Профиль «Безопасность жизнедеятельности и физическая культура»

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

Ссылка на резервное размещение материала

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Карельская государственная педагогическая академия»

Основная образовательная программа
высшего профессионального образования

Направление подготовки

050100 Педагогическое образование

утверждено приказом Минобрнауки России от 01.01.01 г. № 000.

Профиль «Безопасность жизнедеятельности и физическая культура»

Квалификация (степень) выпускника - бакалавр

Нормативный срок освоения программы для очной формы обучения – 5 лет

Нормативный срок освоения программы для заочной формы обучения – 6 лет

Форма обучения – очная и заочная.

ЦЕЛЬ (МИССИЯ) ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Программа ориентирована на овладение студентами современными технологиями обучения в области безопасности жизнедеятельности и физической культуры, на формирование умения организовывать образовательный процесс по безопасности жизнедеятельности и физической культуре в средней школе. Программа направлена на развитие способностей студентов ориентироваться в теории и стратегии развития безопасности жизнедеятельности человека, их готовности формировать культуру безопасного поведения и применять ее методики для обеспечения безопасности детей и подростков. Предполагается, что студенты овладеют представлениями о физической культуре как самостоятельном, обладающим своей спецификой объекте, инновационными методами регистрации и оценивания физического и психического здоровья, двигательных способностей учащихся, а также формированию способности к профессионально-личностному развитию. Программа направлена на подготовку педагогов по безопасности жизнедеятельности и физической культуре для общеобразовательных школ и учебных заведений разной профессиональной направленности.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

требования к результатам освоения

основных образовательных программ бакалавриата

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональными (ОПК):

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК - 1);

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5);

способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

в области педагогической деятельности:

способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

в области культурно-просветительской деятельности:

способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК - 8);

способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК - 11);

решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).

Выпускник должен обладать следующими специальными компетенциями (СК):

- способен ориентироваться в теории и стратегии развития безопасности жизнедеятельности человека (СК-1);

- способен выявлять отклонения от функционального состояния и нормальной жизнедеятельности обучающихся (СК-2);

- владеет методиками сохранения и укрепления здоровья обучающихся, формирования идеологии здорового образа жизни; готов формировать культуру безопасного поведения и применять ее методики для обеспечения безопасности детей и подростков (СК-3);

- способен оказывать доврачебную (первую) помощь пострадавшим (СК-4);

- знаниями о системе и методах обеспечения национальной безопасности и навыками, необходимыми для участия в обеспечении и защиты личной, общественной и государственной безопасности (СК-5);

- готов организовывать и поддерживать взаимодействие с ведомственными структурами (МО, МВД, МЧС, ФСБ, ГИБДД) по вопросам безопасности жизнедеятельности (СК-6);

- способен определять признаки, причины и последствия опасностей социального, техногенного и природного характера, применять методы защиты образовательного учреждения от опасных ситуаций (СК-7):

- владеет психолого-педагогическими, медико-биологическими, организационно-управленческими знаниями и навыками, необходимыми для обучения двигательным действиям и совершенствования физических и психических качеств обучающихся (СК-8);

- способен использовать ценностный потенциал физической культуры для формирования основ здорового образа жизни, интереса и потребности к регулярным занятиям физическими упражнениями и спортом (СК-9);

- готов к реализации физкультурно-рекреационных, оздоровительно-реабилитационных, спортивных, профессионально-прикладных и гигиенических задач (СК-10);

- способен оценить физическое и функциональное состояние обучающихся с целью разработки и внедрения индивидуальных программ оздоровления и развития, обеспечивающих полноценную реализацию их двигательных способностей (СК-11).

Список разработчиков ПрООП

Карельская государственная педагогическая академия	Проректор по учебной работе
Начальник Учебно-методического управления
Декан факультета физической культуры И. о. зав. кафедрой безопасности жизнедеятельности и единоборств

ПРИМЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН

АННОТАЦИИ

«Философия»

1. Цель дисциплины: сформировать систематизированные знания об основных закономерностях философского процесса в мировом и национальном масштабах.

2. Место дисциплины в ООП:

Дисциплина «Философия» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла ООП (Б.1)

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Философия» направлен на формирование следующих компетенций:

- способен самостоятельно осмысливать философские проблемы и коллизии (ОК-2);

- владеет культурой мышления и логическими процедурами (ОК-1);

- способен использовать систематизированные теоретические знания в области философии при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2)

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: об основных философских направлениях и философском творчестве выдающихся мыслителей прошлого и современности;

уметь: анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы;

владеть: навыками рефлексии, оценки окружающей действительности и самооценки.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётные единицы.

5. Разработчики: , доктор филос. н., профессор;

, канд. филос. н., доцент;

, канд. филос. н.

«Экономика образования»

1. Цель дисциплины: сформировать систематизированные знания об особенностях действия экономических законов в сфере образования.

2. Место дисциплины в ООП:

Дисциплина «Экономика образования» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла ООП (Б.1)

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Экономика образования» направлен на формирование следующих компетенций:

- способен самостоятельно ориентироваться в особенностях современного состояния экономики России и мира (ОК-1);

- владеет основными инструментами экономико-математического анализа (ОК-2);

- способен использовать систематизированные теоретические знания в области экономики при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2)

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные понятия микроэкономики и макроэкономики в преломлении к проблемам сферы образования;

уметь: анализировать экономические проблемы, возникающие в процессе модернизации сферы оказания образовательных услуг;

владеть: навыками привлечения экономических знаний в работе учреждений образования, занимающихся приносящей доходы деятельностью.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы.

5. Разработчики: , канд. экон. н.

«Культурология»

1. Цель дисциплины: сформировать систематизированные знания об основных закономерностях историко-культурного развития человека и человечества.

2 Место дисциплины в ООП:

Дисциплина «Культурология» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла ООП (Б.1)

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Культурология» направлен на формирование следующих компетенций:

- способен самостоятельно анализировать и осмысливать особенности внутри - и межкультурных коммуникаций (ОК-3);

- владеет методологией культурологического анализа (ОК-1);

- обладает толерантным восприятием социальных и культурных различий, уважительным отношением к историческому наследию своей страны и культурным традициям разных народов (ОК-14)

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: о существе основных проблем, рассматриваемых современной западной и отечественной культурологией;

уметь: анализировать проблемы социокультурной направленности;

владеть: навыками использования систематизированных теоретических знаний в области культурологии при решении социальных и профессиональных задач.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы.

5. Разработчики: , канд. филос. н., доцент;

, канд. филос. н., доцент;

, канд. филос. н.

«Методика обучения безопасности жизнедеятельности»

1. Цели дисциплины: формирование у студентов систематизированных знаний в области безопасности жизнедеятельности человека.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Методика обучения безопасности жизнедеятельности» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин (3.1.3).

Для освоения дисциплины «Методика обучения безопасности жизнедеятельности» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Возрастная анатомия, физиология и гигиена», «Основы медицинских знаний» и модуля «Теоретические основы безопасности жизнедеятельности».

Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения модуля «Обеспечение комплексной безопасности».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма для самозащиты в экстремальных условиях (ОК-5);

- готов использовать основные методы защиты от опасных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

- готов использовать Федеральные Законы и иные нормативные правовые документы в своей практической деятельности (ОК-13)

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

- решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12);

- способен ориентироваться в теории и стратегии развития безопасности жизнедеятельности человека (СК-1).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- основные понятия и определения безопасности жизнедеятельности;

- методику изучения безопасности жизнедеятельности в школе;

- формы и методы организации занятий по всем разделам курса безопасности жизнедеятельности в образовательном учреждении.

уметь:

- проводить занятия по курсу безопасности жизнедеятельности с учащимися на современном уровне;

- применять активные методы обучения и инновационные педагогические технологии в процессе преподавания курса;

- использовать современные технические средства в процессе обучения.

владеть:

- навыками применения современных методов и технологий обучения;

- навыками оценки усвоения учащимися программы по безопасности жизнедеятельности.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 7 зачётных единиц

5. Разработчики:

И. о. зав. кафедрой безопасности жизнедеятельности

и единоборств, к. п.н.,

Доцент кафедры безопасности жизнедеятельности

и единоборств, к. м.н., доцент

Старший преподаватель кафедры безопасности

жизнедеятельности и единоборств

«Возрастная анатомия, физиология и гигиена»

1. Цель дисциплины: формирование у студентов систематизированных знаний в области строения и функционирования организма человека, процессов, протекающих в нем, механизмов деятельности организма на различных возрастных этапах.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин (3.1.4).

Для освоения дисциплины «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования.

Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Основы здорового образа жизни».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13)

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4)

- способен оказывать доврачебную (первую) помощь пострадавшим (СК-4).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- строение и функции организма человека и процессы, протекающие в нём;

- классификацию типов высшей нервной деятельности и особенности развития нервной системы, возрастные особенности высшей нервной деятельности;

- возрастные особенности опорно-двигательного аппарата;

- физиологические основы режима дня; гигиенические требования к организации учебного процесса.

уметь:

- создать оптимальные условия для организации учебно-воспитательного процесса;

- способствовать развитию речи, памяти, зрения и слуха учащихся;

- учитывать особенности высшей нервной деятельности детей в процессе обучения;

- предупреждать деформацию опорно-двигательного аппарата;

- организовать работу с компьютером, техническими средствами обеспечения учебного процесса согласно гигиеническим требованиям;

- проводить беседы с учащимися и родителями об анатомо-физиологических особенностях детского организма.

владеть:

- навыками формирования здорового образа жизни;

- навыками применения мер профилактики наиболее характерных заболеваний, приобретаемых во время учебного процесса.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 5 зачётных единиц

5. Разработчик:

КГПА, Зав. кафедрой анатомии и физиологии с курсом

медицинских знаний, к. м.н., доцент

КГПА, профессор кафедры анатомии и физиологии

с курсом медицинских знаний, к. м.н., доцент

«Основы медицинских знаний»

1. Цель дисциплины: формирование у студентов систематизированных знаний в области обеспечения охраны жизни, сохранения и укрепления (воссоздания) здоровья человека.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Основы медицинских знаний» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин (3.1.5).

Для освоения дисциплины «Основы медицинских знаний» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем этапе обучения.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13)

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7)

- способен анализировать функциональное состояние и работоспособность обучающихся (СК-2);

- способен оказывать доврачебную (первую) помощь пострадавшим (СК-4).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- нормы физиологических показателей здорового организма;

- основные признаки нарушения здоровья;

- основные виды детского травматизма;

- причины возникновения наиболее распространенных соматических и инфекционных заболеваний;

- методы и способы профилактики инфекционных заболеваний;

- признаки неотложных состояний, причины и факторы, их вызывающие;

- признаки поражения органов и систем организма;

- методы оказания первой помощи при неотложных состояниях и травмах.

уметь:

- оказать первую медицинскую помощь;

- распознать признаки нарушения здоровья;

владеть:

- навыками определения функционального состояния организма;

- навыками применения методик сохранения и укрепления здоровья учащихся;

- навыками формирования мотивации здорового образа жизни, предупреждения вредных привычек.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётных единиц

5. Разработчики:

И. о. зав. кафедрой безопасности жизнедеятельности

и единоборств, к. п.н.,

Доцент кафедры безопасности жизнедеятельности

и единоборств, к. м.н., доцент

«Основы здорового образа жизни»

1. Цель дисциплины: формирование у студентов систематизированных знаний в области формирования здорового образа жизни человека и о навыках по обеспечению адаптационных возможностей организма к условиям обитания.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Основы здорового образа жизни» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин (3.1.6).

Для освоения дисциплины «Основы здорового образа жизни» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Основы медицинских знаний» и «Возрастная анатомия, физиология и гигиена».

Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин модуля «Опасные ситуации и защита от них».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4)

- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- способен оказывать доврачебную (первую) помощь пострадавшим (СК-4).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- определение и составляющие компоненты здорового образа жизни, принципы проектирования здорового образа жизни человека;

- средства оздоровительного воздействия на организм.

уметь:

- разрабатывать перспективные (инновационные) медико-педагогические оздоровительные технологии;

- способствовать обеспечению гармоничного развития личности обучающегося.

владеть:

- организационными навыками проведения индивидуального и коллективного оздоровления обучающихся способами оздоровительной рекреации;

- основными навыками проведения подвижных игр.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётных единицы

5. Разработчики:

И. о. зав. кафедрой безопасности жизнедеятельности

и единоборств, к. п.н.,

Доцент кафедры безопасности жизнедеятельности

и единоборств, к. м.н., доцент

«Теоретические основы и понятийный аппарат безопасности жизнедеятельности»

1. Цель дисциплины: формирование у студентов систематизированных знаний в области понятийного аппарата безопасности жизнедеятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Теоретические основы безопасности жизнедеятельности» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (3.2.1.1). Входит в модуль «Теоретические основы безопасности жизнедеятельности» (3.2.1).

Для освоения дисциплины «Теоретические основы безопасности жизнедеятельности» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования.

Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Методика обучения безопасности жизнедеятельности» и модуля «Опасные ситуации и защита от них».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- готов к взаимодействию с коллегами к работе в коллективе (ОК-7);

- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13)

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

- способен ориентироваться в теории и стратегии развития безопасности жизнедеятельности человека (СК-1).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- нормативно-правовое сопровождение дисциплины;

- основы современного дидактического построения безопасности жизнедеятельности как учебной дисциплины.

уметь:

- проектировать и внедрять современные педагогические подходы преподавания дисциплины;

- применять активные методы обучения.

владеть:

- методикой формирования общетеоретической подготовки по безопасности жизнедеятельности.

- знаниями о теории и концепциях развития безопасности жизнедеятельности человека.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц.

5. Разработчики:

И. о. зав. кафедрой безопасности жизнедеятельности

и единоборств, к. п.н.,

Старший преподаватель кафедры безопасности

Жизнедеятельности и единоборств

«Национальная безопасность, оборона государства и органы управления

в кризисных ситуациях»

1. Цель дисциплины: формирование у студентов систематизированных знаний в области организационных и правовых основ обеспечения национальной безопасности государства, его обороны.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Национальная безопасность, оборона государства и органы управления в кризисных ситуациях» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (3.2.2.2). Входит в модуль «Теоретические основы безопасности жизнедеятельности» (3.2.1).

Для освоения дисциплины «Национальная безопасность, оборона государства и органы управления в кризисных ситуациях» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования.

Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин модуля «Обеспечение комплексной безопасности».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеет основными методами, способами и средствами сбора, получения, хранения и переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

- владеет знаниями о системе и методах обеспечения национальной безопасности и навыками, необходимыми для участия в обеспечении и защиты личной, общественной и государственной безопасности (СК-5);

- готов организовывать и поддерживать взаимодействие с ведомственными структурами (МО, МВД, МЧС, ФСБ, ГИБДД) по вопросам безопасности жизнедеятельности (СК-6).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- основные направления концепции национальной безопасности Российской Федерации;

- состав и структуру Вооруженных сил РФ, Федеральный Закон «Об обороне», основы подготовки гражданина к военной службе;

- основы защиты населения и обеспечения безопасности людей и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и технического характера;

- концепцию техногенной безопасности, концепцию оправданного риска;

- основные направления подготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций, о системе мер противодействия терроризму, гражданской обороне;

- о средствах индивидуальной защиты.

уметь:

- создать оптимальные условия для организации учебно-воспитательного процесса.

владеть:

- знаниями для оптимальной организации учебно-воспитательного процесса, формирования мотивации к безопасности, обороне и защите личности;

- знаниями об опасных факторах и мерах их профилактики;

- навыками коллективного и индивидуального обеспечения защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетные единицы.

5. Разработчик:

И. о. зав. кафедрой безопасности жизнедеятельности

и единоборств, к. п.н.,

Старший преподаватель кафедры безопасности

жизнедеятельности и единоборств

«Опасные ситуации природного характера и защита от них»

1. Цель дисциплины: формирование у студентов систематизированных знаний в области чрезвычайных ситуациях природного характера (их поражающих факторов), сформировать знания о правилах и способах защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера, а также о ликвидации их последствий.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Опасные ситуации природного характера и защита от них» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (3.2.2.1). Входит в модуль «Опасные ситуации и защита от них» (3.2.2).

Для освоения дисциплины «Опасные ситуации природного характера и защита от них» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеет культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- готов к взаимодействия с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

- готов использовать основные методы, способы и средства получения хранения, переработки информации и работать с компьютером, как средством управления информацией (ОК-8);

- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13)

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

- способен оказывать доврачебную (первую) помощь пострадавшим (СК-4);

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- Федеральные законы Российской Федерации, постановления Правительства Российской Федерации и другие нормативно-правовые акты о подготовке и защите населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного характера;

- организацию и деятельность служб спасения на местном и Федеральном уровнях в области устранения опасных и чрезвычайных ситуаций природного характера;

- определения, характеристики, причины, признаки, возможные последствия, правила и способы защиты от опасных и чрезвычайных ситуаций природного характера.

уметь:

- прогнозировать возникновение опасной или чрезвычайной ситуации природного характера;

- разработать алгоритм безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера;

- владеть основными способами индивидуальной и коллективной защиты жизни и здоровья при стихийных бедствиях.

владеть:

- навыками поведения и обеспечения безопасности в конкретных опасных и чрезвычайных ситуациях;

- навыками использования основных средств индивидуальной и коллективной защиты.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 12 зачетных единиц.

5. Разработчик:

И. о. зав. кафедрой безопасности жизнедеятельности

и единоборств, к. п.н.,

Старший преподаватель кафедры безопасности

жизнедеятельности и единоборств

«Опасные ситуации техногенного характера и защита от них»

1. Цель дисциплины: формирование у студентов систематизированных знаний теоретического и практического характера в области чрезвычайных ситуациях техногенного характера (их поражающих факторов), сформировать знания о правилах и способах защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях техногенного характера, а также о ликвидации их последствий.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Опасные ситуации техногенного характера и защита от них» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (3.2.2.2). Входит в модуль «Опасные ситуации и защита от них» (3.2.2).

Для освоения дисциплины «Опасные ситуации техногенного характера и защита от них» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13)

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4)

- способен оказывать доврачебную (первую) помощь пострадавшим (СК-4);

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- определения, характеристики, причины, признаки, возможные последствия, правила и способы защиты от опасных и чрезвычайных ситуаций техногенного характера;

- форму и методы организации мониторинга окружающей среды (техногенный аспект);

- права и обязанности граждан в области защиты от опасных и чрезвычайных ситуаций техногенного характера.

уметь:

- прогнозировать возникновение опасной или чрезвычайной ситуации техногенного характера;

- разработать алгоритм безопасного поведения при опасной ситуации техногенного характера.

владеть:

- навыками обеспечения безопасности в конкретных техногенных авариях и чрезвычайных ситуациях;

- основными способами индивидуальной и коллективной защиты жизни и здоровья при авариях и катастрофах техногенного характера.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 12 зачетных единиц.

5. Разработчики:

И. о. зав. кафедрой безопасности жизнедеятельности

и единоборств, к. п.н.,

Старший преподаватель кафедры безопасности

жизнедеятельности и единоборств

«Организация и обеспечение пожарной безопасности»

1. Цель дисциплины: формирование у студентов систематизированных знаний о теоретических, практических и нормативно-правовых основах организации и обеспечения пожарной безопасности.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Организация и обеспечение пожарной безопасности» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (3.2.2.3). Входит в модуль «Опасные ситуации и защита от них» (3.2.2).

Для освоения дисциплины «Организация и обеспечение пожарной безопасности» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- готов использовать основные методы, способы и средства сбора, получения, хранения и переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13)

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4)

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- сущность процесса горения и развития пожара;

- опасные факторы пожара;

- условия образования горючей среды;

- правила эвакуации людей из зданий.

уметь:

- использовать противодымовую защиту при пожаре;

- обнаруживать и тушить пожары;

- проводить уроки-тренинги действий школьников на экстренную информацию систем оповещения о пожаре и ЧС (система ОКСИОН);

- проводить беседы с учащимися и родителями о знании и использовании правил пожарной безопасности в быту.

владеть:

- знаниями для оптимальной организации и обеспечения пожарной безопасности.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц

5. Разработчик:

И. о. зав. кафедрой безопасности жизнедеятельности

и единоборств, к. п.н.,

Старший преподаватель кафедры безопасности

жизнедеятельности и единоборств Ю,

«Опасные ситуации социального характера и защита от них»

1. Цель дисциплины: формирование у студентов систематизированных знаний об опасных и чрезвычайных ситуациях социального характера, изучение правил поведения и способов защиты для обеспечения охраны здоровья и жизни учащихся в опасных и чрезвычайных ситуациях социального характера.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Опасные ситуации социального характера и защита от них» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (3.2.2.4). Входит в модуль «Опасные ситуации и защита от них» (3.2.2).

Для освоения дисциплины «Опасные ситуации социального характера и защита от них» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

- готов использовать основные методы, способы и средства сбора, получения, хранения и переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13)

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

-способен оказывать доврачебную (первую) помощь пострадавшим (СК-4);

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- классификацию и характеристики опасностей социального характера;

- принципы, правила и требования безопасного поведения и защиты в различных опасных и чрезвычайных ситуациях социального происхождения;

- формы и методы работы по формированию у школьников алгоритма безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций социального характера.

уметь:

- оценивать возможный риск появления опасных и чрезвычайных ситуаций социального характера;

- классифицировать опасности социального характера и закономерности их проявления;

- применять своевременные меры по их ликвидации, владеть методикой формирования у учащихся психологической устойчивости поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций социального происхождения.

владеть:

- навыками практических действий в опасных ситуациях;

- навыками использования средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях социального характера;

- навыками организации спасательных работ в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций социального происхождения;

- навыками оказания первой помощи.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 14 зачетных единиц.

5. Разработчики:

И. о. зав. кафедрой безопасности жизнедеятельности

и единоборств, к. п.н.,

Старший преподаватель кафедры безопасности

жизнедеятельности и единоборств

«Противодействие терроризму»

1. Цель дисциплины: формирование у студентов систематизированных знаний в области терроризма.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Противодействие терроризму» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (3.2.2.5). Входит в модуль «Опасные ситуации и защита от них» (3.2.2).

Для освоения дисциплины «Противодействие терроризму» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплины «Опасные ситуации социального характера и защита от них».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения и переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13)

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4)

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- особенности современного терроризма в России и причины его возникновения;

- систему противодействия терроризму в РФ и за рубежом;

- меры личной безопасности от террористических воздействий и практические меры по обеспечению защищенности.

уметь:

- организовывать и проводить со школьниками инструктажи по антитеррористической деятельности и мероприятия по эвакуации людей из помещений.

владеть:

- знаниями о комплексе организационно-профилактических мероприятий по предупреждению и пресечению террористических проявлений.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц.

5. Разработчик:

И. о. зав. кафедрой безопасности жизнедеятельности

и единоборств, к. п.н.,

Старший преподаватель кафедры безопасности

жизнедеятельности и единоборств

«Первая (доврачебная) помощь пострадавшему»

1. Цель дисциплины: формирование у студентов систематизированных знаний в области методики безопасности и защиты в чрезвычайных ситуациях; в области оказания первой (доврачебной) помощи пострадавшим; познакомить студентов с наиболее часто встречающимися неотложными состояниями, травмами и повреждениями и научить приемам оказания первой помощи.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Первая (доврачебная) помощь пострадавшему» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (3.2.2.6). Входит в модуль «Опасные ситуации и защита от них» (3.2.2).

Для освоения дисциплины «Первая (доврачебная) помощь пострадавшему» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13)

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4)

- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7),

- способен анализировать функциональное состояние и работоспособность обучающихся (СК-2);

- способен оказывать доврачебную (первую) помощь пострадавшим (СК-4).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- принципы оказания первой помощи при травмах, пострадавшим при радиоактивном заражении, на пожаре, пострадавшим в террористическом акте, при отравлении химическими веществами и т. д.;

- принципы выведения из организма ядовитых веществ;

- алгоритм безопасных действий при чрезвычайных ситуациях.

уметь:

- оказать первую (доврачебную) помощь при неотложных состояниях и травмах;

- измерить артериальное давление;

- произвести оценку пульса;

- прекратить действие внешнего поражающего фактора на организм;

- произвести транспортировку пострадавших;

- организовать спасательные работы при чрезвычайных ситуациях различного характера.

владеть:

- навыками проведения противошоковых мероприятий;

- навыками остановки кровотечения и первичной обработки раны;

- навыками наложения повязок.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётных единицы

5. Разработчик:

И. о. зав. кафедрой безопасности жизнедеятельности

и единоборств, к. п.н.,

Доцент кафедры безопасности жизнедеятельности

и единоборств, к. м.н., доцент

«Комплексная безопасность детей»

1. Цель дисциплины: формирование у студентов систематизированных знаний в области осуществления здоровьесберегающей деятельности, превентивных мероприятий по защите здоровья и жизнедеятельности обучающихся.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Комплексная безопасность детей» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (3.2.3.1). Входит в модуль «Обеспечение комплексной безопасности» (3.2.3).

Для освоения дисциплины «Комплексная безопасность детей» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Возрастная анатомия, физиология и гигиена», «Основы медицинских знаний» и «Основы здорового образа жизни».

Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения других дисциплин данного модуля.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- готов использовать нормативные правовые документы в своей практической деятельности (ОК-13)

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4)

- готов к обеспечению защиты жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

- способен оказывать доврачебную (первую) помощь пострадавшим (СК-4);

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- законы Российской Федерации и нормативные акты по защите прав ребенка и обеспечению его безопасности, «Конвенцию о правах ребенка»;

- основные опасные ситуации возникающие во время учебного процесса и во внеурочное время и способы защиты от них;

- особенности опасностей для детей различных возрастных групп;

- алгоритм безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;

- основные неотложные состояния и способы первой помощи;

- особенности детского травматизма и превентивные меры защиты.

уметь:

- предотвращать опасные ситуации, угрожающие здоровью и жизни ребенка;

- правильно действовать в опасных и чрезвычайных ситуациях, свести к минимуму последствия опасной ситуации;

- организовать работу с детьми разных возрастных групп по привитию им навыков безопасного поведения;

- организовывать и проводить работу с учащимися по формированию навыков безопасного поведения при возникновении опасных и чрезвычайных ситуаций.

владеть:

- навыками использования современных средств индивидуальной защиты, первичных средств пожаротушения;

- навыками оказания первой (доврачебной) помощи;

- навыками организации и проведения мероприятий, направленных на защиту и обеспечение безопасности детей различных возрастных групп.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц.

5. Разработчик:

И. о. зав. кафедрой безопасности жизнедеятельности

и единоборств, к. п.н.,

Доцент кафедры безопасности жизнедеятельности

и единоборств, к. м.н., доцент

Старший преподаватель кафедры безопасности

жизнедеятельности и единоборств

«Обеспечение безопасности образовательного учреждения»

1. Цель дисциплины: формирование у студентов систематизированных знаний об основах безопасности образовательного учреждения.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Обеспечение безопасности образовательного учреждения» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (3.2.3.2). Входит в модуль «Обеспечение комплексной безопасности» (3.2.3).

Для освоения дисциплины «Обеспечение безопасности образовательного учреждения» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Основы медицинских знаний» и «Основы здорового образа жизни».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13)

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

- способен оказывать доврачебную (первую) помощь пострадавшим (СК-4);

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- законы Российской Федерации по вопросам организации и обеспечения безопасности;

- факторы, обуславливающие возникновение чрезвычайных ситуаций;

- характеристики опасностей социального, природного и техногенного происхождения и меры защиты от них;

- организационные подходы к проведению различных превентивных мероприятий по обеспечению безопасности образовательного учреждения;

- требования к обеспечению безопасности учебных кабинетов и прочих помещений в соответствии с правилами пожарной безопасности МЧС, санитарными правилами и нормами, правилами техники безопасности и противопожарной защиты.

уметь:

- планировать, организовывать и применять методы комплексного обеспечения защиты обучающихся и коллектива образовательного учреждения в опасных и чрезвычайных ситуациях;

- формировать у учащихся психологическую устойчивость поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;

- организовать спасательные работы в условиях чрезвычайных ситуаций различного характера.

владеть:

- практическими навыками в области защиты от опасных, экстремальных и чрезвычайных ситуаций.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единиц.

5. Разработчик:

И. о. зав. кафедрой безопасности жизнедеятельности

и единоборств, к. п.н.,

Старший преподаватель кафедры безопасности

жизнедеятельности и единоборств

«Теория и методика физической культуры и спорта»

1. Цель дисциплины: формирование теоретической и практической профессиональной подготовки в области физической культуры и спорта.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Теория и методика физической культуры и спорта» относится к вариативной части профессионального цикла (3.2.2).

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций:

- готов к реализации физкультурно-рекреационных, оздоровительно-реабилитационных, спортивных, профессионально-прикладных и гигиенических задач (СК-3);

В результате изучения студент должен:

знать:

- основные этапы развития системы физического воспитания и спорта своего народа в контексте развития мировой культуры;

- эстетические, нравственные и духовные ценности физической культуры и спорта;

- дидактические закономерности в физическом воспитании и спорте;

- методику оздоровительных физкультурно-спортивных занятий с различными группами населения;

- методику подготовки спортсменов;

- возрастно-половые закономерности развития физических качеств и формирования двигательных навыков;

- методы и организацию комплексного контроля в физическом воспитании и спортивной подготовке;

- методы организации и проведения научно-исследовательской и методической работы.

уметь:

- формулировать конкретные задачи в физическом воспитании различных групп населения, в подготовке спортсменов различного возраста и квалификации;

- оценивать эффективность физкультурно-спортивных занятий;

- осуществлять консультационную деятельность по вопросам организации и проведения индивидуальных и коллективных физкультурно-спортивных занятий лиц различного возраста;

- уметь овладевать новыми видами физкультурно-спортивной деятельности в процессе самообразования и самосовершенствования;

- использовать навыки рационального применения учебного и лабораторного оборудования, аудиовизуальных средств, компьютерной техники, тренажерных устройств и специальной аппаратуры в процессе различных видов занятий;

- применять средства и методы формирования здорового стиля жизни на основе потребности в физической активности и регулярном применении физических упражнений, гигиенических и природных факторов с целью оздоровления и физического совершенствования обучаемых;

- применять навыки научно-методической деятельности для решения конкретных задач, возникающих в процессе проведения физкультурно-спортивных занятий;

- применять методы врачебно-педагогического контроля в конкретных ситуациях профессиональной деятельности;

- оказывать первую помощь при травмах в процессе выполнения физических упражнений;

- определять причины ошибок в процессе освоения обучаемыми двигательных действий и развития физических качеств и находить методику их устранения.

владеть:

- технологией обучения различных категорий людей двигательным действиям и развития физических качеств в процессе физкультурно-спортивных занятий;

- методами планирования и проведения основных видов физкультурно-оздоровительных занятий с детьми дошкольного и школьного возраста, взрослыми людьми с учетом санитарно-гигиенических, климатических, региональных и национальных условий.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц.

5. Разработчики:

КГПА, зав. кафедрой теории и методики физического

воспитания и гимнастики, к. биол. н., доцент ;

«Психология физического воспитания и спорта»

1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области психологии физического воспитания и спорта.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Психология физического воспитания и спорта» относится к вариативной части профессионального цикла (3.2.3).

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций:

В результате изучения студент должен:

знать:

- основные этапы развития психологии физического воспитания и спорта в контексте развития системы физического воспитания и спорта;

- методику психологического обеспечения физкультурно-спортивных занятий с различными группами населения и психологической подготовки спортсменов;

- методы и организацию психорегуляции и психогигиены в физическом воспитании и спорте;

- методы организации и проведения научно-исследовательской работы в области психологии физического воспитания и спорта;

- психические состояния в физическом воспитании и спорте и о методах их регуляции.

уметь:

- формулировать конкретные задачи в психологии физического воспитания и спорта;

- организовывать и проводить научно-исследовательскую и методическую работу по проблемам психологии физического воспитания и спорта;

- осуществлять консультационную деятельность по вопросам психологического обеспечения индивидуальных и коллективных физкультурно-спортивных занятий.

владеть:

- технологией психологического обеспечения процесса обучения различных категорий людей двигательным действиям и развития физических качеств в процессе физкультурно-спортивных занятий;

- методикой планирования и проведения основных видов физкультурно-оздоровительных, учебно-тренировочных занятий при условии их психолого-педагогического обеспечения.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы.

5. Разработчики:

КГПА, кафедра теории и методики физического

воспитания и гимнастики, к. психол. н., доцент

ПРОГРАММА ПРАКТИКИ

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА

Рекомендуется для направления подготовки: Педагогическое образование

Квалификация (степень) выпускника: Бакалавр безопасности жизнедеятельности и физической культуры

Форма обучения: Очная и заочная.

«Безопасность жизнедеятельности»

Цель практики: Основной целью практики является моделирование профессиональной деятельности преподавателя-организатора основ безопасности жизнедеятельности в условиях работы общеобразовательных учреждений; знакомство с документацией по безопасности жизнедеятельности и гражданской обороне и овладение умением ее оформления; формирование устойчивого профессионального интереса к избранной специальности.

Задачи практики:

1. Сформировать у студентов комплексное представление о специфике работы преподавателя-организатора основ безопасности жизнедеятельности.
2. Закрепить, углубить и практически обогатить теоретические знания, полученные в ходе изучения дисциплин по теории и методике безопасности жизнедеятельности, сформировать умения их практического применения в решении конкретных педагогических задач в учебно-педагогическом процессе.
3. Сформировать основные профессионально-педагогические умения и навыки в организации педагогической деятельности в качестве преподавателя-организатора основ безопасности жизнедеятельности;
4. Изучить организацию муниципального общеобразовательного учреждения (МОУ), постановку и планирование учебной, внеклассной, внешкольной работы по предмету ОБЖ;

5. Выработать творческий, исследовательский подходы к педагогической деятельности.
Место практики в профессиональной подготовке выпускника:
Педагогическая практика является неотъемлемой частью всей системы подготовки бакалавра по безопасности жизнедеятельности рассматривается как одна из важных форм связи процесса обучения на факультете физической культуры с будущей практической деятельностью выпускников в учреждениях различного типа.

Практика проводится в условиях максимально приближенных к реальной обстановке будущей профессиональной деятельности, опираясь на знания студентов по ранее изученным дисциплинам психолого-педагогического и медико-биологического циклов; теории и методики безопасности жизнедеятельности образовательного процесса; современные педагогические технологии; методика проведения занятий с невоенизированными формированиями.
Базы практики: Базами педагогической практики являются образовательные учреждения, где на высоком уровне организована учебно-воспитательная, методическая работа, работают профессиональные кадры, имеется хорошее материально-методическое обеспечение учебного процесса.

«Физическая культура»

Цель практики: научиться применять полученные в ходе изучения дисциплин профессионального цикла знания, умения и компетенции в практической деятельности педагога по физической культуре – в ходе решения образовательных, воспитательных и оздоровительных задач, проведении спортивных и физкультурно-массовых мероприятий в общеобразовательных школах; овладеть методами анализа и оценки деятельности педагога на уроке; выработать умения организовать самостоятельный трудовой процесс, работать в коллективе; принимать организационные решения в стандартных ситуациях и нести за них ответственность.

Место практики в структуре ООП бакалавриата:

Для прохождения практики необходимы знания, умения и компетенции, полученные при изучении дисциплин: теория и методика обучения базовым видам спорта, теория физической культуры, педагогика физической культуры, теория и методика избранного вида спорта.

Краткое содержание:

Планирование учебной, воспитательной, оздоровительной деятельности на четверть и поурочно. Проведение учебных занятий. Проведение секционных занятий во внеучебное время. Проведение культурно-просветительских и пропагандистских мероприятий о физической культуре и спорте в рамках внеклассной воспитательной деятельности классного руководителя. Участие в проведении спортивных соревнований и физкультурно-массовых мероприятий. Проведение педагогических наблюдений. Организационная деятельность в составе бригады практикантов

Трудоемкость педагогической практики 24 зачетные единицы.

УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА

Учебная практика студентов направлена на отработку профессиональных знаний и умений по профилю. Учебная практика проводится на базе пенитенциарных и правоохранительных органов, органов МЧС.

Целью учебной практики является закрепление полученных теоретических знаний, приобретение практических навыков, формирование целостного представления об управлении и работе различных структур по предупреждению и ликвидации аварий и катастроф природного и техногенного характера.

В содержание практики входит изучение организационных основ осуществления мероприятий по предупреждению и ликвидации аварий и катастроф природного и техногенного характера, знакомство с практической деятельностью Управления по делам ГО и ЧС.

Индивидуальная работа студентов на практике включает составление описания потенциально опасных технических объектов и производственных процессов, а также природных явлений.

Многие чрезвычайные ситуации можно предупредить, снизить риск их возникновения или смягчить вызванные последствия, если к ним готовиться заранее, разработав и реализуя системы предупредительных, защитных и восстановительных мероприятий, каковыми являются Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций и Гражданская оборона РФ, с чем предполагается знакомство студентов на практике.

Трудоемкость педагогической практики 6 зачетных единиц.

Профиль «Безопасность жизнедеятельности и физическая культура»

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы