Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования (стр. 4 )

с младшими школьниками

Индивидуальная работа осуществляется с учетом особенностей развития ребенка, специфики его семейного воспитания, уровня воспитанности.

Индивидуальная работа включает несколько этапов

1 этап – диагностические исследования личности ребенка, установление дружеских контактов, определение направлений совместной деятельности.

2 этап – вовлечение учащихся в разнообразные виды деятельности и использование различных методов и приемов для изучения относительно устойчивых свойств личности (способности, темперамент, характер) и неустойчивых (поступки, психические состояния и действия учащихся).

3 этап – проектирование развития ценностных ориентации, личностных свойств и качеств школьника, создание индивидуальных программ воспитания и самовоспитания учащихся. Показателем воспитанности являются конкретные действия каждого ученика в различных ситуациях, его поступки, ценностные ориентации, отношение к одноклассникам, родителям, взрослым людям, а также и самому к себе.

4 этап – дальнейшее изучение возможностей продвижение учащихся на пути собственного развития, проектирование его поведения и взаимоотношений в различных ситуациях, использование методов индивидуального воздействия.

5 этап – корректирование способствует уточнению и пересмотру коллективных, групповых воспитательных программ. Эффективными приемами корректирования являются наблюдение, самонаблюдение, анализ, оценка, самооценка, контроль и самоконтроль. Изучение учащихся на основе индивидуального подхода позволяет выделить группы учащихся по определенным критериям, поставлены перед ними конкретные задачи и продуманы формы их реализации. Каждая группа учащихся требует особого подхода и своих методов педагогического воздействия.

При этом учитывались два обстоятельства. Во-первых, деление па группы является весьма условным, о нем пи в коем случае не должны знать воспитанники. Во-вторых, эта работа ведется постепенно, периодически, а не сразу, поэтому возможна коррекция групп, задач, форм реализации.

Индивидуальная карточка

учёта динамики личностного развития ребёнка

( в баллах, соответствующих степени выраженности качества)

Фамилия, имя ребёнка______________________________________________________

Возраст__________________________________________________________________

Вид и название детского объединения_________________________________________

ФИО педагога_____________________________________________________________

Дата начала наблюдения_____________________________________________________

Сроки диагностики	1-й год обучения	2-й год обучения	3-й год обучения
Показатели	начало уч. года	конец уч. года	начало уч. года	конец уч. года	начало уч. года	конец уч. года
1Организационно-волевые качества: 1.1 Терпение 1.2 Воля 1.3 Самоконтроль
2 Ориентационные качества: 2.1 Самооценка 2.2Интерес к занятиям в детском объединении
3 Поведенческие качества: 3.1 Конфликтность 3.2 Тип сотрудничества
4 Личностные достижения учащегося

Мониторинг личностного развития ребёнка в процессе освоения программы

Показатели (оцениваемые параметры)	Критерии	Степень выраженности оцениваемого качества	Возможное кол – во баллов	Методы диагностики
1	2	3	4	5
1.Организационно-волевые качества: 1. Терпение 2.Воля 3.Самоконтроль	Способность переносить (выдерживать) известные нагрузки в течение определённого времени, преодолевать трудности Способность активно побуждать себя к практическим действиям Умение контролировать свои поступки	- терпения хватает меньше, чем на ½ занятия; - терпения хватает больше, чем на ½ занятия; - терпения хватает на всё занятие; - волевые усилия ребёнка побуждаются извне; - иногда – самим ребёнком; - всегда самим ребёнком; - ребёнок постоянно действует под воздействием контроля извне; - периодически контролирует сам себя; - постоянно контролирует себя сам	1 5 10 10 5 1 1 5 10	Наблюдение Наблюдение Наблюдение
2. Ориентационные качества: 1.Самооценка 2.Интерес к занятиям в детском объединении	Способность оценивать себя адекватно реальным достижениям Осознанное участие ребёнка в освоении образовательной программы	- завышенная - заниженная - нормальная - интерес к занятиям продиктован ребёнку извне - интерес периодически поддерживается самим ребёнком - интерес постоянно поддерживается ребёнком самостоятельно	1 5 10 1 5 10	Анкетирование Тестирование
3. Поведенческие качества	1. Отношение ребёнка к конфликтам 2. Тип сотрудничества	- зачинщик конфликтных ситуаций - наблюдение со стороны - решение конфликта мирным путём - избегают включения в совместную деятельность; - роль исполнителя в совместной деятельности; - творческое отношение к совместной деятельности	1 5 10 1 5 10	Наблюдение Наблюдение

Тематика родительских собраний

1-й класс

1.Особенности интеллектуального и личностного развития семилетних детей.

2.Леворукость и праворукость.

3.Как развить у ребенка желание читать?

4.Подвижные и медлительные дети.

2-й класс

1.Особенности учебников, по которым учатся ваши дети.

2.Утомляемость ребенка и как с ней бороться.

3.Поощрение и наказание в семье.

4.Как научить ребенка говорить правду.

3-й класс

1.Семейные праздники и их значение для ребенка.

2.Если ваш ребенок часто болеет.

3.Как развивать память ребенка.

4.Домашние задания и их назначение.

4-й класс

1.Ваш ребенок взрослеет. Что нужно знать родителям о половом воспитании.

2.О чем может рассказать школьный дневник.

3.Способности и прилежание - звенья одной цепи.

4.Нравственные уроки начальной школы.

5.Как научить дочь или сына говорить «нет».

6.Выбор дальнейшего пути: «за» и «против».

Организация воспитательно-развивающей деятельности

Сентябрь

«Мы сегодня улыбнемся, скажем «Здравствуй!» всем вокруг»

Направления	Проводимая работа
1 - неделя	2 - неделя	3- я неделя	4 - неделя
Добрые чувства, мысли и поступки				Помни правила движения как таблицу умножения
Страна граждан		«Мы живем в России» познавательная беседа	Вспомним наш гимн
Труд для себя и для других	Правила поведения в школе и дома.	Как мы дежурим в школе и дома.		Организация само - и соуправления
Здоровье тела и духа	Техника безопасности в школе, в общественных местах, транспорте, дома		Экскурсия
Природа – наш дом		Экскурсия	Операция «Листопад»
Красота спасет мир	«Здравствуй, школа!» - торжественная линейка, посвященная Дню знаний	Выставка «Осенняя сказка»		«Школа – мой дом»

Октябрь

«Учителями славится Россия, ученики приносят славу ей»

Направления	Проводимая работа
	1 - неделя	2 - неделя	3- я неделя	4 - неделя
Добрые чувства, мысли и поступки	«Учитель! Славлю имя твое!»- конкурс чтецов		Культура общения
Страна граждан		Мы – Земляне!		Конкурс рисунков, сочинений «Нам нужен мир!»
Труд для себя и для других	Быть должны всегда в порядке твои книжки и тетрадки		Культура общения
Здоровье тела и духа		Разучивание игр	Веселые старты. Антинаркотическая акция	Разучивание физминуток
Природа – наш дом		«Мы собрали урожай» - конкурсная программа
Красота спасет мир	Выставка рисунков «Мой учитель!»

Ноябрь

«Здоровье не купишь, его разум дарит»

Направления	Проводимая работа
	1 - неделя	2 - неделя	3- я неделя	4 - неделя
Добрые чувства, мысли и поступки	Чтение детской литературы			День матери
Страна граждан	Выставка «Символы России»	Красные дата нашего календаря.	День памяти жертв ДТП
Труд для себя и для других				Уважай свое время и время других.
Здоровье тела и духа		Беседа:«Что такое вредные привычки»»
Природа – наш дом				Уход за комнатными цветами
Красота спасет мир		Посещение библиотеки, кружков	«В некотором царстве, в некотором государстве»