Теория языка (стр. 2 )

Тема 14. Психолингвистика. Современные представления о психофизической основе мышления. Языковая способность и речевая деятельность человека. Идеи методы исследования психолингвистики.

Тема 15. Лингвокультурология. Язык и культура.

Тема 16. Основы лингвистических знаний и их отражение в школьных учебниках. Современные дидактические материалы по теории языка.

1.6.3 Темы для самостоятельного изучения

№ п\п	Наименование раздела дисциплины. Тема.	Форма самостоятельной работы	Кол-во часов	Форма контроля выполнения самостоятельной работы
1	Структурная лингвистика. Понятие системы и структуры в языкознании. Уровневая модель языковой структуры. Уровни языка и единицы Тема: Стратификационная интерпретация организации системы языка	Подготовка докладов и сообщений на семинарах. Выполнение итогового теста	2	Заслушивание докладов и сообщений на семинарах, консультациях и проверка итогового теста
2	Генеративное направление в лингвистике.	Подготовка докладов и сообщений	2	Заслушивание докладов и сообщений на семинарах, консультациях и проверка итогового теста
3	Герменевтика и проблема понимания Тема: Герменевтическое понимание межъязыкового перевода как интерпретации	Подготовка сообщений и докладов		Заслушивание сообщений и докладов на семинаре
4	Прикладная лингвистика Темы: 1.Гипертекст как новый способ письменной коммуникации 2.Пользовательский интерфейс как знаковая система	Подготовка сообщений	2	Заслушивание сообщений на консультациях и во время зачета
5	Язык и общество. Задачи и методы социолингвистики Тема Актуальные проблемы языковой политики на современном этапе	Подготовка сообщений и докладов		Заслушивание сообщений и докладов на семинарах и консультациях
6	Соотношения языка и мышления. Психолингвистика Темы: 1.Когнитивная модель языка 2.Проблема представления знаний 3.Языковая категоризация Языковая картина мира. Языковая личность. Вторичная языковая личность Темы: 1.Гипотеза лингвистической относительности 2.Национальные картины мира	Выполнение итогового теста Подготовка сообщения или доклада, выполнение промежуточного теста	2	Проверка итогового теста Заслушивание докладов и сообщений на семинарах, консультациях и проверка промежуточного теста
7	Основы лингвистических знаний и их отражение в школьных учебниках. Современные дидактические материалы по теории языка.	Подготовка сообщения или доклада, анализ школьных учебников и учебных пособий	2
	И Т О Г О		14

1.7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины. Нет

1.7.1. Тематика семинарских занятий по дисциплине

Семинар 1. Лингвосемиотика.

1.  Понятие о семиотике как науке о знаках.

2.  Знак и его типы. Два подхода к трактовке термина «знак» и построению знаковой модели (Г. Фреге, Дж. Пирс, Ф. Де Соссюр). Модель знака по Соссюру. Структура означаемого. План выражения и содержания языкового знака.

3.  Язык как знаковая система особого рода. Основные свойства языкового знака. Принцип произвольности языкового знака. Своеобразие языковых знаков.

4.  Природа значения языковых знаков и аспекты их плана содержания.

5.  Вторичные знаковые системы и искусственные языки.

Литература:

1.  Алефиренко проблемы науки о языке: Учебное пособие / . – М.: Флинта: Наука, 2005. Глава 4.

2.  Семиотика. М.,2002

3.  Общее языкознание. Минск, 2001.

4.  К уточнению некоторых основных понятий семиотики // Филол. Науки. 1997. № 3.

5.  Кодухов языкознание. М.,1974. Глава 7.

6.  Моррис теории знаков // Семиотика. М., 1983.

7.  Никитин семиотики // Вопр. языкознания. 1997. № 1.

8.  Новиков эстетического знака // Филол. науки. 1999. № 5. С 83-90.

9.  Общее языкознание /под ред. . Минск, 1983. С. 122-140.

10.  Общее языкознание: формы существования, функции, история языка. М.: Наука, 1970. С 96-136.

11.  Пирс основания теории знаков. СПб., 2000.

12.  Рождественский по общему языкознанию. М.,1990

13.  Семиотика и лингвистика. М.: Мол. Гвардия, 1995.

14.  Степанов общего языкознания. М.,1975

15.  В трехмерном пространстве языка: Семиотические проблемы лингвистики, философии, искусства. М., 1985.

Семинар 2. Менталингвистика.

1.  Методологические основы проблемы взаимоотношения языка и мышления в аспекте разных философских парадигм.

2.  Подходы к проблеме взаимоотношения языка и мышления в современной менталингвистике. Вербалисты и авербалисты.

3.  Соотношение языка с разными типами мышления.

4.  Внутренняя речь. Основные свойства внутренней речи.

5.  Схема речемыслительного процесса. Концепции , , и др.

6.  Нейролингвистика. Зоны головного мозга и их функциональная специализация.

7.  Гипотеза Сепира – Уорфа. Достоинства и уязвимые места.

8.  Связь менталингвистики с психолингвистикой и когнитивной лингвистикой.

Литература:

1.  Алефиренко проблемы науки о языке: Учебное пособие / . – М.: Флинта: Наука, 2005. Глава 5.

2.  Выготский и речь. М., 1989.

3.  О соотношении языка и действительности //Гак преобразования. М.: Школа: «Языки русской культуры», 1998. С.210-223.

4.  Лурия и сознание. М., 1998.

5.  Общее языкознание: формы существования, функции, история языка. М.: Наука, 1970. С 96-136

6.  Переверзев и ситуация: об онтологическом аспекте философии языка // Вопр. языкознания. 1998. № 5.

7.  Потебня и язык // Потебня и поэтика. М., 1976.

8.  Серебренников отражает действительность или выражает ее знаковым способом? //Роль человеческого фактора в языке. Язык и картина мира. М.: Наука, 1988. С. 70-85.

9.  Тарасов проблемы анализа языкового сознания // Языковое сознание и образ мира: Сб. статей / Ин0т языкознания РАН. М., 2000. С.24-32.

10.  Ушакова сознание и принципы его исследования // Языковое сознание и образ мира: Сб. статей / Ин0т языкознания РАН. М., 2000. С.13-23.

11.  Язык и мышление. Язык и проблемы знания. /Пер. , Н. Исаакадзе, ; под ред. . Благовещенск, 1999.

Семинар 3. Семантическая система языка.

1.  Соотношение понятий мышление-сознание-язык. Концепции , , и др.

2.  Лингвофилософские основы современной теории языкового значения.

3.  Понятие семантического треугольника в концепции Огдена – Ричардса.

4.  Значение, значимость и функции языкового знака..

5.  Языковое сознание. Соотношение понятий значение и смысл.

6.  Типы языковых значений (лексическое, грамматическое, словообразовательное, фразеологическое).

7.  Языковое значение как категория языкового сознания.

Литература:

1.  Алефиренко проблемы науки о языке: Учебное пособие / . – М.: Флинта: Наука, 2005. Глава 6.

2.  Апресян семантика. Синонимические средства языка. М., 1974.

3.  Д, Отечественная теоретическая семантика в конце ХХ столетия //Изв. Ран. Сер. лит. и яз. 1999. № 4. С.39-53.

4.  Выготский и речь. М.: Наука, 1999.

5.  Звегинцев и его отношение к языку и речи. М.: Эдиториал УРСС, 2001. С.59-111.

6.  Лурия и сознание. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1998.

7.  Рахилина идеи когнитивной семантики // Фундаментальные направления современной американской лингвистики: Сб. обзоров. М., 1997, С.370-389.

Семинар 4. Когнитивная лингвистика.

1.  Базовые понятия когнитивной лингвистики: когниция, концепт, информация, познание, знание.

2.  Место когнитивной лингвистики в ряду других наук. (См. Кубрякова этапы становления когнитивизма: лингвистика – психология – когнитивная наука //Вопр. языкознания. 1994. № 4. С.34-47.) Предпосылки когнитивной лингвистики в отечественном языкознании.

3.  Предметно-изобразительный код (), универсально-предметный код (), семантический язык ()Типы концептов, способы их вербализации (фрейм, гештальт, концептосхема, скрипт).

4.  Менталитет.

5.  Перспективы когнитивной лингвистики.

Литература:

1.  Алефиренко проблемы науки о языке: Учебное пособие / . – М.: Флинта: Наука, 2005. Глава 8.

2.  Бабушкин концептов в лексико-фразеологической системе языка. Воронеж, 1996.

3.  Болдырев семантика. Тамбов, 2000.

4.  Камчатнов геременевтика. М., 2000.

5.  Новое в зарубежной лингвистике. Вып. ХХ111: Когнитивные аспекты языка. М., 1988.

6.  , Стернин по когнитивной лингвистике. Воронеж, 2001.

7.  ванн. Язык. Познание. Коммуникация. М.: Прогресс, 1989.

8.  , , Касевич знаний как проблема // Вопр. языкознания. М., 1990. № 6. С. 14-26.

9.  Современные когнитивные подходы к семантике: сходство и различия в теориях и целях // Вопр. языкознания. 1996. №2. С.68-78.

Семинар 5. Психолингвистика.

1.  Направления психолингвистики: ассоциативистское, трансформационистское, речедеятельностное

2.  Предпосылки возникновения психолингвистики. Предшественники психолингвистики в отечественном языкознании.

3.  Истоки психолингвистики в зарубежной лингвистике. Методологическое расхождение отечественной и зарубежной школ психолингвистики.

4.  Психолингвистическая сущность процессов интериоризации и экстериоризации.

5.  Метод лингвистического эксперимента.

6.  Схема порождения высказывания.

Литература:

1.  Горелов психолингвистики. М., 1997.

2.  , введение в психолингвистику. М.: РГГУ, 1999.

3.  Красных психолинвистики и теории коммуникации. М.: Гнозис, 2001.

4.  Леонтьев психолингвситики. М.: Смысл, 1997.

5.  Лурия проблемы нейролингвистики. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1975.

6.  введение в психолингвистику. Л.: Изд-во Ленингр ун-та, 1989.

7.  введение в этнопсихолингвистику. Ульяновск, 1998.

8.  Тарасов развития психолингвистики. М., 1987.

9.  Фрумкина . М.: Издательский центр «Академия», 2001.

10.  Этнопсихолингвистика. М.. 1988.

Семинарр 6. Лингвокультурология.

1.  Проблема соотношения языкового и этнокультурного сознания в языкознании.

2.  Взаимоотношение языка и культуры. Вербалисты и авербалисты.

3.  Образное поле. Мифологическое сознание.

4.  Средства репрезентации культуры в языке.

Литература:

1.  Алефиренко проблемы науки о языке: Учебное пособие / . – М.: Флинта: Наука, 2005. Глава 12.

2.  Алефиренко энергия слова: Синергетика языка, сознания и культуры. М.: Academia, 2002.

3.  Понимание культур через посредство ключевых слов. М.: Школы«Языки русской культуры», 2001.

4.  , язык и культура. М., 1983.

5.  Красных и лингвокультурология. М.: Гнозис, 2002.

6.  Кукушкина , язык, культура. М., 1984.

7.  , Яковенко как система. М.: Школа «Языки русской культуры», 1988.

8.  Петров , знак, культура. М., 1991

1.8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

1.8.1. Рекомендуемая литература и учебные издания: учебники и учебные пособия, включая их электронные версии

Основная

1.  Актуальниые проблемы современной лингвистики: учеб. Пособие / сост . – 3-е изд. – М. : Флинта : Наука, 2008. – 416 с.

2.  Алефиренко проблемы науки о языке: Учебное пособие / . – М.: Флинта: Наука, 2005. – 416 с.

3.  Лексическая семантика. М.,1974

4.  Семиотика. М.,2002

5.  История лингвистических учений. М.,1975

6.  , . Общее языкознание. М.,1979

7.  Язык. М.,1968

8.  Будагов и его язык. М.,1974

9.  Теория языка. М.,2000. Глава 1, §2,3

10.  Валгина текста. М.,2003

11.  Верещагин характеристика двуязычия. М.,1969

12.  Общее языкознание. Минск, 2001

13.  Язык и лингвистическая теория. М.,1973

14.  Очерки по общим и прикладным вопросам языкознания. М.,1992

15.  Кодухов языкознание. М.,1974

16.  Кобозева семантикаМ.,2000

17.  Кронгауз . М.: 2001

18.  Лайонз Дж. Введение в теоретическую лингвистику. М.,1978

19.  Мартынов основы информатики. Минск, 1974

20.  Норман языка. М., 2004

21.  Общее языкознание (под ред. ). Минск, 1983

22.  Общее языкознание. Внутренняя структура языка (отв. ред. Б. А Серебренников). М.,1972

23.  Рождественский по общему языкознанию. М.,1990

24.  основы общего языкознания. М.,1975

25.  Значение и структура языка. М.,1975

26.  Щерба система и речевая деятельность

27.  Избранные работы. М.,1985

Дополнительная

1.  Общая лингвистика и вопросы французского языка. М.,2001

2.  Философия грамматика. М.,1958

3.  Засорина в структурную лингвистику. М., 1974

4.  Реформатский в языкознание. М.,1967

5.  Степанов и принципы современной лингвистики. М.,2001

6.  Супрун по языкознанию М.,1971

7.  Проблема языковых универсалий. // Новое в лингвистике. Вып 2. М.,1970

8.  Шендельс языкознания с другими науками. М., 1962

1.9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

1.9.1. Перечень используемых технических средств. Нет

1.9.2. Перечень используемых пособий

1.  . Языковая ситуация в регионах современной России (Отечественные записки. - М., 2005, № 2(23)) (электронный вариант, дан в приложении)

2.  Дж. Лакофф, М. Джонсон. Метафоры, которыми мы живем (Теория метафоры. - М., 1990. - С. 387-415) (электронный вариант, дан в приложении)

3.  Контрольные, проверочные и самостоятельные работы по Общему языкознанию кафедры русского языка и общего языкознания Иркутского государственного университета (электронный вариант, даны в приложении)

4.  Понимание культур через посредство ключевых слов (отрывок) (Культура и этнос. Волгоград,2002) (электронный вариант, дан в приложении)

1.10. Примерные зачетные тестовые задания

Тест, первый вариант

1.Укажите, какое утверждение не является универсалией

а. Если местоименный объект следует за глаголом, то за глаголом следует также и именной объект

б. Если язык имеет категорию рода, то он обязательно имеет и категорию числа

в. Если артикль выражает определенность/неопределенность, то он выражает и категорию числа

2. Укажите, что не является единицей текста на композиционном уровне

а. Абзац

б. Глава

в. Высказывание

3.Укажите, кто не принимал участие в разработке оппозитивного метода

а. Ельмслев

б. Соссюр

в. Курилович

4. Укажите, для анализа каких единиц языка применяется трансформационный метод

а. Фонем

б. Предложений

в. Текстов

5. Укажите, что не принадлежит «внутренней» лингвистике

а. этнолингвистика

б. фразеология

в. семасиология

6.Укажите, какие термины не относятся к когнитивной лингвистике

а. Фон и фигура

б. Фамильное сходство

в. Инвариант

7. Укажите, какие жесты имеют знаковую, а не физиологическую природу

a.  Пожимание плечами

b.  Закусывание губы

c.  Почесывание переносицы

8.Укажите, какие тексты не являются креолизированными

a.  Афиши

b.  Анекдоты

c.  Буквари

9. Укажите, какой предмет не имеет знакового характера

a.  Денежные купюры

b.  Гардеробный номерок

c.  Бусы на шее

10. Укажите, сколько слов в следующих строках: ВОРОН К ВОРОНУ ЛЕТИТ, ВОРОН ВОРОНУ КРИЧИТ

a.  4

b.  6

c.  7

11.Укажите, как будет на языке кремба ПРИНЦ, если omuko - ягненок, omucoso – овечий пастух, omute - овца, omufa – пастушок

a.  wanafa

b.  wanate

c.  wana

12. Укажите, какие из функций языка принадлежат теории К. Бюлера

a.  конативная

b.  регулятивная

c.  репрезентативная (от фр.

13. Укажите, кому принадлежит натуралистическая концепция языка

a.  В. фон Гумбольдту

b.  А. Шлейхеру

c. 

14. Укажите, кто был автором глоссематики

a.  К. Бюлер

b.  А. Мартине

c.  Л. Ельмслев

15.Укажите, в каком случае непрямого значения имеется метонимический перенос

a.  Бумага –«документ»

b.  Шапка –«газетный заголовок»

c.  Раскусить – «понять, разгадать»

16.Укажите, какие связи в сфере лексики не являются парадигматическими

a.  Антонимические

b.  Гипонимические

c.  линейные

17.Укажите, какая система знаков является искусственной

a.  Генетический код

b.  Танец пчел

c.  Язык математической логики

18.Укажите, какая единица языка принадлежит плану выражения

1.  Сема

2.  Значение

3.  слог

19. Укажите, что означает термин ЭПИДИГМАТИКА

a.  Эквивалентность словозначений

b.  Связь словозначений полисеманта

c.  Статутные признаки ЛСВ полисеманта

20. Укажите, относится ли теория референции к

a.  Теории значения

b.  Теории словосочетания

c.  Функциям языка

21. Укажите, какими знаками в норме являются слова естественного языка

a.  Индексальными

b.  Иконическими

c.  конвенциональными

22. Укажите, какой компонент принадлежит не предложению, а высказыванию

4.  Пропозитивный компонент

5.  Модальный компонент

6.  Иллокутивный компонент

23.Укажите, чем отличаются КРОМКА, ОКРАИНА, ОБОЧИНА, ОПУШКА

a.  Сочетаемостью

b.  Коннотативной окраской

c.  Гиперонимической семой

24. Укажите, для какого типа языков характерны слова-прилепы

a.  Агглютинирующих

b.  Изолирующих

c.  Инкорпорирующих

25. Укажите, как речевой акт не является базисным

a.  Экспрессив

b.  Репрезентатив

c.  Менасив

Тест, второй вариант

1.Укажите, чем отличаются ПОЭТ, ПИИТ, ВИРШЕПЛЕТ, ПЕСНЯР

a.  Дифференциальной семой

b.  Коннотациями

c.  Денотативным значением

2. Укажите, что будет ХОРОШИМ КНИГАМ на узбекском, если яхши китоб – хорошая книга, яхши уй –хороший дом, уйлар яхши –дома хороши, яхши уйларга –хорошим домам

a.  китоблар яхши

b.  яхши китоблар

c.  яхши китобларга

3.Укажите, где ТЕЛЕФОН употреблен в прямом значении

a.  У него нет телефона

b.  У нас телефон стоит в прихожей

c.  Запиши мой телефон, позвонишь

4. Укажите, какой текст не является креолизированным

а. Комиксы

b. Субтитры

c. Оглавление

5.Укажите, для какого типа языков характерны инфиксы

a.  Инкорпорирующих

b.  Изолирующих

c.  Флективных

6.Укажите, какой речевой акт не является базисным

a.  Промиссив

b.  Директив

c.  Комиссив

7.Укажите, что появилось ранее ХХ века

a.  Социолингвистика

b.  Семиотика

c.  Текстология

8. Укажите, что не является внешним условием языкового развития

a.  Языковые контакты с другими народами

b.  Влияние художественной литературы

c.  Приспособление языка к особенностям человеческого организма

9. Укажите, какая классификация основана на роли морфемы в слове

a.  Корневые и аффиксальные

b.  Нулевые и материальные

c.  Свободные и связанные

10. Укажите, что не является единицей текста на структурно-содержательном уровне

a.  Межфразовое единство

b.  Параграф

c.  Высказывание

11. Укажите, кто был создателем Естественного Семантического Метаязыка

a.  Дж. Фодор

b.  А. Вежбицкая

c. 

12. Укажите, выделяются ли коммуникативные блоки при анализе

a.  Фонемы

b.  Текста

c.  Лексемы

13. Укажите, что относится к паралингвистике

a.  Язык жестов

b.  Письмо

c.  Машинная лингвистика

14. Укажите, сколько прочтений может иметь предложение НАРОД БЕЛАРУСИ БУДЕТ ЖИТЬ ПЛОХО, НО НЕДОЛГО

a.  Одно

b.  Два

c.  Три

15. Укажите, какая из этих категорий не является коммуникативной категорией предложения

a.  Категория целенаправленности

b.  Категория истинности

c.  Категория времени

16. Укажите, что не является материальным свидетельством древнейшей эпохи развития человеческого языка

a.  Данные зоопсихологии и физиологии животных

b.  Данные палеографии

c.  Данные лингвистики

17. Укажите, какая из языковых единиц является знаком

a.  Сема

b.  Слог

c.  Морфема

18. Укажите, какой компонент принадлежит не предложению, а высказыванию

a.  Пропозитивный компонент

b.  Модальный компонент

c.  Иллокутивный компонент

19. Укажите, сколько одинаковых гласных звуков в русском слове ВЫШИТЫЙ

a.  один

b.  два

c.  три

20. Укажите, какие знаки имеют сходство с обозначаемым

a. индексальные

b. конвенциональные

c. иконические

21. Укажите термин, не имеющий отношения к теории референции

a.  автонимный статус

b.  дистинктивный признак

c.  сингулярный терм

22. Укажите, какие связи в сфере лексики не являются синтагматическмим

a.  синонимические

b.  сочетаемостные

c.  линейные

23. Укажите, что такое лексема

a.  слово в совокупности всех его грамматических форм и значений

b.  значимая единица языка, меньшая, чем предложение

c.  лексико-семантический вариант слова

24. Укажите, что не является коммуникативной единицей

a.  Высказывание

b.  Словосочетание

с. Текст

25. Укажите термин, не принадлежащий теории референции

a.  Сингулярный терм

b.  Определенная дескрипция

c.  Прагматический пик

26. Укажите, какое направление оперирует термином «ядерные предложения»

a.  Глоссематика

b.  Трансформационная грамматика

c.  Когнитивная лингвистика

1.11. Примерный перечень вопросов к зачету. Не предусмотрено

1.12. Комплект экзаменационных билетов.

1.  Место языкознания в системе научного знания о человеке

2.  Структура науки о языке и место Общего языкознания в теории языка

3.  Язык и речь

4.  Язык как система знаков

5.  Функции языка

6.  Социальные характеристики вербальной коммуникации

7.  Компоненты речевого акта

8.  Принципы классификации речевых актов

9.  Текстовые единицы

10.  Связность текста

11.  Герменевтические проблемы понимания и перевод

12.  Социально-терроториальная дифференциация языка

13.  Понятие о языковой политике и актуальные проблемы языковой политики на современном этапе

14.  Мышление и билингвизм

15.  Этнокультурные аспекты языка

16.  Уровни и единицы языка в современных теориях

17.  Методы фонологических исследований

18.  Референциальные аспекты высказывания

19.  Лексическое значение и структура полисеманта

20.  Семантические универсалии

21.  Понятие о лингводидактике

22.  Цели и задачи прикладной семиотики

23.  Гипертекст как вид письменной коммуникации

24.  Ключевые понятия проблемы метода

25.  Методы исследования структурной лингвистики

26.  Методы исследований языковых значений

1.13 Примерная тематика рефератов. Не предусмотрено

1.14. Примерная тематика курсовых работ. Не предусмотрено

1.15. Примерная тематика квалификационных (дипломных) работ.

Не предусмотрено

1.16. Методика исследования. Нет

1.17. Балльно-рейтинговая системав, используемая преподавателем для оценивания знаний студентов по данной дисциплине

№ п\п	Виды деятельности	Кол-во баллов за ед. деятельн.	Максимальное кол-во баллов за вид деятельности
1.	Посещение лекций	3 балла за лекцию	3х13=39
2.	Активное поведение на лекции (при проверке обратной связи)	1 балл за лекцию	13 баллов
3.	Наличие толково сделанных записей лекций	1 балл за лекцию	13 баллов
4.	Посещение семинаров	3 балла за семинар	3х10=30
5.	Выступление на семинаре с оценкой 5-4	5 баллов	5х3=15
6.	Выступление на семинаре с оценкой 3	2 балла	2х3=6
7.	Презентация ответа на доске (схемы, примеры, план)	1 балл	1 х 3=3
8.	Добавления на семинаре	1 балл	1х10=10
9.	Предъявление на семинаре иллюстративных примеров	2 балла за каждый пункт плана семинара	2х3 = 6
10.	Наличие от 4 до N рекомендованных учебников и учебных пособий (в том числе ксерокопированных и электронных)		5 баллов
11.	Наличие от 1 до 3 рекомендованных учебников и учебных пособий (в том числе ксерокопированных и электронных)		3 балла
12.	Выполнение итогового теста на 4-5		8 баллов
13.	Выполнение итогового теста на 3		3 балла
14.	Написание реферата (не предусмотренного программой) на 4-5		15 баллов
16.	Написание реферата на 3		5 баллов

Зачтено – от 90 баллов