагательных. Инфинитивная группа. Выполнение упражнений.	raten, empfehlen	Ich rate dir nach Deutschland zu reisen		Стр.39 упр.1-3 Стр.40 упр.5 стр.42 упр.6	Стр.43 упр.11 Стр.42 уппр.7	Стр.39 упр.3 Стр.40 упр.4
13. Блок 6.	Чтение текста с пониманием основного содержания.	Стр.35 упр.14 Стр.30	Мн. ч.сущ., склонение прилаг., вопросит. сл.		Стр.45-46 упр.1-4		подготовиться к к/р.
14. Тематическая контрольная работа по теме №2 .	повтор. слова
15. Анализ контрольной работы.	задание в тетради
16. Блок 7. Страноведение	Поисковое чтение.	Работа со сносками	Модальные глаголы, временные формы глаголов		Стр.47-48 упр.8		сделать презентацию о народах европейских государств
17. Чтение текста с извлечением информации.	Подготовить пересказ текста
18. Выполнение тренировочных упражнений.	Повторить слова и граммат.
19. Итоговый урок по теме.

Тема №3 «Город и особенности городской жизни»-24 ч.