Утверждаю:
Директор школы:
________________()
«___»____________2009 г.
Программа
зимнего оздоровительного лагеря «Раз ступенька, два ступенька»
(с 4.01.10 по 8.01.10)
Пояснительная записка
За последние десятилетия произошли позитивные изменения в жизни россиян. Они не могли не коснуться подрастающего поколения. Среди субкультурных тенденций детской и подростковой среды отмечаются следующие:
Потребность приобретения опыта коллективного общения, отношений, деятельности. Стремление к приобретению лидерского, организаторского опыта, как фактора построения собственной жизни. Повышение интереса к своему будущему.Участие в общественно-полезных, творческих делах совместно со взрослым (в рамках деятельности детского объединения, организации) помогает ребенку удовлетворить свои потребности в коммуникативном общении, самореализации, саморазвитии, создает ситуацию успеха, тем самым дает возможность свободно и непринужденно влиться в общественную жизнь, готовить себя к новым социальным отношениям.
Задача социального становления подростков стала особенно важной для общества. По своей сути и содержанию общественное детское движение, ученическое самоуправление, социально-полезная, добровольческая деятельность являются благоприятными для формирования морально-нравственных ценностей, утверждают идеи мира и толерантности, развивают культуру общения, сотрудничества, лидерства.
Формирование лидеров в обществе – не стихийный процесс, его нужно организовывать. Важно, чтобы сегодняшние дети, подростки – лидеры XXI века, которые завтра будут на разных уровнях управлять государством, владели демократическими принципами; формами эффективного управления и разрешения конфликтов. Существуют школы актива, школы лидера, лидер-классы, способствующие развитию лидерских качеств. Одна из форм работы с активом детских и молодежных объединений - школа актива. На протяжении последних лет летняя оздоровительная кампания в нашей школе не обходилась без создания лагеря школьного актива.
Почему «Ступеньки»? Потому что собираются самые активные ребята школы и обучаются в игровой форме лидерским навыкам. Каждое новое дело – ступенька к успеху. Участниками являются три отряда: “Играй-город ”, школа актива “Лидер ”, туристско-краеведческий отряд “Юниор”.
Цели и задачи
Оптимизация сотрудничества между старшими вожатыми (актив совета старшеклассников), а также ребятами среднего и старшего звена. Формирование демократической культуры, гражданской активности молодежи. Развитие ученического самоуправления, стимулирование деятельности органов самоуправления школы.Управление и кадры
Координаторами программы являются:
- зам. директора по ВР – старшая вожатая – старшая вожатаяУчастники проекта:
Отряд “Играй-город”, ученики 1-4 классов. Отряд “Лидер”, ученики 5-7 классов Отряд вожатых “Юниор”, 6-9 ученики.Реализация проекта
Проект реализуется в течение 5-и дней на базе Нердвинской средней общеобразовательной школы с коллективом детей в количестве 50 человек.
Режим дня:
10.00- линейка
10.10-10.40 - диско-зарядка
10.40-11.00 - завтрак
11.00-13.00 - отрядное время
13.00-13.20 - Обед
13.30-15.00 - общелагерное дело
15.00-16.00 - час спорта.
Механизм реализации
В рамках смены «Раз ступенька, два ступенька» планируется проведение игры “Лестница успеха”. По замыслу - все участники поднимаются по ступенькам лестницы.
Ступеньки имеют названия:
- Ступенька к Дому самоуправления Игровая Ступенька Ступенька творчества Ступенька здоровья Ступенька лидерства Ступенька небывалых открытий Ступенька добрых дел
Участники путешествуют, соблюдая законы, права и обязанности.
Законы:
- Закон точного времени (0:0) Закон уважения (человека, чужого труда, традиций, чужого мнения) Закон здорового образа жизни Закон бережливости Закон “поднятой руки” Закон культуры общения и поведения
Права:
- Право безопасности жизни и социальной защищенности Право на получение информации Право на планирование и оценку работы Право критики и предложения Право на собственное мнение Право коллективного и индивидуального творчества Право инициативы Право на познание и развитие Право на любовь и взаимопонимание Право на уважение личности
Обязанности:
- Четкое выполнение программы лагеря и выполнение распорядка дня каждым участником Обязательное посещение обучающих занятий и творческих мастерских Соблюдение правил безопасности жизнедеятельности и дисциплины Соблюдение чистоты и порядка
Каждая ступенька имеет свое направление.
Ступенька к дому самоуправления
Деловые игры для отряда “Лидер”.
Цель: ознакомить со структурой и моделями самоуправления.
Деловые игры для отряда “Юниор”.
Цель: ознакомить с методикой организации КТД.
Игровая ступенька
Включает в себя игры, проводимые в течение лагеря.
Творческая ступенька
Это творческие мастерские: Школа актерского мастерства, Оформительская студия, Игротека. Работа в творческих мастерских организована по принципу “вертушки”.
В "Школе актерского мастерства" участники овладевают навыками успешного выступления, выразительности речи, учатся снимать психологическое напряжение.
В "Оформительской студии" участники приобретают навыки создания наглядной информации из ограниченного набора подручных материалов.
Занятия в "Игротеке" обучают ребят, как можно занять свободное время играми-шутками, играми-минутками.
Для каждого отряда разработана своя программа.
Ступенька здоровья
Включает в себя проведение “Веселых стартов”, лыжного похода в лес, постройку снежного городка.
Ступенька лидерства
Включает занятия по обучению участников лидерским навыкам.
“Веревочный курс” состоит из 4 основных станций – “поводырь”, “квадраты”, “неваляшка”, “электроцепь”; направлен на сплочение участников в коллективе, выявление лидера. В процессе проведения “веревочного курса” ребята учатся нести ответственность не только за себя, но и за товарищей в группе.
Психологическая игра “Наш выбор”. Перед игрой проводится жеребьевка, которая разбивает всех участников лагеря в равноценные смешанные группы, в которые входят представители из разных отрядов. Таких групп 6. Группы, ограниченные во времени, проходят 6 станций. На каждой станции они выполняют определенное задание, требующее быстроты, точности исполнения, объединения усилий всех членов группы.
Побеждает группа, первой прошедшая все этапы и набравшая наибольшее количество правильных решений.
Ступенька небывалых открытий
Включает в себя игру “Неведомые миры”, возможности которой предполагают личностный и гражданский выбор, принятие ответственности за собственное решение, ответственную позицию в отношении глобальных гуманистических проблем человечества, применение и закрепление навыков самоанализа и рефлексии, навыков коллективного взаимодействия.
Ступенька добрых дел
Дела данной ступеньки будут предложены и организованы детьми в виде добровольческих мини-проектов.
По окончании путешествия по ступенькам все участники строят “большую лестницу” из “ступенек”, где учитывается личный вклад каждого. Смысл заключается в том, что после каждого проведенного занятия участник берет листок цветной бумаги (“ступеньку”), пишет на нем, чем ему это мероприятие понравилось или запомнилось, и прикрепляет лист-“ступеньку” напротив темы мероприятия (все темы прописаны заранее). Если участнику мероприятие не понравилось, то он имеет право не давать свой отзыв. Таким образом, прослеживается обратная связь. Организаторам становится ясно, какие темы наиболее интересны и важны участникам лагеря, так как именно они получат большее количество отзывов. У каждого отряда свой цвет “ступенек”.
В заключение смены участникам предлагается ответить на вопросы анкеты.
Анкета
Уважаемые участники отряда «Лидер», «Юниор», просим Вас ответить на несколько вопросов о нашей встрече.
1. Оцени степень своей включенности в делах лагеря по шкале нужное обвести)
2. Что помогало тебе быть активным участником занятий?
3. Что мешало тебе быть более включенным в занятия?
4. Закончи фразы:
- за смену я научился…
- эти занятия помогли мне…
- я бы предложил ведущему изменить…
5. Укажи самые значимые для тебя эпизоды, упражнения, моменты, во время которых тебе удалось сделать определенный прорыв вперед.
6. Оцени степень полезности для тебя прошедшего мероприятия: нужное обвести)
Ожидаемые результаты
Овладение современными, эффективными формами общения, развития коммуникативных умений. Повышение социальной активности учащихся, развитие ученического самоуправления.