Ольга Анатольевна Жукова: Социологический портрет российского студенчества (духовно-культурное наследие России в системе высшего образования)
Основная тема совместной работы известной исследовательницы и слушателей курса – культурная самоидентификация студенческой молодежи, отношение молодого поколения к исторической России, ее духовно-культурному наследию, представление молодых людей о себе, как о гражданах современной России. Второе направление исследования – оценка российской системы высшего образования самими студентами. В процессе работы проводится анкетирование, студенты пишут мини-сочинения, высказываются по вопросу степени актуальности духовно-нравственных и художественных традиций русской культуры для современного человека и общества.
Результаты работы со студенческой аудиторией МИСИС активно обсуждались автором в научно-педагогическом сообществе, в том числе в рамках Международных и Всероссийских конференций. Фрагменты исследования, включая данные социологических опросов, были опубликованы в ведущих научных журналах. Среди публикаций:
Какой тип культуры складывается в современной России? Материалы Круглого стола 12 марта 2010 года // Вопросы культурологии. 2010. № 8. С. 107-110.
Как изучать русскую культуру? Гуманитарная стратегия в системе вузовского образования // Вопросы культурологии. 2008. № 9. С.
История русской культуры в вузе: историческое знание и духовная традиция // Вопросы истории. 2007. № 8. С. 3-9.
Культурная идентичность, культурное наследие и культурная политика России // Знание. Понимание. Умение. №С.25-30.
Русский мир и современность: потенциал языка и культуры //Вестник ЦМО МГУ. Филология. Культурология. Педагогика. Методика. 2010. № 3. С. 63-68
Духовно-культурная стратегия развития личности и общества в контексте социальных изменений в России // Развитие личности. 2010. № 1. С.123-133.
Ниже размещены фрагменты исследований , опубликованные в научных журналах.
1. Результаты анкетирования.
2006 – 2007 уч. год 2007 – 2008 уч. год
Приняли участие: 106 студентов 105 студентов
Вопросы | Да % | Нет % | Затрудн. ответить % | Да % | Нет % | Затрудн. ответить % |
1. Считаете ли Вы необходимым изучение истории русской культуры в аспекте ее духовных традиций? Целесообразность изучения вы видите в рамках: а) школьного курса б) вузовского курса в) школьного и вузовского курсов | 35 28 19 | 11 | 7 | 38 23 22 | 12 | 5 |
2. Какую форму преподавания данного курса вы считаете наиболее приемлемой а) обязательную б) факультативную | 24 69 | 7 | 29 64 | 7 | ||
3. Связываете ли Вы восприятие современной России с ее историческим прошлым? | 76 | 12 | 12 | 81 | 9 | 10 |
4. Находите ли Вы в истории России события, достойные глубокого уважения и восхищения? | 90 | 5 | 5 | 86 | 6 | 8 |
5. Считаете ли Вы достаточным свой опыт чтения и изучения русской литературы? | 19 | 57 | 24 | 21 | 66 | 13 |
Считаете ли Вы, что экономический успех современной России может зависеть от духовно-нравственного самосознания нации? | 60 | 19 | 21 | 60 | 20 | 20 |
7. Считаете ли Вы, что знание и любовь к национальным традициям воспитывают уважение к традициям других культур? | 78 | 7 | 15 | 69 | 21 | 10 |
2. Тезисы из анкет (2009–2010):
«Мы должны уважать свою культуру, традиции, свою веру – именно вследствие этого складывается укрепленное и сильное во всех сферах государство»;
«Основные духовно-культурные понятия должны быть обязательными для изучения, а для тех, кто хочет больше узнать в этой области, нужны дополнительные занятия»;
«Человек, который чтит свои традиции, с уважением будет относиться к другим культурам»;
«Каждый человек должен познать духовность своего народа. Она развивает и расширяет его кругозор и дает понять сущность русского народа, его обычаи»;
«Без знаний о русской культуры будет невозможно осознать многие другие предметы»;
«Именно на нашу страну ее прошлое повлияло в большей степени»;
«Религия всегда объединяла русский народ»
3. Мини-сочинения в виде ответов на вопросы, которые касаются важных проблем жизни нашего общества – культурной идентичности, исторической памяти, социальной интеграции:
ВОПРОСЫ
1. Как найти оптимальную формулу социальной интеграции различных членов общества, имеющих разные социальные возможности, разную этничность и религиозную идентичность?
2. Как соединить принципы личной ответственности, социальной справедливости и коллективизма?
ВЫСКАЗАННЫЕ МНЕНИЯ студентов:
- формирование гражданского, правового, духовного самосознания нации должно быть основано на высоком уровне образования, включающем в себя задачу культурного развития человека и общества;
- оптимальная формула социальной интеграции представляет собой процесс объединения людей «невидимой цепью» взаимодействия, взаимопонимания, взаимоуважения, терпения, следования принципу справедливости, искреннего стремления к общественному благу, главное же – желания другим людям добра;
- соединить принципы личной ответственности, социальной справедливости и коллективизма означает найти и обеспечить условия для взаимодействия людей друг с другом на основе взаимной ответственности человека и какой-либо общности, и соответственно множества людей и общностей между собой так, чтобы сохранить личность как свободную и творческую, а общество устойчиво развивающимся.
4. Социологическое исследование
«Высшее образование в России глазами студента»
Опрос уч. г.
1. Считаете ли Вы, что ЕГЭ увеличивает шансы поступления в вуз?
Да – 46% Нет – 37 % Затр./ отв. – 17%
2. Какой критерий для Вас является решающим при выборе вуза? (приведены наиболее часто выделяемые критерии)
Лидирует в опросе позиция «наличие инновационных программ и технологий»
2-е место – интерес работодателей к вузу
3-е – имидж вуза
4-е – материально-техническая база вуза
5-е – длительная история существования вуза
3. Считаете ли Вы, что система образования в нашей стране должна быть приближена к европейским и международным стандартам?
Да – 40% Нет – 36% Затр./отв. – 24%
