ПРОГРАММА «ШКОЛА ЗДОРОВЬЯ»
МКОУ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА», д. Порослицы Юхновского района Калужской области
на гг.
В современных условиях обострились проблемы сохранения здоровья населения России. Особую тревогу вызывает состояние здоровья школьников. Научные исследования и официальная статистика свидетельствует о неблагоприятной динамике основных показателей здоровья детей по мере школьного обучения. Поэтому тема, формирование понятия здоровый образ жизни и сохранения здоровья школьников, выбранная школой для дальнейшей работы, актуальна.
Здоровый образ жизни – поведение, стиль, способствующий сохранению, укреплению и восстановлению здоровья. ЗОЖ – это категория медицинская и социально – экономическая.
По итогам медицинских осмотров и мониторинга физического развития учащихся видно, что вопросам воспитания ЗОЖ и введению здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс необходимо уделять больше внимания.
Общее кол-во учащихся с 1 по 11 класс | I группа здоровья | II группа здоровья | III группа здоровья | IV группа здоровья |
(52 чел) | 15 | 24 | 13 | - |
(52 чел) | 8 | 30 | 14 | - |
(47 чел) | ||||
(43 чел) |
Группы здоровья по результатам мониторинга за учебный год
Общее количество учащихся | Основная группа здоровья | Подготовительная группа здоровья | ||
52 | 27 | 52% | 25 | 48% |
Физическая подготовка учащихся по результатам мониторинга учебный год (девочки).
Общее кол-во | Низкий уровень | % | Ниже среднего | % | Средний уровень | % | Выше среднего | % | Высокий уровень | % |
34 | 1 | 3 | 1 | 3 | 23 | 68 | 9 | 26 | - | - |
Физическая подготовка учащихся по результатам мониторинга учебный год (мальчики).
Общее кол-во | Низкий уровень | % | Ниже среднего | % | Средний уровень | % | Выше среднего | % | Высокий уровень | % |
18 | - | - | 1 | 6 | 10 | 55 | 6 | 33 | 1 | 6 |
Цель:
выработать и закрепить у школьников в период их обучения гигиенические навыки и привычки, сознательное отношение к здоровью, личной и общественной безопасности.
Принципы формирования здорового образа жизни:
· Актуальности
· Своевременное обеспечение гигиенической информацией (задачи здравоохранения РФ, местных организаций, отражение проблем, связанных со здоровьем детей, экологией, гигиенической культурой, социальными нормами и ценностями)
· Научности
· Теоретическая и практическая деятельность на основе научно обоснованных данных наук социологии, педагогики, психологии, медицины, экологии и др.
· Доступности
· Соответствие содержания, методов, форм, средств воспитания и обучения социально-культурному уровню, интересам и потребностям каждого ученика и всего сообщества школы.
· Положительного ориентирования
· Формирование типов и стилей жизни, ориентированных на положительные эталоны, одобряемые в обществе. Показ положительных примеров эффективнее, чем показ отрицательных последствий.
· Единства теории и практики
· Практическое применение знаний и навыков.
· Активности обучения
· Возможность высказывать мнение по любому предлагаемому вопросу, проблеме и выработка подходящей точки зрения в процессе обсуждения в малых группах, классе. Мозговой штурм, ситуационные задачи, ролевые игры, эксперименты и опыты, рисование, лепка, моделирование, игры, музыкальные и драматические спектакли, танцы и пр. Выпуск пропагандистской информации.
· Единства обучения и воспитания
· Дифференцированного подхода
· Индивидуального подхода
· Иллюстративности
· Последовательности
· Системности
· Стимулирования сознательности и активности
· Повышение активности школьников.
НАПРАВЛЕНИЯ:
I. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД.
1. Совершенствование санитарно – гигиенической благополучной внутришкольной среды.
2. Изучение документации:
· Закон РФ «Об образовании»
· Федеральный Закон РФ «О санитарно – гигиеническом благополучии населения» ст.39
· СанПиН 2.4.2.1178 – 02 Санитарно – эпидемиологические правила и нормативы, «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях»
· Информация Координационного совета президиумов РАМН и РАО «Здоровье и образование детей, подростков и молодёжи»
· «Вестник образования» Сб приказов и инструкций Министерства образования РФ № 5 – 04, № 18 – 04,
· «Директор школы» Научно – практический журнал
· «Завуч школы» Научно – практический журнал
3. Изучение опыта организации системной работы по охране
и укреплению здоровья в других общеобразовательных
учреждениях района и Калужской области.
II. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ.
Направления | Этапы | Ожидаемые результаты |
Эффективное обучение и формирование устойчивых навыков ЗОЖ. | Выработка навыков использования полученной информации из окружающей жизни. Изменение отношения к своему здоровью и к вредным привычкам. Принятие решений, формирование высокого уровня гигиенической культуры (гигиеническое обучение и воспитание). Гигиеническая культура включает: поведение, способствующее повышению защитных свойств организма: оптимальный режим всех видов деятельности и отдыха, рациональное питание, двигательная активность, физическая культура и закаливание, соблюдение правил личной гигиены, медицинская грамотность и мониторинг за собственным здоровьем, позитивное экологическое поведение; борьба с вредными привычками, влияющими на здоровье; критичное отношение к людям, наносящим ущерб своему здоровью и здоровью окружающих; сознательное участие в формировании здоровьесберегающей среды. | Восстановление утраченных резервов здоровья учащихся, приобщение их к ценностям ЗОЖ. Формирование позитивного отношения к сохранению своего здоровья в каждом школьнике. Повышение уровня информированности учеников, их родителей, педагогов в вопросах сохранения здоровья путем использования различных форм и методов профилактической работы. |
Система оздоровительных классных и внеклассных мероприятий в рамках формирования устойчивых стереотипов здорового образа жизни: | Тематические классные часы и родительские собрания. Профилактические беседы о вреде курения, инфекционных заболеваний, наркотиков, СПИДа и пр. Санитарное просвещение подростков по вопросам полового воспитания. Сотрудничество с районными организациями медико – психологической помощи подросткам. Тренинги «Наркомания – знак беды!», «Нет – курению!», психологические тренинги. Спортивные праздники: День здоровья, Весёлые старты, походы, выезды. Комплексы упражнений: снятие усталости, восстановление голоса, охрана зрения (Офтальмотренинг). Устный журнал «ЗОЖ». Конкурсы листовок, рисунков и газет. Фитотерапия. Музыкотерапия. Динамические паузы на уроках Подвижные игры на переменах, настольный теннис. Праздники, викторины, интеллектуальные игры по теме ЗОЖ. Прогулки на свежем воздухе. | . мотивация учащихся на ЗОЖ, сохранение и укрепление здоровья, стабильные результаты обучения. |
Научно – практическая работа учащихся. | Проведение семинаров, конференций по обмену опытом. Участие в районных, областных заседаниях, научно-практических конференциях по вопросам сохранения и укрепления здоровья школьников. | |
Сотрудничество с детскими медицинскими учреждениями, социальными подростковыми центрами. | Определение критериев и показателей динамики здоровья учащихся школы. Разработать методические рекомендации для учителей школы по сохранению и укреплению здоровья школьников. Апробация здоровьесберегающих образовательных технологий. | Добиться положительной динамики показателей здоровья учащихся. Добиться широкого применения здоровьесберегающих образовательных технологий |
III. УЧАСТНИКИ
1. учащиеся и воспитанники образовательного учреждения
2. учителя, воспитатели и работники школы
3. родители, лица их заменяющие, члены семьи учащихся.
4. медицинские работники ФАПа
5. сотрудники ДЮК а и СДК.
IV. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ
Промежуточные итоги подводятся по итогам учебного года. В случае необходимости вносятся коррективы в программу.
