БМОУ «Аксельская средняя общеобразовательная школа»
Открытый урок
по математике в 1 классе
Игра-путешествие «В цирке»
Тема:
СМОТР ЗНАНИЙ.
Подготовила и провела
учитель начальных классов
21 мая 2013 года
с. Аксел
Педагогическая цель: создать условия для закрепления знаний по темам, изученным в первом классе: «Нумерация чисел первого и второго десятков», «Сложение и вычитание чисел в пределах двадцати», «Решение простых и составных задач»; развития навыков устного счёта.
Планируемые результаты (предметные): уметь находить значения выражений, содержащих два действия (сложение и вычитание); решать простые задачи.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные: уметь самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале; выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану.
Коммуникативные: уметь донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других; демонстрировать своё понимание высказывания партнера по общению.
Познавательные: уметь выполнять логические действия: анализ, синтез, выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепь рассуждений.
Личностные: имеют общее представление о моральных нормах поведения, соблюдают их.
Оборудование:
Демонстрационный материал:
Наборное полотно “Цифры, знаки”
Раздаточный материал:
Занимательные письменные задания на листах.
ТСО:
Компьютер
Проектор
Экран
Презентация к уроку
Ход игры
І. Организационный момент.
Учитель. Сегодня у нас в классе гости. Мы начинаем урок математики.
- Откройте тетради, запишите число, классная работа. (Слайд 3)
– Хотите узнать, что за сюрприз я вам приготовила? Только для этого нужно быть внимательными и слушать не только учителя, но и того, кто отвечает, быть наблюдательными.
IІ. Каллиграфическая минутка. (Слайд №4,5,6)
Учитель. Мы приглашены на цирковое представление. Расставим стульчики в ряд, чтобы занять свои места.
13, 15, 11, 16, 15, 12, 14, 17, 19, 18, 20
ІІІ. Устный счёт.
Дети получают входной билет. (Слайд№7)
– Вычислите массу каждого животного в килограммах. (Приложение 1)
Мы зверюшки не простые,
Мы артисты цирковые.
И сейчас мы на арене
Начинаем выступленье.
Если номер был хороший,
Дружно хлопайте в ладоши.
ІІІ. Решение выражений.
1. Решить примеры.
– Рассаживайтесь поудобнее. Представление началось! (Слайд №8)
– Встречайте Зебру! Где вы ее могли видеть? (На проезжей части дороги – указатель перехода для пешеходов.)
– Почему пешеходную дорожку называют зеброй? (Сходство с окраской экзотического животного.)
– Для чего нужна такая разметка? (Слайд №9)
– Итак, Зебра предлагает вам перейти дорогу. Для этого нам надо решить примеры. (Слайд №10)
9 + 8 – 7 = 4 + 9 – 8 = 12 – 4+ 3 =
8 – 0 + 5 = 11 – 2 + 6 = 18 – 4 + 9 =
– Молодцы!
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (Слайд№11)
Дети инсценируют проезжую часть дороги.
Учитель регулирует движение на перекрестке.
Мальчики едут на машине.
Девочки переходят дорогу.
2. Игра «Найди своё число»
Не почудилось ли мне:
Мишка скачет на коне.
Да, конечно, номер сложный,
Только в цирке все возможно.
– На арене цирка Мишутка! Помогите Мишутке соотнести выражение с числом.
Детям раздаются карточки с выражениями, карточки с ответами стоят на наборном полотне. Дети решают свой пример, выходят к доске и выбирают карточку с ответом. (Слайд №12, 13)
– Поздравьте Мишутку с успешным выступлением!
Дети хлопают в ладоши.
3. Игра «Правильно ли решил примеры Зайчонок?»
– А вот перед вами Зайчонок и Клоун. (Слайд №14)
Зайчонок может решать примеры и считает себя самым умным из всех. Скромно ли это?
– А действительно ли он так умен? Давайте проверим!
Дети проверяют правильность решения примеров.
17 – 8 = 9 Объяснение: из 17 вычесть 8.
16 – 8 = 9 Буду вычитать так: 17 – 7 – 1 = 10 – 1 = 9.
15 – 6 = 8 Значит, 17 – 8 = 9.
13 – 7 = 5
14 – 5 = 9
18 – 9 = 9
– Самый ли умный Зайчонок?
– Сколько раз он ошибался?
– Кто же оказался скромным: он или вы? (Мы.)
– А это скромно? (Нет. Скромность украшает человека.)
ІV. Решение задачи. (Слайд №15, 16, 17)
– На арене цирка выступает Слонёнок. Он лопоухий, смешной, хочет подружиться с вами, ребята, если вы справитесь с его заданием.
Задача. На манеже выступают 9 собак, а медведей на 6 меньше. Сколько всего зверей на манеже?
Дети читают задачу; записывают краткое условие; составляют план решения; самостоятельно решают задачу; проверяют. Открывают запись на доске.
– Молодцы, ребята! Вы правильно решили задачу, и теперь у вас есть новый друг – добрый смешной слонёнок.
Дети хлопают в ладоши.
V. Сравни число и выражение.
- Ежи тоже стараются попасть на цирковое представление. (Слайд №18, 19)
- Кто из них успеет первым?
– На арену выходит Ёж. Он приготовил для вас задание на сравнение выражений:
2 + 3 > 5 – 1 5 – 2 * 1 + 3
5 > 4 5 + 2 * 1 + 3
6 – 2 * 6 – 3
3 + 3 * 7 – 1
VІ. Задания на сообразительность. (Слайд №20, 21)
– Лиса-плутовка приготовила задания на сообразительность.
Лиса задает вопросы.
1) Определите, сколько мне лет. А мне столько лет, сколько изображено на рисунке (иллюстрация с изображением сороки), только без последнего знака. Сколько мне лет? (4.)
2) Масса моей дрессированной собачки, когда она стоит на двух задних лапах, 3 кг. Какова её масса, если она стоит на четырех лапах? (3 кг.)
Подведение итогов. (Слайд№ 22)
– Молодцы, ребята! Артисты цирка прощаются с вами и ждут на следующее представление.
Приложение 1
 |
____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
