Программа производственной практики (стр. 1 )

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

ФГБОУ ВПО «ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Принято на заседании Ученого совета _______________________ факультета Протокол заседания № ____ от «_____» ________________201_ г. Декан физико-математического факультета ______________

УТВЕРЖДАЮ Первый проректор _______________ «_____» ___________________ 201_ г.

ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

Педагогическая практика по информатике

Направление подготовки 050100 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Профиль подготовки Информатика

Квалификация (степень) выпускника - Бакалавр

Форма обучения - очная

Пенза – 2013

1. Цели производственной практики по информатике

Целями производственной практики по информатике являются: закрепление у студентов теоретических знаний, развитие базисных умений, направленных на практическую реализацию образовательных программ и учебных планов при выполнении функций учителя информатики и ИКТ и классного руководителя (воспитателя, тьютера) в средних и средних специальных образовательных учреждениях (лицеях, гимназиях) в соответствии с принятыми стандартами; формирование у студентов общекультурных, профессиональных и специальных компетенций в области методики обучения и воспитания (информатика).

2. Задачи производственной практики по информатике

Задачами производственной практики по информатике являются:

1) развитие у студентов профессиональных умений и формирование общекультурных, профессиональных и специальных компетенций, необходимых для успешного осуществления учебно-воспитательного процесса в различных видах образовательных учреждений;

2) освоение педагогических форм образовательного взаимодействия с обучающимися, обучение самостоятельному и творческому применению знаний, способов деятельности, освоенных при изучении курсов педагогики, психологии и предметной методики в педвузе;

3) приобретение опыта ведения учебной, научно-методической, культурно-просветительской, опытно-экспериментальной деятельности, при выполнении функций учителя информатики и ИКТ и классного руководителя (воспитателя, тьютера);

4) создание условий для сбора, обработки и систематизации научно – практического материала для курсовых и дипломных работ;

5) развитие профессиональной направленности учебной деятельности и общекультурных, профессиональных и специальных компетенций студентов в области методики обучения и воспитания, необходимых для профессиональной адаптации и реализации профессионального выбора.

3. Место производственной практики в структуре ООП бакалавриата

База: циклы дисциплин (теоретические основы информатики, информационные технологии, программирование, практикум по решению задач на ЭВМ, операционные системы, сети и интернет технологии); курсы методики обучения и воспитания (информатика), педагогики и психологии, учебная практика по информатике, учебная практика по педагогике и психологии.

4. Место и время проведения производственной практики

7 семестр – 6 недель (5-9 классы школ, лицеев, гимназий),

8семестр - 4 недели (10-11 классы школ, лицеев, гимназий).

5. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной практики

В результате прохождения данной производственной практики у обучающихся должны быть сформированы элементы следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки:

-  (ОПК-1) осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;

-  (ОПК-3) владеет основами речевой профессиональной культуры;

-  (ОПК-4) способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности;

-  (ПК-1) способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях;

-  (ПК-2) готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения;

-  (ПК-3) способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии;

-  (ПК-4) способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;

-  (ПК-6) способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников;

-  (ПК-7) готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно - воспитательном процессе и внеурочной деятельности;

-  (ПК-8) способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий;

-  (ПК-9) способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности

В результате прохождения данной производственной практики обучающийся должен:

Знать: основное содержание учебных программ базовых и элективных курсов по информатике и ИКТ для средних и средних специальных образовательных учреждений; примерный перечень и содержание учебной, методической и психолого – педагогической литературы и электронных ресурсов по информатике и ИКТ для средней школы; требования к разработке конспектов уроков и воспитательных мероприятий (КТД, социально значимых проектов); разнообразные формы, методы и приемы проведения уроков, внеклассных мероприятий (КТД, социально значимых проектов); особенности образовательного процесса в средних и средних специальных образовательных учреждениях; современные средства оценивания результатов обучения по информатике и ИКТ, достижения обучающимися необходимого качества реализации воспитанности; содержание научно-методической работы учителя информатики и ИКТ (работа методических семинаров, методических объединений) и классного руководителя (воспитателя, тьютера).

Уметь: проводить анализ и самоанализ уроков информатики и ИКТ различных типов и воспитательных мероприятий (результативности КТД и социально значимых проектов); организовывать и проводить учебно-воспитательный процесс на уроках информатики и ИКТ и во внеурочное время; составлять календарно-тематическое планирование уроков, планировать сроки и формы проведения внеклассных и внешкольных мероприятий по информатике и ИКТ, а также воспитательных мероприятий (КТД, социально значимых проектов); готовиться к уроку информатики и ИКТ; разрабатывать конспект, устанавливать программное обеспечение, использовать различные средства наглядности, разрабатывать и проводить контрольно-оценочные мероприятия, изучать и обобщать опыт педагогической деятельности учителей и классных руководителей (воспитателей, тьютеров) образовательных учреждений; проверять тетради и дневники; проводить научно-исследовательскую работу по теме курсовой или дипломной работы.

Владеть: методикой проведения уроков информатики и ИКТ (5-6, 7-9, 10-11классах); методикой разработки и использования электронной поддержки для урока; методикой оценки качества изучения темы; методикой проведения внеклассных и внешкольных мероприятий; приемами организации научно-методической работы по информатике (выступления на методических объединениях учителей информатики и ИКТ, на научных конференциях); методикой организации культурно-просветительской работы и профессионального взаимодействия в процессе реализации воспитательных мероприятий (КТД, социально значимых проектов).

6. Структура и содержание производственной практики

Общая трудоемкость производственной практики составляет 15 зачетных единиц:

7 семестр - 6 недель, 9 зачетных единиц, 324 ч.,

8 семестр - 4 недели, 6 зачетных единиц, 216 ч.

7 семестр

№ п/п	Этапы практики	Виды производственной работы на практике, включая самостоятельную работу студентов, и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля и промежуточной аттестации
Учебно-педагогическая деятельность	Часы	Самостоятельная работа	Часы
1	2	7	8	9	10	11
I	Подготовительный этап		36 18		18 9
1.1		Организационное собрание. Знакомство со спецификой работы школы и школьного кабинета. Знакомство с системой работы учителя информатики и ИКТ; классного руководителя (воспитателя, тьютера) Планирование уроков информатики, воспитательных мероприятий (ктд, социально значимых проектов) в конкретном классе.	6 2	Изучение стандарта. Выделение дидактических, умений; коммуникативных, организаторских, академических способностей. Диагностика качества образования и взаимодействия учителя и ученика; воспитателя и воспитанника; качества воспитательного процесса в конкретном классе.	3 1	Установочная конференция
1.2.		Посещение уроков в своем классе.	6	Решение задач по изучаемой теме	3
1.3		Посещение уроков учителя информатики и ИКТ и воспитательных мероприятий (ктд, социально значимых проектов) в конкретном классе.	6 6	Изучение психолого – педагогической и методической литературы и материала учебника. Составление календарно-тематического плана и плана воспитательного взаимодействия и психолого – педагогического сопровождения развития личности обучающихся в конкретном классе.	3 3	Консультирование студентов
1.4		Знакомство с оборудованием кабинета информатики и ИКТ, его программным обеспечением, дидактическими и наглядными пособиями. Проверка тетрадей. Изучение воспитательного потенциала образовательного учреждения.	6 6	Подготовка к пробным урокам, написание конспекта. Подготовка к проведению воспитательных мероприятий (ктд, социально значимых проектов).	3 3	Консультирование студентов
1.5		Знакомство с системой оценивания достижений учащихся. Проведение пробного урока.	6	Решение самостоятельных работ. Решение контрольной работы	3	Консультирование студентов
1.6		Проведение пробного урока или фрагмента урока. Анализ посещенного урока информатики и ИКТ.	6 4	Изучение методической литературы. Решение задач к уроку.	3 2	Проверка отчетной документации за неделю. Проверка письменного анализа посещенного урока. Анализ проведенной за неделю деятельности в качестве классного руководителя (воспитателя, тьютера).
II	Практико-экспериментальный этап		144 72		72 36
2.1		Знакомство с системой внеклассной работы по предмету; технологиями взаимодействия классного руководителя (воспитателя, тьютера) с воспитанниками. Проверка тетрадей, анализ содержания самостоятельной работы по информатике и ИКТ.	6 6	Подготовка конспекта.	3 3	Обсуждение решенных задач и методики работы с ними на уроке. Семинар по технологиям реализации воспитательного процесса.
2.2		Проведение урока. Самоанализ. Взаимоанализ. Консультация с учителем и методистом.	6	Решение задач.	3	Проверка письменного анализа посещенных уроков. Консультирование студентов.
2.3		Посещение и анализ уроков и воспитательных мероприятий (ктд, социально значимых проектов) всей группой.	6 6	Подготовка конспекта урока и воспитательного мероприятия, социально значимого проекта).	3 3	Проверка письменного анализа посещенных уроков и воспитательных мероприятий, социально значимых проектов). .
2.4		Подготовка к уроку. Проведение урока. Самоанализ. Взаимоанализ. консультация с учителем и методистом.	6	Разработка карточек индивидуальных заданий.	3	Проверка письменного анализа посещенных уроков. Консультирование студентов
2.5		Анализ содержания электронных ресурсов. Консультация с учителем и методистом о содержании электронных ресурсов и возможности их использования на уроке. Проверка тетрадей	6	Подготовка конспекта урока	3	Обсуждение содержания электронных ресурсов. Выбор содержания для использования на уроке.
2.6		Подготовка к уроку. Проведение урока. Самоанализ. Взаимоанализ. консультация с учителем и методистом.	6	Изучение дополнительной литературы по предмету.	3	Консультирование студентов. Проверка отчетной документации за неделю.
2.7		Посещение и анализ уроков всей группой. Проведение воспитательных мероприятий (ктд, социально значимого проекта)	6 18	Подготовка конспекта урока и воспитательного мероприятия (ктд, социально значимого проекта).	3 9	Консультирование студентов. Обсуждение решенных задач и методики работы с ними на уроке. Обсуждение психолого – педагогических особенностей взаимодействия воспитателя (классного руководителя, тьютера)
2.8		Подготовка к уроку. Проведение урока. Самоанализ. Взаимоанализ. консультация с учителем и методистом.	6	Изучение электронных ресурсов по информатике и ИКТ.	3	Консультирование студентов. Обсуждение решенных задач и методики работы с ними на уроке.
2.9		Проверка тетрадей. Посещение внеклассного мероприятия. Анализ мероприятия. Изучение психологических характеристик учебной деятельности; взаимодействия классного руководителя (воспитателя, тьютера) и воспитанников.	6 6	Подготовка конспекта урока. Подготовка психолого –педагогических характеристик воспитанников и коллектива класса.	3 3	Проверка письменного анализа посещенного мероприятия. Семинар (макет, презентация).
2.10		Подготовка к уроку. Проведение урока. Проведение самостоятельной работы, консультация с учителем и методистом.	6	Проверка самостоятельной работы и подготовка ее анализа консультация с учителем и методистом.	3	Обсуждение содержания индивидуальных карточек. Консультирование студентов.
2.11		Составление электронного теста Психолого - педагогический анализ проявления групповых отношений в процессе воспитания.	6 18	Подготовка конспекта урока. Подготовка и проведение тестирования.	3 9	Консультирование студентов.
2.12		Подготовка к уроку. Проведение урока. Самоанализ. Взаимоанализ. консультация с учителем и методистом.	6	Изучение различных схем анализа урока. Выбор схемы анализа.	3	Проверка отчетной документации за неделю. Консультирование студентов.
2.13		Посещение и анализ уроков всей группой	6	Подготовка конспекта урока	3	Обсуждение решенных задач и методики работы с ними на уроке.
2.14		Подготовка к уроку. Проведение урока. Самоанализ. Взаимоанализ. консультация с учителем и методистом.	6	Изучение дополнительной литературы. Подготовка заданий для индивидуальной работы учащихся.	3	Обсуждение решенных задач и методики работы с ними на уроке.
2.15		Проведение дополнительных и факультативных занятий с учащимися.	6	Подготовка конспекта урока	3	Консультирование студентов.
2.16		Подготовка к уроку. Проведение урока. Самоанализ. Взаимоанализ. консультация с учителем и методистом.	6	Знакомство с тестами по изучаемой теме. Подбор и составление теста.	3	Консультирование студентов.
2.17		Проведение тестирования. Изучение психологических характеристик взаимодействия педагогов и родителей в процессе социализации учащихся.	6 18	Подготовка конспекта урока. Составление и проведение анкетирования и тестирования.	9	Консультирование студентов.
2.18		Подготовка к уроку. Проведение урока. Самоанализ. Взаимоанализ. консультация с учителем и методистом.	6	Проверка и анализ теста.	3	Проверка отчетной документации за неделю. Консультирование студентов
2.19		Посещение и анализ уроков всей группой	6	Подготовка конспекта урока.	3	Обсуждение решенных задач и методики работы с ними на уроке.
2.20		Подготовка к уроку. Проведение урока. Самоанализ. Взаимоанализ. консультация с учителем и методистом.	6	Подготовка наглядных материалов. Решение задач.	3	Обсуждение решенных задач и методики работы с ними на уроке.
2.21		Консультация с учителем и методистом по содержанию контрольной работы, принципам ее составления и проведения, критериям оценки.	6	Подготовка конспекта урока.	3	Консультирование студентов.
2.22		Подготовка к уроку. Проведение урока. Самоанализ. Взаимоанализ. консультация с учителем и методистом.	6	Подготовка электронных материалов для урока.	3	Обсуждение решенных задач и методики работы с ними на уроке.
2.23		Посещение и анализ уроков в старших классах.	6	Подготовка конспекта урока.	3	Проверка письменного анализа посещенных уроков.
2.24		Подготовка к уроку. Проведение урока. Самоанализ. Взаимоанализ. консультация с учителем и методистом.	6	Изучение литературы о внеклассной работе по математике. Решение занимательных задач. Разработка внеклассного мероприятия.	3	Проверка отчетной документации за неделю. Консультирование студентов
III	Заключительный этап		36 18		18 9
3.1		Проведение внеклассного мероприятия по информатике и ИКТ.	6	Анализ внеклассного мероприятия. Решение задач контрольной работы.	3	Обсуждение мероприятия
3.2		Подготовка к уроку. Проведение контрольной работы. Самоанализ. Взаимоанализ. консультация с учителем и методистом.	6	Проверка контрольной работы. Анализ контрольной работы.	3	Обсуждение результатов контрольной работы
3.3		Анализ контрольной работы. Подведение общих итогов изучения темы. Анализ проведенной работы и обоснование использования контрольно – измерительных материалов.	6 8	Обобщение опыта работы учителей и классных руководителей (воспитателей, тьютеров).	3 4	Мини-конференция в школе, семинар по психолого – педагогической проблематике.
3.4		Проведение дополнительных занятий с учащимися с использованием электронных ресурсов педагогического назначения.	6	Обобщение своего опыта работы.	3	Обсуждение самооценки
3.5		Подготовка конспектов, выставочных материалов, отчета о кабинете информатики и ИКТ.	6	Подготовка отчета.	3	Проверка отчета
3.6.		Подготовка выступления. Подготовка материалов для презентации с использованием ПК.	6 10	Подготовка итоговой презентации по методике и психолого –педагогическому заданию.	3 5	Собеседование по выступлению.
	9 зачетных единиц 3 з. е.		216 ч. 108 ч.		108 ч. 54ч.

8 семестр