Образовательная программа (стр. 6 )

Учебный план ГБОУ СОШ № 000 на учебный год Утверждаю: Директор 11-б класс

Профиль: информационно- математический 10-б класс
Учебные предметы	В недельных часах за два года	В недельных часах по классам 2011-2
Базовый уровень	Профильный уровень	10	11
БУ	ПУ	БУ	ПУ
Инвариантная часть
Русский язык	3		2		2
Литература	6		3		3
Иностранный язык	6		3		3
Алгебра и начала анализа		8		4		4
Геометрия		4		2		2
История	5		2		3
Физическая культура	6		3		3
Искусство и МХК	2		1		1
Физика	4		2		2
Биология	2		1		1
Химия	2		1		1
Информатика и ИКТ, технология		8		4		4
ОБЖ	2		1		1
Экология Москвы и устойчивое развитие	1				1
География	2		2
Обществознание, экономика	3		1		2
Право	1		1
Итого часов:			23	10	23	10
Вариативная часть (прописывается отдельно каждый элективный курс и факультатив)
Занятия по выбору обучающегося:*			3*	3*
Элективные курсы			5	3
Проектная деятельность			1*	1*
			3	2
Фактическая аудиторная нагрузка учащихся	37
Часы для деления классов на группы				5		8
К финансированию		46	46
Рекомендуемый объем домашних заданий, в день	3,5
Итого, базовый (федеральный и региональный) компонент		46
Профильное изучение предметов, 6-дневная неделя		20

Модуль VI. Индикаторы (измерители) реализации образовательной программы. Объекты контроля, его процедура и периодичность

Критерии оценки результативности выполнения образовательной программы

Индикаторы успешности реализации образовательной программы	•  Качество знаний и обученность учащихся выпускных классов. •  Результаты ГИА и ЕГЭ. •  Достижения учащихся во внеучебной деятельности. •  Мотивационная готовность учащихся к учебной деятельности •  Уровень сформированности когнитивных, интеллектуальных •  качеств личности учащихся. •  Уровень сформированности ключевых компетенций учащихся. •  Уровень адаптации учащихся к образовательному процессу. •  Состояние здоровья учащихся и педагогического коллектива. •  Социальный паспорт контингента учащихся
Индикаторы успешности управления инновационной деятельностью	•  Результаты экспериментальной и инновационной деятельности педагогического коллектива. •  Мотивационная готовность учителей к инновационной деятельности. •  Психологический климат в ОУ •  Показатели (количественные) состояния материально-технической базы. •  Количественные показатели состояния системы дополнительного образования.
Индикаторы успешности выполнения образовательного социального заказа	•  Профильное самоопределение учащихся. •  Удовлетворенность родителей выполнением школой социального образовательного заказа.

Критерии оценки обеспечения государственных гарантий доступности и равных возможностей получения полноценного образования: 1. Общая численность обучающихся по состоянию на 01 сентября отчетного учебного года в том числе

•  на ступени начального общего образования (1-4 классы);

•  на ступени основного общего образования (5-9 классы);

•  на ступени среднего (полного) общего образования (10, 11 классы).

•  Численность обучающихся в 4-х классах в отчетном учебном году.

•  Численность выпускников 9-х классов в отчетном учебном году.

•  Численность выпускников 11-х классов в отчетном учебном году.

•  Количество 10-классников в параллели.

•  Количество 11-классников в параллели.

•  Численность выпускников 4-х классов года, предшествующего отчетному учебному году.

2. Численность учащихся, обучающихся в системе дополнительного образования на базе образовательного учреждения, в том числе

•  на ступени начального общего образования (1-4 классы);

•  на ступени основного общего образования (5-9 классы);

•  на ступени среднего (полного) общего образования (10, 11 классы).

3. Численность обучающихся, оставшихся на повторное обучение в отчетном учебном году, в том числе

•  на ступени начального общего образования (1-4 классы);

•  в 4-х классах;

•  на ступени основного общего образования (5-9 классы).

4. Численность обучающихся, выбывших из образовательного учреждения в отчётный период

•  на ступени начального общего образования (1-4 классы);

•  на ступени основного общего образования (5-9 классы);

•  на ступени среднего (полного) общего образования (10, 11 классы).

5. Численность выпускников 9-х классов, получивших аттестаты особого образца в отчетном учебном году.

6. Средний балл по итогам государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов по русскому языку в ОУ по 44-балльной шкале.

7. Средний балл по итогам государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов по алгебре в ОУ по 32-балльной шкале.

8. Средний балл ЕГЭ выпускников 11-х классов по русскому языку по стобалльной шкале.

9. Средний балл ЕГЭ выпускников 11-х классов по математике по стобалльной шкале.

10. Численность выпускников 9-х классов отчетного учебного года, не продолживших обучение. 11. Численность обучающихся 9-х классов, не допущенных государственной (итоговой) аттестации в отчетном году. 12. Численность обучающихся 9-х классов, не получивших аттестаты в отчетном учебном году. 13. Количество предметов, изучаемых на профильном уровне (10, 11 классы). 14. Численность обучающихся на ступени среднего (полного) общего образования (10, 11 классы), занимавшихся в отчетном учебном году по одному или нескольким предметам на профильном уровне в рамках учебного плана. 15. Численность выпускниковх) классов, получивших золотые и серебряные медали в отчетном учебном году. 16. Численность выпускников 11 классов, успешно сдававших экзамены с учетом выбора профиля (не менее одного экзамена по выбору выпускника в соответствии с профилем обучения) в отчетном учебном году. 17. Численность выпускников 11 классов, обучавшихся в профильных классах в рамках учебного плана. 18. Численность выпускников 11 классов отчетного учебного года, не работающих и не продолживших обучение. 19. Численность обучающихся 11 классов, не допущенных к государственной (итоговой) аттестации в отчетном году. 20. Численность обучающихся 11 классов, не получивших аттестаты в отчетном учебном году.

Критерии дифференциации и индивидуализации обучения. 1. Наличие утвержденного портфолио ученика во внутренней системе оценки качества образования. 2. Численность учащихся, обучающихся в системе дополнительного образования на базе образовательного учреждения, в том числе o  на ступени начального общего образования (1-4 классы); o  на ступени основного общего образования (5-9 классы); o  на ступени среднего (полного) общего образования (10, 11классы). 3. Количество дипломов победителей и призеров, полученных учащимися образовательного учреждения в индивидуальных муниципальных, региональных и федеральных мероприятиях в отчетном учебном году (согласно утвержденному перечню мероприятий), в том числе o  на ступени начального общего образования (1-4 классы); o  на ступени основного общего образования (5-9 классы); o  на ступени среднего (полного) общего образования (10, 11 классы). 4. Количество дипломов, полученных командами образовательного учреждения, ставшими победителями и призерами в коллективных муниципальных , региональных и федеральных мероприятиях в отчетном учебном году (согласно утвержденному перечню мероприятий), в том числе o  на ступени начального общего образования (1-4 классы); o  на ступени основного общего образования (5-9 классы); o  на ступени среднего (полного) общего образования (10, 11 классы. 5. Численность обучающихся, осваивавших в течение отчетного учебного года общеобразовательные программы по индивидуальным учебным планам, в том числе o  на ступени начального общего образования (1-4 классы); o  на ступени основного общего образования (5-9 классы); o  на ступени среднего (полного) общего образования (10, 11 классы). 6. Численность обучающихся, осваивавших в отчетном учебном году общеобразовательные программы в очно – заочной форме, форме семейного образования, самообразования, экстерната, в том числе o  на ступени начального общего образования (1-4 классы); o  на ступени основного общего образования (5-9 классы); o  на ступени среднего (полного) общего образования (10, 11 классы).

Методы оценки эффективности программы:

1. Внутренний школьный мониторинг по критериям эффективности (вводный, промежуточный, итоговый) на каждом этапе УВП.

2. Внешний мониторинг через систему итоговой аттестации.

3. Экспертная оценка (независимая диагностика).

4. Мониторинг общественного мнения о деятельности школы.