6 График организации самостоятельной работы студентов по дисциплине «Концепции современного естествознания»
Для специальности 030301 «Психология»
Общее количество часов по учебному плану - 60 | |||||
Аудиторная работа – 32 | Самостоятельная работа – 28 | ||||
Формы аудиторных учебных занятий (ч) | Виды самостоятельной учебной работы (ч) | ||||
№ недели | № и тема лекции | Лекции 16 | Практические занятия 16ч | Изучение теоретического материала – 18ч | Индивидуальные задания –10ч |
1 | Естественно-научная и гуманитарная культуры. | 2 | 1 | 2 | 10 |
2 | Научный метод познания мира. Панорама современного естествознания. | 2 | 1 | 2 | |
3 | Основные концепции физики. | 2 | 1 | 2 | |
4 | Основные концепции химии | 2 | 1 | 2 | |
5 | Биологический уровень организации материи. | 2 | 1 | 2 | |
6 | Принципы эволюции, воспроиводства и развития живых систем. | 2 | 1 | 2 | |
7 | Человек: физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность. | 2 | 1 | 2 | |
8 | Ноосфера, необратимость времени, самоорганизация в живой и неживой природе. | 2 | 1 | 2 | |
ИТОГО | 16 | 16 | 18 | 10 |
7 Темы и сроки проведения практических занятий
№ | Наименование темы | Объём, (часы) | Сроки, (недели) |
1 | Происхождение и основные этапы эволюции культуры. Естествознание и гуманитарные науки – их различия и единство. | 2 | 2 |
2 | Современное понимание общей структуры материи и форм движения; вещество, движение, энергия, пространство, время. | 2 | 4 |
3 | Принципы и законы движения. Фундаментальные взаимодействия. | 2 | 6 |
4 | Органическая химия как область материальных процессов производящая жизнь. | 2 | 8 |
5 | Рождение Вселенной. Происхождение Солнечной системы и Земли. Литосфера как абиотическая основа жизни. | 2 | 10 |
6 | Зарождение и эволюция жизни на Земле. Принципы эволюции. | 2 | 12 |
7 | Происхождение Человека. Наука и техника. Роль человечества в земных и космических процессах. | 2 | 14 |
8 | Человек и природа. Эволюция и экология. Принципы сосуществования Природы и Человека. | 2 | 16 |
Рекомендуемая литература по темам
практических занятий
Занятие № 1
1. Найдыш, современного естествознания: Учебное пособие. [Текст] / . – М.: Гардарики, 2003, с. 24 – 120.
2. Концепции современного естествознания: Учебник [Текст] / Под ред. профессора , . – М.: ЮНИТИ, 2002, с. 9 – 41.
Занятие № 2
1. Грушевицкая, Т. Г. , Садохин, современного естествознания: Учебное пособие. [Текст] , . – М.: Высш. шк., 1998, с.
2. Концепции современного естествознания: Учебник [Текст] / Под ред. профессора , . – М.: ЮНИТИ, 2002, с. 93 – 161.
Занятие № 3
1. Концепции современного естествознания: Учебное пособие для гуманит. и экономич. спец. [Текст] / Под общей ред. профессора . – Ростов-на-Дону: Феникс, 2003, с. 222 – 246.
2. Грушевицкая, Т. Г. , Садохин, современного естествознания: Учебное пособие. [Текст] , . – М.: Высш. шк., 1998, с.156 – 209.
Занятие № 4
1. Концепции современного естествознания: Учебник [Текст] / Под ред. профессора , . – М.: ЮНИТИ, 2002, с.161 – 177.
2. Грушевицкая, Т. Г. , Садохин, современного естествознания: Учебное пособие. [Текст] , . – М.: Высш. шк., 1998, с. 251 – 258.
Занятие № 5
1. Канке, современного естествознания: Учебник [Текст] / . – М.: Логос, 2002, с.113 – 140, 159 – 198.
2. Найдыш, современного естествознания: Учебное пособие. [Текст] / . – М.: Гардарики, 2003, с. 334 – 343.
Занятие № 6
1. Канке, современного естествознания: Учебник [Текст] / . – М.: Логос, 2002, с. 198 – 282.
2. Концепции современного естествознания: Учебник [Текст] / Под ред. профессора , . – М.: ЮНИТИ, 2002, с. 178 – 200.
Занятие № 7
1. Найдыш, современного естествознания: Учебное пособие. [Текст] / . – М.: Гардарики, 2003, с. 391 – 420.
2. Концепции современного естествознания: Учебное пособие для гуманит. и экономич. спец. [Текст] / Под общей ред. профессора . – Ростов-на-Дону: Феникс, 2003, с. 307 – 406.
Занятие № 8
1. Концепции современного естествознания: Учебник [Текст] / Под ред. профессора , . – М.: ЮНИТИ, 2002, с. 200 – 226.
2. Концепции современного естествознания: Учебное пособие для гуманит. и экономич. спец. [Текст] / Под общей ред. профессора . – Ростов-на-Дону: Феникс, 2003, с. 307 – 442.
8 Перечень вопросов для зачётов
1. Какие свойства окружающей реальности отражались в древней мифологии понятиями Хаос и Космос?
2. В чём заключается основной вклад милетской школы, элейской школы, Гераклита и Пифагора в создание и развитие рационального знания о мире?
3. Сформулируйте основные идеи Аристотеля о природе веществ и материи.
4. Сформулируйте основные положения геоцентрической картины мира по Птолемею. Соответствует ли она действительности?
5. Сформулируйте основные положения гелиоцентрической картины мира по Копернику.
6. В чём заключается основной вклад Галилея в понимание законов механики?
7. В чём заключается принцип относительности Галилея?
8. В чём заключается основной вклад Ньютона в понимание законов механики?
9. Каково представление Ньютона о сущности пространства и времени?
10. Перечислите основные структурные уровни организации и формы движения материи.
10. Каковы современные представления о происхождении Вселенной и Солнечной системы?
11. Опишите современное представление о строении Земли. Укажите последовательность геосфер.
12. Перечислите основные этапы геологической истории Земли.
13. Что в физике называют корпускулярно-волновым дуализмом?
14. Что в физике называют близкодействием и дальнодействием?
15. Сформулируйте закон сохранения энергии. Одинаково ли он применим в микромире как и в макромире?
16. Как изменяется энтропия в изолированных системах?
17. Что составляет сущность химических реакций?
18. Перечислите ведущие факторы, определяющие химическую реакционную активность веществ.
19. Чем качественно отличаются органические вещества от неорганических?
20. Каковы были абиотические условия возникновения жизни на Земле?
21. Приведите основы современного представления о рождении жизни на Земле.
22. В чём заключается исключительно специфическая роль фотосинтеза в эволюции жизни?
23. Проблемы пространства и времени в рамках классической физики Ньютона и теории относительности Эйнштейна.
24. Объясните сущность корпускулярной и континуальной концепций описания природы.
25. Объясните сущность физических принципов суперпозиции, неопределённости, дополнительности.
26. Приведите основные этапы истории геологического развития Земли.
27. Приведите современное представление о формировании литосферы, гидросферы и атмосферы.
28. Объясните, почему из четырёх каменных планет Солнечной системы только на Земле возникла жизнь?
29. В чём заключаются основные экологические функции земной коры?
30. Объясните, в чём заключаются ресурсные экологические функции земной коры?
31. Объясните, в чём заключаются геодинамические экологические функции земной коры?
32. Объясните, в чём заключаются геофизические и геохимические экологические функции земной коры?
33. Дайте определение понятию – биосфера. Какова её пространственная протяженность?
34. Объясните особенности биологического уровня организации материи.
35. Приведите основы современной научной концепции происхождения человека.
36. Объясните основы современной концепции эволюции живых организмов.
37. Объясните влияние генетики на эволюцию живых организмов.
38. Каковы основные составные части культуры?
39. Что называется ноосферой? Каковы её современные пространственные границы?
40. Объясните влияние материальных и духовных факторов на самосознание, творческие способности и работоспособность человека.
41. Объясните основы противоречий между необходимостью технического прогресса и ухудшением экологических условий обитания человека?
42. Приведите основные представления синергетики о самоорганизации материальных систем. Что называется точкой бифуркации?
СОДЕРЖАНИЕ ТЕСТОВЫХ МАТЕРИАЛОВ по дисциплине КСЕ
Составитель к. х.н., доцент
1. Основные этапы истории естествознания.
1. Парадигма донаучной системы физико-химических знаний о мире, определившая направленность поисков натурфилософов и алхимиков на протяжении более полутора тысяч лет, была задана учением:
£ Анаксимандра,
£ Цицерона,
£ Апулея,
R Аристотеля,
£ Демокрита.
2. Выделите практические методы получения знаний:
R эксперимент,
£ моделирование,
R наблюдение,
R измерение,
£ абстрагирование.
3. В каких отношениях объективно находятся наука и религия в процессе познания мира?
£ В антагонистических, так как являются конкурентами.
£ Религия паразитирует на знаниях, полученных наукой.
£ Наука снижает авторитет религии, разрушая принципы морали, цементирующей человеческое общество.
R Религия и наука дополняют друг друга в познании мира.
£ Наука и религия познают один и тот же мир, поэтому между ними нет принципиального различия.
4. Кто впервые разработал в Древней Греции систему доказательств – логику?
R Аристотель,
£ Цицерон,
£ Платон,
£ Эвклид,
£ Пифагор.
5. Древнегреческий мыслитель Птолемей создал:
£ гелиоцентрическую модель мира,
£ учение о четырёх элементах, из которых, по его мнению, созданы все вещества и тела мира,
R геоцентрическую модель мира,
£ первую географическую карту,
£ миф об Амуре и Психее.
6. Выделите имена сторонников эмпирического метода исследования:
R Ф. Бэкон,
£ Аристотель,
£ Лейбниц,
£ Платон,
R Ньютон.
2. Структура современной системы знаний о мире.
7. Рациональный (теоретический) метод базируется на:
R системе постулатов,
R системе аксиом,
R интуиции,
£ точных измерениях,
R использовании математического аппарата.
8. Какой из перечисленных признаков не является характерным для естественных наук?
£ рациональность,
£ достоверность,
R моральность,
£ критичность,
£ незавершённость.
9. Какие из перечисленных областей знаний можно отнести к гуманитарным знаниям?
R психоанализ,
£ нейрохиругия,
£ топография,
£ геодезия,
R политология.
10. Важнейшим атрибутом гуманитарных знаний является:
£ объективная истина,
R антропоцентризм,
£ признание «диктатуры фактов» над «свободой выбора»,
£ предпочтение «генерализующего» (выделение общего в исследуемых явлениях) метода исследования над «индивидуализирующим» (акцентирование уникальности явления) методом,
£ предпочтение результатов эксперимента логической целесообразности.
11. Чем наука отличается от религии?
£ верой в светлое будущее человечества,
R преобладанием опоры на чувственную реальность и разум,
£ преобладанием опоры на сверхчувственное,
£ ориентацией на веру в принципиальную непознаваемость мира,
£ стремлением познать мир.
12. Естествознание – это:
R отрасль научного познания,
£ отрасль народного хозяйства,
£ сфера социальных отношений,
£ культура быта,
£ полная совокупность знаний человека.
3. Материя. Уровни организации и формы движения материи.
13. Наиболее последовательными представителями атомистического представления о строении веществ в древнегреческой философии были:
£ Пифагор,
£ Платон,
R Демокрит,
£ Аристотель,
R Левкипп.
14. Какие из приведённых понятий не являются проявлением какой-либо формы материи:
£ магнитное поле,
R воля,
£ континент,
£ световой луч,
R страх.
15. Атомная теория строения вещества была создана:
£ ,
£ Эпикуром,
£ Демокритом,
R Д. Дальтоном,
£ И. Ньютоном
16. Отметьте природные системы, существование которых возможно во всём температурном интервале от 0 К до 10000 К:
R вещество,
R поле,
£ живое вещество,
£ плазма,
£ звезда,
R вакуум.
17. Отметьте формы движения материи, в которых участвуют молекулы воды в стакане:
R физическая,
£ химическая,
£ социальная,
R тепловая,
£ биологическая.
18. Систематизация химических элементов была осуществлена:
£ ,
£ Эпикуром,
£ Демокритом,
R Д. Дальтоном,
£ И. Ньютоном
4. Возникновение Вселенной.
19. Бóльшую часть массы Вселенной составляет:
£ кислород,
R водород,
£ кремний,
£ гелий,
£ железо.
20. В соответствии с современными естественнонаучными представлениями возраст Вселенной равен приблизительно:
£ 6,02∙1023 лет,
£ 4,6∙109 лет,
R 1,5∙1010 лет,
£ 1∙1012 лет,
£ 5,0∙106 лет.
21. Рождение новой звезды связано с началом:
R синтеза гелия из водорода,
£ синтеза углерода из гелия,
£ синтеза железа из водорода,
£ синтеза кремния из урана,
£ радиоактивного разложения урана и тория.
22. Отметьте, к какому типу относится наша галактика:
R спиральная,
£ эллиптическая,
£ линзовидная,
£ неправильная,
£ неопределенного типа.
23. Диаметр нашей галактики близок к...
£ 3 тыс пс,
£ 0,3 тыс пс,
£ 300 тыс пс,
£ 3000 тыс пс,
R 30 тыс пс.
24. Радиус Солнца близок к ...
£108м,
£ 106 м,
R 109 м,
£ 1012 м,
£ 107м.
25. Характерные размеры атомов:
£ ~ 10 –15 м,
£ ~ 10 –20 м,
£ ~ 10 –8 м,
R ~ 10 –10 м,
£ ~ 10 –6 м.
5. Возникновение Солнечной системы.
26. Характерные размеры обычных звезд:
£ ~ 108 м,
£ ~ 105 м,
R ~ 1012 м,
£ ~ 1015 м,
£ ~ 1020 м.
27. Возраст Земли равен приблизительно:
£ 6,02∙1023 лет,
R 4,6∙109 лет,
£ 1,5∙1010 лет,
£ 1∙1010 лет,
£ 5,0∙106 лет.
28. Бóльшую часть массы земной коры составляет:
£ углерод,
£ азот,
R кислород,
£ кремний,
£ железо.
29. В соответствии с современными естественно-научными представлениями ядро Земли состоит, в основном, из:
R железа,
£кремния,
£ кислорода,
£ водорода,
£ алюминия.
30. Отметьте правильную последовательность расположения планет в направлении от Солнца:
£ Венера → Земля→Меркурий →Марс
£ Марс → Венера →Меркурий→Земля
£ Венера →Земля →Марс →Меркурий
R Меркурий→ Венера →Земля →Марс
£ Земля → Меркурий →Марс→Венера
31. Отметьте расстояние от Земли до Солнца:
£ 250 000 км,
R 1,5∙108 км,
£ 1,5 парсека,
£ 2, 3 световых года,
£ 6∙106 км.
6. Геологическая история и строение Земли.
32. Радиус Земли равен:
£ 40 000 км,
£ 1,5∙106 м,
R 6,3∙103 км,
£ 22,4∙103 км,
£ 3 600 км.
33. Тропосфера простирается вверх до высоты около:
£ 55 км,
£ 800 км,
R 11 км,
£ 6,3 км,
£ 2 400 км.
34. Масса Земли составляет около:
R 6∙1021 т,
£ 5,5∙109 т,
£ 6,02∙1023 т,
£ 5,5∙1018 т,
£ 250 Мт.
35. Наибольшая массовая доля в земной коре принадлежит:
£ азоту,
£ водороду,
£ кремнию,
£ углероду,
R кислороду.
36. Основную часть массы вещества верхней мантии составляют:
£ газы,
£ вода,
R силикаты,
£ карбонаты,
£ сульфиды.
37. В соответствии с современными естественно-научными представлениями около 90 % вещества ядра Земли составляет:
£ кислород,
£ кремний,
£ никель,
£ алюминий,
R железо
7. Основные концепции физики.
38. Что из указанного обозначает агрегатное состояние вещества:
R твердое тело,
R плазма,
R жидкость,
R газ,
£ огонь.
39. Важнейшими достижениями Г. Галилея в физике явились:
R открытие инерции движения,
£ открытие закона всемирного тяготения,
£ открытие дискретной природы энергии,
R открытие относительности движения,
£ открытие магнитных явлений.
40. Закон сохранения энергии:
£ выполняется только в механических явлениях,
R выполняется во всех химических процессах,
£ не выполняется в биологических явлениях,
R выполняется во всех явлениях природы,
£ не выполняется при аннигиляции вещества и антивещества.
41. Закон сохранения энергии проявляется в явлениях природы:
R аннигиляция,
£ дифракция,
R колебания маятника,
R падение тел в поле тяжести,
£ радуга.
42. При колебаниях маятника...
R кинетическая энергия превращается в потенциальную,
£ потенциальная энергия превращается в тепловую,
£ тепловая энергия превращается в потенциальную,
£ химическая энергия превращается в тепловую,
£ кинетическая энергия превращается в тепловую,
R потенциальная энергия превращается в кинетическую.
43. Кинетическая энергия зависит...
£ только от массы тела,
£ только от скорости тела,
R от массы и скорости тела,
£ от положения тела,
£ от химического состава тела.
44. Потенциальная энергия...
R зависит от положения тела по отношению к другим телам,
£ зависит от скорости тела,
£ зависит от кинетической энергии,
£ не зависит от массы тела,
R зависит от массы тела..
8. Концепции пространства и времени.
45. Согласно общей теории относительности пространство искривляется под действием:
R гравитации,
£ скорости,
£ времени,
£ вакуума,
£ сил инерции.
46. Согласно теории относительности пространство и время:
£ не зависят друг от друга,
£ не зависят от материи,
R зависят от материи,
R взаимосвязаны.
47. "Стрела" времени связана с... времени.
R необратимостью,
£ изотропностью,
£ безграничностью,
£ бесконечностью,
£ относительностью,
48. Принцип эквивалентности означает эквивалентность:
R инерционной и гравитационной массы,
R гравитации и движение с ускорением,
£ массы и энергии,
£ вещества и поля,
£ всех видов энергии.
49. Под действием гравитации пространство...
R искривляется,
£ преломляется,
£ прерывается,
£ квантуется,
£ расширяется.
50. Согласно теории относительности пространство и время:
£ не зависят друг от друга,
£ не зависят от материи,
R зависят от материи,
R взаимосвязаны,
£ зависят от материи, но не взаимосвязаны.
51. Следствия общей теории относительности:
R гравитационное замедление времени,
R гравитационное искривление пространства,
£ гравитационное увеличение массы,
£ гравитационное уменьшение массы,
£ гравитационное ускорение времени.
52. Следствия специальной теории относительности:
R эффект замедления времени в движущейся системе отсчета,
R эффект сокращения длины в движущейся системе отсчета,
R относительность понятия "одновременность событий",
£ относительность ускорений,
£ квантованность пространства и времени,
£ эквивалентность вещества и антивещества.
9. Классическая и квантовая механика. Корпускулярно-волновой дуализм.
53. Выделите законы, описывающие поведение как корпускулярной, так и волновой формы материи:
R закон сохранения энергии,
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
