№ раздела | Наименование разделов | Всего часов | Кол-во практических работ |
1. | Введение | 8 | 3 |
2. | Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые | 6 | 1 |
Климат и климатические ресурсы. | 6 | 1 | |
Внутренние воды и водные ресурсы | 4 | 1 | |
Почвы и почвенные ресурсы | 5 | 2 | |
Растительный и животный мир | 2 | ||
Природное районирование | 2 | ||
Природные зоны | 4 | 1 | |
Природа регионов России | 18 | 1 | |
Рациональное использование природных ресурсов и охрана природы | 7 | ||
География своей области | 6 | 1 | |
Итого: | 68 | 11 |
Содержание программы
География России 8 класс
(68 часов, 2часа в неделю).
Введение – 8 ч. Что изучает физическая география России. Источники географических знаний. Географическое положение России. Моря, омывающие территорию России. Разница во времени на территории России. Образование государства Российского и открытие русскими Сибири и Дальнего Востока. Исследование территории России в XVII XIX вв. Изучение территории России в советские годы ( гг.).
Практические работы. 1. Определение по физической карте географических координат крайних точек России, нанесение их на контурную карту. 2. Определение поясного времени для разных пунктов России посредством решения задач.
Планируемые результаты обучения
1. Оценивать и прогнозировать:
Объяснять:
- роль географических знаний в решении социально - экономических, экологических проблем страны;
- влияние географического положения на особенности природы, хозяйства и жизнь населения России;
. Определять (измерять):
- географическое положение объектов;
- разницу в поясном времени территорий;
Называть и (или) показывать:
- предмет изучения географии России;
- основные средства и методы получения географической информации;
- особенности географического положения, размеры территории, протяженность морских и сухопутных границ России;
Тема 1. Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые – 6 ч. Главные особенности рельефа России и строение земной коры. Геологическое летосчисление. Горы складчатых областей. Платформенные равнины. Полезные ископаемые России. Развитие форм рельефа. Внутренние процессы и связанные с ними стихийные явления. Внешние процессы, формирующие рельеф, и связанные с ними стихийные явления.
Практическая работа. Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.
Планируемые результаты обучения
Оценивать и прогнозировать:
- изменения природных и социально-экономических объектов под воздействием природных и антропогенных факторов;
Объяснять:
- образование и размещение форм рельефа; закономерности размещения наиболее крупных месторождений полезных ископаемых;
- причины возникновения опасных природных явлений, их распространение по территории страны;
Называть и (или) показывать:
- основные геологические эры, структуры земной коры, сейсмически опасные территории;
Тема 2. Климат и климатические ресурсы – 6 ч. Факторы, определяющие особенности климата России. Атмосферные фронты. Циклоны и антициклоны. Закономерности распределения основных элементов климата на территории России. Типы климатов России. Климат и жизнь. Неблагоприятные климатические явления.
Практическая работа. Определение по картам закономерностей распределения суммарной и поглощенной солнечной радиации, радиационного баланса и выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков 1 территории страны.
Планируемые результаты обучения.
Объяснять:
- образование атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов, их влияние на состояние погоды, образование смога;
- влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека;
- как составляют прогноз погоды;
- особенности орудий труда, средств передвижения, жилищ, видов хозяйственной деятельности, возникших как результат приспособления человека к окружающей среде в разных географических условиях.
Объяснять причины географических явлении на основе применения понятии:
«циклон», «антициклон», «солнечная радиация», «испарение», «испаряемость»; «мелиорация»
Определять (измерять):
- погоду по синоптической карте;
Называть и (или) показывать:
- климатообразующие факторы, особенности погоды в циклонах и антициклонах;
- основные области современного оледенения и крупные ледники;
Тема 3. Внутренние воды и водные ресурсы - 4 ч. Внутренние воды России. Реки. Озера. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Водные ресурсы. Охрана вод.
Практическая работа. 1. Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм.
Планируемые результаты обучения
Оценивать и прогнозировать:
- изменения природных и социально-экономических объектов под воздействием природных и антропогенных факторов;
Объяснять:
- распространение многолетней мерзлоты, ее влияние на состояние природных комплексов и освоение территории человеком;
Называть и (или) показывать:
- основные области современного оледенения и крупные ледники;
- распределение рек страны по бассейнам океанов;
Тема 4. Почвы и почвенные ресурсы – 5 ч. Образование почв и их разнообразие. Главные типы почв России и закономерности их распространения. Почвенные ресурсы России.
Практическая работа. Выявление условий почвообразования основных зональных типов (количество тепла и влаги, рельеф, характер растительности) и оценка их плодородия. Знакомство с образцами почв своей местности.
Планируемые результаты обучения
Оценивать и прогнозировать:
- изменения природных и социально-экономических объектов под воздействием природных и антропогенных факторов;
Объяснять:
- почвообразовательные процессы, особенности растительного и животного мира природных зон;
Называть и (или) показывать:
- главные свойства зональных типов почв, примеры мелиорации земель в разных зонах и регионах;
Тема 5. Растительный и животный мир – 2 ч. Растительный мир нашей страны. Животный мир. Охрана органического мира. Природно-ресурсный потенциал России.
Тема 6. Природное районирование – 2 ч. ПТК – результат развития географической оболочки. Природное районирование. Воздействие человека на ПТК.
Тема 7. Природные зоны – 4 ч. Природная зона как природный комплекс. Природные зоны России. Лесные зоны России. Южные безлесные зоны. Высотная поясность.
Практическая работа. Выявление зависимости между компонентами природы на примере одной из природных зон.
Планируемые результаты обучения
Оценивать и прогнозировать:
- изменения природных зон со временем и антропогенных факторов;
Объяснять:
- взаимосвязь компонентов природы
Называть и (или) показывать:
- расположение природных зон ;
Тема 8. Природа регионов России – 18 ч. Русская (Восточно-Европейская) равнина. Природные комплексы Русской равнины. Природные ресурсы Русской равнины и проблемы их использования. Кавказ. Урал. Природные комплексы и природные ресурсы Урала. Западная Сибирь. Природные ресурсы Западной Сибири и проблемы их освоения. Средняя и Северо-Восточная Сибирь. Природные комплексы Средней и Северо-Восточной Сибири. Горы Южной Сибири. Проблема Байкала. Дальний Восток. Природные комплексы и уникумы Дальнего Востока.
Практическая работа. Характеристика условий работы и быта человека в одном из природных районов.
Планируемые результаты обучения
Оценивать и прогнозировать:
- изменения природных и социально-экономических объектов под воздействием природных и антропогенных факторов;
Объяснять:
- роль географических знаний в решении социально - экономических, экологических проблем страны;
- влияние географического положения на особенности природы, хозяйства и жизнь населения России;
- разнообразие природы и природных комплексов на территории страны;
- причины изменения природных и хозяйственных комплексов регионов;
- особенности орудий труда, средств передвижения, жилищ, видов хозяйственной деятельности, возникших как результат приспособления человека к окружающей среде в разных географических условиях.
Тема 9. Рациональное использование природных ресурсов и охрана природы – 7 ч. Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека. Стихийные природные явления. Изменение природы человеком. Использование природных ресурсов. Сохранить и улучшить среду своего обитания - задача современного человека. Роль географической науки в решении проблем взаимодействия человека и природы. Экологическая ситуация в России. Обобщение.
Планируемые результаты обучения
1. Оценивать и прогнозировать:
- изменения природных и социально-экономических объектов под воздействием природных и антропогенных факторов;
- развитие и проблемы хозяйства районов страны, своего региона и своей местности.
Объяснять
- роль географических знаний в решении социально - экономических, экологических проблем страны;
- влияние географического положения на особенности природы, хозяйства и жизнь населения России;
- влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека;
- причины возникновения опасных природных явлений, их распространение по территории страны.
Тема 10. География своей области – 6 ч. История освоения и развития своей области. Географическое положение. Особенности природы. Родное село. Урок обобщающего повторения.
Планируемые результаты обучения
1. Оценивать и прогнозировать:
- географическое положение и историю освоения;
- развитие и проблемы хозяйства своего региона и своей местности.
Объяснять
- роль географических знаний в решении социально - экономических, экологических проблем своей области;
- влияние географического положения на особенности природы своей местности;
- влияние климата на жизнь, быт человека;
Календарно-тематическое планирование по географии для обучающихся 8 класса.
Учебник: «География: природа России» -
(68 ч. 2 часа в неделю, 8 практических работ, 3 контрольных).
Номер урока | Тема урока | Коли - чество часов | Дата проведения | Виды и формы контроля | Примечание |
Введение. | 8 | ||||
1 | Что изучает физическая география. Источники географических знаний. | 1 | |||
2 | Географическое положение России. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный | ||
3 | Практическая работа № 1. | 1 | Текущий/ письменный | ||
4 | Моря, омывающие территорию России. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный | ||
5 | Разница во времени на территории России. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный | ||
6 | Практическая работа № 2. | 1 | Текущий/ письменный | ||
7. | Образование государства Российского освоение и изучение. | 1 | Текущий/ / устный, фронтальный | ||
8 | Контрольная работа № 1 | 1 | Входной/ письменный | ||
Раздел I. Общая характеристика природы. | 23 | ||||
Тема 1. Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые. | 6 | ||||
9 | Главные особенности рельефа России. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный | ||
10 | Геологическое строение территории России. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный | ||
11 | Горы складчатых областей. Платформенные равнины. Полезные ископаемые России. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный | ||
12 | Развитие форм рельефа. Внутренние процессы и связанные с ними стихийные явления. | 1 | Текущий/ устный фронтальный, индивидуальный | ||
13 | Внешние процессы, формирующие рельеф, и связанные с ними стихийные явления. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный, индивидуальный | ||
14 | Практическая работа № 3. | 1 | Текущий/ письменный | ||
Тема 2. Климат и климатические ресурсы. | 6 | ||||
15 | Факторы, определяющие особенности климата России | 1 | |||
16 | Атмосферные фронты. Циклоны и антициклоны. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный, индивидуальный | ||
17 | Закономерности распределения основных элементов климата на территории России. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный и индивидуальный | ||
18 | Типы климатов России. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный и индивидуальный | ||
19 | Климат и жизнь. Неблагоприятные климатические явления. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный | ||
20 | Практическая работа № 4. | 1 | Текущий письменный | ||
Тема 3. Внутренние воды и водные ресурсы.. | 4 | Текущий/ устный, фронтальный | |||
21 | Внутренние воды России. Реки. | 1 | |||
22 | Практическая работа № 5. | 1 | Текущий письменный | ||
23 | Озера. Болота. Подземные воды. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный, | ||
24 | Водные ресурсы. Охрана вод. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный, | ||
Тема 4. Почвы и почвенные ресурсы. | 5 | ||||
25 | Образование почв и их разнообразие. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный | ||
26 | Главные типы почв России и закономерности их распространения. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный, индивидуальный | ||
27 | Почвенные ресурсы России. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный, индивидуальный | ||
28 | Практическая работа № 6. | 1 | Текущий письменный | ||
29 | Промежуточный контроль №2 | 1 | Текущий письменный | ||
Тема 5. Растительный и животный мир. | 2 | ||||
30 | Растительный мир нашей страны. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный, индивидуальный | ||
31 | Животный мир. Охрана органического мира. Природно-ресурсный потенциал России. | 1 | Текущий/ устный, индивидуальный | ||
Раздел II. Природные комплексы России. | 24 | ||||
Тема 1. Природное районирование. | 2 | ||||
32 | ПТК – результат развития географической оболочки. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный | ||
33 | Природное районирование. Воздействие человека на ПТК. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный, индивидуальный | ||
Тема 2. Природные зоны. | 4 | ||||
34 | Природная зона как природный комплекс. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный, | ||
35 | Природные зоны России. Лесные зоны России. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный, индивидуальный | ||
36 | Южные безлесные зоны. Высотная поясность. | 1 | Текущий/ устный, индивидуальный | ||
37 | Практическая работа № 7. | 1 | Текущий/ письменный, | ||
Тема 3. Природа регионов России. | 18 | ||||
38 | Русская (Восточно-Европейская равнина) | 1 | Текущий/ устный, индивидуальный | ||
39 | Природные комплексы Русской равнины. Памятники природы. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный | ||
40 | Природные ресурсы Русской равнины и проблемы их использования. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный, индивидуальный | ||
41 | Кавказ – самые высокие горы России. | 1 | Текущий/ устный, индивидуальный | ||
42 | Природные комплексы Северного Кавказа. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный, | ||
43 | Урал – «каменный пояс Русской земли». | 1 | Текущий/ письменный | ||
44 | Природные комплексы и природные ресурсы Урала. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный, индивидуальный | ||
45 | Природные уникумы. Экологические проблемы Урала. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный | ||
46 | Западная Сибирь. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный | ||
47 | Природные ресурсы Западной Сибири и проблемы их использования. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный, индивидуальный | ||
48 | Средняя и Северо-Восточная Сибирь. | 1 | Текущий/ устный, индивидуальный | ||
49 | Природные комплексы Средней и Северо-Восточной Сибири. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный, индивидуальный | ||
50 | Горы Южной Сибири. | 1 | Текущий/ устный, индивидуальный | ||
51 | Жемчужина Сибири - Байкал. | 1 | Текущий/ устный, индивидуальный | ||
52 | Проблема Байкала и Восточной Сибири. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный, индивидуальный | ||
53 | Дальний Восток. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный, индивидуальный | ||
54 | Природные комплексы, природные ресурсы. Уникумы Дальнего Востока. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный, индивидуальный | ||
55 | Практическая работа № 8. | 1 | Текущий/ письменный | ||
Раздел III. Рациональное использование природных ресурсов и охрана природы. | 13 | ||||
56 | Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный, | ||
57 | Стихийные природные явления. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный, индивидуальный | ||
58 | Изменение природы человеком Использование природных ресурсов. | 1 | Текущий/ устный, индивидуальный | ||
59 | Сохранить и улучшить среду своего обитания – задача современного человека. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный, индивидуальный | ||
60 | Роль географической науки в решении проблем взаимодействия человека и природы. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный, | ||
61 | Экологическая ситуация в России. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный, индивидуальный | ||
62 | Итоговый контроль № 3. | 1 | Итоговый письменный | ||
Тема: География своей области. | |||||
63 | История освоения и развития своей области. | 1 | Текущий/ устный, фронтальный, | ||
64 | Географическое положение | 1 | Текущий/ устный, индивидуальный | ||
65-66 | Особенности природы | 2 | Текущий/ устный, индивидуальный | ||
67 | Родное село | 1 | Текущий/ устный, фронтальный, индивидуальный | ||
68 | Урок обобщающего повторения. | 1 | Итоговый/ устный, фронтальный, индивидуальный |
Учебно-тематический план.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
