Программа художественного творчества «Цветик-семицветик» (стр. 3 )

Развлечение «Удивительный мир красок».

·  Инструктаж по охране труда (2 час).

Проводится в начале и середине учебного года, каждом занятии в зависимости

от вида деятельности (1-2 мин).

·  Рисование с натуры (4 часа)

Рисование с натуры несложных по строению и простых по очертанию предметов, выполнение набросков с натуры с передачей общего цвета предмета.

Примерные занятия:

«Листопад», «Комнатное растение», «Игрушки», «Цветы в вазе».

·  Рисование на темы (26 часов).

Предметное рисование: изображение предметов с натуры, по памяти, по представлению;

Рисование транспорта, зданий, животных, человека конструктивным способом;

Изображение человека, животных, птиц, явлений природы в динамике.

Примерные занятия:

«Автобус», «Паровозик из Ромашково», «Сорока - белобока» и др.

Сюжетное рисование: создание композиций по заданной теме.

Примерные занятия:

«Уж небо осенью дышало», «Скучная картина, дождик без конца», «Мой город», «К нам Весна шагает…», «Волшебница Зима», «Вот подснежник на полянке, я его нашел»;

Иллюстрирование русских народных сказок: «Кот, петух и лиса», «Теремок»;

Рисование по замыслу: самостоятельное создание сюжета по заданной теме.

Примерные занятия:

«Подарок», «Праздничный карнавал», «Мы рисуем от души, все картинки хороши».

Рисование по представлению: развитие воображения, фантазии средствами выразительности.

Примерные занятия:

«Облака - белогривые лошадки», «Сказочная птица».

·  Декоративное рисование (6 часов).

Продолжать формировать элементарные представления о красоте народной росписи в украшении посуды, игрушек, одежды. Украшение изделий по мотивам дымковской (гжельской, хохломской) росписи.

Рисование в полосе, круге, овале, прямоугольнике и квадрате узоров из геометрических фигур и растительных форм.

Совершенствование приемов рисования элементов растительного происхождения (ягоды, листья, цветы) с использованием традиционных и нетрадиционных способов изображения.

Примерные занятия:

«Кони в яблоках», «Ковер-самолет», «Гжельский Чудо-кит», «Золотая Хохлома».

·  Художественный труд (6 час.).

Знакомство с техникой вышивания. Шов «иголкой вперед».

Примерные занятия:

«Иголка, нитка, узелок», «Цветные дорожки», «Платочек».

·  Лепка (5 часов).

Отработка технических навыков, приемов и способов лепки: скатывание, раскатывание, сплющивание, прищипывание, вытягивание, разглаживание.

Предметная лепка с использованием трех основных форм: шар, цилиндр, диск. Сюжетная лепка человека, животного.

Декоративная лепка игрушек, посуды по мотивам народной росписи.

Примерные занятия:

Лепка овощей, фруктов: «Грибы в корзине», «Фрукты в вазе», «Ягоды в лукошке»;

Лепка транспорта «Веселый паровозик»;

Лепка животных (собака, медведь, слон), птиц (уточка, снегирь и синица, пингвин);

Лепка человека «Снегурочка и Дед Мороз», «Мальчик с пальчик»;

Лепка по мотивам дымковской, каргопольской игрушки.

·  Аппликация (6 часов).

Создание изображения путем обрывания, вырезывание фигур из бумаги по контуру, диагонали, на угол; симметричное, ассиметричное вырезывание предметов;

Составление простейших мозаичных панно из кусочков цветной бумаги, семян и листьев растений;

Составление узоров из геометрических форм и элементов растительного происхождения в полосе, круге, квадрате, прямоугольнике, овале.

Примерные занятия:

Флористика: «Бабочка», «Грибочек», «Аквариум»;

Обрывная аппликация: «Герои мультфильмов», «Фрукты в вазе»;

Геометрические формы: «Дом, в котором я живу».

·  Конструирование (7 часов).

Создание объемных изделий из бумаги, природного и бросового материала.

Примерные занятия:

Конструирование из природного материала: «Волшебные превращения»;

Конструирование из бросового материала: «Мебель», «Транспорт»;

Оригами: «Кошечка», «Собачка».

·  Беседы об изобразительном искусстве (2 часа).

Тема бесед:

«Удивительный мир красок» (на вводном занятии);

Декоративно-прикладное искусство: «Гжельская керамика»;

«Родная природа в творчестве русских художников».

·  Целевые прогулки, экскурсии (4 часа).

Прогулки на участке, за пределами детского сада. Экскурсия в городской парк, по городу.

Примерные занятия:

«Осенний парк», «Зимние забавы», «Мой город», «Весенние ручьи».

·  Прослушивание аудиокассет (1 час).

, Вивальди: «Времена года», «Звуки природы», русский фольклор, детские песенки (на выбор).

·  Просмотр видео (1 час).

«Природа в разное время года»;

Русские народные сказки (фрагменты).

·  Итоговое занятие (1 час)

Выставка детского творчества «Мастерская юных умельцев».

Ожидаемые результаты 3 года обучения

К концу учебного года дети должны:

Знать:

- Производные основных цветов, родственные цвета и оттенки, холодные и теплые тона;

-  Названия геометрических фигур (круг, квадрат, овал, треугольник), объемные тела (шар, куб, цилиндр);

-  Технику обработки изобразительных материалов (бумага, глина, природный, бросовый материал, пластилин);

-  Виды живописи: пейзаж, портрет, натюрморт;

-  Разновидности народных игрушек.

Уметь:

-  Смешивать основные краски на палитре, получая производные (родственные) цвета, классифицировать в цветовом спектре;

-  Рассматривать и проводить простейший анализ произведений искусства (содержание), определять его принадлежность к виду и жанру искусства;

-  Различать виды и жанры живописи (пейзажи, портреты, натюрморты);

-  Использовать в рисовании нетрадиционные приемы: пальчиковая роспись, кляксография, набрызг, «тычок», тампонирование, «граттаж»;

-  Выражать свое отношение к рассматриваемому произведению искусства, сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом;

-  Соблюдать последовательное выполнение рисунка (построение, прорисовка), уточнение общих очертаний и форм, выделять интересные, наиболее впечатляющее в сюжете, подчеркивая размером и цветом главное в рисунке;

-  Применять навыки декоративного оформления в рисовании, аппликации, лепке при изготовлении игрушек; использовать элементы росписи по мотивам Гжельской керамики, Хохломы;

-  Самостоятельно выражать мысли и чувства, свои впечатления о мире в изобразительной деятельности.

4 год обучения

Подготовительная к школе группа

(6-7лет)

Цели:

▪  Развитие художественно-эстетического вкуса, творческой активности, фантазии и самостоятельности детей через произведения искусства и предметов народного промысла;

▪  Развитие способности сопереживать, чувствовать внутренний мир человека, передавая эмоциональное состояние изображаемого объекта в рисовании;

▪  Углубленное расширение представлений о видах и жанрах искусства, специфики средств выразительности;

▪  Совершенствование навыков и приемов рисования разными методами и средствами.

Задачи:

- Продолжать формировать образное представление о предметах и явлениях окружающего мира, видение их признаков и свойств, индивидуальных проявлений взаимосвязи и красоты явлений природного характера;

- Учить детей внимательно, целенаправленно рассматривать произведения искусств, беседовать по поводу воспринимаемого, давать оценку, высказывать свое мнение;

- Продолжать знакомить с разными видами изобразительного (рисунок, живопись, графика, скульптура, архитектура) и декоративно-прикладного искусства;

- Расширять представления о жанрах и видах изобразительного искусства, их роли в жизни людей, особенностях и специфике средств выразительности;

- Развивать и совершенствовать навыки и умения изобразительного, декоративного, оформительского творчества;

- Расширять представления о цвете (сочетании цветов и оттенков), законах композиции, перспективе;

- Овладевать разными приемами живописи (по сырому, пятно, тоновая отмывка, вливание цвета в цвет), графики (линия, пятно, штрих);

- Развивать самостоятельность при выборе изобразительных средств, способов изображения для создания выразительного образа.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

4 год обучения

подготовительная к школе группа

№	СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ	КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
Теоретических	Практических	Всего
1	Вводное занятие	1	-	1
2	Инструктаж	2	-	2
3	Рисование с натуры	1	4	5
4	Тематическое рисование	2	24	26
5	Декоративное рисование	1	5	6
6	Лепка	1	3	4
7	Аппликация	1	4	5
8	Конструирование	1	5	6
9	Художественный труд	1	7	8
10	Беседы об изобразительном искусстве	2	-	2
11	Целевые прогулки, экскурсии	1	3	4
12	Прослушивание аудиокассет	1	-	1
13	Просмотр видео	1	-	1
14	Итоговое занятие	-	1	1
	ИТОГО:	16	56	72

Содержание 4 года обучения

·  Вводное занятие (1 час).

Выставка – беседа, с использованием детских работ 1-3 года обучения «Наш вернисаж».

·  Инструктаж по охране труда (2 час).

Проводится в начале и середине учебного года, каждом занятии в зависимости

от вида деятельности (1-2 мин).

·  Рисование с натуры (5 часов).

Рисование с натуры несложных по строению и простых по очертанию предметов; Выполнение набросков группы предметов с натуры с общей передачей пропорций, формы, цвета.

Примерные занятия:

«Игрушки», «Комнатное растение», натюрморты: «Букет цветов», «Веточки ольхи (вербы)», «Вид из окна», пленэры, и др.

·  Рисование на темы (26 час.)

Предметное рисование: изображение предметов с натуры, по памяти, по представлению.

Рисование транспорта, зданий, животных, человека конструктивным и линейным способом. Изображение человека, животных, птиц, явлений природы в динамике.

Примерные занятия:

Рисование космического и водного транспорта (космическая тарелка, ракета. корабль), рисование животных наших лесов и жарких стран ( медведь, лиса, волк, лось, жираф, слон, верблюд, зебра) и др.

Сюжетное рисование: «Осенние зарисовки», «Околдован невидимкой, дремлет лес под сказку сна», «Серебристый иней, «Зима недаром злится…»;

Иллюстрирование русской народной сказки: «По щучьему велению»; сказов : «Серебряное копытце», «Огневушка-поскакушка»; «Серая Шейка»;

Рисование по замыслу: «Праздник красок», «Цветущий город», «Вечер», «Закат»;

Рисование по представлению: «Тучи по небу плывут…», «Город будущего», «Невиданный зверь».

·  Декоративное рисование (6 часов).

Продолжать формировать элементарные представления о красоте народной росписи в украшении посуды, игрушек, одежды. Украшение изделий по мотивам народной росписи;

Рисование в полосе, круге, овале, прямоугольнике и квадрате узоров из геометрических фигур и растительных форм;

Совершенствование приемов рисования элементов растительного происхождения (ягоды, листья, цветы) с использованием традиционных и нетрадиционных способов изображения.

Примерные занятия:

«Скатерть - самобранка», «Олень – золотые рога», «Золотые россыпи России», «Гжельский сервиз», «Веселые матрешки».

·  Художественный труд (8 час.)

Изготовление посуды, животных из бумаги (техника «Папье-маше»);

Создание региональных макетов природных зон (смешанная техника);

Вышивка простых узоров на ткани;

Изготовление кукол из разных материалов (солома, ткань);

Бисероплетение из стекляруса.

Примерные занятия:

·  Лепка (4 час.)

Совершенствование навыков, приемов и лепки из целого куска и конструктивным способами;

Предметная лепка с использованием объемных тел: шар, цилиндр, диск, конус. Сюжетная лепка человека, животного в динамике;

Декоративная лепка игрушек, посуды по мотивам народной росписи.

Примерные занятия:

Лепка транспорта по замыслу;

Лепка животных жарких стран и нашего края;

Сюжетная лепка «Мальчик катит снежный ком»;

Лепка по мотивам народной игрушки «Дымковский индюк», «Дымковская барышня», «Олень – золотые рога».

·  Аппликация (5 часов)

Создание изображения путем обрывания, вырезывание фигур из бумаги по контуру, диагонали, на угол; симметричное, ассиметричное вырезывание предметов.

Составление простейших мозаичных панно из кусочков цветной бумаги, семян и листьев растений.

Составление узоров из геометрических форм и элементов растительного происхождения в полосе, круге, квадрате, прямоугольнике, овале.

Примерные занятия:

Флористика: «Бабочка», «Грибочек», «Аквариум»,

Обрывная аппликация: «Герои мультфильмов», «Фрукты в вазе»

Геометрические формы: «Дом, в котором я живу»

·  Конструирование (6 часов).

Создание объемных изделий из бумаги, природного и бросового материала. Примерные занятия:

Конструирование из природного материала: «Волшебные превращения»;

Конструирование из бросового материала: «Мебель», «Транспорт».

Оригами: «Кошечка», «Собачка».

·  Беседы об изобразительном искусстве (2 часа).

Тема бесед:

«Удивительный мир красок» (на вводном занятии);

Декоративно-прикладное искусство: «Гжельская керамика»;

«Родная природа в творчестве русских художников».

·  Целевые прогулки, экскурсии (4 часа).

Прогулки на участке, за пределами детского сада. Экскурсия в городской парк, по городу.

Примерные занятия:

«Осенний парк», «Зимние забавы», «Мой город», «Весенние ручьи».

·  Прослушивание аудиокассет (1 час).

, Вивальди: «Времена года», «Звуки природы», русский фольклор, детские песенки (на выбор).

·  Просмотр видео (1 час).

«Природа в разное время года»;

Русские народные сказки (фрагменты).

·  Итоговое занятие (1 час)

Выставка детского творчества «Мастерская юных умельцев».

Ожидаемые результаты 4 года обучения

К концу учебного года дети должны:

Знать:

- Производные основных цветов, родственные цвета и оттенки, холодные и теплые тона;

-  Названия геометрических фигур и объемных тел;

-  Технику обработки изобразительных материалов;

-  Виды изобразительного искусства (живопись, графика, скульптура, архитектура, декоративно-прикладное искусство);

-  Законы композиции (ритм, равновесие, симметрия, перспектива, динамика).

Уметь:

-  Высказывать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства, рассматривать и проводить анализ произведений искусства (содержание), определять его принадлежность к виду и жанру искусства;

-  Выражать свое отношение к рассматриваемому произведению искусства, сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом;

-  Передавать в работах смысловую связь элементов композиции, пространственные отношения, отражать главное в содержании;

-  Классифицировать цвета в цветовом спектре, смешивать краски на палитре;

-  Выделять свойства цвета в рисовании (цветовой фон, насыщенность, высветление, затемнение цвета; контрастные, родственные цвета);

-  Использовать разные приемы живописи (по сырому, вливание цвета в цвет, размывка), способы нетрадиционного рисования;

-  Соблюдать последовательное выполнение рисунка (построение, прорисовка), уточняя общие очертания, форму, пропорции предметов;

-  Выполнять декоративные узоры в полосе, круге из геометрических форм и элементов растительного происхождения;

-  Лепить простейшие объекты действительности (предметы быта, животных, людей, фигурки народных игрушек) с натуры, по памяти, по представлению;

-  Составлять аппликационные композиции, используя разные технологии.

Литература.

1.  Богатеева поделки из бумаги. – М.: Просвещение, 1992 г.

2.  Выгонов из бумаги. – М.: Издательский Дом МСП, 2001 г.

3.  Конышева мастерская: LINKA – PRESS, 1995 г.

4.  , Кубышкина искусство в начальной школе. – М.: Дрофа, 2000 г.

5.  , Базулина поделок из природных материалов.– Ярославль: Академия Холдинг, 2003 г.

6.  Поделки из природных материалов. – М.: Олма-пресс, 2001 г.

7.  Первые шаги в мире творчества. – Пермь, 2000г. /науч. ред.

8.  Программа общеобразовательных учреждений /начальные классы (1-4).- М.: Просвещение. 2001г.

9.  , , Соколова технологии в образовательно-воспитательном процессе. М.«Илекса»/ «Сервизшкола»2001 г.

10.  Никулина по изобразительной деятельности для детей от 4 до 10 лет. «Весёлая палитра».

11.  Изостудия «Лучики» для дошкольного и младшего школьного возраста.

12.  Тютенькова по художественному ручному труду «Поиск» для детей от 4 до 10 лет.

13.  Программа по художественному ручному труду для 1 – 3 классов начальной школы.

14.  «Знакомим с натюрмортом». Санкт – Петербург «Детство - пресс», 1999 г.

15.  «Знакомим с пейзажной живописью». Санкт – Петербург «Детство - пресс», 2000 г.

Приложение 8.1.

Произведения искусств рекомендуемые для бесед:

1.  «Закат на море», «Черное море».

2.  «Кучевое облако», «После грозы»

3.  Иллюстрации к русским народным сказкам. «Аленушка», «Иван-царевич на сером волке», «Баба Яга»

4.  Иванов А «Ветка»

5.  «Закат», «Облака»

6.  «Радуга»

7.  «Золотая осень», «Вечер», «Март», «Озеро», «Вечер на Волге»

8.  Леонардо да Винчи «Автопортрет»

9.  «Дети бегущие от грозы»

10.  «Женский портрет»

11.  «Фрукты на блюде»

12.  Народные игрушки. Жестовские подносы. Хохломская роспись и др.

13.  Петров – «Натюрморт с черемухой»

14.  «Первый снег», «Жатва», рисунки животных, «Деревенская улица»

15.  «Осенний букет»

16.  «Снегурочка»

17.  «Грачи прилетели»

18.  «Фрукты»

19.  Рисунки животных, «Автопортрет», «Летом»

20.  «Девочка с собакой»

21.  «Цветы и плоды»

22.  Рисунки животных (иллюстрации)

23.  «Сосновый лес», «На севере диком…», «Дождь в дубовом лесу», «Лес зимой», «Облака над рощей»

24.  «Времена года» (серия пейзажей)

25.  «Весенний солнечный день», «Мартовское солнце»

Приложение 8.2.

Словарь художественных терминов

Аппликация - вид изобразительной техники, основанный на вырез, составления изображения на основе склеивания его элементов из разнообразных кусочков бумаги, ткани, засушенных листьев (флористика) и. т.д.

Воображение (фантазия) – психический процесс, заключающийся в создании новых представлений, мыслей и образов на основе имеющихся знаний и опыта.

«Граттаж» (процарапывание) – нетрадиционная техника рисования.

Декоративный труд – создание изделий декоративно-прикладного искусства (изготовление эскизов, игрушек, посуды и т. д.) из различных материалов подготовка к росписи (грунтовка, побелка), роспись готовых изделий согласно эскизу.

Живопись – один из основных видов изобразительного искусства, произведения которого создаются с помощью красок, наносимых на какую-то поверхность. Основным выразительным средством живописи является цвет.

Жанр – (род, вид) – теории изобразительного искусства – область искусства, ограниченная определенным кругом тем, предметов изображения

Зарисовка – рисунок с натуры, выполненный преимущественно вне мастерской с целью собирания материалов, ради упражнения или со специальной целью.

Иллюстрация – (освещение, наглядное изображение) – разновидность художественной графики, служит сопровождением, образным пояснением, дополнением текста.

Искусство – художественное творчество, одна из важнейших областей духовной жизни человечества; вид творческой деятельности, в котором картина мира представлена в художественных образах.

Колорит (латинский -краски) – система цветовых тонов, их сочетания и взаимоотношения в произведении искусства, образующая эстетическое единство.

Композиция – это соединение в единое целое нескольких разнородных частей, в основе которых лежит идея.

Конструирование - это художественная техника создания объёмных изделий путём соединения деталей друг с другом.

Лепка – вид художественного творчества, один из основных разновидностей скульптурной техники, связанной с обработкой мягкого материала.

Набросок – произведение графики, живописи, скульптуры небольших размеров, бегло исполненный художником.

Натюрморт – жанр изобразительного искусства, посвященный изображению предметов обихода, быта, утвари (фруктов, овощей, цветов).

Оригами – сложение различных фигур из разноцветных квадратных листов бумаги. В переводе с японского «ори» - означает «сложенный», а «ками» - «бумага», «бог».

Пейзаж – жанр живописи или графика, в которой основной предмет изображения - природа (дикая или преображенная человеком).

Портрет – (изображать) – жанр изобразительного искусства, посвященный изображению конкретного человека или группы людей.

Рисунок – это искусство, выражающее замысел художника, его мысли, чувства, фантазию, представления в любой композиционной и проектной работе.

Рисунок - это специфическое средство познания окружающей действительности во всем ее бесконечном многообразии. С рисунка начинается всякое изображение на плоскости.

«Рисунок, который иначе называется искусством наброска, есть высшая точка и живописи, и скульптуры, и архитектуры; рисунок – источник и корень всякой науки», - писал Микеланджело.

Рисунок – изображение, выполненное от руки с помощью графических средств – контурной линии, штриха, пятна.

Сензитивность – (чувство, ощущение) характерологическая особенность человека, проявляющаяся в повышенной чувствительности к происходящим событиям. Педагогический словарь. , .

Творчество – это деятельность по законам красоты.

Творчество – творение, сотворение, созидание, как деятельное свойство (словарь 2002 г. Современная версия).